小學(xué)體育說(shuō)課稿體育環(huán)保課_通用版

1、.體育環(huán)保課教案 小學(xué)三年級(jí)體育教學(xué)設(shè)計(jì)一、指導(dǎo)思想：老師作為促進(jìn)者，其角色行為表現(xiàn)為：幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目的，并尋找到達(dá)目的的最正確途徑；指導(dǎo)學(xué)生形成良好的鍛煉習(xí)慣、掌握學(xué)習(xí)策略和開(kāi)展學(xué)習(xí)體育的才能；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；為學(xué)生建立一個(gè)接納的支持性的寬容的課堂氣氛，與學(xué)生一起分享他們的情感體驗(yàn)和成功喜悅。本次采用主題情景創(chuàng)設(shè)教學(xué)的手法，模擬一次“環(huán)保小衛(wèi)士在行動(dòng)的活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣性，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且在活動(dòng)中使學(xué)生更加理解熱愛(ài)家園，保護(hù)環(huán)境的重要性，人人爭(zhēng)當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士。二、教學(xué)目的與任務(wù)：在課的設(shè)計(jì)上，通

2、過(guò)運(yùn)用情境教學(xué)及多種游戲的變換，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和對(duì)體育課的興趣；開(kāi)展學(xué)生觀察判斷和奔跑的才能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的環(huán)保意識(shí)；使學(xué)生純熟掌握直線跑和折返跑的技術(shù)。三、教學(xué)過(guò)程：一課的開(kāi)場(chǎng)部分情景的導(dǎo)入打破常規(guī)體育課的慣例，以組織一次“環(huán)保小衛(wèi)士在行動(dòng)的活動(dòng)引入本課，讓學(xué)生以“環(huán)保小衛(wèi)士的身份出如今課堂中，為情景的展開(kāi)作好鋪墊。二課的準(zhǔn)備部分情景的展開(kāi)1、在老師的引導(dǎo)下，“環(huán)保小衛(wèi)士出發(fā)，進(jìn)展游園活動(dòng)螺旋跑、自然地跑2、“環(huán)保小衛(wèi)士做早操。為平日的體育鍛煉打下堅(jiān)實(shí)的根底，同學(xué)們積極的進(jìn)展熱身運(yùn)動(dòng)，在活動(dòng)時(shí)應(yīng)包括上肢運(yùn)動(dòng)、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、全身運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、整理

3、運(yùn)動(dòng)等活動(dòng)，在老師的帶著下師生一邊喊一邊做，場(chǎng)上熱鬧起來(lái)。通過(guò)螺旋跑和“早操使學(xué)生的身體充分活動(dòng)開(kāi)，到達(dá)熱身的目的，為下面的練習(xí)大好根底。三課的根本部分情景的延伸1、游戲：運(yùn)送垃圾揀垃圾游戲要求：學(xué)生認(rèn)真考慮，回想平日里所能見(jiàn)到的白色污染物；對(duì)垃圾進(jìn)展分類，讓學(xué)生知道哪些垃圾是能可回收再利用的，哪些是不可回收的環(huán)保小常識(shí)；每位成員的必須把垃圾分別放進(jìn)本組對(duì)應(yīng)的垃圾堆里圓圈。規(guī)那么：每位成員出發(fā)后，必須在途中撿拾一個(gè)垃圾送到垃圾站；送到垃圾站后，小衛(wèi)士需要原路返回，與本組的第二位完成擊掌后才能出發(fā)；在沒(méi)到垃圾站前不得把垃圾喪失在路邊；所有垃圾撿拾完并且都投放到垃圾站時(shí)間用的最少的隊(duì)為成功者。垃圾

4、分類游戲?qū)W(xué)生進(jìn)展環(huán)境教育，教會(huì)學(xué)生可以分辨哪些是可以回收再利用的垃圾，哪些是不能回收利用的垃圾。進(jìn)展垃圾分類的比賽在輕松愉快的音樂(lè)聲中進(jìn)展游戲每組對(duì)面有一大堆“垃圾，每組取回一堆，分類放在不同的“垃圾箱內(nèi)可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱。注：“為可回收垃圾箱；“為不可回收垃圾箱；“為垃圾堆；“為垃圾。要求：要快速準(zhǔn)確的分辨出垃圾的種類，對(duì)員之間要注意配合默契。規(guī)那么：1、每人每次只能從垃圾堆中取回一個(gè)垃圾；2、取回的垃圾必須分類放在相應(yīng)的垃圾箱內(nèi)，假如垃圾的分類出現(xiàn)錯(cuò)誤，每一個(gè)錯(cuò)誤增加本隊(duì)時(shí)間5秒鐘；3、第一位游戲者完成任務(wù)與第二位游戲者擊掌后第二位游戲者方能開(kāi)場(chǎng)游戲課前老師先劃好了四個(gè)場(chǎng)地，每

