夯實(shí)常規(guī)工作,開展有效教研

1、夯實(shí)常規(guī)工作，開展有效教研教研室工作總結(jié)一、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，著力夯實(shí)有效教研的師資基礎(chǔ)1、通過(guò)各種途徑來(lái)有效提高教研員的整體素質(zhì)。學(xué)習(xí)。組織各學(xué)科教研員參加有關(guān)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)30多次。如邀請(qǐng)市教育考試院雷新勇博士來(lái)崇為全體教研員作“考試命題與質(zhì)量分析”的專題講座。與南匯教研室互動(dòng)，請(qǐng)了莊新華主任談“如何提高有效教研”，請(qǐng)了市教科院領(lǐng)導(dǎo)為全體教研員做科研課題報(bào)告，請(qǐng)了楊浦區(qū)教研室副主任來(lái)校為教研員做有效教研報(bào)告等。培訓(xùn)。組織部分學(xué)科的教研員參加了市“新農(nóng)村教師培訓(xùn)課程”培訓(xùn)者的培訓(xùn)，參加了“德育素質(zhì)教育培訓(xùn)課程”培訓(xùn)者的培訓(xùn)，參加了“實(shí)施兩綱教育”培訓(xùn)。提升了教研員的理論研究水平，同時(shí)為本學(xué)科的師訓(xùn)工作

2、打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。85%的教研員參加了市新農(nóng)村教師專業(yè)能力培訓(xùn)者培訓(xùn)。結(jié)對(duì)。開展結(jié)對(duì)活動(dòng)，要求縣教研員與市區(qū)教研員結(jié)對(duì)，教研員與薄弱學(xué)校教師結(jié)對(duì)，新教研員與老教研員結(jié)對(duì)。本學(xué)期我們?cè)趯?duì)新教研員進(jìn)行培訓(xùn)的同時(shí)，開展英語(yǔ)、音樂、美術(shù)教研員等新老結(jié)對(duì)活動(dòng)，做好傳、幫、帶工作，讓新教研員縮短適應(yīng)期?；顒?dòng)。開展“有效教研”專題論壇活動(dòng)。開展了“有效教研”為主題的部室學(xué)習(xí)交流研討活動(dòng)，開展了學(xué)習(xí)“教研與調(diào)研活動(dòng)有效性的思考與對(duì)策”一文活動(dòng)，開展了有效的小班化教育現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)，開展了小班化教育有效的教研交流活動(dòng)等。主題。圍繞“縣區(qū)教研員角色定位與崗位成長(zhǎng)的研究”課題，我們組織了“走向?qū)I(yè)化的觀課評(píng)課”、

3、“網(wǎng)上閱卷背景下的考試命題與質(zhì)量分析”、“數(shù)碼相機(jī)的在教研中的使用”、“崇明教育視頻點(diǎn)播網(wǎng)和中小學(xué)課程研修網(wǎng)的使用”等主題的自我培訓(xùn)，以主題研訓(xùn)方式來(lái)引領(lǐng)教研員專業(yè)發(fā)展。評(píng)價(jià)。借助評(píng)價(jià)手段推動(dòng)教研員自身水平的提高。學(xué)期初每個(gè)教研員都制訂了個(gè)人目標(biāo)責(zé)任書，學(xué)期末我們將對(duì)每個(gè)教研員進(jìn)行量化考核與評(píng)價(jià)。同時(shí)每次大型的學(xué)科教研活動(dòng)結(jié)束后，請(qǐng)參與活動(dòng)的基層教師對(duì)本次活動(dòng)作評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)意見。每次考試命題結(jié)束后，請(qǐng)基層學(xué)校的教師給教研員的命題水平打出等第。以外力評(píng)價(jià)來(lái)促進(jìn)教研水平的提高。實(shí)踐。在實(shí)踐中自我提高。40%的教研員已分別在“教師培訓(xùn)課堂”和“一般教學(xué)課堂”上體驗(yàn)課、示范課。在每次調(diào)研結(jié)束后，我

4、們要求教研員要寫出調(diào)研報(bào)告，要向同教師交流，要向領(lǐng)導(dǎo)反饋，分析教學(xué)現(xiàn)狀，分析教師教學(xué)問題產(chǎn)生的原因，提出階段性措施，以此來(lái)提高教研員自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。在模擬考試命題中，要求命題人員制定考試雙向細(xì)目表，做好質(zhì)量分析的準(zhǔn)備工作，每學(xué)期初和期末分別寫出應(yīng)屆初高三學(xué)科現(xiàn)狀分析，在局領(lǐng)導(dǎo)召開的初高三會(huì)議上作專題匯報(bào)，并在教導(dǎo)主任會(huì)議上作質(zhì)量分析。2、打造一支務(wù)實(shí)有效的兼職教研員隊(duì)伍。兼職教研員隊(duì)伍是我校教研的有機(jī)組成部分，我們?cè)谌ツ旯ぷ鞯幕A(chǔ)上，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善制度，完成了09年的兼職學(xué)科教研員的調(diào)整與續(xù)聘工作，召開了兼職學(xué)科教研員專題工作會(huì)議，通過(guò)“工作單”明晰了兼職學(xué)科教研員的工作任務(wù)，并通過(guò)“活動(dòng)”為

