關(guān)于幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì)模板匯編7篇_2

1、關(guān)于幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì)模板匯編7篇幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇1 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)按物體的厚薄、高矮、粗細(xì)進(jìn)行7以內(nèi)的正、逆排序 2、進(jìn)展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。 3、培育幼兒愛(ài)動(dòng)腦愛(ài)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。 活動(dòng)預(yù)備：7張厚薄不同的圖書(shū)圖片；7張高矮相同、粗細(xì)不同的樹(shù)干圖片 活動(dòng)過(guò)程： 一、開(kāi)頭部分 老師這里有一些你們的好伴侶，想不想知道是誰(shuí)呀！ 二、基本部分 1、厚薄的排序 （出示厚薄不同的圖片，7張）。你們知道他們是誰(shuí)嗎？ 可是他們沒(méi)出名字，很難過(guò)，我們來(lái)幫他們把名字起了好嗎？<讓幼兒按照從薄到厚的順序 你們看看那一本書(shū)是最薄的？它就叫老小。 我們把老小送回家，剩下的誰(shuí)是最

2、薄的？那它就是老六。 再看看剩下的誰(shuí)是最薄的？ 下一個(gè)應(yīng)該是誰(shuí)呢？ 依此類推，在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒能夠找到一個(gè)既快又準(zhǔn)確的方法。 他們又要出來(lái)玩了，這次他們是老大現(xiàn)出來(lái)的（讓幼兒自行操作，用每次都選出最厚的方法按從厚道薄的順序排列） 2、粗細(xì)的排序 這些書(shū)門(mén)出來(lái)玩，感到很累，這個(gè)時(shí)候他們發(fā)現(xiàn)了一些樹(shù)樁。他們就商量在樹(shù)樁上坐一會(huì)兒，休息一下，可是他們應(yīng)該怎樣安排呢？ （出示7張高矮相同、粗細(xì)不同的樹(shù)干圖片）他們想把這些樹(shù)樁按從細(xì)到粗的順序排，怎樣排？ 引導(dǎo)幼兒用前邊的方法，依次找到最細(xì)的方法進(jìn)行排序. 這時(shí)，他們想換換位置，把這些樹(shù)樁從粗到細(xì)排，哪有怎樣排？ 請(qǐng)幾個(gè)幼兒用相同的方法上來(lái)親自操縱

3、，進(jìn)行排序。 高矮排序 他們玩得很開(kāi)心，你們想不想也出去玩？但我們要排隊(duì)才行。 將全班幼兒按人數(shù)分成六組，進(jìn)行從高到矮，從矮到高排序 結(jié)束部分 排好隊(duì)，和幼兒一齊開(kāi)火車出去。 幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇2 活動(dòng)目標(biāo) 1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言談?wù)撟约郝?tīng)過(guò)的語(yǔ)言,了解語(yǔ)言的種類。 2、關(guān)心幼兒學(xué)會(huì)仔細(xì)聽(tīng)同伴談話,培育專注傾聽(tīng)的好習(xí)慣。 活動(dòng)預(yù)備 課件:錄音(不同的地方方言) 活動(dòng)過(guò)程 一、老師用不同語(yǔ)言給小伴侶問(wèn)好 1.老師再說(shuō)“小伴侶好”時(shí),首先用一般話,然后用幾種地方方言。 引起幼兒對(duì)語(yǔ)言的愛(ài)好。 2.老師:小伴侶你聽(tīng)懂老師剛才說(shuō)的什么了嗎? 誰(shuí)想來(lái)學(xué)一學(xué)用不同的語(yǔ)言給小伴侶問(wèn)好呀? 3.

