人教版三年級數(shù)學(xué)上冊導(dǎo)學(xué)案

1、三年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案主備：鐘芳遠授課時間：月 日 總第 1 課時課 題毫米的認識課 型新授學(xué)習(xí)目標1、懂得測量不同長度的物體要用合適的長度單位，認識長度單位毫米，初步建立1毫米的長度觀念，并學(xué)會用其量物體的長度，知道1厘米=10毫米。2、經(jīng)歷測量的過程，發(fā)展測量技能，培養(yǎng)估測意識和能力。3、在學(xué)習(xí)中能主動求知，在獨立思考的基礎(chǔ)上加強與同學(xué)的交流，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和細心、認真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在學(xué)習(xí)中獲得自信。教學(xué)重、難點建立1毫米的長度觀念。知道1厘米=10毫米。教學(xué)準備教具 課件、卡片學(xué)具教學(xué)時間1課時導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動學(xué)習(xí)策略談話引入我們學(xué)過長度單位米、厘米，也會用米和厘米測量長度，請

2、同學(xué)們測量一下數(shù)學(xué)書的封面的長是多少？學(xué)生測量并發(fā)現(xiàn)問題從而引出毫米自主學(xué)習(xí)（1）出示例1情境圖，要求學(xué)生認真觀察。學(xué)生觀察后，教師提出“圖中的小朋友在干么？”“你們愿意參與他們的討論嗎？”今天我們來個測量比賽好嗎？（2）采用小組（建議4人小組為宜）合作的形式，分別估計一下數(shù)學(xué)課本的長、寬、厚。為了確保人人參與，可選專人將估計的結(jié)果填在記錄表（教師事先準備好，每組發(fā)一張）的“估計”一欄中姓名長寬厚估計測量估計測量估計測量（3）對估計的結(jié)果進行反饋。學(xué)生選擇性的估計課本長、寬、厚，其他同學(xué)可以提出不同的意見進行補充。將學(xué)生估計的結(jié)果板書在黑板上，提出問題：“誰估計的結(jié)果比較準確呢？怎樣來驗證？”

3、合作交流用測量的方法驗證估計的結(jié)果。1）分組測量課本的長、寬和厚。測量時，將遇到的問題記錄下來，互相討論如何表述課本的長、寬、厚，用自己喜歡的方法表示測量的結(jié)果。（2）組織全班學(xué)生交流測量的結(jié)果，并由此引出毫米。各小組分別匯報本小組測量的結(jié)果，在匯報時，讓學(xué)生用不同的方法敘述測量的結(jié)果，由于課本的寬和厚不是整厘米，教師用課件（可以用圖或直接演示替代）邊演示測量課本長、寬和厚的方法邊對學(xué)生的回答進行評議，并引出毫米產(chǎn)生的意義“當測量的長度不是整厘米時可以用毫米表示”。并板書課題“毫米的認識”。學(xué)生在表述時，會涉及到“厘米的刻度之間的小格”，也有的學(xué)生可能說到“毫米”，比如，“我量出的寬不到15厘

4、米，還差兩小格?！薄皵?shù)學(xué)書的厚不到1厘米，只有6小格?！边_標檢測教師巡視當堂批改板書設(shè)計毫米的認識新的長度單位：毫米1分硬幣、電話卡、儲蓄卡、醫(yī)療保險卡等這些東西的厚度大約都是1毫米。1厘米=10毫米教學(xué)反思三年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案授課時間：月 日 總第 2 課時課 題分米的認識課 型新授學(xué)習(xí)目標1、懂得測量不同長度的物體要用合適的長度單位，認識長度單位分米，初步建立1分米的長度觀念，并學(xué)會用其量物體的長度。2、知道1分米=10厘米、1米=10分米。教學(xué)重、難點建立1分米的長度觀念。 知道1分米=10厘米、1米=10分米教學(xué)準備教具 課件、卡片學(xué)具教學(xué)時間1課時導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動學(xué)習(xí)策略談話引入