5、兼職學(xué)科教研員履職搭建實(shí)踐示范平臺(tái)。為使兼職教研員發(fā)揮其作用，本學(xué)期我們?cè)趧?wù)實(shí)基礎(chǔ)上，細(xì)化了兼職教研員的工作職責(zé)，完善考核條例以及考核要求，使其逐步走向正規(guī)。3、努力提高教導(dǎo)主任、業(yè)務(wù)園長(zhǎng)的業(yè)務(wù)水平。改變常規(guī)會(huì)議程式，將工作布置與培訓(xùn)相結(jié)合。每次會(huì)議將工作布置和微型講座相結(jié)合，重點(diǎn)在有效性上下功夫，針對(duì)現(xiàn)實(shí)教學(xué)中發(fā)生的問題，及時(shí)研討、交流，即知即改。一些常規(guī)工作，我們充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，網(wǎng)上展示，不必要在會(huì)上例行說(shuō)讀。每學(xué)期初，要求各教導(dǎo)主任認(rèn)真制定學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理、校本研修、質(zhì)量監(jiān)控等計(jì)劃，各校上傳計(jì)劃；每學(xué)期期末完成一份學(xué)期教學(xué)常規(guī)管理和質(zhì)量管理的總結(jié)，并上傳至網(wǎng)上，加強(qiáng)交流共享。利用每

6、次會(huì)議機(jī)會(huì)，工作布置結(jié)束后，立即針對(duì)現(xiàn)實(shí)問題，展開業(yè)務(wù)培訓(xùn)，小角度切入，長(zhǎng)話短說(shuō)，務(wù)求實(shí)效。培訓(xùn)內(nèi)容務(wù)求有效、實(shí)用。本學(xué)期我們對(duì)教導(dǎo)主任、業(yè)務(wù)園長(zhǎng)重點(diǎn)培訓(xùn)兩大項(xiàng)目，一是“新課程與新課程相融合”的培訓(xùn)指導(dǎo)，導(dǎo)引教導(dǎo)主任、業(yè)務(wù)園長(zhǎng)利用信息技術(shù)對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行精細(xì)管理；二是“網(wǎng)上閱卷背景下質(zhì)量分析”的培訓(xùn)指導(dǎo)，導(dǎo)引教導(dǎo)主任利用分類統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)與診斷學(xué)校的教學(xué)問題。為了共同做好考試的組織管理工作，我們還對(duì)考務(wù)工作作了更為精細(xì)的規(guī)定和提醒。以評(píng)價(jià)手段促進(jìn)精細(xì)化管理。在教學(xué)質(zhì)量交流、教學(xué)常規(guī)的化管理上我們采用評(píng)價(jià)方式，來(lái)促進(jìn)精細(xì)化管理。如：請(qǐng)各位主任針對(duì)本學(xué)期兩次模擬考試的情況，主要對(duì)存在問題做分析，并

7、且交流下階段的應(yīng)對(duì)措施。在聽取了各校教導(dǎo)主任的質(zhì)量分析匯報(bào)后，結(jié)合各?？荚嚦煽?jī)、常規(guī)管理，與會(huì)的中學(xué)教導(dǎo)主任相互打分，評(píng)出了分析匯報(bào)的等第。同時(shí)我們也開展教導(dǎo)主任教學(xué)精細(xì)化管理專題評(píng)比活動(dòng)，進(jìn)行了方案制定和解讀，研制了專題研討活動(dòng)、教學(xué)管理資料的評(píng)比指標(biāo)。在開展“抓好教研組建設(shè)”的論壇上，請(qǐng)崇中、東門等教導(dǎo)主任介紹經(jīng)驗(yàn)。有針對(duì)性地理論學(xué)習(xí)與外出考察。針對(duì)“考試命題與質(zhì)量分析”這一薄弱環(huán)節(jié)，本學(xué)年我們開展了“考試命題與質(zhì)量分析”的理論學(xué)習(xí)的活動(dòng)，請(qǐng)考試院雷博士做了相關(guān)講座，也請(qǐng)學(xué)科教研員對(duì)教導(dǎo)主任做了畢業(yè)年級(jí)的質(zhì)量分析報(bào)告。針對(duì)“素質(zhì)教育目標(biāo)考核”要求，我們組織大家到山東、浙江學(xué)習(xí)考察“落實(shí)素質(zhì)