4、老師用英語(yǔ)或其他外語(yǔ)給小伴侶問(wèn)好 提問(wèn):你們知道我這是說(shuō)的哪個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言嗎?(英語(yǔ)) 你還懂得其他國(guó)家的語(yǔ)言嗎? 二、引導(dǎo)幼兒圍繞“語(yǔ)言”的話題自由交談。 1.說(shuō)說(shuō)自己知道的哪個(gè)國(guó)家用法的語(yǔ)言。 2.老師小結(jié)幼兒的談話:世界上有幾千種語(yǔ)言,有漢語(yǔ)、英語(yǔ)、俄語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)、意大利語(yǔ)等等。 三、了解各民族、地區(qū)的語(yǔ)言。 1.老師:世界上有很多種語(yǔ)言,中國(guó)也有許多的語(yǔ)言,叫做“方言” 比如:山東話,廣東話、上海話、北京話等等。 你會(huì)說(shuō)哪的方言? 2.播放錄音:方言 讓幼兒分別聽(tīng)一聽(tīng)不同地區(qū)的方言,感受語(yǔ)言的奧妙。 3.爭(zhēng)論:你們方言與“一般話”有什么不同? 四、說(shuō)好一般話 1、提問(wèn):我們的國(guó)家有那么

5、多的方言,為什么要說(shuō)一般話呢? (讓幼兒結(jié)合已有閱歷談一談自己外出旅游時(shí)聽(tīng)不懂方言的經(jīng)受。) 2、老師小結(jié) 我國(guó)是一個(gè)多民族、多方言的國(guó)家,推廣一般話有利于增進(jìn)我國(guó)各民族的溝通與往來(lái), 增加中華民族的凝聚力。 假如我們大家都會(huì)說(shuō)一般話,我們走到哪里都不用為聽(tīng)不懂話而發(fā)愁了,和那個(gè)民族的人都能溝通了,這樣大家都很興奮了是嗎? 幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇3 一、課前活動(dòng)，猜小動(dòng)物的謎語(yǔ) 1身披綠棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲(chóng)，豐收立功勞?！局i底】青蛙 2小小姑娘滿身黑，秋去江南春來(lái)歸，從小立志除害蟲(chóng)，身帶剪刀滿天飛?！局i底】燕子 3團(tuán)結(jié)勞動(dòng)是模范，全家住在格子間，常到花叢去工作，造出產(chǎn)品比糖甜。【謎

6、底】蜜蜂 二、挺直揭題，激愛(ài)好認(rèn)課題 1師：課前，我們猜了許多謎語(yǔ)，這些謎語(yǔ)的謎底都是小動(dòng)物。看老師寫(xiě)（板書(shū)：小動(dòng)物）物是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是（生：牛字旁）牛字作部首的時(shí)候，要有改變（“橫”變成“提”）右邊是個(gè)（勿）請(qǐng)勿吸煙、請(qǐng)勿打攪的“勿”，合起來(lái)還讀（物）。三個(gè)字合起來(lái)就是（生讀）。 2師：今日，燕子、青蛙和小蜜蜂這三個(gè)小動(dòng)物就要和我們一起學(xué)習(xí)。在他們之中，你最喜愛(ài)誰(shuí)？（老師依據(jù)同學(xué)的回答出示詞卡，幫同學(xué)正音。） （1）出示“小蜜蜂”。師：蜜蜂是小小的蟲(chóng)兒，所以這兩個(gè)字都有“蟲(chóng)字旁”?！懊鄯涿妹谩保鹤屛覀儫岢赖睾托∶鄯浯蛘泻?。 （2）出示“小燕子”。指名讀。 “燕子姐姐”：小燕子處處飛，見(jiàn)

7、識(shí)廣，我們親熱地稱呼它-（齊讀） （3）出示“小青蛙”。指名讀。 “青蛙哥哥”：讓我們和青蛙打個(gè)招呼-（齊讀） 3三個(gè)小伙伴之間發(fā)生了什么故事呢？請(qǐng)小伴侶們先把課文讀一讀，留意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。（同學(xué)自讀） 三、初讀課文，創(chuàng)設(shè)情境識(shí)生字 1誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文說(shuō)了一件什么事情？（小動(dòng)物商議過(guò)冬） 師板書(shū)：過(guò)冬。齊讀課題。 2師：青蛙哥哥、燕子姐姐和蜜蜂妹妹，多親熱的稱呼?。±蠋煾嬷銈儯@三個(gè)小動(dòng)物還是好伴侶呢?。ǔ鍪菊n件）看，它們?cè)诟墒裁矗?出示：他們經(jīng)常在一起唱歌跳舞，日子過(guò)得很歡樂(lè)。齊讀。 他們還會(huì)在一起干什么？你能這樣說(shuō)嗎？（課件出示句式：三個(gè)好伴侶經(jīng)常在一起，日子過(guò)得。） （出示課件）你能

