關(guān)于職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃模板5篇

1、關(guān)于職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃模板5篇職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃 篇1 職業(yè)規(guī)劃是一件大事,它打算了人一生的事業(yè)走向,同時也關(guān)聯(lián)相應的生活方式.職業(yè)規(guī)劃發(fā)生在職業(yè)選擇之前,也同時發(fā)生在職業(yè)進展的過程中,規(guī)劃,調(diào)整再規(guī)劃是一條必經(jīng)之路. 職業(yè)規(guī)劃五要點聽從心的呼喚 在評估過自己的力量,特長和專業(yè)方向之后,肯定要服從心的選擇.許多年輕人簡單被物質(zhì)條件,.評價和同類攀比等多種因素影響了自己的推斷和選擇.信任自己的直覺,在推斷自己的職業(yè)前景時肯定要讓心說話:我會喜愛這樣的職業(yè),我有力量接受職業(yè)帶來的挑戰(zhàn),我信任自己會干出好成果假如有了這樣的呼喚,請不要在遲疑和彷徨. 查找優(yōu)質(zhì)的職業(yè)導師 職業(yè)生涯很長,許多職業(yè)閱歷是必需靠

2、時間累積.所以對一個初入職場的人要一眼看到職業(yè)的本質(zhì),或許是一個不小的難題.所以在職業(yè)規(guī)劃之前,可以查找優(yōu)質(zhì)的職業(yè)導師進行詢問和了解,從他們身上解讀職場進展的定律,并少走不必要的彎路.這樣的導師可能是實習時的上司,可能是頂尖企業(yè)的人事經(jīng)理,也可能是身邊的學長學姐.虛心傾聽,就可以把握肯定的規(guī)律,讓自己的職業(yè)之路走得順暢. 走好職場第一步 職場的第一步,也是職業(yè)規(guī)劃中的重要內(nèi)容.職場進展的積累就是從第一步開頭的. 要學會分析公司,行業(yè),職業(yè)崗位的優(yōu)勢劣態(tài),同時要了解自己的SWOT,千萬不能盲從.第一步值千金,千里之行始于足下,第一步的精準將有可能帶來后面每一步的精準.許多年輕人抱著"先

3、干起來以后再說"的心態(tài),只能在遭受挫折時放棄.走對了第一步即使有挫折,也能自我堅持. 職業(yè)進展要有大目標 職業(yè)規(guī)劃好比人生規(guī)劃,假如局限在一個前途和個人利益方面,那么此一生也就僅僅是一個自我滿意的一生.根據(jù)馬斯洛的需求原理,我們每一個人在求得平安,溫飽之后,是會渴望被人認同,被人敬重,甚至是自我抱負實現(xiàn)的要求,所以我們的職業(yè)目標是必需帶有.責任感,當然職業(yè)目標可以分短期,中期,長期來完成. 在調(diào)整中完善 職業(yè)規(guī)劃有一個明顯的階段性特征,所以在不同進展的階段都必需做出相應的調(diào)整,甚至是轉(zhuǎn)變.但職業(yè)進展的宗旨是不變的,就是通過職業(yè)進展的機會,體現(xiàn)個人的價值,為.做出應有的貢獻.所以有了這

4、樣長期而又宏觀的視野,就會依據(jù)自己的自身狀況的轉(zhuǎn)變而做出應當?shù)恼{(diào)整.職業(yè)規(guī)劃不是將職業(yè)目標定得最高就是好,而是切合實際的,可行的,有方案一步步完成的規(guī)劃才使最好的職業(yè)規(guī)劃。 職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃 篇2 每一位正在主動查找工作的同學，其實你正處于人生的十字路口前，你的腳步該往哪兒邁?該為自己的將來做什么預備呢? 首先我們來熟悉一下職業(yè)生涯規(guī)劃。 所謂職業(yè)生涯規(guī)劃，是指一個人對進入.所從事的職業(yè)及進展的科學設計和事前構(gòu)想，它包括確認職業(yè)目標、選擇職業(yè)類別、規(guī)劃職業(yè)的進展階段等內(nèi)容。職業(yè)生涯規(guī)劃是人生事業(yè)進展的前置性工作、方案性工作，是在對.環(huán)境進行評估、結(jié)合自身條件的基礎(chǔ)上，制訂出的個人進展戰(zhàn)略。正如

