關(guān)于幼兒保教學(xué)期總結(jié)合集6篇

1、關(guān)于幼兒保教學(xué)期總結(jié)合集6篇幼兒保教學(xué)期總結(jié) 篇1 幼兒園的保教質(zhì)量關(guān)系著幼兒的進(jìn)展，關(guān)系著幼兒園的進(jìn)展。為孩子供應(yīng)優(yōu)質(zhì)的保教服務(wù)，培育幼兒全面進(jìn)展是幼兒訓(xùn)練的根本任務(wù)。我園歷來重視保教質(zhì)量，我園在上學(xué)期的工作中得到了.的認(rèn)可，家長(zhǎng)的好評(píng)，.聲譽(yù)越來越好?，F(xiàn)將學(xué)期保教工作進(jìn)行總結(jié)如下： 一、全面落實(shí)保教常規(guī) 幼兒園整體的工作方案要注意為班級(jí)方案、老師工作方案服務(wù)。管理人員要做到早支配，常常深化一線，觀摩活動(dòng)，了解保教現(xiàn)狀，準(zhǔn)時(shí)有效地實(shí)施保教管理，注意互幫、互學(xué)與引導(dǎo)、支持并重，對(duì)教學(xué)過程、一日保教活動(dòng)進(jìn)行探討，思索并提出相宜的看法與建議，管理中做到嚴(yán)格公正準(zhǔn)時(shí)。依據(jù)我園的狀況我們將重點(diǎn)放在幼兒

2、生活常規(guī)的培育，從老師自身動(dòng)身，進(jìn)行培訓(xùn)與觀摩，漸漸地形成常規(guī)性的成長(zhǎng)，針對(duì)各年齡的特點(diǎn)，在大、中班中強(qiáng)化幼兒的學(xué)習(xí)常規(guī)，讓孩子把握學(xué)習(xí)生活的規(guī)律，培育幼兒良好的生活習(xí)慣。 二、訓(xùn)練環(huán)境的創(chuàng)新 新學(xué)期開頭，一是園內(nèi)的環(huán)境將由全部老師進(jìn)行新的支配和裝飾，將有效的利用起每一處角落，建立起溫馨歡樂的環(huán)境，園內(nèi)增加英文環(huán)境，增加一些家長(zhǎng)關(guān)懷的內(nèi)容，在幼兒的作品欄中，我們將幼兒每周的作品展現(xiàn)，讓家長(zhǎng)了解孩子在園的狀況，看到孩子的進(jìn)步，創(chuàng)設(shè)英文環(huán)境，堅(jiān)持英文老師在班中用法英文溝通，并且進(jìn)行嚴(yán)格的考核，促進(jìn)英文環(huán)境的形成，增加與幼兒的互動(dòng)活動(dòng)，老師將依據(jù)本班的幼兒年齡特點(diǎn)進(jìn)行環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，并依據(jù)教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行填

3、充，連續(xù)延長(zhǎng)主題教學(xué)，將教學(xué)滲透到主題墻及區(qū)角嬉戲活動(dòng)中去，讓幼兒從中獵取學(xué)問，動(dòng)手操作，提高幼兒動(dòng)手及動(dòng)腦的力量。 三、本學(xué)期保教目標(biāo)的落實(shí)： 1、仔細(xì)學(xué)習(xí)幼兒園工作指導(dǎo)思想，仔細(xì)貫徹中華人民共和國(guó)訓(xùn)練法、幼兒園管理?xiàng)l例、幼兒園工作規(guī)程和幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要，從實(shí)際動(dòng)身，因地制宜的實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練；進(jìn)一步完善各種制度。 2、保教結(jié)合目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，樹立在一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)滲透正確的訓(xùn)練觀、兒童觀，堅(jiān)持教養(yǎng)并重、保教合一的原則，即；一日生活的內(nèi)容貫徹在教學(xué)之中，體現(xiàn)出保中有教，教中有保，使幼兒和諧進(jìn)展，特殊是對(duì)新入園的幼兒，加強(qiáng)了關(guān)愛，細(xì)心照看，班中老師分工負(fù)責(zé)，縮短幼兒的焦慮期，讓幼兒很快喜愛幼兒園。 3

4、、通過對(duì)幼兒有方案地進(jìn)行測(cè)評(píng)，評(píng)價(jià)老師的教學(xué)質(zhì)量。一方面了解幼兒智能的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，找出孩子的弱項(xiàng)，制定目標(biāo)進(jìn)行改進(jìn)方案，另一方面仔細(xì)作好教研工作，從而有的放矢的實(shí)施個(gè)案教學(xué)，觀看幼兒各方面進(jìn)展水平。結(jié)合幼兒實(shí)際狀況及本班老師的特長(zhǎng)、特點(diǎn)，仔細(xì)選定教研課題，注意訓(xùn)練理論與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合，切實(shí)做好教研工作。 4、做好家長(zhǎng)工作，建立與家長(zhǎng)溝通的渠道，建立以班長(zhǎng)為主體的溝通的網(wǎng)落，準(zhǔn)時(shí)反饋幼兒的狀況，對(duì)于新來的老師，教會(huì)她們學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通的方式，探究家園溝通的有效方式，建立家長(zhǎng)對(duì)老師的信任。 四、加強(qiáng)保教工作管理，提高保教質(zhì)量 1、提高保教隊(duì)伍素養(yǎng) 圍繞訓(xùn)練目標(biāo)創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練活動(dòng)和環(huán)境。特殊要注意幼兒心理環(huán)