5、昨天同學(xué)和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù)學(xué)書的長、寬、厚，你們還想知道哪些物體的長度？學(xué)生回答合作交流一、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量比較長的物體的長度用厘米、毫米作單位來測量不方便。二、建立1分米的空間觀念1、1分米=10厘米2、讓學(xué)生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長度約是1分米。4、用手比劃1分米有多長。5、閉上眼睛想一想1分米有多長。三、認識幾分米1、在尺子上認識幾分米。2、出示課件讓學(xué)生認識幾分米四、用分米量量繩子的長度（讓學(xué)生先估測，然后再測量）4、學(xué)生獨立完成練習(xí)三第4題教和第五題。5、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第六題和第七題。兩人為一組測量桌面的長、寬。學(xué)生觀察尺子，尺子上0刻度到刻度10之間

6、的長度就是1分米學(xué)生用手比劃達標檢測教師巡視當堂批改完成當堂檢測題三板書設(shè)計分米的認識新的長度單位：分米1分米=10厘米、1米=10分米教學(xué)反思第一單元第2課時當堂檢測題課前預(yù)習(xí)：一棵大樹高約10（ ） 一個健球高約10（ ）一張床長約2（ ）課中學(xué)習(xí):1分米有多長？（用手勢如何表示）1分米（ ）厘米 1米（ ）分米達標檢測：1、 判斷下列的說法是否正確，正確的打“   ”，錯誤的打“ ”（1）一條褲子長9分米（    ）（2）一張床長5分米  （    ）（3）小明高14分米   （    ）（4）一支

7、毛筆長2分米也就是20厘米 （   ）2、填空： 5分米=（   ）厘米=（   ）毫米    30毫米=（   ）分米 40毫米=（  ）厘米=（   ）分米     2米=（    ）厘米3、用一根2米長的木枓，鋸成同樣長的四根，用來做凳腿，這個凳子的高大約是多少？三年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案授課時間：月 日 總第 3 課時課 題千米的認識課 型新授學(xué)習(xí)目標1、學(xué)生在已經(jīng)認識了米、分米、厘米及毫米的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)長度單位“千米”，知道千米在實際生活中的應(yīng)用，初步建立1

8、千米（公里）長度的觀念，知道1千米（公里）1000米通過實踐活動使學(xué)生掌握測量1千米的方法2通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象能力和合理推理的能力以及實際測量和估測能力教學(xué)重、難點使學(xué)生認識1千米的長度，掌握1千米和1米的關(guān)系教學(xué)準備教具 課件、卡片學(xué)具教學(xué)時間1課時導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動學(xué)習(xí)策略引入出示老師制作的第一塊路標，讓學(xué)生理解、體會從某路口到南寧市外環(huán)線6千米的含義，學(xué)生匯報到路邊觀察到什么。自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生看書第七頁的例三，理解到葉鎮(zhèn)21千米、靈山23千米的意義。小結(jié)：千米是比米大的長度單位。學(xué)生自主看書合作交流從某路口到南寧外環(huán)線6千米，那么你是否知道從某路口到那里大約是1千米，1千

9、米又有多長呢？生：想師：從某路口到某處就是1千米，運動場的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。匯報板出：1千米=1000米舉出例子說一說在我們生活周圍有1千米長的物體嗎 ？1、 讓學(xué)生到運動場看一看跑道，想一想5圈約有多長。2、讓學(xué)生動手測量1千米的跑道有多少米。3、學(xué)生先在小組內(nèi)交流再匯報達標檢測教師巡視當堂批改完成當堂檢測題三板書設(shè)計千米的認識1千米=1000米教學(xué)反思 三年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案授課時間：月 日 總第 4 課時課 題千米的認識課 型活動學(xué)習(xí)目標1、進一步認識千米，加深理解1千米的長度概念。2、學(xué)會操作。教學(xué)重、難點體驗1千米有多遠教學(xué)準備教具 課件、卡片學(xué)具教學(xué)時間1課時導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教

10、師活動學(xué)生活動學(xué)習(xí)策略復(fù)習(xí)引入1、讓學(xué)生說說1千米有多長，1米、1分米、1厘米、1毫米呢？2、填空：1千米= （    ）米 1米=（    ）厘米1米= （    ）分米    1分米=（    ）毫米學(xué)生回答開火車的形式回答學(xué)生實踐把全班學(xué)生分為10個小組進行測量 1、到操場上量出100米的距離，走一走，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看100米有多遠。2、匯報： （1）請學(xué)生說一說你走了100米你走了幾步，如果你走1000米大約走了多少步。（2）提問；一個小組量出100米，10個