8、教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)”。本學(xué)年我縣業(yè)務(wù)園長(zhǎng)外出學(xué)習(xí)活動(dòng)兩次。如：10月份赴浦南幼兒園參加幼兒早期閱讀指導(dǎo)的專題學(xué)習(xí)（觀摩市級(jí)名師祝曉雋的教學(xué)活動(dòng)），11月赴長(zhǎng)興幼兒園觀摩學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新運(yùn)用（觀摩市特級(jí)教師應(yīng)彩云的教學(xué)活動(dòng)）。市級(jí)名師的引領(lǐng)、優(yōu)質(zhì)園所的觀摩拓寬了業(yè)務(wù)園長(zhǎng)的眼界和思路。注重培養(yǎng)新人，關(guān)注新人成長(zhǎng)。開展新老結(jié)對(duì)交流活動(dòng)，中小幼共有12對(duì)教導(dǎo)主任、業(yè)務(wù)園長(zhǎng)開展了結(jié)對(duì)活動(dòng)。在幼教中我們重點(diǎn)采用個(gè)別指導(dǎo)的方式，對(duì)新任業(yè)務(wù)園長(zhǎng)和教學(xué)質(zhì)量比較薄弱的園所進(jìn)行介入式指導(dǎo)。教研員通過(guò)教師文案資料查閱、教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)、現(xiàn)場(chǎng)教研活動(dòng)組織的途徑和方式一對(duì)一指導(dǎo)，切實(shí)提升業(yè)務(wù)園長(zhǎng)的崗位素養(yǎng)。完善教

9、導(dǎo)主任、業(yè)務(wù)園長(zhǎng)業(yè)務(wù)檔案。完成了新任教導(dǎo)主任、業(yè)務(wù)園長(zhǎng)的信息登記與情況分析，通過(guò)集中座談和個(gè)別訪問、日常隨訪的方式對(duì)業(yè)務(wù)園長(zhǎng)的工作情況作了解、記錄、分析、指導(dǎo)。開設(shè)了業(yè)務(wù)管理公共郵箱，確保相關(guān)會(huì)議、活動(dòng)信息的暢通。4、加強(qiáng)了學(xué)科基地和教研組建設(shè)的力度。完善教研組成長(zhǎng)檔案。完成了全縣八十多位教研組長(zhǎng)的基本情況登記。對(duì)新任教研組長(zhǎng)的學(xué)習(xí)工作經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了了解和分析。將各校教研組參加評(píng)選活動(dòng)的資料充實(shí)到每個(gè)教研組成長(zhǎng)檔案之中，便于今后跟進(jìn)。同時(shí)我們也加強(qiáng)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科基地教研組的計(jì)劃管理，及時(shí)提交活動(dòng)計(jì)劃，各學(xué)科精心組織面向基層學(xué)校的基地教學(xué)研究、教學(xué)展示活動(dòng)，積累活動(dòng)資料與經(jīng)驗(yàn)。開展了學(xué)

10、科教改基地“做強(qiáng)自己，輻射全縣”的教研活動(dòng)。程序是：計(jì)劃、指導(dǎo)、實(shí)踐、反思、總結(jié)、推廣。首先召開了教改基地學(xué)科負(fù)責(zé)人會(huì)議，制定學(xué)期活動(dòng)的計(jì)劃。其次，基地學(xué)校在教研員的指導(dǎo)下，就學(xué)科方面的研究主題，向面上學(xué)校同年級(jí)的老師推出系列研討課，大家在實(shí)踐的基礎(chǔ)上一起作反思和總結(jié)，成熟的經(jīng)驗(yàn)在學(xué)科中推廣。今年活動(dòng)的目標(biāo)指向是“如何提升課堂教學(xué)的有效性”。年末，教研室分別走訪了各基地學(xué)校，聽取各學(xué)科在近一年中所開展的“做強(qiáng)自己、輻射全縣”的活動(dòng)的匯報(bào)，幫助其總結(jié)出自己特有的教研組活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，并提出下階段的工作要求。今年我們還組織語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科基地的領(lǐng)導(dǎo)、負(fù)責(zé)人和教研員進(jìn)行了基地建設(shè)工作的總結(jié)交流研討。

11、開展了優(yōu)秀教研組的交流與評(píng)比活動(dòng)。以優(yōu)秀教研組展示，學(xué)科基地活動(dòng)為平臺(tái)，組織全體教研組長(zhǎng)，通過(guò)觀摩優(yōu)秀教研組的活動(dòng)以及基地學(xué)校的教研活動(dòng)的過(guò)程，來(lái)提高參與活動(dòng)的各教研組長(zhǎng)組織策劃和實(shí)施教研活動(dòng)的能力，為其樹立目標(biāo)，為優(yōu)秀教研組建設(shè)打下基礎(chǔ)。今年，數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、體育、自然學(xué)科、品社學(xué)科開展了優(yōu)秀教研組的評(píng)比活動(dòng)。小學(xué)語(yǔ)文、小學(xué)自然、中學(xué)政治中學(xué)歷史、中學(xué)地理、中學(xué)生命科學(xué)等學(xué)科已初步完成了評(píng)選。有序開展教研組長(zhǎng)的研修班學(xué)習(xí)。期初的開學(xué)工作會(huì)議就教研組研究專題確定的原則和依據(jù)作了具體的闡述和說(shuō)明，并要求在9月中旬前完成研究專題的FTP網(wǎng)上上傳。目前各項(xiàng)研究專題的制訂有思想、有內(nèi)容、有方向、有舉措，各