5、境的創(chuàng)設(shè)，使他們?cè)谟變簣@獲得平安感，就像在家里一樣溫馨。依據(jù)上學(xué)期的問題存在，在教態(tài)上嚴(yán)格的管理，訓(xùn)練全體老師并寫出學(xué)習(xí)后的感想，提高熟悉，落實(shí)在行動(dòng)上，在各種考核及評(píng)比的活動(dòng)，組織老師進(jìn)行有效的教學(xué)觀摩活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，激發(fā)老師的主動(dòng)性、制造性，鼓舞老師的制造精神，并指定方案，定時(shí)對(duì)老師的技能技巧進(jìn)行培訓(xùn)與考核，以及通過"家長(zhǎng)調(diào)查問卷表"和各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)檢查建立老師綜合力量考核制度，老師觀摩活動(dòng)、開放日、教研活動(dòng)等，請(qǐng)全體老師進(jìn)行評(píng)議打分。 2、堅(jiān)持保教結(jié)合的原則 堅(jiān)持日常保健制度的檢查工作，并制定量化記錄標(biāo)準(zhǔn)，如：進(jìn)餐、戶外活動(dòng)、常規(guī)檢查、課間操檢查等，依據(jù)記錄狀況與院內(nèi)獎(jiǎng)

6、懲制度掛鉤，促進(jìn)此項(xiàng)工作更加扎實(shí)穩(wěn)妥地進(jìn)行。制定體弱兒、肥胖兒管理目標(biāo)和詳細(xì)實(shí)施方法，并切實(shí)負(fù)起職責(zé)，使這些幼兒的健康狀況盡快有所轉(zhuǎn)變。加強(qiáng)幼兒體能熬煉活動(dòng)，使幼兒達(dá)標(biāo)，注意幼兒的力量的提高，開發(fā)幼兒的智力，組織幼兒的教學(xué)活動(dòng)，關(guān)愛每個(gè)幼兒的成長(zhǎng)。 3、家長(zhǎng)工作重視家園聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)全都訓(xùn)練。綱要總則里指出，"幼兒園與家庭、社區(qū)親密合作，與學(xué)校相互連接，綜合利用各種訓(xùn)練資源，共同為幼兒的進(jìn)展制造良好的條件。"的確，現(xiàn)實(shí)生活中許多現(xiàn)象都足夠讓我們重視家園合作，所以學(xué)期初召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹本學(xué)期教學(xué)方案和詳細(xì)日程支配，征求家長(zhǎng)看法。每學(xué)期初（末）老師對(duì)幼兒家訪，關(guān)心幼兒順當(dāng)渡過

7、入園期。定期請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)全園教職工的工作質(zhì)量進(jìn)行評(píng)議，從.角度促進(jìn)老師隊(duì)伍的建設(shè)，服務(wù)質(zhì)量的提高，做好家園共育。 4、突出小幼連接的工作，在幼兒進(jìn)入大班時(shí)，為幼兒供應(yīng)進(jìn)入學(xué)校的預(yù)備工作，從學(xué)習(xí)上做好課程支配，按方案進(jìn)行逐步使幼兒接受關(guān)于學(xué)校的內(nèi)容，能夠平穩(wěn)過度到學(xué)校。 五、家長(zhǎng)工作 依據(jù)家長(zhǎng)的詳細(xì)狀況進(jìn)行不同的溝通的方式，分別對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)，溝通的重點(diǎn)分小年齡的重點(diǎn)放在保育工作上，尤其是新入園的幼兒在幼兒的照看上多賜予關(guān)注，建立與幼兒的之間良好的情感，盡量削減幼兒生病的機(jī)會(huì)，健康成長(zhǎng)，使家長(zhǎng)放心，在大、中班強(qiáng)化幼兒的學(xué)習(xí)，重視教學(xué)的成果，關(guān)注幼兒的進(jìn)步，學(xué)問的積累，堅(jiān)持餐前飯后的詩(shī)歌的復(fù)習(xí)，利用飯