8、讀好這段話嗎？指名讀，齊讀。 3師：歡樂(lè)的時(shí)間總是走得那么快，轉(zhuǎn)瞬間，秋天到了。（課件出示動(dòng)畫(huà)：秋風(fēng)吹，樹(shù)葉落。）師：你看到了什么？聽(tīng)到了什么？（在說(shuō)話練習(xí)的同時(shí)，指導(dǎo)同學(xué)熟悉“刮”字。）秋風(fēng)的力氣真大呀，把樹(shù)葉都吹下來(lái)了，又大又冷的風(fēng)，我們就說(shuō)刮，指名讀。 4師：是啊，秋風(fēng)刮起來(lái)，天氣慢慢涼了。三個(gè)好伴侶該怎么過(guò)冬呢？于是，他們就商議開(kāi)了。（出示“商議”的卡片，指導(dǎo)同學(xué)正確認(rèn)讀，并用聯(lián)系字義法識(shí)記“商”的字形。） （1）出示“商”：瞧，這個(gè)字怎么讀？ （2）出示“量”：誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)字？ （3）出示“商議”：這兩個(gè)字合起來(lái)你會(huì)讀嗎？三個(gè)好伴侶在一起商議，所以你們看“商”字中間是個(gè)“口”，一個(gè)人能

9、商議嗎？所以“口”字上面是個(gè)“八”。閉上眼睛想一想，“商”字里面是什么？ 5師：瞧，小燕子撲棱著翅膀來(lái)了，小青蛙一蹦一跳也趕來(lái)了，小蜜蜂當(dāng)然也少不了。（課件出示動(dòng)畫(huà)：三個(gè)小動(dòng)物趕來(lái)商議。）這就是?（出示“聚到一起”的詞卡，指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)讀。） 6師：丁老師老師也和大家聚到一起學(xué)習(xí)小動(dòng)物過(guò)冬。（指黑板，引導(dǎo)同學(xué)齊讀課題。） 7、指名讀其次自然段。 四、讀通課文，分角色明學(xué)問(wèn) 1師：小動(dòng)物們究竟是怎么商議，又是怎么過(guò)冬的呢？請(qǐng)小伴侶拿出課本，大聲地讀課文。（要求：從第三自然段開(kāi)頭讀，邊讀邊想想，小動(dòng)物各是怎樣過(guò)冬的？把相關(guān)的句子劃出來(lái)） 2師：小動(dòng)物們是怎么商議的？先是誰(shuí)和誰(shuí)商議？然后呢？（帶領(lǐng)同學(xué)依

10、據(jù)板畫(huà)梳理結(jié)構(gòu)。） 3師：你記住他們的商議結(jié)果了嗎？他們各是怎么過(guò)冬的？你記住了誰(shuí)的過(guò)冬方式？?小燕子 （1）師：小燕子要飛到溫和的南方去。（出示“溫和”的詞卡，指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)讀。）太陽(yáng)照在我們身上，我們就感覺(jué)溫和。學(xué)習(xí)“暖”：左半部分是什么？和太陽(yáng)公公有關(guān)。左半部分特殊難寫(xiě)，一起來(lái)學(xué)一學(xué)。 （2）師：這兒冷了，就換個(gè)溫和的地方過(guò)冬，小燕子多聰慧??！哪只小燕子來(lái)給我們讀一讀？ （3）師：小燕子，我們可舍不得你，你要到什么時(shí)候才回來(lái)啊？（出示“春暖花開(kāi)”的詞卡，指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)讀。）你知道春暖花開(kāi)是什么意思嗎？把每一個(gè)字的意思弄明白了，這個(gè)詞語(yǔ)的意思也就明白了。春天到了，天氣溫和了，花兒都開(kāi)了。你們看，春