12、校、園教研活動(dòng)開展有聲有色。各學(xué)科重點(diǎn)服務(wù)薄弱教研組。針對(duì)幾所相對(duì)薄弱的教研組，組織教研員深入學(xué)校，展開調(diào)研指導(dǎo)，采用“解剖麻雀”的方式，指導(dǎo)基層學(xué)校有效開展教研組活動(dòng)，減少薄弱教研組的比率。5、在骨干教師考核、全縣教師的培訓(xùn)上發(fā)揮作用。協(xié)助教育局完成了增補(bǔ)、調(diào)整、考核骨干教師的工作；協(xié)助教育局初步完成了增設(shè)“名師工作室”及其導(dǎo)師遴選工作；匯集兩年中在市級(jí)以上教育教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)中得獎(jiǎng)的青年教師，舉行了崇明縣優(yōu)秀青年教師教育教學(xué)展示活動(dòng)，為新生代快速成長(zhǎng)搭建實(shí)踐平臺(tái)。學(xué)前教育、小學(xué)品德與社會(huì)、初中物理等五門學(xué)科已經(jīng)實(shí)施新農(nóng)村教師專業(yè)培訓(xùn)。在8月21至8月23日舉行了09年暑期農(nóng)村新農(nóng)村教師集中大培

13、訓(xùn)。8月28日進(jìn)行了09年全縣教師專業(yè)素養(yǎng)考試，考試主題為“學(xué)科知識(shí)及其學(xué)科技能”。二、做好常規(guī)工作，奠定有效教研基礎(chǔ)1、課程建設(shè)扎實(shí)推進(jìn)基礎(chǔ)型課程建設(shè)。各學(xué)科組織教師學(xué)習(xí)課標(biāo)，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)輔導(dǎo)，編訂作業(yè)設(shè)計(jì)等。同時(shí)，教研室與信息中心合作自主研發(fā)了“崇明縣中小學(xué)課程教學(xué)研修網(wǎng)”，用信息技術(shù)支持課程教學(xué)各教學(xué)環(huán)節(jié)的研討。各學(xué)科及許多學(xué)校都開始實(shí)施以新教材為譜系的網(wǎng)上資源匯聚與研討活動(dòng)。截止6月26日，圍繞基礎(chǔ)型課程新教材，“課程教學(xué)教學(xué)研修網(wǎng)”已經(jīng)匯聚了包含教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)評(píng)議在內(nèi)的各環(huán)節(jié)研討性資源8827個(gè)。通過(guò)過(guò)程性的評(píng)議指導(dǎo)推進(jìn)拓展型、研究型課程實(shí)施。在拓展型課程方面，在

14、上學(xué)期完成“拓展型課程規(guī)劃與科目設(shè)計(jì)”評(píng)選的基礎(chǔ)上，開展了“跟進(jìn)式”的微型課程評(píng)選、教師“科目設(shè)計(jì)說(shuō)課”以及教學(xué)評(píng)選活動(dòng)。崇明拓展型課程的推進(jìn)工作及其經(jīng)驗(yàn)得到了市教研室的肯定。在研究型課程方面，加強(qiáng)了研究型課程任課教師隊(duì)伍的建設(shè)工作，舉辦了一期研究型課程教師培訓(xùn)班，通過(guò)專題培訓(xùn)著力夯實(shí)研究型課程教學(xué)的基本師資質(zhì)量。拓展型、研究型課程還和“生態(tài)教育”、“今天行動(dòng)計(jì)劃”等項(xiàng)目結(jié)合，推進(jìn)兩類課程的縣本實(shí)施。其中，“生態(tài)教育”鄉(xiāng)土化校本課程成績(jī)斐然，在全市的展示活動(dòng)中得到專家們的肯定。2、調(diào)研工作通過(guò)集體調(diào)研、深度調(diào)研、個(gè)別調(diào)研等方式，來(lái)落實(shí)對(duì)基層學(xué)校學(xué)科業(yè)務(wù)管理和服務(wù)兩項(xiàng)任務(wù)。本學(xué)年中小幼教研室對(duì)4

15、2所學(xué)校（815118）開展了深度集體調(diào)研。高中調(diào)研重點(diǎn)指導(dǎo)備課。高中教研室對(duì)五所市縣示范校進(jìn)行了全方位的集體調(diào)研，對(duì)不招收新生的高中，重點(diǎn)在其高二、高三管理上進(jìn)行調(diào)研。高中調(diào)研中的主題是“備課”，對(duì)五所學(xué)校的全體教師的備課筆記、以及備課情況進(jìn)行了調(diào)研，并將調(diào)研后的情況與教師交流，與領(lǐng)導(dǎo)反饋。在交流中指導(dǎo)教師如何有效科學(xué)備課，在反饋中，建議如何在備課管理上做到精細(xì)化、科學(xué)化。初中調(diào)研重點(diǎn)關(guān)注教研組建設(shè)。初中教研室，完成了對(duì)向化中學(xué)被托管后的質(zhì)量評(píng)估調(diào)研。對(duì)三樂學(xué)校的集體和個(gè)別調(diào)研每個(gè)考試學(xué)科在這一學(xué)年中均達(dá)5-6次。對(duì)培成、長(zhǎng)興、長(zhǎng)明等學(xué)校的聽課指導(dǎo)本學(xué)期都在2次以上，部分學(xué)科對(duì)三所農(nóng)場(chǎng)學(xué)校也

