第二次集中匯報(bào)之自我反思

1、第二次集中匯報(bào)之自我反思:有效教學(xué)，是課堂上每一個(gè)教師努力的方向。拉著自己走出名師的世界，又在深深的思考：我的語文課教學(xué)在哪里？:當(dāng)我依如竇老師一樣充滿激情的領(lǐng)略著文本與作者的語文情懷時(shí)，我的學(xué)生并不能同我一樣激情滿懷或是不能夠跟我一起品味時(shí)，我會(huì)無助；讀的度怎樣把握，識寫教學(xué)任務(wù)的完成應(yīng)該怎樣更好的落實(shí)，我也會(huì)常感困擾，看課抒懷，期許，我能走近名師。我用心營建著這樣的語文課堂：教要有明確方向，學(xué)要有所收獲，   首先，課堂教學(xué)是一定的問題設(shè)計(jì)和解決問題的過程。先來明確“問題”：圍繞一節(jié)課，教師要準(zhǔn)備有針對性的同時(shí)必須是有價(jià)值的教學(xué)問題，這里面還要考慮到課堂生成的

2、問題如何的預(yù)想和應(yīng)對。那么，圍繞這些問題怎樣組織教與學(xué)，是一個(gè)體現(xiàn)教師教學(xué)方法是否合理、教學(xué)手段是否智慧的過程，也是直接決定學(xué)生學(xué)習(xí)效果的過程。這是我一直強(qiáng)調(diào)的課堂有效教學(xué)。其次，基于問題組織的有效教學(xué)從這樣幾個(gè)角度出發(fā)1、明確所要解決問題的設(shè)計(jì)意圖。如去年的樹一課，我設(shè)計(jì)了這樣的問題：文字是有生命的，你們能試著讀出這些文字的生命力嗎？讓我們感受到文字的溫度。我是想引導(dǎo)孩子們?nèi)ジ咔楦械淖x文。組織教學(xué)時(shí)就會(huì)著眼于讀文的情感引導(dǎo)，包括語氣、技巧等有聲朗讀的引領(lǐng)。因?yàn)槊鞔_問題設(shè)置的出發(fā)點(diǎn)，一系列因此而產(chǎn)生教學(xué)過程就有了方向，而運(yùn)行中，我們可以因?qū)嶋H情況而更細(xì)膩、更多彩的組織教學(xué)，這樣的教學(xué)成為有效教學(xué)的可能性就大了。2、圍繞問題組織有價(jià)教學(xué)。數(shù)學(xué)課后。我在反思，數(shù)學(xué)課是不是應(yīng)該精簡、明了、生活化呢。圍繞問題展開有價(jià)教學(xué)是我對課堂教的要求。教學(xué)環(huán)節(jié)不在花俏也不在多少，要有價(jià)值。一個(gè)環(huán)節(jié)解決一個(gè)問題或是幾個(gè)環(huán)節(jié)解決一個(gè)問題，都要力求做到教學(xué)的有效性：實(shí)、精、新。3、以學(xué)定教。組織有效教學(xué)，能否做到有效，其實(shí)要看教者能不能站在學(xué)的角度去體會(huì)，這樣的教行不行。能站在學(xué)生的角度去思考，你所進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)一定是被學(xué)生接受的，學(xué)生一定學(xué)得好，學(xué)習(xí)效果好了，你的教學(xué)就一定是有效教學(xué)！二十幾年的教育路，一直追尋著一種美麗的育人境界，很喜歡王崧舟老師的“詩意的語文”，也是我的追尋，向著