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文檔簡介

1、精品范文模板 可修改刪除撰寫人:_日 期:_小學教師教學工作計劃三篇 小學教師教學工作計劃 篇1 一、學生分析本學期我任教三個級部的英語,一年級四班,三年級三班和四年級四班,五班,小學英語教師教學計劃。小學三年級學生正處英語學習的過渡時期,這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物,對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意,重視老師的表揚,不怕犯錯,很少有羞怯感。他們處在發(fā)育階段,尚未定性,發(fā)音器官較成人的靈活,因此模仿外語的語音語點遠比成年人容易。他們的記憶力好,形象思維好,但缺乏理性思維,邏輯思維不強。他們愛玩、愛唱、愛游戲、愛活動,這

2、些都是他們長身體、長體力的需求,他們坐不住,坐不久。這一切都是小學生身心發(fā)展的特點。這個年齡階段的兒童學生外語具有許多成人甚至中學生許所不具備的優(yōu)越性,例如模仿力、記憶力、可塑性強等。教師應該面向全體學生,以學生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位,注意分層教學,引導學生端正學習態(tài)度,掌握良好的學習方法,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。二、教材分析本新教材系列配套,使教學具有一定的彈性和靈活性,有助于因材施教。這不僅有利于發(fā)展不同水平學生的智力與能力,也適合農(nóng)村地區(qū)的小學生的需要,確保他們也能達到新課程標準最基本的要求。突出興趣培養(yǎng),保護和發(fā)展求知欲,寓教于樂。教科書全部采用彩色圖畫,情景會

3、話貫串全套教材。緊密結合兒童好新奇、愛活動、善模仿、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點編排和設計教材的內容與形式。教材中安排了大量的兒童喜聞樂見的歌曲、游戲、繞口令、謎語、小詩等和一些淺顯易懂的寓言故事,采取方法多樣,生動活潑的教學方案,激發(fā)學生的學習興趣:1、兼收并蓄、集各家所長,采用綜合的教學路子。2、創(chuàng)設情景、相互交流、激勵情意,啟發(fā)學習動機,樹立學習信心。3、練習形式多種多樣,手、腦、口、耳、眼、肢、體并用,靜態(tài)、動態(tài)結合,基本功操練與自由練習結合,單項和綜合練習結合。4、設計任務型活動(taskbased activities),開放空間,激活學生的思維,培養(yǎng)創(chuàng)造思維。這類活動,可以自始

4、至終引導學生通過完成具體任務活動來學習語言,讓學生為了特定的學習目的去進行特定的語言活動,通過完成特定的交際任務來獲得和積累相應的學習經(jīng)驗。課堂上所設計地任務一般都要給一些語境(圖示或文字說明)和詞語提示,但要給學生留有思考和想象地空間,啟發(fā)學生動腦思考同思維(convergent thinking),更有利于發(fā)展他們地求異思維(divergent thinking)。另外,教學組織和課堂安排靈活,以學生為主體,有利于充分調動學生的積極性:1、短時間、高頻率、保證學生多次接觸英語和足夠的實踐量,這樣可以更好地發(fā)揮效益,加大每個學生地實踐量。2、開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式

5、的活動。3、課堂上課桌椅的擺放形式根據(jù)教學的需要采用不同的方式秧田式、半圓式、全圓式、雙圓式等,目的是為了更好地開展各種教學活動。三、教學目標1、激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度,使他們初步建立學習英語的自信心;2、培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調及書寫基礎,以及良好的學習習慣;3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。能使用日常交際用語,進行簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的習慣,認真模仿語音、語調,以培養(yǎng)語感。4、同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。5、適當介紹中西方文化,培養(yǎng)學生的愛國主義精神,增強世界意志,為學生

6、的進一步學習奠定良好的基礎。6、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。7、能在完成某個任務(如涂色,小制作)的過程中學會相關的詞句,并且培養(yǎng)動手能力。8、能演唱已學過的英語歌曲,誦讀已學過的歌謠。四、教學措施1、以活動為課堂教學的主要形式,設計豐富多彩的教學活動,讓學生在樂中學、學中用,從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。3、設計全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。4、根據(jù)學生的年齡特征,培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣,打下良好的語音語調基礎。充分利用直觀教具和電