5、組一個(gè)；4、所有的垃圾取回分類后，時(shí)間使用最少的隊(duì)為勝。通過(guò)運(yùn)送“白色垃圾的游戲，使學(xué)生體驗(yàn)了正“環(huán)保小衛(wèi)士的作用，從我做起，從小做起，通過(guò)自己的努力清理我們的家園，還我們一個(gè)美妙的生活空間，培養(yǎng)了同學(xué)們保護(hù)環(huán)境，效勞社會(huì)和奉獻(xiàn)于社會(huì)的精神，真真正正的成為一名優(yōu)秀的“環(huán)保小衛(wèi)士。2、復(fù)習(xí)游戲：花式跳竹竿成功完成“環(huán)保小衛(wèi)士的使命，我們受到了大家的好評(píng)，也受到了社會(huì)的認(rèn)可，讓我們歡快的跳起竹竿舞慶賀起來(lái)。要求在原來(lái)學(xué)習(xí)的根底上，分成4個(gè)組進(jìn)展活動(dòng)，每個(gè)組充分發(fā)揮自己的想象創(chuàng)造才能，自己設(shè)計(jì)跳竹竿的方式方法，看看哪個(gè)組的跳竹竿的方式多，連接性和節(jié)奏性強(qiáng)。同樣也是通過(guò)跳竹竿來(lái)使學(xué)生上下肢都能得到全面

6、鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神進(jìn)步學(xué)生的協(xié)調(diào)、反映、觀察判斷的才能。四、課的完畢部分情景的完畢老師總結(jié)本次“環(huán)保小衛(wèi)士在行動(dòng)活動(dòng)的圓滿成功，對(duì)同學(xué)們熱愛(ài)家園，保護(hù)環(huán)境的表現(xiàn)給予肯定。以放松的小游戲“小雨、中雨、大雨完畢本課。以上是我對(duì)本次課的一點(diǎn)點(diǎn)設(shè)想，但畢竟還有這樣或那樣的缺乏。望各位指導(dǎo)、同仁指正批評(píng)。課后反思：一堂短短四非常鐘的體育課很快就完畢了，留給我們老師的考慮、帶給學(xué)生的啟迪，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這四非常鐘。我想：體育新課程改革是適應(yīng)時(shí)代開(kāi)展，對(duì)人的身心素質(zhì)的要求提出來(lái)的，我們老師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮小學(xué)體育新課程在培養(yǎng)學(xué)生理論才能和創(chuàng)新精神方面的特殊功能，在對(duì)學(xué)生身體教育的根底上，充分將環(huán)

7、保教育、安康教育和勇于創(chuàng)新、動(dòng)手理論等方面的教育融入進(jìn)去，不斷的探究，勇于去理論和學(xué)生們共同經(jīng)營(yíng)好屬于我們自己的綠色體育課堂。專家點(diǎn)評(píng)：海港區(qū)燕秀里小學(xué)是國(guó)家級(jí)綠色學(xué)校，在積極的開(kāi)展 “綠色環(huán)保行動(dòng)的同時(shí)，學(xué)校體育也將以環(huán)境教育為打破口進(jìn)展實(shí)驗(yàn)探究，想方設(shè)法將環(huán)境教育整合到體育學(xué)科教學(xué)之中。尤其是兒童少年21世紀(jì)祖國(guó)將來(lái)的花朵，環(huán)保建立的生力軍，讓他們從小承受良好的環(huán)保教育是進(jìn)步將來(lái)公民素質(zhì)的一項(xiàng)迫切任務(wù)。作為學(xué)校，身為體育老師，在我們小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)中加強(qiáng)環(huán)保教育，我們責(zé)無(wú)旁貸、任重道遠(yuǎn)！另外，本堂課用主題情景創(chuàng)設(shè)的手段進(jìn)展教學(xué)，情景設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意，情景設(shè)計(jì)符合生活實(shí)際。因?yàn)橹挥姓嬲纳钋榫安拍転閷W(xué)生所承受。本課根據(jù)“環(huán)保小衛(wèi)士在行動(dòng)的情景設(shè)計(jì)了體育教學(xué)過(guò)程。整堂課學(xué)生興趣盎然，學(xué)得有趣。同時(shí)在課堂上表達(dá)老師良好的專業(yè)素養(yǎng)，表達(dá)新課改精神，一改以往的體育課單一的技能技巧練習(xí)的呆板乏味的景象，充分表達(dá)了老師與學(xué)生的親密平等的意識(shí)，讓人耳目一新。本堂課正是運(yùn)用了情景教學(xué)的手法，把體育教學(xué)與環(huán)保教育有機(jī)的結(jié)合到一起，這樣既