8、后的散步，離園等待的機(jī)會(huì)，組織幼兒朗讀三字經(jīng)、百家姓、唐詩(shī)等，熬煉幼兒的口語表達(dá)力量，加強(qiáng)幼兒的記憶力，同時(shí)我們收到了較好的效果，得到家長(zhǎng)的認(rèn)可，幼兒也有明顯的進(jìn)步。 在新的學(xué)期即將開頭時(shí)，我園滿懷信念，在總結(jié)的基礎(chǔ)上找出不足，連續(xù)作好保教工作，提高保教質(zhì)量，提高服務(wù)質(zhì)量，全園努力奮斗，成為家長(zhǎng)信任的園所。 幼兒保教學(xué)期總結(jié) 篇2 一、指導(dǎo)思想： 本學(xué)期緊緊圍繞教委和研訓(xùn)處的工作重點(diǎn)，全面實(shí)行指南精神，以幼兒園老師基本功為契機(jī)，以提高不同層次老師的專業(yè)水平為核心，促進(jìn)老師的專業(yè)技能和水平的提高；以區(qū)域活動(dòng)為抓手，提高老師合理設(shè)置區(qū)域和有效指導(dǎo)的力量，促進(jìn)幼兒主動(dòng)進(jìn)展；全面提升幼兒園水平，有效提

9、高幼兒園保教質(zhì)量。 二、本學(xué)期完成的工作 （一）多種途徑促老師進(jìn)展，提高老師專業(yè)素養(yǎng) 1.連續(xù)堅(jiān)持分層培育，促進(jìn)不同層次青年老師專業(yè)進(jìn)展。 （1）新老師穩(wěn)扎穩(wěn)打，扎實(shí)各項(xiàng)基本功 對(duì)于新老師的培育，首先我們有意識(shí)地支配思想素養(yǎng)較好、業(yè)務(wù)力量較強(qiáng)的老師與新老師搭班，讓她們?cè)跐撘颇羞M(jìn)步。同時(shí)，幼兒園為她們制定了一系列的培訓(xùn)方案。另外，我們還多制造機(jī)會(huì)讓她們外出聽課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀閱歷。在對(duì)新老師的培育中，“師徒結(jié)對(duì)”是較為有效的措施。本學(xué)期，我們進(jìn)一步開展師徒雙向選擇，并推出了師傅上示范課，徒弟上仿照課活動(dòng)，讓師徒在同課同臺(tái)競(jìng)技中，感受同一個(gè)活動(dòng)不同的教學(xué)效果，在溝通反思中成長(zhǎng)。 （2）骨干老師樹立榜

10、樣，發(fā)揮引領(lǐng)作用 骨干老師是幼兒園的精英，他們已具備較為扎實(shí)的基本功。本學(xué)期，我們一方面，連續(xù)給她們制造外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，提升她們的專業(yè)引領(lǐng)力量，鼓舞她們向討論型老師進(jìn)展。另一方面，讓他們加強(qiáng)課堂教學(xué)的討論，做到立足于課堂、成材于課堂、服務(wù)于課堂，如帶頭上好各類園級(jí)觀摩課，給新老師、青年老師的成長(zhǎng)做好有效教學(xué)講座，帶頭搞好幼兒園課題討論等，讓骨干老師在園內(nèi)充分發(fā)揮骨干老師的榜樣示范作用，在輔導(dǎo)其他老師的過程中自己也獲得進(jìn)展。 2. 抓住縣級(jí)老師基本功活動(dòng)，提高老師區(qū)域嬉戲方案制定以及精準(zhǔn)分析幼兒嬉戲狀況力量。 通過1+X捆綁，我們針對(duì)青年老師基本功進(jìn)行了多種形式的培訓(xùn)活動(dòng)。為了拓寬老師的教

11、學(xué)視野，我園采納“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的方法，使老師的專業(yè)理念不斷更新。我園老師多次參加二幼王秀紅、王建新、安辛老師的培訓(xùn)及講座，并通過網(wǎng)絡(luò)與王建新老師準(zhǔn)時(shí)針對(duì)老師在區(qū)域嬉戲方案書寫及DV說嬉戲方面的內(nèi)容進(jìn)行溝通，關(guān)心老師們解決了自己訓(xùn)練教學(xué)中的困惑，拓寬了自己的訓(xùn)練視野。使得二幼具有專業(yè)理論的老師的才智能真正為本園的討論服務(wù)，為我們的園本討論的持續(xù)進(jìn)展注入源源不斷的動(dòng)力和活力。 同時(shí)，本學(xué)期我們抓住了縣級(jí)青年老師基本功的機(jī)會(huì)，以賽代訓(xùn)，促進(jìn)不同水平老師的專業(yè)力量提升。我們通過集體學(xué)習(xí)、進(jìn)入觀摩現(xiàn)場(chǎng)、研討溝通等形式針對(duì)區(qū)域嬉戲中DV的錄制和分析嬉戲內(nèi)容進(jìn)行了一系列的培訓(xùn)活動(dòng)。我們把把基本功活動(dòng)當(dāng)成

12、了提高老師專業(yè)力量的有效載體，主動(dòng)地、正確的對(duì)待，并最終通過園內(nèi)初賽，確定了張飛老師代表我園參與縣級(jí)的基本功大賽。 3. 開展“多媒體信息技術(shù)”培訓(xùn)，使老師把握多媒體用法、微課制作的方法，不斷提升老師運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)的力量。 本學(xué)期，我們搬回了新園，校領(lǐng)導(dǎo)非常重視幼兒園的硬件建設(shè)，給我們供應(yīng)了先進(jìn)的多媒體設(shè)備，并通過專業(yè)人員和網(wǎng)管老師的培訓(xùn)，使老師們把握了其用法方法，更好的應(yīng)用到訓(xùn)練教學(xué)中去。同時(shí)，在開學(xué)初和學(xué)期末學(xué)校還特地針對(duì)微課制作對(duì)全校老師進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，是老師知道了什么是微課？微課都可以干什么？以及如何制作一節(jié)微課？并結(jié)合老師制作的微課進(jìn)行了系統(tǒng)的分析?，F(xiàn)在我們制作的微課還處于初級(jí)階

