關于幼兒園的教學設計匯編7篇

1、關于幼兒園的教學設計匯編7篇幼兒園的教學設計 篇1 【設計意圖】 中班幼兒的自我意識逐步增加，經(jīng)常想要按自己的意愿行事，當成人的選擇與他們的選擇發(fā)生沖突時，時常會影響他們心情。怎樣才能既發(fā)揮幼兒的自主性，又關心幼兒通過協(xié)商進行合理選擇呢？去度假讀本講解并描述了一個小女孩預備度假行囊的故事。幼兒可以在觀看讀本、參加爭論的過程中獲得如何依據(jù)需要進行合理選擇的閱歷。讀本的畫面內容貼近幼兒的日常生活，并且以幼兒說話的口吻來呈現(xiàn)它的句型結構，很相宜中班幼兒閱讀。 【活動目標】 1理解并能講解并描述圖書畫面的內容，體驗圖書中仆人公的心情改變。 2在已有生活閱歷的基礎上，學習依據(jù)需要、通過協(xié)商進行合理的選擇

2、，提高思索與解決問題的力量。 【活動預備】 1.閱歷預備：有與爸爸媽媽外出度假的閱歷。 2.材料預備：大書、大書中所出現(xiàn)物品的卡片、呈現(xiàn)物品用的卡紙、小號旅行箱、各種生活用品等。 【活動過程】 1.談話導入。 師：小伴侶，你們喜愛度假嗎？ 幼：喜愛。 師：去度假前需要做什么預備呢？ 幼1：要預備水。 幼2：要帶旅行箱。 幼3：去度假確定要住很久，所以肯定要帶衣服。 師：這本書說的是一個小女孩去度假前整理行囊的故事，我們來看看她為度假預備了哪些東西。 2閱讀圖書去度假。 （1）閱讀封面：老師引導幼兒熟悉封面上的小女孩及故事名稱，以及封面上旅行箱中的物品。 師：媽媽已經(jīng)為妞妞預備好了東西，并將這些

3、東西放在這個旅行箱里，我們來看看都有什么。（老師在卡紙上逐一出示衣服、水壺、藥品、飲料等。） 通過閱讀封面，讓幼兒了解媽媽整理好的旅行箱里都有哪些物品，為后面幼兒觀看、理解“妞妞拿出媽媽的物品，放進自己的物品”做了鋪墊。 2.逐頁閱讀。 （1）第一頁：重點引導幼兒發(fā)覺、熟悉畫面信息。 師：妞妞在哪里？ 幼：在家里。 師：你怎么知道？ 幼：由于她后面有沙發(fā)、窗簾、裝飾，還有媽媽。 師：她在干什么？ 幼：妞妞把箱子里的東西拿出來，把毛毛熊塞進去。 中班幼兒已具備肯定的觀看詳情的力量，能很快地捕獲到畫面中一些微小部分，并運用已有的生活閱歷作出分析和推斷，初步發(fā)覺“拿出”與“放進”之間的聯(lián)系。 （2）

4、其次頁至第五頁：重點引導幼兒觀看、發(fā)覺每一頁旅行箱中的物品與地面上的物品之間的關系。（妞妞先后拿出媽媽預備的衣服、飲料、藥品等，放進自己的故事書、游泳圈、花皮球等物品。） 幼兒能較敏銳地感受畫面所傳遞的信息，也能理解拿出的物品和放進的物品兩者的聯(lián)系。這使他們很情愿猜想下一頁妞妞想帶走的物品，想象自己要去度假需要帶的物品，為之后綻開爭論打下了基礎。 （3）第六頁：引導幼兒講解并描述妞妞和媽媽的表情以及她們可能說的話。 師：妞妞和媽媽是什么表情？她們會說什么？ 幼1：媽媽很生氣，會說“你為什么要把東西都拿出來”。 幼2：媽媽會很驚異，會說“你為什么要這么做啊”。 幼3：妞妞會說“這是我的箱子，要放