7、教手段,創(chuàng)設良好的語言氛圍,調動學生的學習積極性。5、在教學過程中,采用情景教學法,讓學生身臨其境,積極主動地參與到課堂教學中去,調動學生的非智力因素,提高學生 實際運用語言的能力。五、時間安排(略) 小學教師教學工作計劃 篇2 教材分析:五年級下冊的學習內容,是由“沉和浮”“熱”“時間的測量”和“地球的運動”四個單元組成的。(1)第一單元沉和?。簩W生從物體的沉浮現(xiàn)象開始,在一系列的探究活動中,探尋物體沉浮的規(guī)律,研究影響沉浮的變量,最后形成有關沉浮現(xiàn)象的解釋。(2)第二單元時間的測量:學生制作計時工具并進行觀測和測量,了解人類計時儀器的發(fā)展史,及對“時間”的認識發(fā)展過程。認識計時工具的工作原

8、理,感受計時工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影響.(3)第三單元熱:學生在三年級“溫度與水的變化”的基礎上,將繼續(xù)觀察熱量變化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象,觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象,探索熱量傳遞的規(guī)律,發(fā)現(xiàn)物體的導熱性能是不同的,在生活中的應用也是不同的。(4)第四單元地球的運動:讓學生經(jīng)歷人類對地球運動的探究過程,運用相對運動、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進行推理、論證。1.本冊教科書設計了許多探究活動,這對學生科學探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的,教師要發(fā)展學生識別和控制變量的能力,繼續(xù)學習運用對比實驗進行探索的技能,要引導學生及時記錄實驗現(xiàn)象,進行分析整理,轉化為證據(jù),用科學探究活動幫助學生逐

9、步建構科學概念。2.在小學階段,學生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展,五年級學生的抽象思維,仍然需要直觀形象的支撐,因此在思維發(fā)展的過程中,我們要從現(xiàn)象和事實出發(fā),幫助學生進行概括總結,得出結論,發(fā)展學生的科學探究能力。3.對情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng),應該基于對證據(jù)意識的培養(yǎng)上,使學生能夠不斷地尋找證據(jù)來支持自己的假設,通過理性的思考和大膽的質疑,來發(fā)展學生的情感態(tài)度價值觀。教學目標:科學概念:1.通過對物質世界有關知識的學習,了解物質現(xiàn)象的規(guī)律及科技發(fā)展給人類生活帶來的影響。2.通過對地球與宇宙領域的學習,學生認識地球運動的模式??茖W探究:1.經(jīng)歷幾個完整的科學探究過程,加深對科學探究的理解

10、和認識。2.不僅關注資料的收集和實驗的探究,而且要學會對事實進行簡單的加工、分析和整理,并用自己擅長的方式進行交流,充分的討論后再得出結論。3.進一步理解控制變量對比實驗的意義和方法,學習用模擬實驗的方法研究自然現(xiàn)象,發(fā)展運用數(shù)據(jù)解釋和推理的能力。情感、態(tài)度、價值觀:1.增強學生樂于合作交流的意識,樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。2.體會科技為人類生活帶來的改善,形成用科學提高生活質量的意識。3.培養(yǎng)學生對地球運動深入淺出探索的興趣。本學期采取的主要教學措施:1.了解學生對所學科學問題的初始想法,特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。2.指導學生反復進行控制變量的實驗。(控制變量實驗要加以指導

11、)3.引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。4.引導學生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。5.引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工,形成正確的解釋。6.悉心地引導學生的科學學習活動;7.充分運用現(xiàn)代教育技術;8.組織指導科技興趣小組,引導學生參加各類有關競賽,以賽促學。 小學教師教學工作計劃 篇3 一、學情分析:學習習慣方面:本班大部分學生學習態(tài)度端正,已養(yǎng)成良好的學習習慣,上課能專心聽講,認真做筆記,作業(yè)能按時按質按量完成。許多同學還能認真做好課前預習和課后復習工作,也喜歡看課外書籍。但課堂上積極舉手發(fā)言的甚少,也有部分學生學習上缺乏自覺性,上課不專心聽講,有缺交作業(yè)的現(xiàn)象,即使完