13、段，今后會(huì)嘗試插入音頻和視頻等，以便于更加廣泛的應(yīng)用到幼兒的訓(xùn)練教學(xué)中去。 4.發(fā)揮支教老師的引領(lǐng)、示范作用。 高虹老師是一名來自二小幼兒園的支教老師。在高老師來園的這半年里，結(jié)合其積累的閱歷為我們奉獻(xiàn)了許多訓(xùn)練才智。如主動(dòng)擔(dān)當(dāng)示范課，做到每月一節(jié)，并在活動(dòng)后的反思里針對(duì)年輕老師的懷疑進(jìn)行針對(duì)性的解答，通過答疑和展現(xiàn)課的形式關(guān)心年輕老師明確了如何更加相宜的開展適合本年領(lǐng)班的教學(xué)活動(dòng)。另外，針對(duì)老師如何書寫文字材料進(jìn)行了培訓(xùn)，提高了老師書寫文字材料的質(zhì)量等等，很好的發(fā)揮支教老師的作用。 （二）各種活動(dòng)促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展、健康成長(zhǎng) 1.通過有效地主題活動(dòng)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)進(jìn)展。 依據(jù)各班幼兒的進(jìn)展現(xiàn)狀和

14、季節(jié)特征，開展豐富多彩的活動(dòng)，并提高了各方面的力量。本學(xué)期我們依據(jù)園指導(dǎo)方針“全面加特色”以及幼兒在日常生活中所感愛好的事情，開展了多彩多樣的主題活動(dòng)：小棋手、豐收的果園、奇妙的工具、拔蘿卜、熱喧鬧鬧過新年、奇妙的水等活動(dòng)，在這一系列的活動(dòng)中，孩子們從不同方法獵取了搜集資料、同伴溝通等力量和有關(guān)學(xué)問以及和同伴共享自己的歡樂。 2.結(jié)合陽完體育活動(dòng)和幼兒體能測(cè)試項(xiàng)目，各班添設(shè)嬉戲材料，創(chuàng)新戶外區(qū)域嬉戲內(nèi)容，將走、跑、跳、投、鉆等訓(xùn)練貫穿于活動(dòng)中。另外，各班進(jìn)行跳繩、投擲、跳遠(yuǎn)等競(jìng)賽，進(jìn)展各項(xiàng)動(dòng)作。 （1）充分選用晨間活動(dòng)、早操活動(dòng)開展豐富多彩的體育活動(dòng)。做到動(dòng)靜交替，運(yùn)動(dòng)相宜，促進(jìn)幼兒身心和諧進(jìn)

15、展?；顒?dòng)場(chǎng)地合理設(shè)置，體育活動(dòng)器材多種多樣，如：呼啦圈，沙包，皮球，跳繩，平衡木，拱形門、高蹺等運(yùn)動(dòng)器材，讓幼兒按自己的意愿選擇自己寵愛的體育嬉戲活動(dòng)，使幼兒走、跑、跳、鉆、爬等基本動(dòng)作，在不同程度上得到協(xié)調(diào)進(jìn)展。 （2）依據(jù)幼兒的身心進(jìn)展規(guī)律，在不同年齡段班級(jí)開展適合幼兒年齡特點(diǎn)的傳統(tǒng)民間嬉戲活動(dòng)，培育幼兒參與體育活動(dòng)的愛好。如：丟手絹、扔沙包，踩高蹺，跳皮筋，鉆山洞，開火車，老鷹捉小雞等傳統(tǒng)民間嬉戲，培育幼兒參與體育活動(dòng)的愛好，提高幼兒對(duì)環(huán)境的適應(yīng)力量以及頑強(qiáng)、英勇、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂觀、合作的看法。注意進(jìn)展幼兒體育運(yùn)動(dòng)的愛好和特長(zhǎng)，提高幼兒的操作及自控力量。 3舉辦各種活動(dòng)，促

16、幼兒力量的進(jìn)展。 11月份，我們主動(dòng)籌備“第一屆親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”，以“我運(yùn)動(dòng)、我建康、我歡樂”為主旨的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)在熱鬧的氣氛中拉開了帷幕，幼兒進(jìn)行了舞蹈團(tuán)體操表演、入場(chǎng)式表演、升國(guó)旗、熱身賽以及親子嬉戲，在這一過程中，孩子們真正體驗(yàn)親子之間的融融之情，體格得到熬煉，才能得到了展現(xiàn)。這一次活動(dòng)，得到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)，家長(zhǎng)的高度贊評(píng)?！笆フQ節(jié)”時(shí)，各班進(jìn)行了形式多樣的慶祝活動(dòng)，大班的自制平安果、中班的互贈(zèng)禮物、以及與家長(zhǎng)同聯(lián)歡等活動(dòng)，真真實(shí)切地讓每個(gè)幼兒感受到節(jié)日歡樂，這無疑也是一種情感的體驗(yàn)。12月底，我們以新年為契機(jī)，進(jìn)行了“感恩成長(zhǎng)”的新年聯(lián)歡會(huì)；1月份，中班還開展了“巧嘴巴”的講故事活動(dòng)，這一活動(dòng)中