16、加強(qiáng)了個(gè)別調(diào)研。本學(xué)年的集體調(diào)研中重點(diǎn)關(guān)注基層學(xué)校教研組的建設(shè)。每次集體調(diào)研中，大學(xué)科的教研員在中午幫助個(gè)別教師進(jìn)行課堂分析重構(gòu)的基礎(chǔ)上，下午還參與學(xué)科的教研組活動(dòng)。教研員就某些聽課中發(fā)現(xiàn)的共性問題在教研組活動(dòng)中作闡述分析，或就作業(yè)批改、課堂設(shè)計(jì)、畢業(yè)班復(fù)習(xí)重點(diǎn)等問題，向全組老師作分析指導(dǎo)。對(duì)薄弱學(xué)校（如三樂中學(xué)、培成學(xué)校）每學(xué)期進(jìn)行兩次以上的回訪性調(diào)研，對(duì)有關(guān)教師進(jìn)行了跟蹤式的第二次聽課，并作了發(fā)展性評(píng)價(jià)。收到了較好的效果。小學(xué)調(diào)研重點(diǎn)小班化建設(shè)。小學(xué)教研室在本學(xué)期，對(duì)三樂、港沿、港西、陳家鎮(zhèn)進(jìn)行了托管評(píng)估調(diào)研，對(duì)合興、堡鎮(zhèn)、新村、大同進(jìn)行了督導(dǎo)教學(xué)評(píng)估，對(duì)競(jìng)存、二小、育才進(jìn)行教學(xué)常規(guī)調(diào)研。

17、其中競(jìng)存小學(xué)為深度調(diào)研，調(diào)研過(guò)程中加強(qiáng)了對(duì)教研組、小班化教育的關(guān)注指導(dǎo)力度。各學(xué)科教研員確定“專題調(diào)研”內(nèi)容和“跟蹤性調(diào)研”對(duì)象，重視調(diào)研過(guò)程的信息采集、研究分析和經(jīng)驗(yàn)提析，完成了一定質(zhì)量的專題調(diào)研報(bào)告。小班化教育深入持久開展。指導(dǎo)各校、各學(xué)科“三三研究性支架”的有效運(yùn)用。在繼續(xù)抓好“規(guī)范”、“有質(zhì)”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)“有機(jī)”、“個(gè)性”地運(yùn)用；組織開展“校級(jí)主題研修”復(fù)評(píng)。在上學(xué)期“小組初評(píng)”基礎(chǔ)上，組織縣級(jí)復(fù)評(píng)，以點(diǎn)帶面，滾動(dòng)推廣；課例評(píng)比系列活動(dòng)的組織，在上學(xué)期課例評(píng)比基礎(chǔ)上頒獎(jiǎng)，組織對(duì)獲獎(jiǎng)成果的修改、編集與網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)日?；七M(jìn)；日常管理的加強(qiáng)，結(jié)合學(xué)期常規(guī)教學(xué)調(diào)研和深度調(diào)研

18、，提高調(diào)研質(zhì)量，推進(jìn)日?；瘜?shí)踐與探索；年度考核的落實(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資料評(píng)價(jià)、現(xiàn)場(chǎng)考核、專項(xiàng)評(píng)比參與考評(píng)等途徑，組織專項(xiàng)考核。學(xué)前調(diào)研重點(diǎn)精細(xì)管理。學(xué)前教育室完成了對(duì)西門第二幼兒園、綠華幼兒園、候家鎮(zhèn)幼兒園、新民幼兒園的教育視導(dǎo)工作。在本學(xué)期的教育視導(dǎo)中，實(shí)施了精細(xì)化管理即視導(dǎo)前一周上傳所有活動(dòng)方案、幼兒園總課程表、執(zhí)教人員情況一覽表。教研員對(duì)各類活動(dòng)安排、活動(dòng)方案設(shè)計(jì)的總體情況作反饋，提出修改建議。聽課前，參與視導(dǎo)的人員事先拿到活動(dòng)方案、熟悉活動(dòng)內(nèi)容，對(duì)聽課對(duì)象的基本情況和活動(dòng)內(nèi)容做到心中有數(shù)。視導(dǎo)當(dāng)日，教研員做到每人進(jìn)班聽整個(gè)半日活動(dòng)，完成集體教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)表和個(gè)別化活動(dòng)評(píng)價(jià)表、集中視導(dǎo)調(diào)研情況匯

