一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第1單元測(cè)試試卷講解備課

1、課題第一單元測(cè)試試卷講解課型復(fù)習(xí)課本課題課時(shí)數(shù)：2課時(shí) ； 第1課時(shí)； 備課日期: 2018年3月22日教學(xué)目標(biāo)(三維目標(biāo))知識(shí)與技能通過(guò)及時(shí)的測(cè)試試卷講解，使同學(xué)們對(duì)所學(xué)知識(shí)有進(jìn)一步的了解、熟悉和掌握，使學(xué)生達(dá)到溫故而知新的目的。過(guò)程與方法具體講解試卷的題目要求，分析題目的出題目的。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所做題目進(jìn)行分析，初步養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣；2、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于圖形認(rèn)知的興趣，感知圖形在生活中的美。教學(xué)重點(diǎn)試卷的第四題與第五題。教學(xué)難點(diǎn)試卷的第七題與第八題。教學(xué)準(zhǔn)備課件；折紙；粉筆；馬克筆；現(xiàn)代教學(xué)平臺(tái)等。教學(xué)教法教法：教師通過(guò)講解、示范和引導(dǎo)學(xué)生完成本節(jié)的教學(xué)任務(wù)。學(xué)法：學(xué)生通過(guò)獨(dú)

2、立思考和小組交流完成本節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)及過(guò)程二次備課【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】1、 PPT展示通過(guò)PPT，展示圓形、平行四邊形、正方形、長(zhǎng)方形和三角形等圖形，在此過(guò)程中通過(guò)搶答的方式鍛煉學(xué)生的圖形認(rèn)知興趣，以達(dá)到復(fù)習(xí)圖形認(rèn)知的目的。2、 教師引導(dǎo)：在此過(guò)程中可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，如下：師：同學(xué)們，我們認(rèn)識(shí)了圓形、平行四邊形、正方形、長(zhǎng)方形和三角形等圖形，那么，你們是怎么分辨它們的？生1：圓形是圓圓的。生2：三角形有三個(gè)角和三個(gè)邊。生3：······師：真棒！說(shuō)明同學(xué)們有認(rèn)真思考，下面呢，我們進(jìn)行第一單元測(cè)試試卷的講解。【試卷

3、新講】1、 第四題第3小題（題目如下）把折成一個(gè)正方體，數(shù)字“6”的對(duì)面是數(shù)字（ ）。拿出準(zhǔn)備好的折紙，并向同學(xué)們展示。師：同學(xué)們！這是一張紙，大家看看這張紙是什么形狀的，是圓形嗎？還是正方形？生：是正方形。師：那么同學(xué)們，大家把之前老師讓你們準(zhǔn)備好的正方形的紙張拿出來(lái)，跟著老師一起做。生：（紛紛拿出紙跟著教師一起操作）······（折出并在紙上寫上數(shù)字，如圖）師：好！同學(xué)們真棒！折得很好！那么接下來(lái)我們把它折成正方體，然后一起觀察數(shù)字“6”的對(duì)面是什么數(shù)字？生：（動(dòng)手折出后）是“5”！師：是的，數(shù)字“6”的對(duì)面就是數(shù)字“5”。那么，

4、同學(xué)們，如果以后還遇到這種題目后，你們知道怎么做了嗎？生：像剛剛那樣做。師：對(duì)了，當(dāng)我們無(wú)法想象得出折成一個(gè)正方形是什么樣子的話，我們就要?jiǎng)邮职阉鄢鰜?lái)。雖然會(huì)花上一些時(shí)間，但是當(dāng)我們做熟練了之后，這種難題對(duì)我們來(lái)說(shuō)是小菜一碟了。大家說(shuō)是不是啊？生：是！2、第五題第1、2題（題目如下）分成兩個(gè)完全一樣的三角形。分成兩個(gè)完全一樣的長(zhǎng)方形。師：同學(xué)們！其實(shí)很多事物的答案都不是唯一的。比如說(shuō)，你新買了一件新衣服，有的人會(huì)覺(jué)得不好看，但是有的人覺(jué)得很好看?，F(xiàn)在，我們遇到的這兩道題也不是唯一的。接下來(lái)呢，同學(xué)們分組討論，自己的答案和小組成員內(nèi)部的答案有沒(méi)有不一樣但老師又給分的，然后老師選兩位同學(xué)告訴我們

5、這兩道題的答案是怎么樣的。（討論之后·······）師：好！請(qǐng)你們到黑板上把答案畫出來(lái)。（學(xué)生完成之后······）師：同學(xué)們！大家抬頭看看黑板上兩位同學(xué)所做的答案，他們畫對(duì)了嗎？他們是不是把圖形都分成了兩個(gè)完全一樣的三角形或者都分成了兩個(gè)完全一樣的長(zhǎng)方形了呢？生：是的。師：是這樣子的，他們畫的都很正確。那么同學(xué)們，并不是所有的事物的正確答案都是唯一的，可能有2個(gè)，也可能有3個(gè)，更有可能有很多個(gè)。課堂小結(jié)長(zhǎng)長(zhǎng)方方長(zhǎng)方形正正方方正方形三條邊三個(gè)角三角形兩條邊平平的兩條邊傾斜的平行四邊形板書設(shè)計(jì)板書總結(jié)：長(zhǎng)長(zhǎng)