活動(dòng)方案 (2)

1、特殊教育的輔具與康復(fù)讀書筆記 七一中學(xué)教師 唐蓉 第五章 適宜智障兒童的輔具一、蒙臺(tái)梭利教具（一）   日常生活教具1、  動(dòng)作：如 劃直線走路2、  照顧自己：如 穿脫衣服3、  照顧自己的環(huán)境：如 拔草，澆花等4、  禮貌：如 打招呼等（二）   感官訓(xùn)練教具1、  觸覺：光滑/粗糙， 冷/熱， 輕/重， 大/小，厚/薄， 長(zhǎng)/短2、 

2、; 視覺：形狀、顏色、大小、高低、長(zhǎng)短及不同的幾何形狀3、  聽覺：辨別聲音的差別，培養(yǎng)初步的審美和鑒賞能力4、  嗅覺和嗅覺：挺高靈敏度（三）   數(shù)學(xué)教具1、  實(shí)物的多少，大小，由具體的簡(jiǎn)單的聯(lián)想到抽象的數(shù)字。2、  “紡錘棒箱”的設(shè)計(jì)：在空格上表1、1、2、3、4，在以數(shù)目放入同數(shù)量的棒子3、  結(jié)合“數(shù)字”和“數(shù)量”（四）   語言教具“間接”的方法來幫助孩子書寫，閱讀，言語。1、  舀豆子>

3、;肌肉控制、協(xié)調(diào)>握筆2、  成人提供充溢語言和文字的環(huán)境3、  書籍、圖片二、特點(diǎn)（一）吸引力：顏色樸實(shí)、干凈（二）孤立性：排除其他感覺渠道的干擾（三）適合兒童尺寸：適合抬、搬、運(yùn)、維持平衡，堆東西、倒水、打掃、裝配、度量物體（四）錯(cuò)誤控制：學(xué)生可以通過教具發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，直到操作正確為止。（五）等級(jí)限制：教具有更鮮明對(duì)比，如大小要成倍增加讓學(xué)生觀察三、方法P（pairing）配對(duì) G（Grading）排序 S（Sorting）分類（一）   早期教育1、  敏感期（0-6歲）

4、早期干預(yù)應(yīng)在三歲之前，最遲不要超過六歲2、  迅速期（3-7歲）視/聽/觸/味/嗅(二)循序漸進(jìn)1、具體到抽象：如 2=1+1， 3=1+1+1 > 3=1+22、簡(jiǎn)單到復(fù)雜：同一圓柱，面積固定高度逐漸降低，讓學(xué)生感受不同的高度之間的關(guān)系（三）循序分解：感官教具訓(xùn)練把復(fù)雜的現(xiàn)象分析成各種最小元素，再以這些元素的統(tǒng)和來說明現(xiàn)實(shí)的復(fù)雜現(xiàn)象。項(xiàng)目訓(xùn)練目標(biāo)訓(xùn)練內(nèi)容訓(xùn)練說明視覺通過目測(cè)對(duì)事物做出基本的判斷1比較大小，高低，粗細(xì)，長(zhǎng)短，形狀；2通過色板認(rèn)識(shí)基本顏色，并學(xué)會(huì)分辨3認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的幾何形體訓(xùn)練中學(xué)具為主要的教學(xué)載體，在兒童掌握之后要在日常生活中

5、加以指導(dǎo)、提高學(xué)習(xí)的實(shí)用性觸覺提高學(xué)生的感受性，能夠通過觸摸感知事物外在的基本情況1觸摸光滑和粗糙的平面，學(xué)會(huì)辨認(rèn)2通過手感知水的冷熱3通過觸覺感知物體的輕重、大小、厚薄這項(xiàng)訓(xùn)練主要針對(duì)觸覺障礙的學(xué)生進(jìn)行，在訓(xùn)練中要蒙上學(xué)生的眼睛完全靠觸覺來進(jìn)行判斷聽覺區(qū)分聲音的差別，能夠分辨音色，音高，還能培養(yǎng)初步的審美和鑒賞力1辨別音的強(qiáng)弱，高低2辨別簡(jiǎn)單的節(jié)奏3辨別常見的樂器音4學(xué)習(xí)欣賞簡(jiǎn)單的兒童音樂在智障兒童中有不少在音樂方面有特長(zhǎng)，對(duì)于這一類學(xué)生可以再掌握的基礎(chǔ)上做拓展和延伸嗅覺味覺能夠根據(jù)聞或嘗到的味道做出簡(jiǎn)單的判斷，提高嗅覺和味覺得靈敏度，并能對(duì)味道和氣味做出反應(yīng)1辨別常見的氣味，如香味、臭味、

