兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)一位數(shù)不退位教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第5課時 兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)（不退位）教學(xué)內(nèi)容： 課本第50頁例4和“試一試”，完成第51頁“想想做做”第14題。教材分析：這部分的內(nèi)容教學(xué)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)不退位的口算。它的編排與兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不進(jìn)位）的編排類似，先教學(xué)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，再教學(xué)兩位數(shù)減一位數(shù)。 兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)是整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)以及整十?dāng)?shù)加一位數(shù)。例如4530，先算40減30得10，再算10加5得15。兩位數(shù)減一位數(shù)的基礎(chǔ)是10以內(nèi)的減法以及整十?dāng)?shù)加一位數(shù)。如453，先算5減3得2，再算40加2得42。這部分教材著重解決相同數(shù)位上的數(shù)相減的問題，它也是后面學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)筆算的基礎(chǔ)。教學(xué)方法：1.

2、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式是動手實(shí)踐、自主探索、合作交流，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)學(xué)生操作、探究、合作、交流的能力，充分體現(xiàn)算法多樣化，突出算法優(yōu)化。兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)這節(jié)課，注重讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，在自主探索中獲取知識。2.利用情境導(dǎo)入法引導(dǎo)學(xué)生在具體的生活情景中，提出減法計(jì)算的問題并列出相應(yīng)的減法算式。過程中引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、用動手操作和小組合作交流的方法解決問題，充分調(diào)動學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用遷移法將加法計(jì)算的方法遷移到減法學(xué)習(xí)中，學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力和用不同的方法解決問題的能力得到了提高。3.根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)來設(shè)計(jì)練習(xí)的形式，采用小組合作的

3、方法使學(xué)生在練中樂，在樂中練。整個過程，教師成了組織者、引導(dǎo)者、合作者，而學(xué)生的學(xué)習(xí)活動則成為一個生動活潑、主動和富有個性的過程。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)計(jì)算方法的過程，并會進(jìn)行口算。2.能從實(shí)際生活中提出問題并解決問題，提高計(jì)算能力。3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和獨(dú)立思考、樂于交流的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：從加法中遷移到減法中來。掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：把握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)與一位數(shù)在計(jì)算過程中的異同點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備： 情景圖、卡片、小棒、計(jì)數(shù)器等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，以舊引新春天來了，祖國的山山水水是那么的美麗，你們想出去玩一玩嗎？今天，我們就一起

4、坐車去智慧城逛一逛吧！但是必須動腦筋過兩關(guān)才能上車哦，你們有信心嗎？1.第一關(guān)：口算（出示）30+25 27+30 4+25 6+31 45+30重點(diǎn)說說口算45+30時是怎樣想的？2.第二關(guān)：同桌兩人合作說計(jì)算的兩步過程（出示）50+20+3 6030+5 75+20 85+60過渡：同學(xué)們真能干，動腦闖過了兩關(guān)，那么一起上車吧?。ǔ鍪緬靾D1）3.引新（1）看圖，說說從圖中知道了什么？（2）能提出什么問題？怎樣列式？（3）引導(dǎo)列式：4530，并說說與我們學(xué)過的45+30有什么不同？（根據(jù)回答教師相機(jī)板書課題 ：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)）二、探究新知1.例題：探究兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的口算方法（1）問：你們會

5、算4530嗎？（2）學(xué)生獨(dú)立思考后同桌互相說說自己的想法。注意要鼓勵學(xué)生要大膽地表達(dá)自己的想法，同時也要提醒學(xué)生注意傾聽別人的發(fā)言?？捎胁煌南敕ǎ河眯“魯[，撥珠數(shù)的方法；想30+（15）=45，所以4530=15；最多的方法是把45分成40和5，先算4030=10，再算10+5=15。（3）匯報交流指名上臺前邊用小棒演示邊說第三種方法，教師相機(jī)板書思路圖：45 30 = 1540 510并追問：為什么不用53，而用4030呢？（4）看圖說想法，比比誰說的好。（5）小結(jié)口算方法，并與加法相比較，進(jìn)一步理解算法。 （6）小練習(xí)：如果把數(shù)字換了，你們還會算嗎？（出示4520 8840）口算時說出口

