釣魚的啟示二

1、釣魚的啟示=教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知20個(gè)生字，學(xué)會其中的14個(gè)，正確讀寫"啟示、劇烈、小心翼翼、支配、跳躍、掙扎、距離、紐約、抉擇、實(shí)踐、獲得"等詞語。2、朗讀與默讀課文，體會作者釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化，培養(yǎng)同學(xué)的語感。3、教育同學(xué)遵守社會公德，做老實(shí)守紀(jì)的人。=教學(xué)重點(diǎn)抓住重點(diǎn)詞句，體會“俺”釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化。=教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會從釣魚中受到的啟示。=教具準(zhǔn)備多媒體課件=課時(shí)布置課時(shí)=教學(xué)過程 第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題1、導(dǎo)語：知道詹姆斯·蘭費(fèi)蒂斯嗎？他是美國的一位著名的建筑師，他為俺國廣大讀者所了解，不是因?yàn)樗慕ㄖ?/p>

2、成績，而是他寫的一篇短文，叫做得對做得好天知地知。天知地知，就是無人知，在無人知曉的情況下，有件事做得對做得好。這究竟是一件什么事呢？這就是俺們今天要學(xué)習(xí)的一篇課文。選入課文時(shí)題目改為釣魚的啟示（板書課題）俺們一起把課文的題目讀一遍。2、理解題目意思。師：“啟示”是什么意思？課文題目的意思是二、初步了解課文（一）學(xué)習(xí)生字詞1、生字讀音這篇課文的生字多達(dá)20字，而且有的很難讀。所以啊，俺們就從檢查生字的讀音入手，看看是不是都會讀了，大家有信心嗎？老師把課文中的生字做成了詞串，請自身讀一讀。（課件顯示）放好魚餌拋出釣線湖面漣漪耐心等待魚竿劇抖大魚掙扎小心翼翼支配釣線魚躍不已筋疲力盡拉魚上岸父子得意

3、乞求無果不容爭辯放魚回湖依依不舍月光如水獲得啟示遇到誘惑思父告誡道德抉擇簡單問題道德實(shí)踐勇氣力量師依次指“劇”“躍”“抉”“掙”“獲”等字，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)。2、局部詞語的意思。詞串中的詞語，有什么不明白的，請?zhí)岢鰜怼＃ㄖ攸c(diǎn)指導(dǎo)“乞求”“不容爭辯”“誘惑”“告誡”“抉擇”等詞語）3、課文內(nèi)容生字詞掌握得這么好，課文內(nèi)容也一定知道不少吧？誰來告訴大家：課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？（別急，再看看課文才回答）（板書：釣魚放魚啟示）三、深入體驗(yàn)課文情感1、初步了解情感從對課文內(nèi)容的了解可以看出，這是一篇寫事的記敘文。讀這樣的課文，俺們可以比較容易地了解課文內(nèi)容。但是，俺們還必需讀出課文隱藏的情感。

4、請用心讀課文，一邊讀一邊想體會到了課文中的什么情感。2、提問，隨機(jī)指導(dǎo)，擇要板書（如：得意依依不舍感激）（對獲得啟示以后感激的情感的體會很難，同學(xué)可能說不出來。在同學(xué)真正說不出來之后，可以暗示：明白了所發(fā)生的事情的意義后，俺對父親是什么情感啊？）（二）深入體驗(yàn)“俺”的情感。1、自讀文中的“俺”的情感是在變化的，釣到大鱸魚時(shí)；把魚放回湖里時(shí)，得到啟示是。請?jiān)俅文x課文，找出有關(guān)描寫“俺”的情感變化的語句，并用（）表示。2、指導(dǎo)與交流（1）出示語句師：課文哪些語句，寫從釣魚到放魚“俺”的情感變化？（同學(xué)說完，課件顯示有關(guān)語句）（2）釣到大魚時(shí)的心情指導(dǎo)：在朗讀種體會，聯(lián)系江上漁者體會（語句：啊！這

5、樣大的魚！俺還從來沒有見過，還是條鱸魚！俺和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。）（3）把魚放回湖里時(shí)的心情。指導(dǎo)：逐句指導(dǎo)，在朗讀種體會，在想象中體會。（語句：“爸爸！為什么？”俺急切地問道。（當(dāng)父親再次要俺把魚放回湖里時(shí)）“可是不會再釣到這么大的魚了。”俺大聲爭辯著，竟然哭出了聲。俺又抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其它任何人的影子時(shí)，俺再次把乞求的目光投向了父親。俺慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不舍地把它放回到湖里去。）（三）父親的情感1、自讀俺們體驗(yàn)了兒子從釣到魚到放魚回湖的情感，父親呢？把大鱸魚放回湖里，他的情感有什么不

6、同？在課文什么地方？2、交流與指導(dǎo)。（1）把釣到的大鱸魚放回湖里，父親的態(tài)度和“俺”又什么不同？在課文的哪些地方？（課件隨機(jī)顯示有關(guān)語句）3、逐句指導(dǎo)：父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了俺：“小朋友，你得把它放回湖里去。”指導(dǎo)：從“得”字你體會到什么？“你還會釣到別的魚的?！备赣H平靜地說。指導(dǎo)：從父親平靜的語氣從中體會到什么？盡管沒有人看到俺們，更無人知道俺是在什么時(shí)候釣到這條鱸魚的，但是從父親不容爭辯的聲音中，俺清楚地知道，父親的話是沒有商量的余地的。指導(dǎo)：“不容爭辯”什么意思？（板書：不容爭辯）請看看課文中的插圖，體會體會。（課件顯示插圖）這是當(dāng)時(shí)的情景。兒子從父親不容爭辯的聲音中

7、，領(lǐng)會到父親的話是沒有商量余地的，正慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇里取下來。請展開想象，當(dāng)兒子向父親再次投去乞求的目光的時(shí)候，父親不容爭辯地說些什么？俺當(dāng)兒子，誰來當(dāng)父親？(師生合作扮演)從父親“不容爭辯”你體會到什么？4、討論師：父親要把釣到的大鱸魚放回湖里，態(tài)度為什么那么堅(jiān)決？父親做得對不對？為什么？先在小組里討論，然后在班上交流。（四）課堂小結(jié)，留下懸念師：在鱸魚捕撈開禁前的2個(gè)小時(shí)，俺釣到了一條大鱸魚，卻在父親的堅(jiān)持下，又把它放回湖里。這一過程并無人看見。小時(shí)候在無人知曉的情況下發(fā)生的這件事，對俺有什么啟示？會怎樣影響俺的生長?俺為什么對父親滿懷感激之情？這些內(nèi)容俺們下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。五、課外作業(yè)1