17、，我們轉(zhuǎn)變以往的評(píng)比形式，讓幼兒、家長(zhǎng)以自評(píng)自樂為主。 （三）多種舉措提高保教質(zhì)量。 1.強(qiáng)化幼兒一日生活管理，提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、園長(zhǎng)、保教主任深化教學(xué)一線，帶教促教，努力提高課堂教學(xué)水平。本學(xué)期，領(lǐng)導(dǎo)分組分片進(jìn)入在課堂中，就教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織、班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)及區(qū)域活動(dòng)的開展等內(nèi)容進(jìn)行了互動(dòng)溝通。通過和老師相互觀摩的形式，虛心聽取一線老師的評(píng)析、深刻解剖自己的教學(xué)行為，以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量帶動(dòng)全園的教學(xué)水平，關(guān)心老師理清思路，學(xué)會(huì)聽課評(píng)課，學(xué)會(huì)歸納總結(jié)。 2.開展有效區(qū)域活動(dòng)，提高老師有效指導(dǎo)的力量。 針對(duì)本園狀況，加強(qiáng)了幼兒園的區(qū)角材料的投放用法。我們加大力度進(jìn)行了材料的投放用法。

18、在區(qū)角活動(dòng)中投放了不同層次的材料，讓全體幼兒都在原有基礎(chǔ)上得到提高。因此我們?cè)诓牧系耐斗艣]有一刀切，我們老師通過觀看、評(píng)估每一個(gè)幼兒的進(jìn)展?fàn)顩r，為不同進(jìn)展水平的幼兒供應(yīng)不同層次的材料。并以基本功活動(dòng)為契機(jī)，從制定區(qū)域嬉戲方案和分析嬉戲內(nèi)容入手，經(jīng)過各種培訓(xùn)和觀摩活動(dòng)，特別有效地提高了區(qū)域嬉戲知道的力量。 （四）家長(zhǎng)工作 1.為了關(guān)心家長(zhǎng)了解幼兒園的訓(xùn)練特點(diǎn)，堅(jiān)持開展形式多樣的家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)。如：請(qǐng)家長(zhǎng)參與幼兒生日會(huì)，親子手工制作活動(dòng)、組織家長(zhǎng)參與家庭訓(xùn)練、幼兒衛(wèi)生保健、平安學(xué)問講座等，以更好的實(shí)現(xiàn)幼兒園與家庭訓(xùn)練的同步。 2.我們還定期邀請(qǐng)家長(zhǎng)來園觀摩半日活動(dòng)，參加到我們的訓(xùn)練活動(dòng)中，這不僅給孩

19、子們帶來了歡樂，也為家長(zhǎng)更好地了解孩子的學(xué)習(xí)生活狀況及幼兒園的訓(xùn)練狀況供應(yīng)了條件，受到了家長(zhǎng)的普遍歡迎。 3.家長(zhǎng)老師進(jìn)課堂。家長(zhǎng)們來自各行各業(yè)，有著不同的職業(yè)和專長(zhǎng)，利用這一資源我們有目的有方案地開展“家長(zhǎng)老師進(jìn)課堂”活動(dòng)?！罢?qǐng)警察爸爸講交規(guī)”、“請(qǐng)醫(yī)生阿姨講衛(wèi)生學(xué)問”、“聽爺爺講那過去的事情”、“與奶奶一起剪窗花”家長(zhǎng)們的本事真不少，利用這種形式既使孩子們受到了直觀的訓(xùn)練，又增加了喜愛父母的情感，同時(shí)也使家長(zhǎng)們更加理解幼兒老師的工作，可以說是一舉三得。 三、主要成果： 1.各項(xiàng)工作穩(wěn)步進(jìn)展。對(duì)新老師的培育初見成效。在縣青年老師基本功大賽中張飛老師取得單項(xiàng)兩個(gè)二等獎(jiǎng)、一個(gè)三等獎(jiǎng)的好成果。 2