5、我想要帶的東西”。 幼4：妞妞會說“這些東西是我喜愛的”。 師：說的似乎都挺有道理，可究竟誰的東西該帶走呢？ 老師組織幼兒爭論并說出妞妞肯定要帶上那些物品的理由。 師：妞妞為什么肯定要帶上那些物品（毛毛熊、故事書、牙刷、皮球）？ 幼1：妞妞晚上要和毛毛熊一起睡覺。 幼2：媽媽要給妞妞講故事，我晚上睡覺也要聽故事?！?幼3：晚上睡覺前要刷牙。 幼4：妞妞喜愛拍球，所以肯定要帶上皮球。 老師引導幼兒思索和爭論拿出來的物品和放進去的物品的有用性和便利性，從中關心幼兒了解物品“要帶”和“不要帶”的理由，培育了幼兒的自我管理的力量。 （4）第七頁：引導幼兒觀看畫面人物的表情，體驗整理好行李可以動身去度假

6、的歡樂心情。 師：妞妞一家快樂嗎？最終妞妞同意帶什么東西去度假？ 幼1：最終要動身了，真快樂。 幼2：他們一人一個箱子，剛剛好。妞妞同意帶媽媽要她帶的那些東西了，由于那些東西需要帶。 通過爭論，幼兒都能理解媽媽為什么生氣，也同意妞妞帶的那些東西不太便利，不適合去度假，可以看出他們和妞妞一起“整理”完后的心情是特別輕松愉悅的。這個閱歷能夠關心幼兒在日常生活中去參考成人的看法和理解有時他們提出的要求為什么沒有得到成人應允。 3.實踐活動：關心老師整理旅行箱。 老師出示預先預備好的旅行箱，內裝有：布娃娃、長柄傘、照相機、書、衣服、鬧鐘、水壺、床單、洗發(fā)水、沐浴露等物品，請幼兒幫忙看看哪些是必需要帶的

7、，哪些是可以不帶的，并說出理由。 幼1：布娃娃不需要帶。 幼2：鬧鐘不用帶，爸爸媽媽都有手機。 幼3：床單不要帶，賓館都有被子。 幼4：賓館里都有洗發(fā)水、沐浴露。 有些物品是幼兒很簡單達成全都看法的，有的則引起了一些小爭議。 幼1：長柄傘不用帶，箱子放不下。 幼2：要帶的，太陽很大。 幼3：是啊，萬一下雨怎么辦？ 師：這個問題的確很難辦哦，說的都挺有道理的。有什么方法是可以不用帶這把長柄傘又可以解決太陽很大和下雨的問題呢？ 幼1：可以戴帽子遮太陽。 幼2：換一個小的、可以折疊的傘就好啦！ 當幼兒為了“長柄傘”而發(fā)生爭議時，老師適時地將問題拋給幼兒，引導幼兒爭論，而達成了帶折疊傘或者帽子比較合適

8、的打算，進一步提升了原有閱歷。在這種自由爭論中，老師為幼兒供應了更多的表達機會，以致他們能夠更加大膽、主動、自由地表達，同時增加了他們運用已有生活閱歷更好地做出合理選擇，進行自我管理的力量。 4.在歌曲我的20xx中自然結束活動。 師：小伴侶們真有本事，關心老師整理好了旅行箱，我們可以動身啦！ 【活動延長】 1.開展親子活動：春游。通過發(fā)放、填寫春游要預備什么？調查表，引導家長與孩子共同商議去春游需要帶的物品，進一步提高幼兒依據(jù)需要進行選擇的力量。 2.區(qū)域活動：供應各種物品的圖片，請幼兒想一想“去野餐”（或者“去游泳”等）時什么要帶，什么不要帶。 【活動反思】 我們從中班幼兒的心理特點和存在

9、問題動身，充分挖掘和利用去度假這本圖書的訓練價值，較勝利地開展了這個.性活動。在之后的延長活動中，幼兒能夠清晰地通過春游要預備什么？調查表，記錄自己認為需要帶的物品。春游前，我們觀看幼兒的書包發(fā)覺食品和物品的種類、數(shù)量都比較合理，家長們也反映事先幼兒能和大人商議購買所需物品，再獨立預備?？梢钥闯鐾ㄟ^這次活動，幼兒在合理選擇、相互協(xié)商和自我管理力量方面有了明顯提高。同時幼兒對圖書的閱讀愛好也非常深厚，從圖書中延長出的親子互動也為家長和孩子增加了很多溝通和溝通的機會。 幼兒園的教學設計 篇2 一、活動目標 1、在操作中發(fā)覺事物的規(guī)律，有主動探究的愛好。 2、通過操作體驗，進一步了解單數(shù)、雙數(shù)的排列

