三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)固體和液體教案

1、實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享 三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第三單元固體和液體教案 三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第三單元固體和液體教案第三單元固體和液體 1 1、 認(rèn)識(shí)固體 教學(xué)目標(biāo)：1、能夠辨別周圍環(huán)境中的物體，哪些是固體， 哪些是液體，給物體分類。2、會(huì)運(yùn)用感官和工具認(rèn)識(shí)固體在顏色、 形狀、軟硬、透明、輕重等方面的性質(zhì)，并能描述出來(lái)。 3 3、感受小 組合作的樂趣，愿意與他人合作并交流想法。 教學(xué)重點(diǎn)：小組合作 研究固體的性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：多角度認(rèn)識(shí)、描述固體。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：水、墨水、膠水等液體，冰、面粉等固體。學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄 單學(xué)生分組研究材料：石頭、木塊、布、玻璃、磁鐵、別針等，剪 刀，小刀等。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入

2、教師邊說(shuō)邊演示：1 1、出示一 杯水。這是一杯水，現(xiàn)在它盛在圓柱形的杯子里，它是什么形狀的？ 把它倒入方形的杯子里，它還是圓柱形的嗎？這說(shuō)明什么？（水的形 狀容易改變。）2 2、出示一杯冰。 這是一塊冰，它也盛在圓柱形的杯 子里，它是什么形狀的？把它倒入方形的杯子里， 它的形狀改變了嗎？ 這說(shuō)明什么？（冰的形狀不容易改變。）3 3、教師小結(jié)：像水這一類 形狀容易改變的物體，我們稱它為液體；像冰這一類形狀不容易改變 的物體，我們稱它為固體。4 4、關(guān)于固體和液體你們都知道些什么？ 還想知道些什么？（學(xué)生自由發(fā)言） 二、物體分類。1 1、同學(xué)們能 夠分清固體和液體嗎，老師這里有一些物體，你能幫老師

3、分一分嗎？ 2 2、出示：墨水、膠水、牙膏、面粉、石頭、鋼筆、食醋、白酒，待 學(xué)生觀察思考后，指名學(xué)生分類。3 3、剛才有同學(xué)說(shuō)面粉、牙膏形狀 容易改變，是液體。大家同意嗎？ 4 4、教師演示一：（水倒在紙板上， 流走了。面粉倒在紙板上，卻堆積下來(lái)。）這說(shuō)明什么？ 5 5、教師演 示二：（碗里放入面粉，加水?dāng)嚢?，成糊狀。）像不像牙膏？它里面?些什么？（水、面粉）水和面粉分別是固體還是液體 ？小結(jié)：牙膏是 固體和液體的混合。三、揭題：剛才老師帶大家分辨了固體和液體， 這一節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一課認(rèn)識(shí)固體。（板書課題）四、探究固體 的性質(zhì) 1 1、我們的周圍有許許多多的固體，你們想不想親自動(dòng)手研究

4、 固體的性質(zhì)呢？你想從哪些方面研究它們呢？你想用什么方法去研 究？（自由發(fā)言）2 2、請(qǐng)每個(gè)小組的組長(zhǎng)拿出桌子上的固體，選擇 4 種感興趣的固體進(jìn)行研究，比一比誰(shuí)用的方法多，觀察的仔細(xì)、全面。 實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享 3 3、 學(xué)生研究固體性質(zhì)，填寫活動(dòng)記錄表。（師巡視指導(dǎo)，給有需要同 學(xué)提供建議或工具。）活動(dòng)記錄： 認(rèn)識(shí)固體石頭木塊布 磁鐵顏色形狀硬度透明輕重共同之處 4 4、學(xué)生匯報(bào)。五、總 結(jié) 1 1、固體有哪些共同的特征？ 2 2、認(rèn)識(shí)一種固體，可以通過哪些方 法？六、拓展延伸 課后選擇自己感興趣的固體繼續(xù)研究 2 2、把固體 放到水里 教學(xué)目標(biāo)：1 1、能夠認(rèn)識(shí)固體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶

5、解現(xiàn) 象，并能用言語(yǔ)描述所觀察到的現(xiàn)象。 2 2、知道哪些固體可沉浮，哪 些固體可溶解。3 3、知道固體與水混合或分離在日常生活中的應(yīng)用。 4 4、 對(duì)繼續(xù)研究固體的性質(zhì)產(chǎn)生濃厚的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā) 現(xiàn)不同固體在水中有的溶解，有的不溶解。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備： 記錄表學(xué)生分組研究材料：蘋果和蘋果塊、粉筆和粉筆頭、蠟燭和 蠟燭頭、砂糖和方糖、土豆和土豆塊各若干組 教學(xué)過程：一、出示 材料，觀察比較 1 1、今天，我們要做有趣的實(shí)驗(yàn)，大家看看，認(rèn)識(shí)這 些材料嗎？ 2 2、說(shuō)一說(shuō)，桌上有幾類材料？ 3 3、學(xué)生認(rèn)識(shí)材料，比較 兩組材料的不同和相同。 二、提出問題，進(jìn)行預(yù)測(cè) 1 1、談話：