20、.幼兒的各種力量均得到提高，如動(dòng)手操作的力量、運(yùn)用語言與人交往的力量顯著提高。 3.在區(qū)域嬉戲方面，老師的指導(dǎo)能夠做到有理有據(jù)，能夠初步做到運(yùn)用理論來支持的行為。 四、下學(xué)期工作設(shè)想： 1.加強(qiáng)老師園本培訓(xùn)，規(guī)范帶教工作，思索帶教形式的多樣性。 2. 注意開展多形式的戶外活動(dòng)，力爭(zhēng)使每個(gè)孩子得到最佳的體能進(jìn)展； 3.注意資料的積累與收集，保證各類文字資料的質(zhì)量； 4. 發(fā)揮主班的帶頭作用，讓其接受更多的實(shí)踐與熬煉的機(jī)會(huì)，提高教學(xué)實(shí)踐力量，并且在園內(nèi)發(fā)揮骨干作用，以點(diǎn)帶面，促動(dòng)其他老師共同成長(zhǎng) 。 幼兒保教學(xué)期總結(jié) 篇3 這學(xué)期的開學(xué)初，幼兒園就組織我們老師集中學(xué)習(xí)了浙江省學(xué)前訓(xùn)練保教指南，浙江

21、省學(xué)前訓(xùn)練保教指南是在貫徹規(guī)程、管理?xiàng)l例、綱要的精神下，就學(xué)前訓(xùn)練的課程管理、保教常規(guī)管理和老師專業(yè)進(jìn)展管理等方面，提出了更為具體、更具指導(dǎo)性的建議和看法，從課程設(shè)置到教學(xué)和保育的統(tǒng)一以及老師的成長(zhǎng)，供應(yīng)了更具操作性的目標(biāo)與實(shí)施方向。在集中學(xué)習(xí)指南的基礎(chǔ)上，我們又細(xì)心閱讀了電子稿的指南，然后把指南中的每一點(diǎn)都細(xì)細(xì)地去品嘗，去反思，指南中提到的每一點(diǎn)都是我在保教工作中對(duì)比的標(biāo)準(zhǔn)，并以此端詳自身的訓(xùn)練行為。在集中學(xué)習(xí)和細(xì)心閱讀后，幼兒園又組織了一次學(xué)習(xí)指南后的測(cè)試。我得了96分的成果。一系列的活動(dòng)，讓我們把指南的內(nèi)容和精神牢.在腦中，化作工作中的行為準(zhǔn)則，時(shí)刻.。 記得聞名訓(xùn)練學(xué)家陶行知指出：“全

22、部的課程包括全部的生活，一切課程都是生活，一切生活都是課程”。指南中也同樣提到的“一日生活皆課程”，我想這兩者是相通的。然而，始終以來，我們都是參照教參<參照教參參照參照 為孩子選擇教材、組織活動(dòng)，無法充分體現(xiàn)“一日生活皆課程”的理念，有些教材由于地域、幼兒實(shí)際水平、天氣變化的特殊原因等，與孩子的實(shí)際生活是存有差距的，通過這次的學(xué)習(xí)，我注重了在幼兒的一日生活中捕捉瞬間的教育契機(jī)，組織實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)，讓孩子從現(xiàn)實(shí)中感受生活、理解生活、融入生活。比如元宵節(jié)、端午節(jié)、平時(shí)家里人帶他們出去玩時(shí)看到的、聽到的、感受到的，都是學(xué)習(xí)的資源和經(jīng)驗(yàn)積累。當(dāng)有幼兒說：星期天，爸爸媽媽帶我去旅游了，我會(huì)組織

23、幼兒一起靜下來，跟他們一起講講那邊的特色;又如孩子說去動(dòng)物園了，看到了大象、猴子、鱷魚等等，我就跟他們講講這些動(dòng)物的生活習(xí)性。孩子們喜歡把小東西裝在瓶子里，搖動(dòng)瓶子，發(fā)出聲音，我就在區(qū)域活動(dòng)區(qū)內(nèi)放上瓶子，讓他們自己去找可以放進(jìn)瓶子，讓瓶子發(fā)出聲音。隨時(shí)抓住教育的契機(jī)，豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，幫助孩子不斷地在生活中進(jìn)行感知、體驗(yàn)，從而獲得經(jīng)驗(yàn)，提高各種技能，為日后開創(chuàng)良好的生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 一學(xué)期來的實(shí)踐，我班的孩子喜歡發(fā)言的多了，肯動(dòng)作操作的也多了，都喜歡把自己看到的、玩過的在幼兒園說，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力、動(dòng)作操作能力，同樣也激發(fā)了幼兒在集體面前發(fā)表自己意見的積極性。 雖然取得了一些成績(jī)

24、，但是總有許多的不足存在，比如說，還沒能及時(shí)地關(guān)注孩子身邊發(fā)生的細(xì)小的事情，及時(shí)地進(jìn)行教育;面對(duì)孩子提出的問題，自己也無法解釋清楚等等，感覺自己的知識(shí)面不夠廣，這些都是我以后工作和學(xué)習(xí)中所要努力的方向。只有不斷的充實(shí)自己，更新自己的理念，才能讓自己的教育教學(xué)工作更精彩! 幼兒保教學(xué)期總結(jié) 篇4 (一)老師現(xiàn)狀分析 1、通過上學(xué)期注意日常管理、各層次老師的分層培育，我們看到了部分老師的成長(zhǎng)與進(jìn)步，特殊是年青老師在教學(xué)上的漸漸成熟讓人驚喜，在園骨干老師的教學(xué)示范與帶教老師的指導(dǎo)下，在園丁獎(jiǎng)教學(xué)比武中得到了一次很好的歷練，無論是教學(xué)閱歷的豐富、課程化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、還是對(duì)幼兒保育意識(shí)的增加都有所改善，有