19、總表各一份，在視導(dǎo)結(jié)束前完成與執(zhí)教教師的口頭反饋。本學(xué)期的視導(dǎo)工作力求做到聽課全覆蓋、資料查重點(diǎn)、反饋一對(duì)一，從而確保了教育視導(dǎo)活動(dòng)的針對(duì)性和有效性。3、質(zhì)量管理用制度規(guī)范考試管理。明確中小學(xué)統(tǒng)一考試范疇、程式、時(shí)間、要求。如：小學(xué)三年級(jí)、五年級(jí)，中學(xué)初三、高三期末、以及兩次模擬考試實(shí)施統(tǒng)一試題、網(wǎng)上閱卷。在組織上述一系列重大考試工作中，抓住教學(xué)質(zhì)量管理與監(jiān)控的五個(gè)環(huán)節(jié)，即命題關(guān)、考試關(guān)、閱卷關(guān)、分析關(guān)和行為跟進(jìn)關(guān)。建立嚴(yán)密的命題、考試、閱卷、質(zhì)量分析、反饋評(píng)價(jià)的規(guī)程，提出命題三原則依據(jù)考試手冊(cè)、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、依據(jù)全縣學(xué)生水平，不出偏題、怪題。完善命、審題制度：初三、高三試卷由教研員及一名骨干

20、教師共同研磨；其他年級(jí)各學(xué)科由教研員命題后，讓一名骨干教師（不教這一年級(jí)的教師）審題，并均簽訂保密承諾書。撰寫學(xué)科質(zhì)量分析報(bào)告：學(xué)科研訓(xùn)員按照網(wǎng)上閱卷后各校成績(jī)及時(shí)開展學(xué)科教研活動(dòng)，從試卷、任課師、學(xué)生、中考或高考要求這四個(gè)層面作出比較全面科學(xué)的分析，然后制訂和調(diào)整今后研訓(xùn)活動(dòng)的計(jì)劃、內(nèi)容和策略。在部室內(nèi)部開展“教學(xué)質(zhì)量管理與研究”的培訓(xùn)活動(dòng)，如開設(shè)命題、質(zhì)量分析等專題講座；聘請(qǐng)市內(nèi)、校內(nèi)專家作有關(guān)報(bào)告；組織各學(xué)科教師開展命題能力比賽等，以期提高研訓(xùn)員的命題水平和質(zhì)量。教研員注重題庫(kù)建設(shè)：收集并研究市面上的各種習(xí)題、試題，并進(jìn)行整理改編。在管理上堅(jiān)持和完善了六項(xiàng)制度：保密制度、巡考制度、反饋制

21、度、質(zhì)量分析報(bào)告制度、閱卷制度、歸檔制度。用現(xiàn)代技術(shù)優(yōu)化、量化、細(xì)化質(zhì)量分析。構(gòu)建了教學(xué)質(zhì)量跟蹤檢測(cè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，考試開始成為改進(jìn)教學(xué)的內(nèi)在環(huán)節(jié)。第一，優(yōu)化了與學(xué)生學(xué)籍、與教師崗位捆綁的教學(xué)質(zhì)量跟蹤平臺(tái)。第二，將引進(jìn)的網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)嵌入了自主開發(fā)的基于知識(shí)細(xì)目表的質(zhì)量分析系統(tǒng)之中，以此發(fā)現(xiàn)學(xué)校、學(xué)生、教師在同一知識(shí)技能點(diǎn)上的差異，為改進(jìn)教學(xué)和提高教研的有效性提供了技術(shù)支撐。第三，研發(fā)并開始運(yùn)行網(wǎng)上試卷庫(kù)、試題庫(kù)。本學(xué)期組織實(shí)施了初、高三兩次模擬考試、小學(xué)畢業(yè)考以及期末考，教研員在按照知識(shí)細(xì)目表“命題與質(zhì)量分析”方面的意識(shí)和能力有了較大提高。我們引進(jìn)了網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)，完善了“學(xué)業(yè)質(zhì)量管理網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)”，對(duì)中

22、小學(xué)重大考試實(shí)施了網(wǎng)上閱卷，啟動(dòng)基于知識(shí)、技能點(diǎn)的質(zhì)量反饋系統(tǒng)，建立了各校、各學(xué)科及每位教師教學(xué)質(zhì)量的業(yè)績(jī)檔案，初步構(gòu)建了重點(diǎn)學(xué)校的教學(xué)狀況預(yù)警機(jī)制。用培訓(xùn)提高考試質(zhì)量水平。考試學(xué)科的教研員每學(xué)期定期召開學(xué)科教師會(huì)議，組織教師學(xué)習(xí)考綱和分析試卷，分別組織了高考、中考論壇等活動(dòng)。各學(xué)科還為畢業(yè)班的教師建立了業(yè)務(wù)檔案。從08學(xué)年起，初高中5大考試學(xué)科對(duì)新教師開展了系列培訓(xùn)活動(dòng)，分理論和實(shí)踐兩個(gè)層面開展，主要內(nèi)容有：考綱解讀、教材重點(diǎn)分析、復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)、備課要點(diǎn)等?？h級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)基本保持每月一次。用措施來(lái)強(qiáng)化畢業(yè)班質(zhì)量管理。近年、我們高考、中考質(zhì)量的提升面臨著巨大挑戰(zhàn)。在提高責(zé)任意識(shí)、憂患意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)