12、成作業(yè)也是馬馬虎虎。語文能力方面:本班學生普遍存在的問題是,課外閱讀量少,沒有較好地掌握正確的閱讀方法,欠閱讀能力和分析能力。作文時,作文不具體,不生動。二、教材分析:本冊教材安排課文25篇,其中韻文3篇,按寫人、記事、寫景、狀物、應用文等組織單元。課文內容豐富,體裁多樣。既有老一輩革命家的故事,又有歷史人物的故事;既有描寫著名自然景觀的課文,又有蘊涵人生哲理的課文;有介紹學習語文方法的,有的則是優(yōu)美的散文。這些都有助于激發(fā)兒童的閱讀興趣,擴大他們的閱讀視野。本冊課文語言規(guī)范,篇幅短小,便于學生理解、朗讀、背誦和進行口語交際訓練,能充分培養(yǎng)學生的形象思維能力。第一單元旨在激發(fā)學生對祖國大好河山

13、的熱愛之情培養(yǎng)愛國主義精神,第一篇非常適合朗讀能力的培養(yǎng),兩首愛國的古詩在理解的基礎上進行背誦,可以課后適當補充相關古詩。第三單元告訴我們應該頑強面對生存中的困難,9、11兩課應結合課文進行整班閱讀,引入簡愛和魯賓遜漂流記。第五單元帶領學生走進大自然,有關段落的背誦不能放松。第六單元的課文都是介紹人物的,可以引導學生學習偉人的崇高品質,詹天佑一文中的鐵道線路宜于用視頻幫助理解。第七單元教育學生要從小養(yǎng)成好習慣,在閱讀、好問、觀察等方面進行教育。三、教學目標:1、繼續(xù)培養(yǎng)正確的讀寫姿勢及朗讀的興趣,課外閱讀的興趣,專心聽別 人講話的習慣;培養(yǎng)留心觀察的習慣;培養(yǎng)做的習慣。2、培養(yǎng)寫日記的習慣;能

14、夠做到愛護圖書,并養(yǎng)成習慣。 培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣;學會使用工具書,并養(yǎng)成習慣。3、培養(yǎng)做和不懂就問的習慣,通過多種渠道學習語文。4、學會搜集材料并養(yǎng)成習慣。5、繼續(xù)鞏固漢語拼音,準確認讀157個生字,能按字的結構把字寫端正、勻稱。6、能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和簡單的事,能轉述基本內容。7、能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整連貫的話。8、能就所聽讀的內容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。9、能當眾說話,愿意與別人進行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。10、討論問題能主動發(fā)言,說清楚自己的意思。11、繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能備誦指定的

15、課文,能復述課文。會分角色朗讀課文。12、繼續(xù)學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。13、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語地意思。14、能憑借語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。15、繼續(xù)學習按要求預習課問。能借助字典學習生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預習的習慣。16、能用學過的部分語詞造句,能理順次序錯亂的句子。17、學習有順序,比較細致地觀察圖畫和事物,寫出文通字順的短文。18、能夠修改明顯錯誤的句子。19、學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認識分號。20、學習從內容、詞句、標點符號等方面修改自己的作文。四、重

16、點、難點:1、引導學生在閱讀實踐中熟練掌握獨立閱讀的技能,培養(yǎng)起良好的閱讀習慣,提高閱讀的質量。2、引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力;要引導學生通過自改和互改,取長補短,促進相互了解和合作,共同提高寫作水平;教會學生修改自己的習作,并主動與他人交換意見,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。3、綜合性學習自始至終要突出學生的自主性,強調合作精神。最重要的是培養(yǎng)學生的主動精神、創(chuàng)造性和合作意識,提出問題、分析問題、解決問題的能力。五、教學措施:在教學中充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性,努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律,選擇教學策略,具體措施如下:1、根據(jù)學生的年齡特點及其生理和心理發(fā)展的實際情況,運用多種手段,激發(fā)學生的閱讀興趣,鼓勵他們多讀、多思、多寫,擴大他們的閱讀面,

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