6、老師 這兒有一些固體，現(xiàn)在我要把這些固體放到水里 （板書：把固體放到 水里），會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ 2 2、你們想不想知道自己桌上的固體在水 里是沉還是??？（教師介紹沉浮研究活動(dòng)記錄表）你們先根據(jù)自己的 實(shí)際經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)一下，如果小組中有不同的意見，那該怎么辦？ 3 3、下 面請(qǐng)同學(xué)們分組預(yù)測(cè)一下自己桌上的固體在水里是沉還是??？是溶 解還是不溶解？看哪個(gè)小組最快?。▽W(xué)生分組預(yù)測(cè)）4 4、兩種材料在 水中的表現(xiàn)會(huì)一樣嗎？ 5 5、提出自己的想法表現(xiàn)在記錄紙上。 三、 確定方案，指導(dǎo)探究實(shí)驗(yàn)。1 1、小組討論探究主題，商定探究計(jì)劃。 2 2、提出實(shí)驗(yàn)注意要求：觀察在什么時(shí)間最佳？（一開始？過一段時(shí) 間？）

7、怎樣放固體？（一樣一樣放？ 一組一組對(duì)比放？）需要攪拌嗎？ 實(shí)驗(yàn)桌的整理等。3 3、指導(dǎo)記錄的方法。（不同的記錄符號(hào)的使用指 導(dǎo)）溶解用黑點(diǎn)、氣泡用圓圈、沉浮用箭頭等 4 4、學(xué)生探究，教師巡 視。5 5、學(xué)生完善記錄資料。整理交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 6 6、提出整理實(shí) 驗(yàn)資料的任務(wù)，形成總結(jié)。 有什么發(fā)現(xiàn)？哪些是自己想到的？哪些 是自己沒想到的？那你們認(rèn)為蘋果會(huì)浮在水上， 可能是什么原因呢？ 7 7、總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 四、研究固體的溶解與分離 1 1、有些固體不溶解 實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享 于水中，有些溶解，人們正是利用了溶解的道理，做了許多事情，如 喝高樂高果汁，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它的溶解嗎？ 2 2、怎樣提

8、煉出海水里的鹽？ 3 3、介紹過濾、沉淀、蒸發(fā)幾種常見的分離固體的方法。 五、總結(jié)提 升，得出結(jié)論 我們研究了幾類固體放入水中的情況，發(fā)現(xiàn)了許多有 趣的、意外的現(xiàn)象，大家總結(jié)一下，通過研究，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 3 3、 把液體倒進(jìn)水里 教學(xué)目標(biāo)：1 1、讓學(xué)生知道液體能互相混合，混合 不同的物質(zhì)能形成新物質(zhì)的科學(xué)事實(shí)， 知道哪些液體可以沉浮，哪些 液體可以溶解在水里。知道混合液體在日常生活中的用途。 2 2、能夠 認(rèn)識(shí)液體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象，能用文字、圖畫、圖表描述 所觀察到的現(xiàn)象。3 3、體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的樂趣，留心注意日常生活中身邊的 事物。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)液體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象

9、 教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：食用油、蜂蜜和紅色的酒精、試管 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入 主題 1 1、談話：在前面的科學(xué)課中，我們談到 了把固體放進(jìn)水里，請(qǐng)大家回憶一下，當(dāng)我們把固體放進(jìn)水中時(shí)，會(huì) 出現(xiàn)哪些現(xiàn)象？（可能溶解、可能不溶解） 2 2、揭題：如果我們把液 體也放入水中會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？ 二、認(rèn)識(shí)把液體倒入水中的常見 現(xiàn)象 1 1、談話：大家自己帶了一些液體，說(shuō)說(shuō)自己帶的是什么液體？ 在家里一般怎么玩這些液體？ 2 2、今天老師給大家準(zhǔn)備了三種液體， 分別是食用油、蜂蜜、和酒精（教師取出裝有液體的燒杯一一介紹） 大家猜猜看，如果把它們分別倒入水中會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ 3 3、學(xué)生分 組討論