23、的同時(shí)，我們主要采取了一下幾項(xiàng)措施：A、精確分析，找準(zhǔn)原因。每學(xué)期開學(xué)初，初高三考試學(xué)科教研員對(duì)應(yīng)屆的師資和學(xué)生在期末考試中暴露出的問題作仔細(xì)精細(xì)的分析。通過(guò)分析存在問題，找到問題存在的原因，在開學(xué)后的教導(dǎo)主任會(huì)議上作質(zhì)量分析，幫助基層學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)從宏觀上了解本屆初高三學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，從而促使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)盡早采取有效的行政措施，通過(guò)調(diào)動(dòng)畢業(yè)班教師的工作積極性，通過(guò)采取補(bǔ)差提優(yōu)等手段，最終能在中高考的平均分和合格率、上線率上有所提高。第一學(xué)期開學(xué)初，各考試學(xué)科教研員就完成了09年中高考和上學(xué)期考試的質(zhì)量分析。B、輔導(dǎo)培訓(xùn)，臨場(chǎng)指導(dǎo)。本學(xué)年我們鼓勵(lì)考試學(xué)科請(qǐng)相關(guān)專家來(lái)到崇明舉辦考試講座，每個(gè)學(xué)科基本

24、上是一學(xué)年兩次?？荚噷W(xué)科的教研員每學(xué)期定期召開學(xué)科教師會(huì)議，組織教師學(xué)習(xí)考綱和分析試卷，分別組織了中高考論壇等活動(dòng)?？荚噷W(xué)科教研員要親自到基層學(xué)校臨場(chǎng)指導(dǎo)教師，對(duì)薄弱學(xué)校的學(xué)科提倡個(gè)體調(diào)研、個(gè)別指導(dǎo)，有些學(xué)科教研員到一個(gè)學(xué)校調(diào)研45次。初高中考試學(xué)科對(duì)新教師開展了系列培訓(xùn)活動(dòng)，分理論和實(shí)踐兩個(gè)層面開展，主要內(nèi)容有：考綱解讀、教材重點(diǎn)分析、復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)、備課要點(diǎn)等?？h級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)基本保持每月一次。教研員面向教師和學(xué)生作中高考復(fù)習(xí)講座。初三五個(gè)學(xué)科的教研員先后為長(zhǎng)興、長(zhǎng)明、三樂、崇西、三星等學(xué)校的師生作09年中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)講座。高中崇明中學(xué)、民本中學(xué)、揚(yáng)子中學(xué)、陳橋中學(xué)等相繼舉辦各類輔導(dǎo)講座。C、有效教

25、研，有效教學(xué)。立足課堂教學(xué)，積極開展有效教研活動(dòng)。各考試學(xué)科針對(duì)課堂教學(xué)中存在的高耗低效的現(xiàn)象，在加強(qiáng)對(duì)初高三教師的聽課與指導(dǎo)的同時(shí)，分別選擇了相關(guān)學(xué)校和教師，開設(shè)教學(xué)研討課，利用學(xué)科中心組和縣級(jí)骨干教師的力量，就某個(gè)教學(xué)主題展開集體研討，落實(shí)分層教學(xué)，從而幫助部分困難教師和新教師把握住中考的重點(diǎn)和要點(diǎn)。積極開展試題研究與命題研究等有效教研活動(dòng)，在活動(dòng)中要求每位考試學(xué)科教研員分別研究中高考試卷，為基層教師解讀考試導(dǎo)向，分析考試內(nèi)容。D、抓合格率，抓臨界生。本學(xué)年的集體調(diào)研中，考試學(xué)科教研員重點(diǎn)關(guān)注初高三畢業(yè)班，和基層初高三教師一起分析學(xué)生現(xiàn)狀，制定出合理的教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)，并敦促教師落實(shí)“人盯人”