6、算的過程。過渡：我們小朋友真聰明，我們都上車，一起出發(fā)吧?。ǔ鍪緬靾D2）2.試一試：探究兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法（1）：出示試一試：453（2）小組內(nèi)說說453的算法，并計(jì)算出結(jié)果，教師巡視指導(dǎo)。（3）匯報交流，教師相機(jī)板書：45 3 = 42 40 52并追問：這什么用53，而不用43呢？3.比較4530與453的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，并揭示課題（1）談話：小朋友們真厲害，自己都能解決問題了，那么剛才的4530和453有什么相同和不同之處呢？請你們仔細(xì)觀察，相信你們一定會有發(fā)現(xiàn)的。（2）分組討論、交流、補(bǔ)充、歸納出兩題的異同點(diǎn)。相機(jī)揭示課題：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)。（補(bǔ)充課題：或一位數(shù)）三、鞏固深

7、化，拓展應(yīng)用1.找智慧鑰匙（想想做做第1題）談話：小朋友們用智慧上了車，并來到了智慧城，但是城門用鎖鎖上了，我們能找到智慧鑰匙嗎？（出示圖）54208650542 5281345216168134865（2）同桌兩人合作找智慧鑰匙，然后指名上臺前連線。2.猴王請客（“想想做做”第2題）智慧城里最聰明的猴王見我們來了，準(zhǔn)備了許多桃子送給我們，看！（出示帶有算式的桃形卡片）872087296609666830683（1）要求看桃子說結(jié)果，對了就可以得到桃子，同桌兩人一人說一題，都說對了才可以得到。（2）說完后再將桃子找朋友，并說為什么這樣找？（3）比較每兩個桃子有什么相同與不同？ 3.給小熊當(dāng)老師

8、談話：智慧城里的小熊見我們小朋友的口算這么好，也學(xué)著做了幾題，讓我們當(dāng)它的小老師，看看它做的對不對，愿意嗎？（出示）6530=62 476=41 5420=64 352=15（1）看算式，小組內(nèi)交流。（2）反饋：說說小熊做題的情況，對幾題，錯幾題，錯的錯在哪里？（3）看完了小熊做的口算，小老師們有什么話要對小熊說的嗎？（使學(xué)生進(jìn)一步明白做題時要細(xì)心才行）4、摘智慧果我們幫助了小熊，熊媽媽很高興送給我們許多的智慧果，想要嗎？（出示圖）552 9380 8570463 586 5650 75204430 395 6340規(guī)則：以小組為單位，共同選好果子，組長派一個代表上來摘。5.運(yùn)智慧果(“想想做

9、做”第3題)談話：熊媽媽又讓小朋友們來到了果園。（出示情景圖）。（1）指導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意。（2）學(xué)生獨(dú)立完成，注意單位的書寫?？陬^回答問題。四、課堂總結(jié)1.談話：今天小朋友學(xué)得都很認(rèn)真，肯定有許多收獲吧！能把你的收獲說給大家聽聽嗎？2.總結(jié)：這節(jié)課，小朋友們積極動腦，勤于思考，收獲可真多呀！如果堅(jiān)持這樣做，一定會變得越來越聰明的。第6課時 兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）練習(xí)教學(xué)內(nèi)容： 課本第50頁例4和“試一試”，完成第51頁“想想做做”第14題。三維目標(biāo)：1.進(jìn)一步掌握兩位減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的口算方法,并能正確的進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)能運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)一步掌握兩