5、企業(yè)要生存、要進展，首先要制訂企業(yè)進展戰(zhàn)略一樣，個人也要首先制訂自己的個人進展戰(zhàn)略，即職業(yè)生涯規(guī)劃。在競爭激烈的.，缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃、走一步看一步的人是盲目的人，是缺乏科學性、方案性和前瞻性的人，在職場競爭中，沒有方案和目標的求職者往往缺乏市場競爭力量。因此，每位即將步入職場的高校生，應當正確分析，科學方案，做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。還不知職業(yè)生涯規(guī)劃為何物的人必需補上這一課，這既是競爭的需要，也是求職者對自己將來負責的基本表現(xiàn)。 可以說，職業(yè)生涯規(guī)劃是指引個人職業(yè)進展的指南針，是個人進展的戰(zhàn)略規(guī)劃。 在開頭進行職業(yè)生涯規(guī)劃之前，求職者必需要確定一個愿景，明白自己要選擇或接受什么樣的工作，隨后為

6、這個工作制訂一個具體的個人職業(yè)進展方案，這個方案就是職業(yè)生涯規(guī)劃。 在制定職業(yè)生涯規(guī)劃的同時，求職者必需要搞清以下幾個問題： 什么樣的工作可以實現(xiàn)你的愿景。 在將來的職業(yè)生涯中你該怎樣實現(xiàn)你的職業(yè)愿景。 你要選擇什么樣的公司才能實現(xiàn)你的職業(yè)愿景。 為了實現(xiàn)你的職業(yè)愿景，你需要在哪些方面(如力量、品德等)提升自己，即該怎樣對自己進行正確的定位。 騎馬找馬是為了找到更好的馬，并使找好馬的效率能夠提高。 職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃 篇3 大三，是目前很多高校生做出職業(yè)選擇的重要轉(zhuǎn)折時期。由于接近畢業(yè)，并且耳聞目睹師兄師姐們在就業(yè)或者考研過程中所經(jīng)受的艱辛和努力，大三同學往往會對自己的前途和職業(yè)抱負產(chǎn)生關(guān)注。一

7、方面，他們往往對自己的前途布滿期盼，預備摩拳擦掌大展宏圖;但另一方面，他們又由于涉世未深，也會為前進途中含有的太多不確定因素而感到迷茫，甚至是恐慌。 擺在高校生面前的通常有四條路：就業(yè)、考研、出國和創(chuàng)業(yè)，而就業(yè)和考研幾乎是絕大部分同學都會列入考慮范疇的兩類出路。盡管就業(yè)和考研最終都是為了在事業(yè)和職業(yè)進展中有所收獲，可以說是殊途同歸，但在特定的時間要對兩條道路進行取舍，并不是件簡單的事，更何況這個選擇本身就可能對人生及進展起打算作用。 我們曾經(jīng)用“為什么選擇就業(yè)”或者“為什么選擇考研”這樣的問題問過一些同學，不少同學的回答讓人擔憂。選擇就業(yè)的同學，有的說，畢業(yè)生越來越多，工作越來越難找，還是早點

8、找個工作占著個坑算了;有的說，他對現(xiàn)在學的這個專業(yè)不感愛好，不想連續(xù)讀了;還有的說，他目前學的專業(yè)就很難找工作，我可不想再讀三年后同樣要面對失業(yè)。而選擇考研的同學，有的說，父母盼望我的學歷越高越好，四周的同學都考研，所以我也打算考;有的說，現(xiàn)在工作不好找，干脆就考研吧，讀個碩士可以提高學歷，還可以回避經(jīng)濟危機帶來的就業(yè)壓力;還有的說，我學的是基礎(chǔ)性理科專業(yè)，最好的出路就是出國或者到科研院所及高校工作，可這些對學歷的要求都很高，雖然自己并不喜愛這個專業(yè)，但是就像進了死胡同，只能一頭走究竟了。 很明顯，上述同學中有相當一部分在面臨就業(yè)或者考研的選擇時既無奈又有些盲目。這可能與他們沒能把握好自己的真