11、小組一共量出多少個100米？是多少千米？體驗1000米有多遠。帶學(xué)生校外走1千米的路程。學(xué)生有組織的到操場上去測量學(xué)生討論從學(xué)校門口到什么地方是1千米。數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看1千米有多遠。達標檢測教師巡視當堂批改完成當堂檢測題板書設(shè)計千 米 的 認 識體驗1000米有多遠教學(xué)反思第一單元第4課時當堂檢測題課前預(yù)習(xí)：1千米= （    ）米 1米=（    ）厘米1米= （    ）分米    1分米=（    ）毫米課中學(xué)習(xí):1、到操場上量出100米的距離，走一走，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看10

12、0米有多遠。2、一個小組量出100米，10個小組一共量出多少個100米？是多少千米？體驗1000米有多遠。達標檢測：1、比較大小9千米（ ）1000米 4千米（ ）4060米30分米（ ）3米 4400米（ ）4千米400米2、 算一算200米+800米（ ）千米 30分米（ ）米700米+800米（ ）千米（ ）米3、小汽車每小時行95千米，大卡車每小時行45千米，小汽車每小時快多少千米？三年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案授課時間：月 日 總第 5 課時課 題千米與米的單位換算課 型新授學(xué)習(xí)目標1、掌握千米和米之間 的進率關(guān)系，并且學(xué)會根據(jù)它們之間的進率關(guān)系正確地進行單位換算。 2.通過“換算”的教學(xué)進一步培

13、養(yǎng)學(xué)生分析、概括、類比、遷移的能力，使學(xué)生有序地思考。教學(xué)重、難點掌握單位換算過程中的推算過程。教學(xué)準備教具 課件、卡片學(xué)具教學(xué)時間1課時導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動學(xué)習(xí)策略情境引入1、出示情景圖：今天我們一起去數(shù)學(xué)王國旅游好嗎？（出示小精靈和數(shù)學(xué)王國，圖，小精靈說：歡迎聰明同學(xué)來數(shù)學(xué)王國游玩?。?、選鑰匙開門（先出示第一道門，再出示第二道門，然后出示第三道門）第一道門：小精靈：這扇門有二把鎖，（二把鎖分別標上：400厘米，5分米）下面這里有很多把鑰匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米），你會選鑰匙開鎖了嗎？能說說為什么？ 第二道門：小精靈：這扇門同樣有兩把鎖（兩把鎖分別標上：3千

14、米、5000米），下面這里有4把鑰匙（3000米、300米、5千米、50千米）你會選嗎？你知道為什么嗎？小結(jié)把千米和米之間換算的方法。第三道門：鎖上標有5千米-2000米、1000米+4千米6把鑰匙分別是：3千米、5千米、 3米、5000米、        5米、3000米。讓學(xué)生先選后說想法合作交流運用（出示數(shù)學(xué)王國里的數(shù)學(xué)景象）師：嘩！數(shù)學(xué)王國多美呀！有樹，有花，還有。1、看一看大樹有多高。2、同學(xué)們來到雙胞胎村，有好多小朋友來到村口迎接同學(xué)們，請同學(xué)找一找，誰跟誰是同一胞。3、摘蘋果（出示蘋果樹，樹上掛有很多蘋果，每個蘋果寫上帶有長度單位的加法算式

15、和減法算式）4、好客的小朋友們帶同學(xué)們到數(shù)學(xué)奧宮去玩，數(shù)學(xué)奧宮距離雙胞胎村200千米。他們早上8時乘汽車出發(fā)，汽車平均每小時50千米，中午12時能到達嗎？把教材第八頁的做一做設(shè)計成填寫大樹的高度）同學(xué)找一找獨立完成達標檢測教師巡視當堂批改完成當堂檢測題板書設(shè)計千米與米的單位換算1千米米教學(xué)反思第一單元第5課時當堂檢測題達標檢測：1、判斷（1）一輛汽車第小時行駛60米。（2）一個人每分鐘走20千米。（3）長江全長6300米。一座電視塔高143千米。2、填空13千米9千米（ ）米 28厘米+72厘米（ ）分米7千米7000米（ ）米 5000米4千米（ ）千米3、公園里的一個荷花池周長為100米，