10、位減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的口算方法,并能正確的進(jìn)行計(jì)算教學(xué)課時：1課時教學(xué)流程：一、溫故預(yù)習(xí)1.先用計(jì)數(shù)器擺一擺算式再說一說得數(shù)是多少。87-0= 96-6=87-20= 96-4=  【課堂講練】訓(xùn)練助學(xué)教師導(dǎo)學(xué)個性修改【版塊一】1.復(fù)習(xí)引入課題?？谒?430  76-60   85-70  93-50   直接寫結(jié)果集體訂正說一說第一組題是怎樣算的？2.進(jìn)入新課學(xué)習(xí)，認(rèn)定目標(biāo) 【版塊二】1.完成想想做做第4題。48-40   59-40   75-

11、40   48-4    59-4    75-4   獨(dú)立計(jì)算，看誰先到達(dá)終點(diǎn)。2.完成想想做做第5題。同桌兩人一組比一比誰算得又對又快。3.專項(xiàng)練習(xí)，完成想想做做第6題。（1）學(xué)生獨(dú)立完成（2）集體校對。  4.綜合練習(xí)，完成想想做做第7題。弄懂圖意獨(dú)立完成集體訂正5.綜合練習(xí)，完成想想做做第8題。出示第7題圖，要求學(xué)生弄懂圖意。學(xué)生獨(dú)立完成。集體交流，進(jìn)行口答。 【版塊一】1.小黑板出示：提問：誰來說一說7430.743的計(jì)算是怎樣想的?師

12、：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減整十或一位數(shù)，今天我們來上一節(jié)練習(xí)課，看同學(xué)們掌握得怎樣。 2.板書課題，揭示目標(biāo)【版塊二】 1.師：小青蛙在進(jìn)行跳遠(yuǎn)比賽，誰把以下各題算對了，就勝利了，一二組做第一只小青蛙，三四組做第二只小青蛙，看看誰先準(zhǔn)確地到達(dá)。2.指導(dǎo)學(xué)生在做完后用估一估的方法進(jìn)行檢查。   3.小黑板出示題目提問:你是怎么比的?師：還有別的比較的方法?哪幾道題目不用計(jì)算也能比較出大小的？你是怎么想的？4.出示第7題圖誰來說說這道題已知什么?求什么?同桌同學(xué)說說怎樣求出還剩多少個?。指名回答5.誰來說一說這道題已知什么?求什么?師：要求楊樹有

13、多少棵要怎么做？師：這道題做完了嗎?還少了什么?【版塊三】師：計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，你有什么竅門？.學(xué)生獨(dú)立完成補(bǔ)充習(xí)題。.快的同學(xué)做選做題。.全班完成后集體校對，有錯的訂正。 板書設(shè)計(jì)：第7課時 求減數(shù)的簡單實(shí)際問題教學(xué)內(nèi)容： 教科書第53、54頁 三維目標(biāo)： 1.結(jié)合具體情境理解求去掉多少這類實(shí)際問題中條件與問題的聯(lián)系和解決問題的方法，感受實(shí)際問題里德數(shù)量關(guān)系，能正確列式解答。 2.在聯(lián)系實(shí)際情境分析數(shù)量關(guān)系過程中，積累用合適的方式找實(shí)際問題里數(shù)量間聯(lián)系的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步發(fā)展推理、判斷等思維能力，培養(yǎng)分析問題、解決問題的初步能力。 3.通過求問題解決的活動，體驗(yàn)自己思考、探索的

14、成果，感受學(xué)習(xí)、探索的成功，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn): 解答求去掉多少即求減數(shù)的減法簡單實(shí)際問題 教學(xué)難點(diǎn)： 理解問題的數(shù)量關(guān)系和解題方法 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 看圖提問題（出示圖） 小猴上次從果園里采到桃之后，回家就和小伙伴們一起吃桃了！過了幾天，小猴到筐子里看一看。從圖中你知道了什么？問的什么？ 二、自主交流，探索新知 1.自主探索 師：怎樣求出吃掉了多少個桃？把你的想法和同學(xué)說一說。2.畫圖幫助 問：看圖想一想，28個桃可以分成那兩部分？怎樣求吃掉的桃的個數(shù)？ （引導(dǎo)學(xué)生看圖說出） 3.列式計(jì)算：現(xiàn)在知道該怎樣計(jì)算了嗎？誰能說出算式？ （板書：28