9、正需求，對個人及.形勢估量不足有關(guān)，因此簡單在就業(yè)壓力和家人期望面前迷失自我。在職場中我們見過太多這樣的例子：人們在職場進展中撞到了南墻，并對自身的職業(yè)進展產(chǎn)生了疑問，才回過頭來質(zhì)疑最初的選擇，重新反思自己的職業(yè)目標以及進展規(guī)劃。那么，我們?yōu)槭裁床粡默F(xiàn)在開頭，在進行考研或者就業(yè)的選擇之前就做好職業(yè)規(guī)劃?只有盡早地進行主動的自我探究，對自我職業(yè)方向做好精準的定位，我們才能充分熟悉自身價值并使其不斷增值，從而增加競爭力。 或許一些準備就業(yè)或者正在為找工作發(fā)愁的同學會很無奈：現(xiàn)在不是我想選擇工作，而是工作選擇我，一畢業(yè)能順當?shù)卣业焦ぷ骶筒诲e了，哪里還敢談什么抱負和規(guī)劃?還是先解決溫飽問題重要啊。又或

10、許一些準備考研或者正在為考研而努力的同學們會感到有些不耐煩：我現(xiàn)在想的就是考研，以及如何考上心儀的學校和專業(yè)，哪有那么多時間來考慮職業(yè)規(guī)劃的問題?還是把職業(yè)規(guī)劃留到臨畢業(yè)的時候再說吧。其實這是我們許多人對職業(yè)規(guī)劃的誤會。人生好比一次旅行，人的'一生都在不停奔跑，可很少有人停下來真正仔細想一想：我要去什么地方?為了這個地方我需要做些什么?我現(xiàn)在千辛萬苦想去的地方是我真正喜愛的嗎? 那么，如何才能在“就業(yè)還是考研”的選擇前把握自我?建議大家可以主要從以下方面著手： 曾經(jīng)有一部以高校生活為主題的好萊塢電影講解并描述了一個美國年輕人連讀7年高校的故事。在影片中，男仆人公不愿畢業(yè)，有意不修滿學分

11、，在高校里特別滋潤地過起了“超級學長”的生活。讓人意想不到的是，這樣的事情竟然有現(xiàn)實真人版!真人版“超級學長”名叫強尼·萊切納，今年29歲。從1994年在威斯康星-白水高校注冊至今，萊切納在這所學校的求同學涯已超過12個年頭。在校期間，萊切納主修了3門專業(yè)，又修了戲劇、通信、訓練、女性討論等課程，到目前為止，他已修滿242學分，遠遠超于學校規(guī)定畢業(yè)學分。 面對批判，萊切納好像并不在意，“這個世界上有幾百萬人不知道自己此生要做什么，我是其中之一。我不想長大，只想追隨自己的想法?！?萊切納好像是那種“今朝有酒今朝醉”類型的人，缺乏人生規(guī)劃的意識和行動。他可以過著拮據(jù)的生活，可以追隨自己的

12、想法而不同流合污其實就是永久待著校內(nèi)里，放棄就業(yè)。表面上他對待工作、學習和生活的看法是隨遇而安，但實質(zhì)上他對自己缺乏目標、對.缺乏責任感。雖說萊切納是一個特例，他的經(jīng)受也很特別，但卻代表了這樣一類群體的存在。這類群體將對人生的規(guī)劃和目標看作為束縛，輕視.責任，缺乏不斷挑戰(zhàn)自我、完善自我的士氣，最終鋪張的是自己的時間和生命。 勝利人士與非勝利人士的區(qū)分往往就在于勝利人士始終有劇烈的規(guī)劃意識，自覺自主地進行職業(yè)規(guī)劃。哈佛高校的愛德華·班菲德(Edwant·Barfield)博士對美國.進步動力的討論發(fā)覺，那些勝利的人往往都是有長期時間觀念的人。他們在做每天、每周、每月活動規(guī)劃時