10、規(guī)律。 3、熬煉分析比較的力量，進展思維的敏捷性。 二、活動預備 1、教具預備：“數(shù)字與籌碼”；數(shù)字卡1-10；圖片上印有數(shù)量是1-10 的物品若干。 2、學具預備：“數(shù)字與籌碼”；雪花片若干;圖片上印有數(shù)量在20 以內的物品若干;1-20的數(shù)字卡片;1盒豆豆。 3、操作冊第4冊第31-32頁。 三、活動過程 1、預備活動。 師幼相互問候。 走線，線上嬉戲：好伴侶。先讓幼兒在線上報數(shù),并記住自己是第幾,再一邊念兒歌一邊做動作,當念到與自己相同的數(shù)時就跳一跳,當念到最終兩句時,是單數(shù)的幼兒一起跳,是雙數(shù)的幼兒一起跳。 2、復習10以內單數(shù)和雙數(shù)。 幼兒用“數(shù)字與籌碼”操作:在1-10的數(shù)字下,2

11、個2個地擺放籌碼,將結果記錄下來,并說出13579是單數(shù),246810是雙數(shù)。 3、分組活動。 第一組：在桌面上先擺好數(shù)字卡1-10,并在下面放上雪花片。兩兩排列,觀看比較,說出哪幾個數(shù)是雙數(shù),哪幾個數(shù)是單數(shù),為什么? 其次組：在印有不同數(shù)量物品的圖片上2個2個地圈數(shù),寫出總數(shù),并說出是單數(shù)還是雙數(shù)。 第三組：做涂色練習。圖片上有20以內不同數(shù)量的物體,先點數(shù)再為單數(shù)雙數(shù)分別填上不同顏色。重點引導幼兒知道單數(shù)雙數(shù)是兩鄰的。 第四組：2名幼兒操作“數(shù)字與籌碼”，擺20以內的單數(shù)和雙數(shù)，單數(shù)擺在左邊，雙數(shù)擺在右邊，再在傍邊擺上相應的數(shù)字卡片。 4、嬉戲活動。 嬉戲“手拉手”。將幼兒任意分成幾組，隨

12、便站在一起，老師發(fā)出口令，兩組幼兒快速2人一對手拉手，并快速報告各組人數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)，看哪一組站得快，報得對。 嬉戲“撿豆豆”。幼兒任意從盒中抓一把豆豆，2個2個地放入小碗，看看是幾顆，是單數(shù)還是雙數(shù)。 5、 溝通小結，整理學具。 老師報數(shù)，說出1、3、5、7、9這幾個單數(shù)時，幼兒拍手（是幾就派幾下），說出2、4、6、8、10這幾個雙數(shù)時，幼兒跺腳，（是幾就跺幾下），進一步鞏固幼兒對單數(shù)和雙數(shù)的熟悉。引導幼兒整理學具。 四、活動結束 1、評價 2、總結 五、活動延長 完成操作冊、作業(yè)紙 幼兒園的教學設計 篇3 教學過程： 一、開頭部分：數(shù)數(shù)嬉戲 1手指指棋盤點數(shù)（留意點數(shù)常規(guī)） 2接數(shù)練習（

13、） 二、基本部分：按群計數(shù) 1講解并描述故事吸引幼兒 師：今日是對對國五十年的國慶大典，全國上下都很興奮國王邀請位客人參與國慶大典，對對國有個規(guī)定，進出人員必需兩個兩個的，要不就要受到懲處，所以守成門衛(wèi)兵都很當心，今日更不能出錯，出錯會掉腦袋的，我們一起來幫他們數(shù) 2天還早著那，客人們已經(jīng)開頭來了，老師邊講解并描述邊在演示板同時放上兩個紅棋子，再放兩個綠棋子問：客人來了幾個？他們是怎么來的？ 3老師邊擺棋子邊兩個兩個的數(shù)數(shù)，要求幼兒按老師的要求去做，直到擺夠五十個棋子請幼兒按要求兩個兩個數(shù)到五十，可變換幾種方法強化記憶。 4請小客人到你的棋盤上坐一坐。老師敲一下鼓，幼兒擺兩個棋子，邊擺邊數(shù)，中

