三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 風(fēng)箏 人教新課標(biāo)版

1、（人教新課標(biāo)）三年級(jí)語(yǔ)文教案風(fēng)箏 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3練習(xí)查閱課外資料，初步培養(yǎng)搜集整理信息的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、談話揭題二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞1輕聲讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫下來，連詞多讀幾遍。（1）自讀，互讀。（2）不理解的詞語(yǔ)查字典。2檢查字詞掌握情況。（1）我來考考你。一學(xué)生拿著生字卡片，讓另外學(xué)生讀出讀音，然后再組詞（如有可能再說一句話）。（2）我來說你來猜。出示詞語(yǔ)： 精心 憧憬 依然 蹤影 似乎 凌空飛起大驚失色 千呼萬喚 垂頭喪氣 半沉半浮 翩翩飛舞一學(xué)生說出詞語(yǔ)的大概意

2、思（或做一些動(dòng)作），其余學(xué)生根據(jù)他的話或動(dòng)作，從上列詞語(yǔ)中找出該詞語(yǔ)。三、再讀課文，說說課文主要內(nèi)容1選用自己喜歡的讀書方式，讀課文。讀后回答，課文主要寫了什么？第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)“做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏”時(shí)的心情變化，感悟童真童趣。3練習(xí)查閱課外資料，初步培養(yǎng)搜集整理信息的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)“做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏”時(shí)的心情變化，感悟童真童趣。教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 二、感悟課文，體會(huì)“我們”的心情變化（一）學(xué)生感情朗讀課文。（二）找出“我最喜歡的部分”。 1讀一讀自己喜歡的地方。 2說出你為什么喜歡這部分。（1）做

3、風(fēng)箏重點(diǎn)句子： 我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。風(fēng)箏做好了，卻什么也不像了。我們依然快活，把它叫做“幸福鳥”，還把我們的名字寫在上面。 說一說為什么喜歡這部分。 感情朗讀，讀出“快活”的心情，強(qiáng)調(diào)“依然”。板書：依然指讀，挑戰(zhàn)讀，再指讀，齊讀。練習(xí)把“雖然但是”加進(jìn)“我們依然快活，把它叫做幸福鳥，還把我們的名字寫在上面”里去，進(jìn)一步體會(huì)“我們”快活的心情。（2）放風(fēng)箏。重點(diǎn)句子：風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地叫著，在田野里拼命地奔跑。說一說為什么喜歡這句話。你認(rèn)為這句話中哪個(gè)詞最能反映出“我們”當(dāng)時(shí)快活的心情？板書：拼命感情朗讀，讀出“快活”的心情。指讀，挑戰(zhàn)讀，再指讀，齊讀。

4、（3）找風(fēng)箏。重點(diǎn)句子：我們大驚失色，千呼萬喚，那風(fēng)箏越來越小，倏地便沒了蹤影。我們都哭了，在田野里四處尋找，找了半個(gè)下午，還是沒有蹤影。我們垂頭喪氣地坐在田埂上。讓學(xué)生分別找出這幾句話，教師出示這幾句話。學(xué)生連起來讀這幾句話，整體體會(huì)“我們”當(dāng)時(shí)心情的變化過程。找出最能表現(xiàn)當(dāng)時(shí)心情的詞語(yǔ)。板書：大驚失色千呼萬喚哭垂頭喪氣指讀，挑戰(zhàn)讀，再指讀，齊讀練習(xí)用上面幾個(gè)詞說幾句話，描述一下自己在生活中或?qū)W習(xí)中遇到困難、麻煩時(shí)的表現(xiàn)。三、拓展想象 1、讀課文最后部分，思考“我們”找到“幸福鳥”了嗎？讓學(xué)生大膽想象，能說多少說多少，不要限制學(xué)生的思維。如有時(shí)間可以讓學(xué)生寫下來。教師根據(jù)學(xué)生的回答。 2四人一小組討論。 3每組選代表發(fā)言。四、感情朗讀課文，初步體會(huì)“我們