11、天的花兒開(kāi)得多美??！這就是-（齊讀） （4）師：讓我們記住這個(gè)美妙的時(shí)刻，等待小燕子早日歸來(lái)。（引導(dǎo)同學(xué)齊讀。）?小青蛙 （1）師：同樣是吃蟲(chóng)子，小青蛙可不搬家，它有自己的過(guò)冬方法。我請(qǐng)一個(gè)神氣的青蛙哥哥大聲地給我們說(shuō)說(shuō)。 （2）師：哪只小青蛙能邊做動(dòng)作，邊給我們說(shuō)說(shuō)啊？（出示“鉆”的字卡，指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)讀，用表演法理解字義。）鉆到泥土里才能好好睡上一大覺(jué)。 （3）師：青蛙哥哥們，我們一起來(lái)做一做，說(shuō)一說(shuō)。 ?小蜜蜂 （1）師：小蜜蜂早有預(yù)備。勤勞的小蜜蜂在哪里?。浚ㄒ龑?dǎo)同學(xué)朗讀課文。） （2）師：蜂巢是什么??？“巢”就是“窩”的意思。鳥(niǎo)巢就是鳥(niǎo)窩，蜂巢就是蜂窩，是蜜蜂的家。冬天我們見(jiàn)不到小蜜蜂是

12、由于它怎么樣?。浚ǔ鍪尽安卦诜涑怖铩保┏灾缇皖A(yù)備好的蜂蜜。小蜜蜂的過(guò)冬方式，讓我們聯(lián)想到了哪些成語(yǔ)？（人無(wú)遠(yuǎn)慮必有近憂有備無(wú)患防患未然） （3）師：讓我們成為勤勞的小蜜蜂！一起讀。 4師：小動(dòng)物各有各的過(guò)冬方法，看來(lái)遇事多商議還是挺不錯(cuò)的！ 五、同桌合作，讀對(duì)話識(shí)問(wèn)句 1師：我是小燕子，誰(shuí)是我的好伴侶小青蛙？我們來(lái)商議商議。（與同學(xué)合作朗讀課文，并指導(dǎo)聽(tīng)的同學(xué)學(xué)會(huì)在心里跟著讀。）師：我還想和小蜜蜂商議商議？誰(shuí)來(lái)當(dāng)小蜜蜂？ 2師：你們能像我們這樣商議嗎？同桌分角色讀一讀，可以是小燕子和小青蛙，也可以是小燕子和小蜜蜂。（同學(xué)同桌合作朗讀，老師巡察指導(dǎo)。） 3師：會(huì)商議的小燕子和小青蛙在哪里？（同

13、學(xué)朗讀。） 4師：瞧，一商議小燕子就不擔(dān)憂小青蛙了，在沒(méi)聽(tīng)小青蛙講之前，小燕子的心里可布滿了擔(dān)憂。誰(shuí)來(lái)讀讀這段話？（課件出示文字：小燕子的兩句問(wèn)句，指導(dǎo)同學(xué)讀書(shū)要關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。） 5師：小燕子和小蜜蜂是怎么商議的？（同學(xué)朗讀。） 6師：最終，我要請(qǐng)一個(gè)最關(guān)懷伴侶的小燕子，最神氣的小青蛙和最勤勞的小蜜蜂來(lái)商議商議。（同學(xué)朗讀。） 7師：伴侶間遇事相互商議，彼此關(guān)懷，多么美妙??！ 六、詞串學(xué)習(xí)，知商定悟情感 1師：它們知道了各自有各自的過(guò)冬方法，并商定其次年春天還在這里相見(jiàn)。你有什么好 方法記住“第”字？ 2師：課文中還有兩個(gè)詞語(yǔ)和“其次年”的意思是一樣的，你找得到嗎？ 3師：誰(shuí)來(lái)讀一讀？（課件出