14、間停下再讓幼兒從頭數(shù)，直到擺夠五十個，再讓幼兒從頭兩個兩個數(shù)到五十。 客人走了很遠的路，走累了，我們請他們到客廳里休息一下。老師敲一下鼓，幼兒拿走兩個棋子，邊拿邊兩個兩個數(shù)，直到全部拿完。 6.送客人回房間休息。（送操作盒） 7.請客人吃聰慧豆。幼兒扮演服務員，兩個兩個舀豆豆，邊舀邊數(shù)，數(shù)到五十。 三、結束部分：參與慶典大會 師：國王特別興奮，也請我們參與慶典大會，現(xiàn)在請小伴侶找一個好伴侶拉起手，兩個兩個一起去參與，放音樂，幼兒手拉手自由舞蹈。 教學目標： 通過操作嬉戲學習的按群計數(shù)，會兩個兩個的數(shù) 培育幼兒的語言表達力量和數(shù)群概念，激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的愛好 教學預備： 演示板 幼兒人手一套操

15、作盒、盤子、小碗、勺子、花生米。 幼兒園的教學設計 篇4 活動目標 通過各種形式來表現(xiàn)各種動物的特點，提高幼兒的表演及表現(xiàn)力量。 激發(fā)幼兒合作意識，充分發(fā)揮幼兒的個性特點，感受活動的歡樂。 活動口號 歡樂動物，暢想森林 活動預備 1、環(huán)境布置：布置富有慶祝氣氛的幼兒園環(huán)境及班級環(huán)境，橫幅，宣揚海報 2、節(jié)目預備：每班一個有關于“動物”系列的演出節(jié)目 3、畫有五線譜的白布 4、“六一”禮物每個幼兒一份 活動內容支配 一、 森林里的小動物 每班推選出2個幼兒參與，開幕式童話劇的表演。 二、 狂歡動物由我畫 1、以班級組為單位組織“動物”系列的畫。（9:0010:00） 小班：以動物圖片的剪貼為主；

16、 中班：以動物的涂色為主； 大班：畫動物加涂色，并裝飾。 2、作品上墻（10:0010:30） 三、 動物學問我來學 1、每班支配一個有關“動物”的教學活動。(9:009:30) 2、觀賞“動物狂歡”的作品。（9:4010:10） 四、 森林動物在狂歡 1、以班級為單位，進行以“動物”為主題的表演。（全班） 2、各班預備：服裝、音樂、道具等。 3、伴奏音樂于5月28日上交，表演時間掌握在35分鐘。 活動支配 周一：開幕式+森林里的小動物童話劇觀賞 周二：各班級組為單位畫動物，并上墻。 （在白布的底部畫上五線譜和音符，并把所畫的小動物粘貼在白布上） 周三：動物系列的教學活動+觀賞周二的作品展 周

17、四：各班周五節(jié)目排練 周五：閉幕式+各班有關“動物”系列活動的演出，可以是童話劇，歌曲等。 幼兒園的教學設計 篇5 活動目標 學習自己穿脫棉背心和疊棉背心。 活動預備 鈴鼓、小桌子、棉背心。 活動過程 1老師向幼兒提出問題：今日外面特別冷,小伴侶想出去玩怎么辦？幼兒回答："穿棉背心。" 2老師又問："你們會穿嗎？"老師把棉背心拿到幼兒面前,請幼兒說說自己的棉背心是什么顏色的。老師關心找一找。幼兒都找到自己的棉背心,跟著老師學穿背心。 3交代挨次：幼兒先找到背心領子雙手拿好,雙手舉起甩過頭頂,雙手落在雙肩上,別松手,一只小手輕輕伸進洞洞里(袖口),然后伸進

