高考生物復(fù)習(xí)基本方法介紹

1、.高考生物復(fù)習(xí)根本方法介紹生物學(xué)是很有趣的，教科書上的知識(shí)其實(shí)就在我們的身邊，查字典生物網(wǎng)為大家推薦了高考生物復(fù)習(xí)根本方法，請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀，希望你喜歡。1.要掌握規(guī)律規(guī)律是事物本身固有的本質(zhì)的必然聯(lián)絡(luò)。生物有自身的規(guī)律，如構(gòu)造與功能相適應(yīng)，部分與整體相統(tǒng)一，生物與環(huán)境相協(xié)調(diào)，以及從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從低級(jí)到高級(jí)、從水生到陸生的進(jìn)化過(guò)程。掌握這些規(guī)律將有助于生物知識(shí)的理解與運(yùn)用，如學(xué)習(xí)線粒體就應(yīng)該抓構(gòu)造與功能相適應(yīng)：外有雙層膜，將其與周圍細(xì)胞分開，使有氧呼吸集中在一定區(qū)域內(nèi)進(jìn)展;內(nèi)膜向內(nèi)折成嵴，擴(kuò)大了面積，有利于酶在其上有規(guī)律地排布，使各步反響有條不紊地進(jìn)展;內(nèi)膜圍成的腔內(nèi)有基質(zhì)、酶;基質(zhì)、內(nèi)膜上的酶

2、為有氧呼吸大部分反響所需，因此線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所。這樣較易理解并記住其構(gòu)造與功能。學(xué)習(xí)生物同其他學(xué)科一樣，不能急于求成、一步到位。如學(xué)習(xí)減數(shù)分裂過(guò)程，開場(chǎng)只要弄清兩次分裂起止，染色體行為、數(shù)目的主要變化，而不能在上新課時(shí)對(duì)染 色體行為、染色體、染色單體、DNA數(shù)目、與遺傳三定律關(guān)系、與有絲分裂各期圖像區(qū)別等一并弄清。后者只能在練習(xí)與復(fù)習(xí)中漸漸掌握。2.設(shè)法打破難點(diǎn)有些知識(shí)比較復(fù)雜，或是過(guò)于抽象，同學(xué)們學(xué)起來(lái)感到有困難，這時(shí)就應(yīng)化難為易，設(shè)法打破難點(diǎn)。通常采用的方法有以下幾種：1復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化。生物知識(shí)中，有許多難點(diǎn)存在于生命運(yùn)動(dòng)的復(fù)雜過(guò)程中，難以全面準(zhǔn)確地掌握，而抓主干知識(shí)，能一目了然

3、。例如細(xì)胞有絲分裂，各時(shí)期 染色體、紡錘體、核仁、核膜的變化，我們假設(shè)將其總結(jié)為前期兩現(xiàn)兩消，末期兩消兩現(xiàn)，那么其他過(guò)程就容易記住了。動(dòng)物體內(nèi)三大物質(zhì)代謝過(guò)程復(fù)雜，可總結(jié)為 一分分解二合合成三轉(zhuǎn)化。對(duì)一些復(fù)雜的問(wèn)題，如遺傳學(xué)解題，可將其化解為幾個(gè)較簡(jiǎn)單的小題，依次解決。2抽象問(wèn)題形象化。要盡量借助某種方式，使之與實(shí)際聯(lián)絡(luò)起來(lái)，以便于理解，如DNA的空間構(gòu)造復(fù)雜，老師一旦出示DNA模型，幾分鐘即可解決問(wèn)題。因此，學(xué)習(xí)生物常常需借助圖形、表格、模型、標(biāo)本、錄像等形象化的手段來(lái)幫助理解一些抽象的知識(shí)。3.經(jīng)常歸納總結(jié)。在生物新課學(xué)習(xí)過(guò)程中，一般都是將知識(shí)分塊學(xué)習(xí)。但當(dāng)學(xué)完一部分內(nèi)容之后，就應(yīng)該把各分塊的知識(shí)聯(lián)絡(luò)起來(lái)，歸納整理成系統(tǒng)的知識(shí)。這樣不僅可以在腦子里形成完好的知識(shí)構(gòu)造，而且也便于理解和記憶。歸納總結(jié)要做到三抓：一抓順序，二抓聯(lián)絡(luò)，三抓特點(diǎn)。抓順序就是要將各知識(shí)點(diǎn)按照本身的邏輯關(guān)系將其串聯(lián)。如高中生物的遺傳的物質(zhì)根底，可以整理成：配子合子細(xì)胞核染色體DNA基因蛋白質(zhì)性狀。抓聯(lián)絡(luò)就是要掌握各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，理清點(diǎn)線的縱橫關(guān)系，由線到面，擴(kuò)展成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。抓特點(diǎn)就是抓重點(diǎn)、抓主流，進(jìn)展歸納總結(jié)，不能大雜燴，胡子眉毛一把抓;應(yīng)將