14、示文字：其次年明年來(lái)年） 4師：這是好伴侶間漂亮的商定，友情的商定，明年春暖花開(kāi)的時(shí)候還在這里相見(jiàn)，到時(shí)候還會(huì)有很多令人興奮的事情發(fā)生，下節(jié)課我們會(huì)接著學(xué)習(xí)其次年發(fā)生的事。 5師：最終，讓我們一起讀讀詞語(yǔ)，記一記藏在其中的生字。（課件出示文字：三組詞串）第一組：商議溫和哥哥接著刮起來(lái) 其次組：鉆到泥土里飛到南方去藏在蜂巢里 第三組：其次年明年來(lái)年 幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇4 活動(dòng)指導(dǎo)思想 本活動(dòng)圍繞幼兒生活中常見(jiàn)的事物和現(xiàn)象，制造性、綜合性、趣味性地開(kāi)展語(yǔ)言嬉戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言進(jìn)展，提高幼兒主動(dòng)交往的力量，是新綱要兒童語(yǔ)言訓(xùn)練觀的詳細(xì)體現(xiàn)。 活

15、動(dòng)目標(biāo) 1、鞏固把握生活中常出現(xiàn)的反義詞。 2、進(jìn)展幼兒思維的靈敏性和培育幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。 3、讓幼兒初步練習(xí)用法反義詞語(yǔ)和相對(duì)的話。 活動(dòng)預(yù)備 1、一新一舊，一厚一薄，一大一小的兩本書(shū)。 2、紅綠燈標(biāo)記，方向盤(pán)，警察帽。 3、幼兒用的紙和筆。 活動(dòng)重點(diǎn) 鞏固所學(xué)反義詞，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。 活動(dòng)難點(diǎn) 練習(xí)用法反義詞語(yǔ)和相對(duì)的話。 活動(dòng)過(guò)程 、開(kāi)頭部分。 老師出示兩本書(shū)，讓幼兒觀看有什么不同？ 引出三對(duì)反義詞“大小”、“厚薄”、“新舊”，揭示課題：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)反義詞，并初步練習(xí)用法反義詞語(yǔ)和相對(duì)的話。 二、基本部分 （一）、和我做的不一樣。 1、玩手部嬉戲“轱轆轱轆”，復(fù)習(xí)幾對(duì)較簡(jiǎn)潔的反義詞

16、。 （1）、幼兒嬉戲后，問(wèn)嬉戲兒歌中有沒(méi)有反義詞？ （2）、請(qǐng)幼兒找出反義詞，并找一個(gè)好伴侶協(xié)作，將每對(duì)反義詞用動(dòng)作表示出來(lái)。 前前后后 上上下下 左左右右 長(zhǎng)長(zhǎng)短短 高高矮矮 大大小小 （3）、老師和幼兒一起看動(dòng)作，說(shuō)出相應(yīng)的反義詞語(yǔ)。 2、老師邊說(shuō)詞語(yǔ)邊做動(dòng)作，幼兒邊說(shuō)邊做相對(duì)相反的動(dòng)作。 穿衣服脫衣服 開(kāi)門(mén)關(guān)門(mén) 進(jìn)教室出教室 坐下起立 分開(kāi)合攏 手心手背 向前進(jìn)一步向后退一步 動(dòng)靜 （二）、和我說(shuō)的不一樣，復(fù)習(xí)較難的反義詞。 1、幼兒圍成圓圈，預(yù)備玩聽(tīng)說(shuō)嬉戲“警察與司機(jī)”。 2、老師扮警察，先讓個(gè)別幼兒扮司機(jī)，最終全體幼兒扮司機(jī)，對(duì)反義詞。 多少 對(duì)錯(cuò) 遠(yuǎn)近 深淺 粗細(xì) 胖瘦 輕重 方圓

17、 來(lái)去 快慢 沉浮 黑白 好壞 冷熱 里外 哭笑 飽餓 白天黑夜 整整齊齊污七八糟 認(rèn)仔細(xì)真馬馬虎虎 吵吵鬧鬧安寧?kù)o靜 一心一意三心二意 3、老師小結(jié)：小司機(jī)們反話說(shuō)得好，警察亮出綠燈，你們都可以通過(guò)，回到自己的.座位。 （三）、想想、畫(huà)畫(huà)、講講。 鼓舞幼兒充分發(fā)揮想象，用符號(hào)圖形表示相反的意思，并大膽講出來(lái)。 三、結(jié)束部分 幼兒自由結(jié)伴嬉戲“警察與司機(jī)”，鞏固所學(xué)詞匯，盡 情玩樂(lè)。 幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇5 活動(dòng)目標(biāo)： 1正確對(duì)待自己心愛(ài)的玩具或日用品。 2逐步適應(yīng)幼兒園集體生活。 活動(dòng)預(yù)備： 1掛圖第1號(hào) 2故事磁帶。 設(shè)計(jì)思路： 孩子逐步脫離依戀物，漸漸的融入新的集體是需要培育其獨(dú)立