15、-7=21（個）4. 引導(dǎo)自覺檢驗(yàn)：想一想吃了21個合理嗎？怎么知道是否合理呢？ 師：平時做題要養(yǎng)成自覺檢驗(yàn)的習(xí)慣! 5.學(xué)生口述答句。6.小結(jié)方法，揭示課題。談話：28減7等于21中，算式中的28表示什么？7表示什么？21表示什么？誰來說一說怎樣求去掉的個數(shù)？這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的“求去掉多少的實(shí)際問題。”（板書課題）解決這類問題，只要從總數(shù)里去掉剩下的就可以了。 三、鞏固提高（完成“想想做做”） 1.做“想想做做”第1題 讓學(xué)生用三句話說出題目的條件和問題。 啟發(fā)：原來有27只小船，劃走一些后分成了哪兩個部分？求劃走了多少只可以怎樣想？和同桌說說想法。 交流：你是怎樣想的？用什么方法計(jì)算

16、？ 完成算式。 交流解法，說說各個數(shù)的意思，再說說算式表示的含義。 要求學(xué)生口頭回答。 2.做“想想做做”第2題 讓學(xué)生自己讀題，再把問題和條件連起來說一說。 書本上填寫算式。 你是怎樣列算式的，得數(shù)是多少？ 3.做“想想做做”第3題 讓學(xué)生自己讀題，再把問題和條件連起來說一說。 書本上填寫算式。 你是怎樣列算式的，得數(shù)是多少？ 你能看著圖說說為什么用減法計(jì)算嗎？ 4.做“想想做做”第4題 指導(dǎo)讀題，讓學(xué)生填寫算式和單位名稱，指名板演。 交流解釋算法。 四、歸納總結(jié) 談話：通過剛才的練習(xí)，同學(xué)們對求去掉多少的實(shí)際問題又有了進(jìn)一步的理解，誰來說說解決這一類問題應(yīng)該怎樣想？第8課時 練習(xí)八（一）教

17、學(xué)內(nèi)容：教科書第55頁練習(xí)八第14題。三維目標(biāo)：1.通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步熟練兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的計(jì)算方法，提高口算的計(jì)算能力。2.通過解決生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，增強(qiáng)把數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中的意識。3讓學(xué)生獲得成功體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和興趣。教學(xué)重點(diǎn)：正確熟練地計(jì)算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：熟練計(jì)算教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片教學(xué)過程：一、揭示課題談話：前兩節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)，我們也解決了求減數(shù)的簡單實(shí)際問題。這節(jié)課我們來練習(xí)這些內(nèi)容，看誰表現(xiàn)好。（板書課題）【設(shè)計(jì)說明:開門見山，直接揭示課題，可以一下喚起孩子的回憶?！慷⒂?jì)算大比拼1做練習(xí)八第1題59

18、-3 =           76-5 =          92-60 =59-30 =          67-5 =          38-4 =95-30 =  

19、;        67-50 =         72-20 =要求：觀察第一組和第二組中的三個算式，有什么相同和不同之處。再算一算，請學(xué)生自選一組說說計(jì)算過程，比每組算式之間的區(qū)別?！驹O(shè)計(jì)說明：讓學(xué)生能夠在鞏固練習(xí)中熟練算法，提高計(jì)算能力，感受算式之間的聯(lián)系，體會到算法的不同?！?.    小游戲：比一比誰先到達(dá)終點(diǎn)（練習(xí)八第2題）。師：下面我們來玩一個游戲，我們比一比那個小組最快到達(dá)