18、小洞洞的手拿著另一邊讓一只小手也伸進洞沿里,兩只胳膊就穿好了,老師巡察個別關心。 4幼兒穿好背心后到戶外活動。 延長戶外活動后,引導幼兒學著老師的樣子在小桌上疊好背心,放在小柜子上。 活動結束： 小伴侶一起聽音樂，吃點心。 幼兒園的教學設計 篇6 幼兒園美術訓練的主要目的在于培育熬煉孩子的觀看、記憶、想象、表現(xiàn)和制造力量。我想老師應盡量避開呆板單純學習繪畫技巧的教學方法，而應充分調動幼兒的主動性，讓他們綻開想象的翅膀。在以往的教學中，我有以下教學反思： 1、愛好是活動順當進行的前提條件 我認為老師要依據(jù)時令和季節(jié)的改變，因地制宜，因時制宜，在教學過程中，要擅長引導孩子們去觀看、熟悉、體會生活中

19、各種美妙的東西，開闊他們的視野，以提高他們對繪畫的愛好以及熟悉美和表現(xiàn)美的力量。老師還要擅長發(fā)覺幼兒感愛好的事物，引導幼兒多看，養(yǎng)成擅長觀看的習慣，不僅能觀看單一的物體，還要引導其觀看物體的各個部分及其相互關系。如在畫活動中的小伴侶時，幼兒以某一處小伴侶玩的狀況為主要創(chuàng)作對象，但在豐富畫面時還要再畫一些其他小伴侶的活動，使布局得以更加合理有序，內容更加豐富。 2、制造愉悅、寬松的心理環(huán)境 什么是對、什么是錯，這些想法在幼兒頭腦中原本就沒有。假如成人不橫加干涉，我想他們會自己創(chuàng)作，自動調整自己的行為，從而得到最大限度的進展。所以我們老師要正確面對兒童畫中的“出格”“錯位”的現(xiàn)象。兒童作畫時常常會

20、出現(xiàn)一些好玩的現(xiàn)象：小孩的耳朵畫成小動物的耳朵，鴨子長成尖嘴巴；兔子尾巴細又長；白天時畫出個月亮出現(xiàn)這種狀況時，成人往往無法理解，有人甚至急于訂正，但我覺得我們老師不應打斷幼兒的繪畫活動，急于訂正其繪畫內容，應當在事后引導他去觀看、了解相關事物的特征，讓他們在生活中通過觀看、學習積累起豐富的科學學問。所以，面對兒童畫中的“出格”，我認為老師要多加鼓舞。 3、幼兒繪畫活動中的說是特別重要的 在美術活動中，把握好幼兒的“說”，對培育幼兒的繪畫愛好，提高幼兒的繪畫水平， 進展幼兒的口語表達力量，促進幼兒思維的進展，有著不行低估的作用。 老師在運用多種手段、媒體給孩子很多感性熟悉的基礎上，讓孩子進行自

21、由的想像，說說自己的想法。這時要給孩子有充分說的自由，老師千萬不能說“不行能”、“這是不對的”等話語來否定孩子的想法，對具有制造性的、離奇奇怪的想法，要賜予確定、鼓舞和欣賞。讓孩子感覺到這樣的異想天開是對的，從而使孩子養(yǎng)成發(fā)散性思維的習慣。為了讓每一個孩子都有說的機會，我想可以采納自己說，和旁邊小伴侶說、小組說、以大家說的形式讓孩子發(fā)揮自己的想像力，同時也吸取別人的想像力。 4、以開放的形式提問能激發(fā)幼兒的學習愛好 在教學中，老師應設計一些豐富多彩的開放性問題，激發(fā)幼兒聯(lián)想、制造，從不同角度、不同途徑探究問題的不同答案。如在畫手指造型想象畫時，老師用手擺出幾種造型，然后讓幼兒發(fā)揮想象力，想像什么，幼兒則可以依據(jù)自己生活閱歷的積累，得出不同的答案。新奇好玩的提問，可使幼兒感到新奇，促使他有愛好去探究，極大的調動他們投入教學活動的主動性。 5、老師不能忽視的一種繪畫形式意愿畫 意愿畫教學既能滿意幼兒表達的愿望，又不受任何形式的束縛，有利于進展幼兒的想象力量和制造才能，老師應