25、部分老師也嶄露頭角，可以供應(yīng)更好的學(xué)習(xí)與實(shí)踐機(jī)會(huì)。在課題“心理健康課題討論”與“園本教研制度討論”中，老師們克服困難，不斷學(xué)習(xí)，主動(dòng)實(shí)踐與討論，老師們?cè)谟懻摿α?、?shí)踐力量等方面得到了肯定的提升。但是從部分老師身上也看到了我園工作的疏忽，特殊是對(duì)青年老師思想的指導(dǎo)、帶教的支配上還是需要更多的深思熟慮。在課題討論中，對(duì)骨干老師的管理上也有其作用的發(fā)揮，但在連續(xù)進(jìn)展上還是缺少必要的支持。而對(duì)園中的中間力氣由于時(shí)間的限制，對(duì)其要求不夠到位。本學(xué)期還是要站在“需要”的角度，讓老師們都能有所進(jìn)展。 2、在分層的檢查中，特殊是組長(zhǎng)的管理、行政領(lǐng)導(dǎo)的分段指導(dǎo)下，我們看到了老師在教養(yǎng)工作中，特殊是對(duì)新教材的實(shí)施

26、上還是存在著很多的困惑，特殊是年青老師對(duì)老老師的依靠，對(duì)自己的信念不足上，應(yīng)供應(yīng)舞臺(tái)讓他們更多的呈現(xiàn)并順當(dāng)開展工作。而對(duì)老師管理上由于制度上的局限，也或多或少的存在著漏洞。一方面要在制度上加強(qiáng)完善，另一方面更重要的是老師自身對(duì)工作的職業(yè)歸屬感與美好的養(yǎng)成。 (二)保教現(xiàn)狀分析 1、上學(xué)期我們實(shí)行教研科研一體化制度后，增加了教科研的實(shí)效性，老師對(duì)教學(xué)討論內(nèi)容明確，精力更集中，效果明顯。大教研活動(dòng)圍繞課題進(jìn)行論壇，老師理論水平有顯著提高，小教研活動(dòng)依據(jù)課題討論實(shí)踐活動(dòng)，解決實(shí)際問題，在相互碰撞、相互學(xué)習(xí)中教學(xué)行為改善了、進(jìn)步了。整整一學(xué)期我們緊緊圍繞一個(gè)核心問題分年齡段進(jìn)行教研。在這個(gè)過程中，幼兒

27、園的課題得以切實(shí)落實(shí)和討論，老師們也從中得到很大收獲。但是由于缺乏權(quán)威人士的準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)撥、指導(dǎo)，老師在教研時(shí)經(jīng)常就事論事，偏離核心問題，少數(shù)老師對(duì)課題的熟悉還是一知半解階段，聽課、評(píng)課往往想說什么就什么，缺乏目的性和系統(tǒng)性，所以本學(xué)期應(yīng)連續(xù)加強(qiáng)老師對(duì)課題相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，請(qǐng)權(quán)威人士給老師們適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)與指導(dǎo)，使老師的討論更具目的性、系統(tǒng)性。 2、以往教學(xué)工作中，老師更多關(guān)注教學(xué)，保育員則經(jīng)常擔(dān)當(dāng)一些常規(guī)保育任務(wù)，兩者很少溝通，但是訓(xùn)練和保育是密不行分的。所以本學(xué)期在加強(qiáng)老師保育意識(shí)的同時(shí)，應(yīng)增進(jìn)老師和保育員之間的合作，使老師與保育員能相互信任，相互扶持，能把幼兒保育工作做得更細(xì)致、更人性，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)保

28、育工作的指導(dǎo)與檢查，使幼兒園的保教工作能上一新臺(tái)階。 3、通過網(wǎng)上班級(jí)博客的開通，家園之間的溝通更有效了。但是更多家長(zhǎng)的參加主動(dòng)性好像有待提高，我們應(yīng)發(fā)揮家委會(huì)的橋梁作用，家園訓(xùn)練服務(wù)工作還需要規(guī)范，家園活動(dòng)的方式有待改進(jìn)。、在03歲嬰幼兒教養(yǎng)工作方面，應(yīng)加強(qiáng)老師對(duì)嬰幼兒教養(yǎng)方案的學(xué)習(xí)與討論。 5、在為散居兒童供應(yīng)服務(wù)上，要加大宣揚(yáng)力度，留意資料的收集與管理。 6、在幫扶工作中，加強(qiáng)片區(qū)四所幼兒園的工作力度，在對(duì)外兩所幼兒園的幫扶工作中，重點(diǎn)關(guān)心息烽試驗(yàn)幼兒園申報(bào)一類幼兒園。 7、通過上學(xué)期對(duì)各年齡段幼兒進(jìn)展目標(biāo)的測(cè)查，幼兒的各項(xiàng)目標(biāo)完成較好，幼兒有良好的心情、大小動(dòng)作進(jìn)展完善、語言表達(dá)力量強(qiáng)