20、終點(diǎn)。明確要求：選2個小組，每組7人。小組內(nèi)分別將事先準(zhǔn)備好的“+2”卡片傳遞給下一個，邊傳邊說算式，最快說出最后算式得數(shù)的為勝。其他同學(xué)可作為裁判參與游戲，一輪結(jié)束后，換“-30”卡片互換角色繼續(xù)比賽?！驹O(shè)計(jì)說明：通過游戲的形式，盡量讓每個孩子都參與其中，在愉快的氛圍中提高自己的計(jì)算能力?！?.      計(jì)算大比拼（練習(xí)八的第3題）（1）可以先讓學(xué)生討論一下94-60和49-7的得數(shù)各是幾十多？指生說說是怎樣想的？再讓每個人選一道算式和同桌交流自己估算得數(shù)是幾十多。（2）再讓學(xué)生計(jì)算，時間是2分鐘，說停就停。（3）用開火車的方式來

21、匯報得數(shù)，結(jié)合了解學(xué)生口算的對錯，分析原因，以幫助他們不斷提高口算能力，并選幾道與估算結(jié)果比較?！驹O(shè)計(jì)說明：本題在計(jì)算前讓學(xué)生先估算得數(shù)是幾十多，然后再進(jìn)行計(jì)算。知道依據(jù)什么進(jìn)行估計(jì)，掌握估計(jì)的方法，并通過估計(jì)檢驗(yàn)自己計(jì)算的得數(shù)是否正確，感受估算的價值，也提高自己的計(jì)算準(zhǔn)確度?！咳⒔鉀Q實(shí)際問題練習(xí)八的第4題（1）    出示第4題圖，提問：看了這副圖你知道了什么？啟發(fā)思考：怎樣才能解答玉 米老師的提問呢？只知道“我們班有47人”這個條件夠嗎？還需要知道什么條件？你能找出來嗎？（2）    學(xué)生獨(dú)立解答，集體訂正時

22、指名說說“已經(jīng)檢查過視力的有多少人？”你是怎樣想的？（3）集體校正。【設(shè)計(jì)說明：本題是解決生活中一個實(shí)際問題，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生思考并學(xué)會找出題目匯總隱藏的另一個條件“還剩5人沒有查完或還沒有檢查”，讓學(xué)生學(xué)活通過圖來發(fā)現(xiàn)有用的信息。】四、發(fā)展性練習(xí)。必做題：1 67 - （ ）=60              （ ）-50 = 1359 - （ ）= 9      &#

23、160;       （ ）- 7 = 802學(xué)校圖書室原有64本十萬個為什么，被一年級學(xué)生借走一些后還剩20本。借走多少本？  =  （  ）選做題：里最大可以填幾？    + 50 < 87      69 -  > 5      82 -  > 40要求：（1）學(xué)生獨(dú)立完成必

24、做題；（2）做的快的學(xué)生做選做題，（3）全班完成后集體校正，有錯的訂正?！驹O(shè)計(jì)說明：設(shè)計(jì)必做和選做題，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力，讓有能力的學(xué)生也得到提高。】五、課堂總結(jié)。提問：這節(jié)課練習(xí)了哪些方面的內(nèi)容？你有什么收獲？學(xué)生自由說。 第9 課時 練習(xí)八教學(xué)內(nèi)容課本第56頁610題三維目標(biāo)1.使同學(xué)們進(jìn)一步熟練兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。感受估算的價值與意義，掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的估算方法。2.充分利用生活中的實(shí)例鞏固已學(xué)過的知識，增強(qiáng)同學(xué)們把數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活實(shí)際中去的意識。3.讓同學(xué)們獲得成功體驗(yàn)，培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和興趣。教學(xué)重點(diǎn)難

25、點(diǎn)重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步熟練兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。難點(diǎn)：充分利用生活中的實(shí)例鞏固已學(xué)過的知識，增強(qiáng)學(xué)生把數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活實(shí)際中去的意識。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)課前調(diào)查班級男生、女生人數(shù)。學(xué) 程 設(shè) 計(jì)導(dǎo) 航 策 略一、揭題認(rèn)標(biāo)、舉例梳理。預(yù)設(shè)3分鐘1.談話引入課題。2.學(xué)生認(rèn)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、多層練習(xí)，內(nèi)化提升。預(yù)設(shè)28分鐘1. 第一關(guān)：開啟數(shù)學(xué)王宮大門。專項(xiàng)練習(xí)，練習(xí)八第6題學(xué)生給鎖找到相應(yīng)的鑰匙。集體校對。2.第二關(guān)：勇奪王宮寶座。專項(xiàng)練習(xí)，練習(xí)八第7題。集體講評。3.第三關(guān)：計(jì)算比賽。專項(xiàng)練習(xí)，練習(xí)八第8題。集體講評，做錯的小朋友進(jìn)行訂正。4.第四關(guān)：解決實(shí)際問題。