13、，都會用長期的觀點去考量。他們會規(guī)劃五年、十年，甚至二十年的將來方案。他們安排資源或做決策都是基于他們預期自己在幾年后的地位而定。這一討論成果，不僅僅對于剛剛跨入.的職場人士，而且對于考研一族，都有著重要的啟示作用。假如我們參與工作或者打算考研前，缺乏職業(yè)規(guī)劃的意識，并且從來沒有對自己將來進行過長遠規(guī)劃，從來沒有針對自己的抱負和規(guī)劃來選擇自己適合的職業(yè)和崗位，那么很可能等我們到了30歲，仍舊沒有形成自己的真正專長和對自己的精準定位，到那時候，我們將會面臨在現(xiàn)有崗位連續(xù)下去出路不大，重新轉(zhuǎn)行又要花費很大力氣和付出巨大機會成本的尷尬境地。 職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃 篇4 打造自己抱負的職業(yè)規(guī)劃，規(guī)劃自己抱

14、負的職業(yè)前景，多少人為之苦苦追問一生相求。有人身在桃林，肩落桃花，好運連連。有人卻身陷誤區(qū)，霧里看花，一片茫然?？磥?，要想找到屬于自己的抱負職業(yè)方向，需要同時具備幾個相關(guān)的必備要素。 您在為自己做職業(yè)規(guī)劃時，是否考慮了以下幾個相關(guān)因素？您具備怎樣的實力，您有怎樣的素養(yǎng)，您的自身潛力在哪里等等。 性格打算命運，腦袋打算口袋。這一點您了解過嗎？可是，在選擇職業(yè)時您認真想過沒有，您的性格是否適合自己所從事的職業(yè)。時下，本科生掃地、碩士生賣貨、博士生打雜。初聽感覺笑口難掩，可是細細想來不免有種淡淡的悲傷。誠然，上述群體學歷頗高令人艷羨，但是最終的結(jié)局卻讓人大跌眼鏡，發(fā)人深省。一個不容忽視的問題令人深思

15、，他們畢竟怎么了？人才是否鋪張了？讀書是否無用了？ 有些人性格內(nèi)向成天郁郁寡歡，使人望而生畏，無形之中與人產(chǎn)生距離。人際關(guān)系淡化，缺乏必要的適時溝通，久而久之脫離了群體。在今日這個強調(diào)團隊精神的職場里，他們能不“掉隊”嗎？人要學會合作，要學會融入群體，由于只有這樣，才能集思廣益取得成功。否則，自命不凡 只能孤掌難鳴。到頭來一無所獲，兩手空空。永久不能適應改變的時代需求，適應改變的職場需求。 信息時代的到來，就在眼前，這一點您清晰嗎？我們每個人都生活在一個信息.里，感受于信息帶給我們的便捷。無論您承認與否，信息無時無刻不在影響著我們每個人生活的方方面面。這一點從某種意義上講，對選擇抱負職業(yè)顯得至

16、關(guān)重要。有針對性地廣泛收集來源于不同渠道的職業(yè)信息，通過理性分析準時做出科學決策，從而取得抱負職業(yè)打造屬于自己的一片抱負天空。有人把握契機先行一步，而勝人一籌。而有人錯失良機與機遇擦肩而過，抱憾終身。 就像賽場上一個優(yōu)秀的足球運動員一樣，他的門前一射對于取得成功來說至關(guān)重要。同樣有針對性地收集于特定的相關(guān)職場訊息，經(jīng)過理性的、科學的分析后，如何因地制宜、把握時機，占據(jù)主動性準時出擊，適時做出選擇，而不至于錯失良機追悔莫及。這一點您能深切體會嗎？推斷來自于對各種信息要素做出適時分析，有的放矢對癥下藥，將有利于自己的一些信息要素加以提煉，得出最終結(jié)論，直至取得一個令人滿足的結(jié)果來。 就象一個教練選

17、擇運動員一樣，他首先需要了解該運動員是否符合該項目的標準，是否有潛力可挖，是否是可造之才，在做了相關(guān)綜合測評后，才能打算是否培育他。選擇抱負職業(yè)，同樣也需具備潛力因素。由于人是最大的資源，如何有效地利用和開發(fā)人的潛力，最大限度地發(fā)揮人的效應，使人在肯定意義上保持長期的職業(yè)競爭力，讓自己永久走在職場的前列，領(lǐng)先于他人。這就需要我們無時無刻都要充分挖掘自身的潛力，成為我們?nèi)〉寐殬I(yè)勝利的法寶。 一個人的學歷在很大程度上講打算著其個人的將來進展方向，也打算著其本人能否適應本職工作，能否在本職崗位上做出一些成果，取得一些成就，開創(chuàng)自己的美妙前程，走好自己的漂亮人生。學習在今日看來是一個終身的話題，面對日

