端正教師心態(tài)關(guān)愛特殊教育

1、端正教師心態(tài) 關(guān)愛特殊教育 作者：張繼丹 陳進(jìn)【摘要】伴隨著新世紀(jì)的鐘聲，人類走進(jìn)了充滿競爭的信息時代。而在未來的國際舞臺上，國家之間的競爭事實上就是國民素質(zhì)的競爭、教育的競爭。其中，特殊教育占有特別重要的位置。每天的太陽從這里升起，一路走來，希望一直在身邊，每一個眼神都流露出對愛的渴望；每一個笑容都傳遞著成長的堅強(qiáng)；每一份專注都只為追逐美麗的夢想，這個溫暖的地方就是石阡縣特殊教育學(xué)校。【關(guān)鍵詞】心態(tài)；關(guān)愛；特殊教育在現(xiàn)實生活中，人們會認(rèn)為特殊教育與普通教育截然不同，但我卻認(rèn)為：特殊教育和普通教育有許多共同的地方，普通教育的一般規(guī)律在特殊教育中也是適用的，但特殊教育也有它的特殊的一面。它不僅像

2、普通教育那樣，在德、智、體、美、勞諸方面對學(xué)生進(jìn)行教育，還特別強(qiáng)調(diào)進(jìn)行補(bǔ)償缺陷和發(fā)展優(yōu)勢的教育。特殊教育是指采用一般或經(jīng)過特殊設(shè)計的課程、教材、教法、教學(xué)組織形式或教學(xué)設(shè)備對特殊兒童（即殘疾兒童，一般為盲、聾或智障兒童）進(jìn)行旨在達(dá)到一般或特殊培養(yǎng)目標(biāo)的教育。面對種種社會現(xiàn)象，我們特校教師如何去正視，如何安下心來當(dāng)老師，又如何當(dāng)一個特殊教育學(xué)校的優(yōu)秀教師呢？通過十幾年的教學(xué)實踐，我認(rèn)為，最關(guān)鍵的是如何操作自己的心態(tài)。面對著一群弱智孩子，面對著對孩子頗為失望的家長，面對著歧視特校師生的個別社會現(xiàn)象，特校教師應(yīng)具有良好的心態(tài)，凡事必用“心” ，時刻充滿“愛”！借用陳鶴琴女士的話就是：“一切為了兒童，

3、為了兒童的一切”。一、專心多一點(diǎn)，分心少一點(diǎn)。蘇霍姆林斯基曾說：“在每個孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨(dú)特的琴弦，撥動它就會發(fā)出特有的音響，要使孩子的心同我講的話發(fā)生共鳴，我自身就需要同孩子的心弦對準(zhǔn)音調(diào)”。所以，我們特校老師必須擁有良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，育人要得法，培育這些需要幫助、需要更多關(guān)愛與諒解的特殊群體，只有掌握豐富的知識，只有用心對待。 特校是一種施行特殊教育行業(yè)的學(xué)校，是一所培養(yǎng)弱智孩子健康成長的學(xué)校。要使這些孩子健康成長，要使他們長大后生活能自理、事業(yè)能自立，我們特校教師必須付出何等沉重的代價呀!要付出代價沒有資本不行。因而，我們必須擁有平常學(xué)校老師所擁有的教育水平，還必須擁有其他專

4、業(yè)知識，我們要懂得啞語、盲文，我們要理解孩子的每一個眼神、每一個細(xì)微的動作。要做到這些，我們只有學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，學(xué)啞語、學(xué)盲文、學(xué)護(hù)理、學(xué)會觀察，掌握每一個孩子的心理狀態(tài)。只有這樣，我們才能用語言、聲音、手勢、撫摸等方式方法，與每一個孩子交流，做到“心”與“心”的交流并產(chǎn)生共鳴。二、愛心多一點(diǎn)，責(zé)備少一點(diǎn)。由于特殊兒童受自身條件限制，其認(rèn)知能力受到很大限制。這就要求特殊教育教師在教學(xué)上更多的涉及多媒體以及設(shè)定特定的情景進(jìn)行教學(xué)，以刺激特殊兒童對所學(xué)知識產(chǎn)生興趣。并且由于本身就是弱勢群體，在心理上生理上特別需要特殊教育教師的幫助。這也就是說，特殊教育對老師的要求更高，既要有過硬的專業(yè)素質(zhì)，也要