26、綜合練習(xí)，練習(xí)八第9題。學(xué)生獨(dú)立完成。同桌說說思考的過程。集體講評，做錯的小朋友進(jìn)行訂正。綜合練習(xí)，練習(xí)八第10題。 學(xué)生理解圖意。學(xué)生獨(dú)立完成，集體講評。5.實(shí)踐活動。根據(jù)課前調(diào)查自己班級男生、女生人數(shù)，試著提出一些數(shù)學(xué)問題，并解答。課堂總結(jié)： 今天這節(jié)課你有什么收獲？【版塊一】1.談話：昨天我們學(xué)習(xí)了什么知識？誰來說說看。2.揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)?！景鎵K二】1.小黑板出示鎖和鑰匙圖案，老師宣布比賽開始。比一比哪一組找得又快又對！你是怎么找到正確的鑰匙的？能告訴大家嗎？2.師：剛才你們開鎖開得又快又對順利進(jìn)入了數(shù)學(xué)王宮，下面來做一個勇奪王宮寶座的游戲。3.提問：這些題目和我們以前學(xué)習(xí)的有什么不

27、同？你準(zhǔn)備怎么算？根據(jù)學(xué)生的完成情況進(jìn)行講評。4.師：怎么求還剩的臺數(shù)？怎么求原有的臺數(shù)？怎么求賣出的臺數(shù)？說說你們是怎么想的？提問：看了這副圖你知道了什么？師：誰來說說要求一共做了多少朵，可以怎樣想？5.實(shí)踐活動。課前老師要求小朋友調(diào)查了我們班級男生、女生人數(shù)，誰來說說看？師：你能提出什么問題？能解決嗎？動手試一試！【版塊三】師：今天你有什么收獲？ 1.學(xué)生獨(dú)立完成補(bǔ)充習(xí)題。2.快的同學(xué)做選做題。3.全班完成后集體校對，有錯的訂正。第10課時 兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）三維目標(biāo)： 1.讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）筆算方法的過程，能用豎式正確地進(jìn)行計(jì)算。 2.讓

28、學(xué)生在解決簡單的實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識，培養(yǎng)思維能力和合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)筆算的基本方法。教學(xué)資源： 掛圖教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣 談話：我們少年兒童是祖國的花朵，得到家庭、學(xué)校和社會的關(guān)心和愛護(hù)。你們看，有一所學(xué)校的一年級學(xué)生正乘汽車準(zhǔn)備到全國著名的景點(diǎn)青海湖去旅游呢，他們多高興啊，聽一聽他們說了些什么。二、自主探究，體會領(lǐng)悟 1.教學(xué)例題 出示情境圖 讓學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，讀圖中人物的對話。 提問：你能從圖中看懂什么？你能提出什么問題？想好之后在自己的小組里互相說說，然后各小組推選一名代表說一說。 在掛圖下出示“兩輛車上一共坐了多少人”的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生連起來讀掛圖中的對話和下面的問題。 讀完后提問：同學(xué)們讀了題以后，知道這個問題可以用什么方法計(jì)算嗎？ 學(xué)生自己獨(dú)立思考，再同桌討論，然后進(jìn)行小組交流，最后指名說說想法，達(dá)成共識。 板書列式：43+31= 提問：你們能不能借助自己的學(xué)具（小棒、算珠）或者利用已有的知識進(jìn)行計(jì)算。并說說是怎樣計(jì)算的。 學(xué)生獨(dú)立思考后在小組里交流，最后推選代表匯報結(jié)果。 板書：40+30=70      3+1=4 &