18、益加劇的職場競爭趨勢，只有不斷學習有針對性地充電，不斷補充新的“血液”才能滿意不斷改變的職場需求，避開遭受淘汰的厄運，馳騁于風云變化的職場。這一點您又清晰嗎？ 職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃 篇5 高中同學綜合素養(yǎng)評價成長規(guī)劃一般高中課程方案指出，評價要實行學業(yè)成果與成長記錄相結(jié)合的綜合評價方式，學校應依據(jù)目標多元、方式多樣、注意過程的評價原則，綜合運用觀看、溝通、測驗、實際操作、作品展現(xiàn)、自評與互評等多種方式，為同學建立綜合、動態(tài)的成長記錄手冊，全面反映同學的成長歷程。重慶市全部一般高中從20xx年秋季起，全面進入新課程試驗，我縣主動參加，在同學綜合素養(yǎng)評價方面進行了一些探究。 一、評價熟悉 綜合素養(yǎng)評價

19、不是甄別，而是促進同學健康成長；它不是管理，而是激勵同學上進；它不是花架子，而是助推器；它即要等級評定，更要語言評價；它即要關(guān)注共性，更要敬重個性；評價結(jié)果要充分利用，但不要功利化。 綜合素養(yǎng)評價是進展性、動態(tài)性評價與結(jié)果性評價有機體。它注意評價主體多元，注意對同學進展過程，注意評價內(nèi)容多樣，在評價中體現(xiàn)出民主和個性，從而促進同學全面而有個性地進展。 二、評價實踐 （一）加強宣揚和培訓，營造評價改革的良好氛圍。一是組織全部高一老師學習重慶市訓練委員會關(guān)于開展一般高中新課程試驗工作的看法和重慶市一般高中同學綜合素養(yǎng)評價方案（試行）；二是組織高中學校部分管理人員和老師到西北工業(yè)高校附中實地考察學習

20、先進閱歷；三是專題研討各校綜合素養(yǎng)評價實施細則，擬定評價標準、觀測點。四是通過多種形式的爭論、對話和溝通，力爭讓絕大部分的老師、同學和家長能夠比較清楚地理解為什么要實行高中生綜合素養(yǎng)評價，怎樣實施這一評價，以及評價對高中生將來進展的主動影響。五是開展學校管理人員、學籍管理人員“同學電子化學習平臺”用法培訓。 （二）研發(fā)電子網(wǎng)絡平臺，確保評價全面準時。我縣自主開發(fā)出了“同學電子化學習平臺”。學科模塊成果、綜合實踐活動、個人獲獎、平常表現(xiàn)等諸多內(nèi)容都可以登錄到此平臺。目前，已經(jīng)上傳11000多篇同學文章、2200多項個人成果、24000多條評價看法。此平臺記錄同學綜合素養(yǎng)的進展過程，不同的評價主體

21、可以隨時、隨地登錄平臺，準時便捷地對同學各個方面的進展表現(xiàn)做出準時評價，這對于減輕老師、同學參加綜合組織評價的負擔、提升評價的可行性具有重要意義。 （三）建立成長記錄袋，記錄成長痕跡。全部高中學校均建立了以成長記錄袋記錄成長痕跡的綜合素養(yǎng)評價方式。成長記錄袋記錄內(nèi)容豐富，包括學業(yè)成果、討論性學習、社區(qū)服務、.實踐、個人成果、個人體驗、他人評價等內(nèi)容。成長記錄袋建立遵循以下原則：制作不求精致，但求真實；形式不求統(tǒng)一，但求個性；內(nèi)容不求繁多，但求重量。學校定期對成長記錄袋進行各種展現(xiàn)溝通活動，讓同學相互了解，相互學習。全縣不定期開展成長記錄袋展現(xiàn)，讓學校間相互借鑒，取長補短，共同提高制作水平。到目

