七年級地理教學反思人教版七年級地理上冊《多變的天氣》課堂教學反思

1、.七年級地理教學反思-人教版七年級地理上冊?多變的天氣?課堂教學反思?多變的天氣?是七年級上冊第三章第一節(jié)的內(nèi)容。回憶本節(jié)課，有成功之處，也有很多缺乏之處需要改進。下面將本節(jié)課的教學體會作以下總結(jié)。成功之處：本節(jié)課根據(jù)教學內(nèi)容理論性強的特點，設計了靈敏多樣的教學方法，重點、難點處理恰當，利用多媒體手段優(yōu)化教學過程，整節(jié)課以“活為突出特點。整節(jié)課在教學設計上，遵循新課標“學習對生活有用的地理，“學習對終身開展有用的地理為理念，盡可能挖掘教材中可以聯(lián)絡學生實際生活的內(nèi)容，讓學生感覺到氣象知識其實就浸透在學生的日常生活中。課前我就讓學生注意觀察最近3天的天氣狀況，并以猜謎語形式引入新課，調(diào)動學生的注

2、意力和興趣。在授課過程中，采用小組互動、同桌之間你畫我答等活動方式學習并有效掌握課堂所學。同學們在互相協(xié)作、積極主動的參與中，結(jié)實掌握了新學的地理知識，充分發(fā)揮了學生的主體作用。通過討論，激發(fā)了學生們自主探究的精神。在談到天氣與人類息息相關時，我設計這樣一個問題：“同學們，你們平時通過哪些現(xiàn)象或途徑來理解天氣的變化呢？有的學生答看動物識天氣，有的同學看云識天氣，還有的同學通過網(wǎng)上搜集，打 “121查詢等小知識，有效地激發(fā)了學生平時應注意觀察生活、積累知識的熱情，同時也培養(yǎng)了學生搜集資料的才能，讓每一個學生意識到“處處留心皆學問，只有這樣才能不斷地發(fā)現(xiàn)自己身邊的地理現(xiàn)象。在學習表示風力和風向的風

3、向標符號時，我給學生介紹了“左手法那么，讓學生伸出左手，掌心朝外，四個手指的方向即風向，拇指的方向即風尾，雖然“左手法那么不是課本上的內(nèi)容，但是通過讓學生動手演示，我發(fā)現(xiàn)學生對本來是難點的這一內(nèi)容領會很快，積極性也很高，學習效果也很好。本節(jié)課作為學生學習的組織者、引導者和合作者，我按照“關注天氣狀況歸納天氣的特點活用衛(wèi)星云圖以及天氣符號為消費、生活效勞的序列設計問題，使學生感到生活中處處有地理，學好地理對自己有很大的幫助，學習的興趣大大增強了。當然，本節(jié)課也有很多的缺乏之處：授課中我的主導作用得以充分發(fā)揮，但學生的主體作用發(fā)揮還不夠，沒有調(diào)動全體學生答復以下問題、分析問題的積極性，也許忽略了很多學生精彩的講解。這方面今后我還需不斷加強自身的業(yè)務素質(zhì)，讓自己有足夠的才能靈敏地駕馭課堂。教學環(huán)節(jié)風的知識點設計得不夠緊湊，雖然設計了小活動“左手定那么，讓學生在小游戲中學習風向和風尾的知識，但沒有充分的時間給學生指導，部分學生在判斷風向上還不夠靈敏和準確。通過課堂教學，培養(yǎng)學生探究性學習和創(chuàng)新學習的才能及團體合作意識還需加強，同時在教學環(huán)節(jié)上還需加強對學生所學知識及時檢測和穩(wěn)固。另外我的課件制作程度更是有待進步，以后應加強學習多媒體課件的制作和操作，更要多向優(yōu)秀的老師學習課件制作，取長補短，并從過去的自己身上取其精華，