18、性的，所以我們以故事的方式來(lái)打動(dòng)孩子，讓故事中人物所發(fā)生的大事對(duì)孩子產(chǎn)生影響。 活動(dòng)重點(diǎn)或難點(diǎn)： 通過(guò)故事，讓孩子在平常的生活中能正確的對(duì)待自己心愛(ài)的玩具和改掉依戀物的壞習(xí)慣。 活動(dòng)指導(dǎo)： 1熟悉阿文 老師出示掛圖。你們知道她是誰(shuí)嗎？她是一只小老鼠，名字叫阿文。 阿文上幼兒園前，很喜愛(ài)一條小毯子，到哪兒都帶著它?？墒乾F(xiàn)在上幼兒園了，帶著這么大的毯子行嗎？ 2聽(tīng)聽(tīng)阿文的故事 老師結(jié)合掛圖，完整講解并描述故事一遍。 阿文經(jīng)常帶著毯子干什么？她喜愛(ài)這塊毯子嗎？ 后來(lái)阿文放下毯子了嗎？ 3說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的東西 你們是不是像阿文一樣也有一件最喜愛(ài)的東西？你們經(jīng)常用它干什么？你們上幼兒園的時(shí)候把它放在哪里？

19、 我們小伴侶比阿文還能干！每天早上高興奮興地和好伴侶再見(jiàn)，到幼兒園學(xué)本事，和小伴侶做嬉戲，晚上回到家再和好伴侶一起玩，真不錯(cuò)。 活動(dòng)延長(zhǎng)：孩子們圍成圓圈，一起來(lái)爭(zhēng)論說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的什么東西？你們上幼兒園的時(shí)候把它放在哪里？ 效果分析：孩子之間的獨(dú)立性及適應(yīng)力量方面有著肯定的差異，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓孩子在聽(tīng)故事的同時(shí)學(xué)會(huì)了思索。有許多的孩子的一些回答讓我發(fā)覺(jué)小班的孩子也漸漸的有了一種自我反饋的力量。 幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇6 設(shè)計(jì)意圖：為了使幼兒對(duì)線產(chǎn)生愛(ài)好，對(duì)線有更深一層的理解，在生活中懂得自主學(xué)習(xí)和探究，故設(shè)計(jì)這篇幼兒園語(yǔ)言教案。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解故事的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)角色之間的對(duì)話，懂得

20、同伴間要相互幫忙。 2、會(huì)依據(jù)故事的開(kāi)頭續(xù)編和新編故事，進(jìn)展想象力和表達(dá)力量。 3、樂(lè)于參加表演。 活動(dòng)預(yù)備： 1、情景布置：線的天地（各種各樣的線） 2、實(shí)物：紅、白兩種絨線團(tuán)，一對(duì)棒針。用紅、白兩種絨線編織成的白底紅十字圖案的編織品。 活動(dòng)過(guò)程： 一、參觀“線的天地”，各種線的用途。 二、出示紅白兩種絨線團(tuán)，棒針，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。 老師講第一、二、三段故事，提問(wèn)： 1、故事里有誰(shuí)？他們?nèi)ジ墒裁矗?2、紅圓圓和白團(tuán)團(tuán)都說(shuō)了些什么？ 爭(zhēng)論：紅圓圓和白團(tuán)團(tuán)走但荒野，發(fā)生了什么事？（讓幼兒想象，自由爭(zhēng)論）并讓幼兒續(xù)編。 三、老師講完整個(gè)故事，提問(wèn)：1、紅圓圓和白團(tuán)團(tuán)她們?cè)诼飞嫌龅绞裁矗?、她們是怎么做的?3、最終，她們?cè)鯓恿耍?、我們聽(tīng)了