6、刺鼻的氣味2辨別酸甜苦辣咸的味道訓(xùn)練中要關(guān)注自我防范和保護(hù)能力的訓(xùn)練，如：辨別一些有害氣體（四）提供預(yù)備性練習(xí)方法讓學(xué)生完成任務(wù)之前，應(yīng)找到教他去完成這個(gè)任務(wù)的方法?？梢阅孟嗨频氖挛飦磉M(jìn)行練習(xí)，從而引導(dǎo)學(xué)生慢慢接受這樣的訓(xùn)練。畫圖，涂寫，文字，前書寫，書寫（五）   知覺和語言教學(xué)的方法蒙臺(tái)梭利三段式教學(xué)：命名、辨別、發(fā)音1、  命名A 這個(gè)是紅色  B 這個(gè)是藍(lán)色2、辨別這是什么顏色？A 請(qǐng)把紅色給我 B 請(qǐng)把藍(lán)色的給我3、發(fā)音這是什么顏色？A 紅色 B

7、 藍(lán)色（六）禁止蒙眼法（七）及時(shí)提醒操作錯(cuò)誤的方法四、應(yīng)用案例1仰臥 側(cè)臥 俯臥訓(xùn)練器具是墊子，訓(xùn)練床（1）       孩子取仰臥位，訓(xùn)練者在其左右側(cè)，用一只手掌搭在孩子的左右腿膝關(guān)節(jié)上部，用另一只手托在肩關(guān)節(jié)下面，兩手同時(shí)用力，使孩子翻過身去從側(cè)臥位到俯臥位；再用相同的方法使用其到仰臥位。（2）       訓(xùn)練者在孩子頭部的前方，兩手掌放在其兩頰，使孩子的頭從仰臥位向側(cè)方輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)，隨著頭部的轉(zhuǎn)動(dòng)，孩子的身體也隨之轉(zhuǎn)動(dòng)。（

8、3）       孩子取仰臥位，訓(xùn)練者在其左側(cè)，輔助他將右腿搭在左腿，用言語誘導(dǎo)孩子完成動(dòng)作，同時(shí)在其臀部給予輔助力。輔助力要恰到好處，目的是讓孩子主動(dòng)做。（4）       動(dòng)作方法同（3），只是最后不給予輔助力。（5）       觀察孩子獨(dú)立翻身，再根據(jù)孩子完成的情況，給予指導(dǎo)。2坐端坐位和長(zhǎng)坐位訓(xùn)練器具是墊子，墻（1）     &

9、#160; 孩子背靠墻或其他物體，雙膝伸展，髖關(guān)節(jié)屈曲（90-100）度完成長(zhǎng)坐位。（2）       孩子不用背靠物體做長(zhǎng)坐位，在輔助下保持平衡（3）       還在在沒有任何輔助下，完成長(zhǎng)坐位并保持平衡3爬用雙手，雙膝支撐身體和能用手膝并用四肢爬和俯爬兩個(gè)目標(biāo)訓(xùn)練器具墊子和護(hù)膝（1）       孩子在語言提示下，模仿訓(xùn)練者正在做的爬行動(dòng)作。（2）  

10、     孩子在輔助下做爬行動(dòng)作A、在孩子前后分別有一名訓(xùn)練者，一個(gè)輔助上肢動(dòng)作，一個(gè)輔助下肢動(dòng)作。B、 訓(xùn)練者站在孩子身旁，用手抓住孩子的腰部衣服，使其四肢著地，讓后帶動(dòng)其向前爬行。4站扶物站立，獨(dú)立站立訓(xùn)練器具是墻、床、椅子、雙杠（1）       訓(xùn)練者扶著孩子站立（手拉手，扶軀干）（2）       孩子扶著物體自己站立（3）     &#