29、、學(xué)問面豐富、自我愛護(hù)力量良好等，但在折紙教學(xué)上本學(xué)期老師們要加強(qiáng)這方面的工作，其次在大、中班幼兒看圖講解并描述上老師要留意，引導(dǎo)幼兒講解并描述的方法與技巧(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、對(duì)話、開頭、結(jié)尾等)。 幼兒保教學(xué)期總結(jié) 篇5 在這個(gè)辭舊歲迎新春之季，我們的學(xué)期又要接近尾聲了。本學(xué)期在園領(lǐng)導(dǎo)的正確帶領(lǐng)下，全體教職員工們的主動(dòng)協(xié)作下，我園的保教工作也順當(dāng)?shù)耐瓿闪?。這個(gè)學(xué)期的保教工作在原有的閱歷基礎(chǔ)上有了肯定的提高，但還存在著很多不足的地方，現(xiàn)將本學(xué)期的保教工作做如下總結(jié)： 保育方面：在全體保教人員的共同努力下，從幼兒入園的晨檢、進(jìn)班、離園，全園的每位保教人員都能做到細(xì)心、耐煩，讓家長(zhǎng)們更安心。 1、

30、在一日活動(dòng)中老師都能非常細(xì)心的觀看幼兒，特殊是小班、小小班的老師更是能做到微小之處。開學(xué)初，很多新生幼兒都不會(huì)自理大小便，老師們都能耐煩的提示每位幼兒，并準(zhǔn)時(shí)為幼兒整理好儀表。有些自控力量還不夠的幼兒常大小便在褲子上，老師們也毫無怨言得幫幼兒洗潔凈，換好潔凈的衣褲。 、保育員在這方面更是做得細(xì)致入微，能準(zhǔn)時(shí)清理潔凈幼兒園的公共場(chǎng)所，操場(chǎng)、走廊、廁所等始終都能保持清潔，讓家長(zhǎng)們更放心地把孩子送到我們園。這離不開后勤人員的辛苦付出。 、每周五我園都進(jìn)行全面大掃除，老師們都能主動(dòng)地整理自己的班級(jí)，使自己的班級(jí)像家一樣暖和。記得中一班的一位家長(zhǎng)說：老師還真細(xì)心，把教室裝扮得像家一樣。依據(jù)不經(jīng)意的話讓我

31、們深深得體會(huì)到，辛苦的付出肯定會(huì)得到大家的確定。 、保健員能堅(jiān)守自己的崗位，班里的幼兒一有狀況都準(zhǔn)時(shí)帶到保健室教由保健員處理。保健員都能耐煩、細(xì)心的對(duì)待每位幼兒，若發(fā)覺什么不正常狀況準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)送去治療。做到家長(zhǎng)放心、老師安心。 幼兒保教學(xué)期總結(jié) 篇6 和孩子們相處的時(shí)間總是過得很快，轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期又將接近尾聲！回顧這半年來的工作和活動(dòng)，改善而又圓滿、歡樂而又難忘！ 孩子們升入中班后，班容量加大了，除了原來原有的本班孩子以外，另又增加了兩名轉(zhuǎn)園來的新生，和九名原小三班插進(jìn)來的孩子；組成了我們現(xiàn)在的中一班。開學(xué)初，新來的部分孩子心情較不穩(wěn)定，習(xí)慣和自理力量較差，語言溝通力量不好，平安禮

32、貌意識(shí)薄弱，另有四名孩子年齡較其他孩子小一歲，撒飯現(xiàn)象嚴(yán)峻，入廁較為困難，常常出現(xiàn)尿濕褲子現(xiàn)象等等針對(duì)以上問題；開學(xué)初我班三名老師將重點(diǎn)放在這部分新來的孩子身上：主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，多親近孩子，以鼓舞和表?yè)P(yáng)增加他們的自信念；以榜樣示范和不厭其煩的講解，手把手的教，提高孩子們的各方面力量！并在班上開展音樂嬉戲，談話溝通、自我介紹等多種活動(dòng)；增加新老孩子的友情和了解；很快！使班級(jí)孩子們的整體水平基本平行。 通過種種努力，我們換來了家長(zhǎng)們的確定和信任。在表達(dá)心愿時(shí)，我們多次拒絕了家長(zhǎng)們的禮物和現(xiàn)金！面對(duì)家長(zhǎng)們的感謝，我班三位老師將此作為工作的動(dòng)力！面對(duì)不理解和誤會(huì)，我們更是耐煩的分析和溝通！在日常工作中，我班老師嚴(yán)格遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，從晨間熬煉起，帶班老師組織幼兒活動(dòng)；另外一名老師主動(dòng)和家長(zhǎng)溝通孩子狀況，將家長(zhǎng)交代的方方面面登記好，并做好帶藥孩子的服藥記錄，生活老師則進(jìn)行衛(wèi)生打掃、消毒、接車、拿碗、提飯和餐前用具的擺放工作