5、有良好的心理狀態(tài)。教師在教育中不自覺的錯誤，可導(dǎo)致孩子心理障礙加重、加深，并直接影響孩子的身心健康成長。如對孩子說：“你怎么這么笨!這么好寫的字都不會寫，這么簡單的題目都不會做，將來怎么活啊”。這些教師不自覺的以孩子自身的缺陷而反復(fù)強(qiáng)調(diào)孩子的正常失誤，引發(fā)的卻是焦慮和憎恨，對于一個弱智的孩子來說，勢必使孩子更陷于自卑，產(chǎn)生“老師不喜歡我，爸爸媽媽也不要我了”的潛意識思想而自我否定。而孩子的自我否定，不僅會使其學(xué)習(xí)成績、生活能力進(jìn)一步下降，孩子未來的整體發(fā)展都會受到妨礙。面對這種現(xiàn)狀，我們特校老師應(yīng)做到給孩子予愛心，給家長予關(guān)心。應(yīng)經(jīng)常到家長家中，與家長切磋如何了解孩子的心理狀況，如何幫助孩子學(xué)

6、好文化知識。告訴家長要給孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭心理環(huán)境，給予其自由的發(fā)展空間，而這不僅是學(xué)校能完全給予的。并告訴家長千萬不要給孩子造成心理上的壓力，而必需經(jīng)常鼓勵孩子。作為一名光榮的人民教師，熱愛學(xué)生，教書育人是個人品德和師德的核心。教師要像商品行業(yè)一樣，將“為顧客服務(wù)”溶進(jìn)“為學(xué)生服務(wù)”之中去，并且要具備這種心態(tài)。不能再像過去那樣高高在上，對學(xué)生指東點(diǎn)西，把他們當(dāng)作指揮的工具來使喚。三、信心多一點(diǎn)，傷心少一點(diǎn)。教師在教學(xué)中的服務(wù)心態(tài)，不應(yīng)只為少數(shù)優(yōu)等生服務(wù)，而應(yīng)該平等對待那些后進(jìn)生，因為他們同樣也是“財富”的源泉。教師甚至要給予他們最優(yōu)惠的服務(wù)，設(shè)法調(diào)動他們?nèi)娜獾姆e極性和上進(jìn)心，善于捕捉他們

7、身上的閃光點(diǎn)，把他們培養(yǎng)成為合格且有特色的“產(chǎn)品”。此外，教師的課外輔導(dǎo)，上門家訪，以及與學(xué)生的抵足談心等，都可以看作是這種服務(wù)心態(tài)的具體表現(xiàn)。只有當(dāng)我們的教師具備了這種心態(tài)，才會在日益激烈的行業(yè)竟?fàn)幹辛⒂诓粩≈兀⑹埂疤栂伦罟廨x的事業(yè)”更煥以光彩。做為一名特校教師，要了解、關(guān)心家長的苦衷。告訴家長，我們不一定要望子成“龍”、望女成“鳳”，但一定要望子女成“人”。要渴望弱智的子女成人，談何容易。因而，我個人認(rèn)為，要培養(yǎng)弱智子女成人，首先要著重做好家長工作，幫助他們建立科學(xué)的教育觀，教給他們科學(xué)的教育方法。并希望家長把握好愛的尺度，克服孩子的依賴心理，尤其是對母親的依賴。要求家長對孩子既要十

8、分體貼愛護(hù)，又不能嬌生慣養(yǎng)；既要有一定的要求，又不能過分嚴(yán)格，使孩子心理健康發(fā)展。除了家庭教育外，還需要我們特校教師的雙倍努力。在學(xué)校，我們會遇到各種各樣的難題，舉個例子：不是下課的時候，孩子往往要拉屎拉尿，經(jīng)常不說就付諸于現(xiàn)實了。你不得不去料理，這時，你是微笑著去處理，還是繃著臉倘或破口大罵？反正都要去處理，就微笑著去處理吧，這就是我們特校老師的心態(tài)。面對焦慮的家長，面對弱智的兒童，作為一名特校教師，必須保持良好的關(guān)心家長、關(guān)愛學(xué)生的心態(tài)。在一次老同學(xué)聚會上，其中一位問我在哪兒高就，我微笑著說在特校當(dāng)老師。“在特校呀”！面對著他滿臉鄙夷的表情，我佯裝不知，始終微笑著。酒過三旬，我用手打著啞語向他敬酒，他卻茫然不知所措。我向他解釋并告訴他一些簡單的啞語知識，連喝三杯后，他歉然的對我說：“對不起，我也是一個老師，但卻不如你這特校教師呀”!后談得十分融洽。前幾年，有位隔壁鄰居，他是生意人，相當(dāng)看不起我們特校老師。有一天，我見他愁眉苦臉，問他啥事？他說收進(jìn)了好幾張假鈔。此時，我告訴他怎樣閉著眼睛用盲文識別真假人民幣，他佩服得五體投地。此后，他完全改變了對我們的看法。上述二例說明，面對社會的某些人的偏見，我們特校教師應(yīng)保持寬容的心態(tài)，要有耐心，要有自信心，以自己的實力，去取得人們的認(rèn)可與尊重?？傊?對于特殊教育來說,關(guān)愛學(xué)生是學(xué)校教育的生命,也是挽救學(xué)生生命之花的重要手段。作為教師本身來