16、10個這樣的花式荷花池周長共多少米？合多少千米？4、小明家離學(xué)校2000米，他早上上學(xué)，中午在學(xué)校吃飯，下午放學(xué)回家，他一天要走多少千米？三年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案授課時間：月 日 總第 6 課時課 題噸的認識課 型新授學(xué)習(xí)目標1、認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的觀念，知道1噸是1000千克，并能進行質(zhì)量單位的簡單化聚。2、培養(yǎng)學(xué)生對物體質(zhì)量估計的能力，能在實際生活中解決一些相應(yīng)的問題。教學(xué)重、難點初步建立1噸的觀念教學(xué)準備教具 課件、卡片學(xué)具教學(xué)時間1課時導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動學(xué)習(xí)策略激趣引入課件出示主題圖小朋友，你們看看誰來了？陽光明媚的星期天，小熊、小馬、小牛和小鹿相約去游玩。他們來到了一條小河邊

17、，準備過橋。小熊說：等等，你們看，這里有個牌子，寫著什么呀？（限重1噸），看到這幅圖你們有什么問題？揭示課題：噸是比千克大的質(zhì)量單位，那么1噸有多少重呢？它和千克之間又有什么關(guān)系？這節(jié)課我們就來認識“噸”。（板書課題）指名回答自主學(xué)習(xí)認識“噸”合作交流（1）讓學(xué)生互相背一背，感受1個同學(xué)的體重有多重。（2）1個同學(xué)約重25千克，4個同學(xué)約重多少千克？（3）40個這樣的同學(xué)大約重多少千克？（約1000千克）師：1000千克就是1噸。板書：1噸=1000千克（5）聯(lián)系班中40個約重25千克的同學(xué)，讓學(xué)生感覺1噸到底有多重？感悟“噸”。（1）請同學(xué)們找出教室中有沒有可以用“噸”作單位的物體？（2）那

18、么哪些物體用噸作單位呢？為什么？（3）媒體展示：大象、汽車（輪船）的載重量,建筑工地的一大堆石料等，噸”作單位比較合適。小結(jié)：計量較重的或大件物品的質(zhì)量用噸做單位。3、運用“噸”出示4種動物的體重提問：現(xiàn)在你們知道它們能同時過橋嗎？為什么？學(xué)生在小組內(nèi)說一說自己的體重桌、椅、電視機、書本等用什么作單位比較合適？同學(xué)舉例達標檢測教師巡視當堂批改完成當堂檢測題板書設(shè)計噸的認識噸是比千克大的質(zhì)量單位1噸=1000千克40個約重25千克的同學(xué)共重1噸教學(xué)反思第一單元第6課時當堂檢測題課前預(yù)習(xí)：1、學(xué)過哪些質(zhì)量單位？2、調(diào)查卡車的載重量用什么作單位？課中學(xué)習(xí):1噸=（ ）千克1個同學(xué)約重25千克，4個同

19、學(xué)約重多少千克？40個這樣的同學(xué)大約重多少千克？也就是1噸達標檢測：1計算。6噸200千克=（ ）千克 1噸700千克=（ ）千克 6噸2000千克=（ ）千克 5200千克3200千克=（ ）噸 200千克+1800千克=（ ）噸2、快樂ABC1.最輕的是（ ）。A7000克 B2噸 C2千克2、2袋水泥重100（ ）A千克 B克 C噸3、1噸鐵和1噸木材相比（ ）A鐵重些 B木材重些 C一樣重3、生活多彩園1在一輛載重2噸的貨車上，裝有3個集裝箱，每個集裝箱重600千克，這輛車超載了嗎？2菜店運來6噸大白菜，上午賣出3000千克，下午全部賣完。下午賣出大白菜多少千克？三年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案授課時間：月 日 總第 7 課時課 題生活中的數(shù)學(xué)（測量）課 型新授學(xué)習(xí)目標1、進一步建立1毫米、1分米、1千米的長度觀念和1噸的質(zhì)量觀念。2、能熟練地進行單位間的換算和計算。教學(xué)重、難點教學(xué)準備教具 課件、卡片學(xué)具教學(xué)時間1課時導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動學(xué)習(xí)策略復(fù)習(xí)引入復(fù)習(xí)長度單位和質(zhì)量單位1、復(fù)習(xí)長度單位：（1）讓學(xué)生說一說你認識了哪幾個長度單位。（2）舉例子說一說1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的長度。2、復(fù)習(xí)質(zhì)量單位（1）讓學(xué)生說一說你認識了哪幾