11、160; 孩紙獨(dú)立站立。不借助于任何幫助5步行維持支撐期，維持?jǐn)[動(dòng)期訓(xùn)練器具是雙杠（1）；兩人輔助，一人拉住孩子的雙臂保持平衡，另一人蹲下提推其小腿，迫使孩子向前邁步。（2）一人輔助：訓(xùn)練者站在孩子身后，兩手扶住其兩側(cè)手臂，然后用下肢迫使孩子向前邁步（3.）訓(xùn)練者示范走的動(dòng)作或口頭提示，讓孩子模仿6上下臺(tái)階上臺(tái)階與下臺(tái)階（1）       訓(xùn)練者站在孩子身后，兩手扶著雙臂，用膝蓋頂住孩子的胭窩上部，迫使其抬腿。（2）       訓(xùn)練者用手或橫棍

12、拉住孩子，同時(shí)用語言配合，拉著孩子上下臺(tái)階（3）       用語言提示使孩子上下臺(tái)階7跑訓(xùn)練器是跑步機(jī)或者平整的地面（1）       兩名訓(xùn)練者每人握住孩子的一直胳膊，架著孩子跑（2）       訓(xùn)練者站在孩子左側(cè)，用右手拇指掐在孩子的衣服里，另外四指伸直起到推動(dòng)作用，同時(shí)也可防止孩子跌倒。（3）       訓(xùn)

13、練者示范并口頭提示，讓孩子自己跑。8伸手取物有意識(shí)地伸手，五指抓握物體訓(xùn)練器具是食品，玩具等（1）       訓(xùn)練者用孩子最喜歡的物品吸引孩子注意力，使孩子有伸手去取的愿望（2）       讓孩子張開五指抓到物體并取回來，及時(shí)給予強(qiáng)化9捏取兩指張開，捏住物品，取回物品訓(xùn)練器具是細(xì)小的物品（1）       訓(xùn)練者輔助孩子利用食指、中指與大拇指捏取細(xì)小物品（2）  

14、     訓(xùn)練者示范或口頭提示，讓孩子自己捏取物品10擰瓶蓋握住瓶蓋，腕部旋轉(zhuǎn)帶蓋的飲料，帶螺絲扣的器皿（1）       訓(xùn)練者握著孩子的手反復(fù)做擰蓋的動(dòng)作。（2）       訓(xùn)練者示范或口頭提示，讓孩子自己擰蓋，直至獨(dú)立完成。應(yīng)用：訓(xùn)練精細(xì)運(yùn)動(dòng)和手指協(xié)調(diào)能力11系扣子看準(zhǔn)扣眼兒，兩手配合扣好扣子訓(xùn)練器具是帶扣的上衣，扣扣子練習(xí)器（1）     

15、0; 訓(xùn)練者協(xié)助，扣子要和扣眼相應(yīng)對(duì)準(zhǔn)，用兩手的拇指和食指相互配合扣好扣子（2）       從大扣到小扣按照從易到難得順序練習(xí)，逐漸熟練。12串珠子一手拿珠一手拿線，把線穿過珠子，雙手配合串珠訓(xùn)練器具是大小不等，形狀不一的珠子（1）       一手拿珠，一手拿線，把線從珠子的孔中穿出（2）       抓住線頭把珠子摞下13折紙把紙撫平，將紙對(duì)折，沿直線抹平紙訓(xùn)練器具是紙（

16、1）       拿起紙，平放在桌上，把紙撫平，一手將紙折起，另一手輔助將紙邊對(duì)齊（2）       用手將紙抹平14搭積木訓(xùn)練精細(xì)動(dòng)作，手眼協(xié)調(diào)能力，空間知覺，數(shù)的概念，顏色形狀的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)大小，多少的感知練習(xí)訓(xùn)練器具是質(zhì)地為塑料或木頭的積木，可達(dá)成圖案。15彩色筆，紙訓(xùn)練精細(xì)運(yùn)動(dòng)，手眼協(xié)調(diào)能力彩色筆尖要粗圓，鈍些16各種玩具娃娃訓(xùn)練社會(huì)適應(yīng)能力，知道性別，年齡及人身體各個(gè)部位的名稱玩具娃娃應(yīng)有男有女，大小不限17家具玩具訓(xùn)練認(rèn)知能力，精細(xì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練器具有鍋碗等廚具（二）  &