26、戰(zhàn)術(shù)，以確保合格率的提高。要求每個(gè)教師明確自己的承包對(duì)象，重點(diǎn)關(guān)注臨界生，各學(xué)科要相互配合，形成合力，力爭(zhēng)做到每個(gè)臨界生的弱勢(shì)學(xué)科有輔導(dǎo)計(jì)劃、有輔導(dǎo)教師、有輔導(dǎo)措施。學(xué)科教研員以文本講義或網(wǎng)上上傳形式，定期為基層初高三教師提供有效的教學(xué)信息、考試動(dòng)態(tài)、復(fù)習(xí)資料等。E、抓薄弱校，抓重點(diǎn)科。本學(xué)年中高中教研室針對(duì)部分高中的薄弱學(xué)科展開重點(diǎn)輔助，初中教研室對(duì)全縣薄弱學(xué)校（初三年級(jí)為主）進(jìn)行了反復(fù)調(diào)研和指導(dǎo)。部分學(xué)科分類開展了教研活動(dòng)（同一群體的教研組開展主題研討活動(dòng)）。第一學(xué)期中我們對(duì)16所學(xué)校的初三考試學(xué)科進(jìn)行了質(zhì)量抽測(cè)，并完成了質(zhì)量分析（面向教導(dǎo)主任）。教研室鼓勵(lì)教師到薄弱學(xué)校蹲點(diǎn)教研、定向教研

27、、跟蹤教研、個(gè)別調(diào)研。4、競(jìng)賽評(píng)優(yōu)政策上支持、資金上保障。教研室制定了各項(xiàng)活動(dòng)的“處理指導(dǎo)意見”，詳細(xì)規(guī)定了各類評(píng)優(yōu)活動(dòng)的范圍、標(biāo)準(zhǔn)、獎(jiǎng)勵(lì)。在資金上的使用上，學(xué)校給予制度上的保障。規(guī)范競(jìng)賽、加強(qiáng)指導(dǎo)。本學(xué)期我們加大了對(duì)學(xué)科競(jìng)賽（市教研室組織）的管理與指導(dǎo)，對(duì)市教委核定的重大競(jìng)賽活動(dòng)，倡導(dǎo)縣、校兩級(jí)輔導(dǎo)，力爭(zhēng)提高獲獎(jiǎng)率和獲獎(jiǎng)等第。本學(xué)期，初高中語(yǔ)文、高中數(shù)學(xué)等學(xué)科，在全市學(xué)科競(jìng)賽中取得了很好的成績(jī)、擴(kuò)大了崇明學(xué)科教學(xué)的影響力。積極開展教學(xué)基本功、教學(xué)技能、課堂教學(xué)等評(píng)比活動(dòng)。今年我縣教師在市級(jí)各類教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)中碩果累累，一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)人數(shù)達(dá)7人，分屬不同學(xué)科。在剛剛進(jìn)行的中小學(xué)英語(yǔ)、中小學(xué)體育與鍵身

28、、拓展型課程及幼兒教育等學(xué)科市級(jí)評(píng)比上又有三人獲得一等獎(jiǎng)。5、跨校聯(lián)合體完成了跨校聯(lián)合體總結(jié)、評(píng)比。調(diào)整了新一輪的跨校聯(lián)合體負(fù)責(zé)人，加強(qiáng)了對(duì)跨校聯(lián)合體負(fù)責(zé)人隊(duì)伍的管理，重視計(jì)劃的統(tǒng)籌；.進(jìn)一步豐富跨校聯(lián)合體活動(dòng)的形式，非考試學(xué)科率先采用“網(wǎng)上互動(dòng)教研活動(dòng)”，積累網(wǎng)上教研的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)科教研員繼續(xù)組織開展并參與“跨校聯(lián)合教研體”的教研活動(dòng)，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。為提高跨校聯(lián)合教研活動(dòng)的質(zhì)量，我們建立了教師反饋評(píng)價(jià)機(jī)制，推出了“跨校聯(lián)合教研活動(dòng)質(zhì)量評(píng)估意見表”，請(qǐng)參與活動(dòng)的教師每次填寫活動(dòng)評(píng)估表，提出改進(jìn)活動(dòng)質(zhì)量的建議，促使教研員和聯(lián)合體負(fù)責(zé)人想清楚活動(dòng)的目的和細(xì)節(jié)問題，做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作，從而提高活動(dòng)質(zhì)量

29、。以學(xué)前教育為例：到目前為止，學(xué)前教育研究室教研員共參與聯(lián)合體教研活動(dòng)11次。觀摩點(diǎn)評(píng)了集體教學(xué)活動(dòng)23個(gè)，組織了專題講座3次，指導(dǎo)活動(dòng)覆蓋面廣、參與度高，受到了基層園長(zhǎng)和教師的歡迎和好評(píng)。6、“今天行動(dòng)計(jì)劃”工作對(duì)“自主活動(dòng)、普通話表達(dá)和道德素養(yǎng)”三個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行考核評(píng)比，加強(qiáng)“實(shí)施方案”的計(jì)劃管理，從“現(xiàn)狀分析、推進(jìn)策略、具體行動(dòng)、保障措施”等方面展開，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上資源共享；健全縣校兩級(jí)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人推進(jìn)制，不同項(xiàng)目采用適切的推進(jìn)策略，制定具體的實(shí)施方案，根據(jù)實(shí)施方案有效地組織各種形式的研究、展示活動(dòng)；本學(xué)期對(duì)自主項(xiàng)目成立了合作研究共同體，加強(qiáng)了研究的針對(duì)性，參與的自覺性；加大年終專項(xiàng)考核的力度，促進(jìn)各校教師自