22、前為止，我縣各高中學校已經(jīng)進行了兩次縣級展現(xiàn)溝通。 （三）細化評價方案，形成學校評價要點。重慶市一般高中同學綜合素養(yǎng)評價方案（試行）明確指出：高中同學綜合素養(yǎng)評價應從道德與公民素養(yǎng)、學習與創(chuàng)新力量、合作與溝通、運動與健康、審美與表現(xiàn)五個方面進行評價。學校據(jù)此，細化方案，形成學校個性化的觀測點。比如東溪中學，在運動與健康的身體與健康這一指標中，從本校實際動身，形成如下觀測點：喜愛生命，不吸煙，不喝酒，拒絕毒品；有良好的衛(wèi)生習慣；合理支配課余生活；合理消費，勤儉節(jié)省；擁有健康意識； 養(yǎng)成熬煉的習慣。 （四）搭建評價平臺，為同學進展供應機會。 學校應當為高中生綜合素養(yǎng)的進展與提升搭建平臺，否則，同學

23、綜合素養(yǎng)沒有了施展和提升的機會，更無法以顯性的形式表達出來。各高中學校從校情動身，主動為同學綜合素養(yǎng)的全面而健康成長搭建各種平臺，并在同學們的主動參加和認同中，關(guān)心他們共同建立起新的素養(yǎng)評價觀。 同學以學為主，國家和省級（直轄市級）訓練行政部門規(guī)定的各類學科課程是同學提升和進展綜合素養(yǎng)的主要途徑。但這些課程校際之間并沒有太大的差異，新課程實施就是要體現(xiàn)校本特色和校本進展的價值取向，顯示一種學校對同學綜合素養(yǎng)進展的主動培育與有效促進。為此，我們主動探究和開發(fā)校本課程，加強學校的特色建設，有效開展高中討論性學習、綜合實踐活動等亮點課程，努力組建各類同學課外社團，逐步搭建起具有校本特色的高中生素養(yǎng)進

24、展新平臺。比如：南州中學建立同學自主管理體系，同學在學校的生活學習高度實行自主化管理；試驗中學開展生活化德育課程修煉，不斷對自我的行為習慣和道德品質(zhì)進行完善與提升；綦江中學、三江中學建立的各種同學社團，為同學的個性成長搭建了成長平臺；打通中學開展文體系列化活動、感恩勵志系列化主題訓練都成為了同學展現(xiàn)和成長的舞臺。 （五）導師制度建立，確保評價工作輕裝前進。 實施綜合素養(yǎng)評價假如只是班主任和同學的事兒，這項工作必定會給班主任造成很大的工作量，以致出現(xiàn)評價“應付”的局面。為避開這種現(xiàn)象發(fā)生，我縣主動推行導師制度。將每個班級科任老師發(fā)動起來，同學依據(jù)自己和科任老師性格、愛好、學科專長等因素有機結(jié)合起

25、來進行調(diào)配管理，每位科任老師對67名同學進行學習、生活、行為、品質(zhì)等全面關(guān)注和引導。學校將科任老師的此項工作納入工作量認定，此舉大大減輕了班主任的工作壓力，確保綜合素養(yǎng)評價又快又好進展。 （六）嚴格規(guī)范制度，確保綜合素養(yǎng)評價質(zhì)量。 一是開展自評和互評?！巴瑢W電子化學習平臺”便利、快捷地實現(xiàn)評價主體多元化，確保公正、公正、公開，確保全面、客觀、真實。學校兩月或一學期開展一次自評、同伴評、老師評、家長評。 對道德與公民素養(yǎng)、學習與創(chuàng)新力量、合作與溝通、運動與健康、審美與表現(xiàn)等，用定性描述和等級評價相結(jié)合的方式；學科模塊成果、體質(zhì)健康等內(nèi)容，以數(shù)據(jù)形式呈現(xiàn)；綜合實踐活動評價，采納定性描述和學分相結(jié)合的方式。試驗中學還把生活化德育課程修煉也用學分進行評價。綦江中學和試驗中學采納“一講二評三公示”評價方法。這兩所學校的同學定期在全班或小組內(nèi)