10、4 4、學(xué)生匯報(bào)自己的猜想（教師板書學(xué)生的猜測(cè)結(jié)果） 5 5、談 話：同學(xué)們的猜測(cè)對(duì)不對(duì)呢？我們最好還是親自動(dòng)手試一試， 大家可 以從試管架上取出裝有酒精、蜂蜜、食用油的試管，把這些液體分別 倒入裝有水的試管里，然后把試管放回試管架，靜靜地等待一段時(shí)間， 看看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象，把你的觀察結(jié)果記錄在實(shí)驗(yàn)單“結(jié)果” 一欄。 6 6、學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)（這一過程大約經(jīng)歷 5 56分鐘）。7、 小組匯報(bào)觀察結(jié)果（請(qǐng)暫停觀察，哪組同學(xué)來(lái)匯報(bào)一下你們組的發(fā)現(xiàn)。 學(xué)生取實(shí)驗(yàn)記錄單借助實(shí)物投影儀介紹） 三、創(chuàng)設(shè)情境，挖掘?qū)W生 思維的潛能 1 1、談話：許多同學(xué)都發(fā)現(xiàn)：把酒精倒進(jìn)水里后，水的上 面一部分變

11、紅了，下面一部分沒有變色?？磥?lái)我們?cè)瓉?lái)的預(yù)測(cè)：“紅 水會(huì)溶解于水”，好象不夠準(zhǔn)確。2 2、揭疑：到底酒精能不能溶解于 水呢？老師也實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享 做了一次實(shí)驗(yàn)，大家觀察一下，和你們的有什么不同。 （教師出示一支裝有勻色酒精溶液的試管， 和學(xué)生的試管并置，供學(xué) 生觀察比較）3 3、思考討論：為什么老師的酒精和水混合后，酒精會(huì) 溶解呢？猜猜看，老師當(dāng)時(shí)是怎么做的？（學(xué)生談自己的想法：攪拌、 久置、多放酒精、先放水再倒酒精、加熱） 四、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 1 1、 談話：目前同學(xué)們提出了幾種可能，那么到底是怎么回事呢？光說(shuō)還 不能解決問題啊，還得（實(shí)驗(yàn)）2 2、討論：可是有個(gè)問題，老師 準(zhǔn)備的酒精沒這么

12、多，而且實(shí)驗(yàn)時(shí)間也不多了，不可能每種假設(shè)都去 驗(yàn)證一下，怎么辦呢？（討論得出：每一組分配一個(gè)假設(shè)研究，并且 選擇你認(rèn)為可能性最大的“假設(shè)”去研究） 3 3、學(xué)生分小組做實(shí)驗(yàn)驗(yàn) 證自己的假設(shè)。4 4、學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果五、讓學(xué)生舒心地象科學(xué)家那 樣搞研究 1 1、談話：剛才同學(xué)們通過研究驗(yàn)證了自己的假設(shè)，真不錯(cuò)。 現(xiàn)在，你們還有什么問題嗎？（板書學(xué)生的問題） 2 2、談話：同學(xué)們 一定還有很多自己的問題，老師不能 寫出來(lái)了。這樣吧，大家可 以從這些問題中選擇一個(gè)自己最感興趣的液體開展研究， 你可以先提 出自己的假設(shè)，再設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證，實(shí)驗(yàn)材料可以從實(shí)驗(yàn)角取用。小 組內(nèi)可以先分一下工，別忘了把你們的

13、實(shí)驗(yàn)過程及時(shí)記錄下來(lái)。 3 3、 生分小組活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)，這一階段大約 6 67分鐘。不時(shí)有學(xué) 生興奮地向老師匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。4 4、學(xué)生匯報(bào)（哪組同學(xué)先來(lái)匯報(bào) 你們是怎么搞研究的） 六、拓展 1 1、提問：許多同學(xué)都發(fā)現(xiàn)了一個(gè) 現(xiàn)象，不管怎么攪，油都不會(huì)溶解，你們有沒有辦法使油溶解呢？老 師還有一個(gè)問題，剛才有一個(gè)同學(xué)問我要一個(gè)杯子，說(shuō)想做實(shí)驗(yàn)。是 啊，今天我們?cè)谠嚬芾锟吹降默F(xiàn)象如果換成比試管大了許多的杯子還 會(huì)重新出現(xiàn)嗎？ 2 2 布置：大家回去親自研究一下，等有了結(jié)果可別 忘了告訴老師。4 4、把液體倒進(jìn)水里教學(xué)目標(biāo)：過程與方法 1 1、能 夠認(rèn)識(shí)液體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象； 2

14、 2、能用文字、圖畫、圖 表描述所觀察到的現(xiàn)象。 知識(shí)與技能 1 1、知道液體在水中也有沉浮 現(xiàn)象。2 2、知道有些液體可以溶解在水里，有些液體不能溶解在水里。 3 3、知道混合液體在日常生活中的用途。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 體驗(yàn) 制作雞尾酒的樂趣，留心注意日常生活中身邊的事物。 教學(xué)重難點(diǎn) 通過探究，知道有的液體溶于水，有的液體不溶于水。 最后的總結(jié) 實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享 是在激發(fā)學(xué)生，做生活的有心人，從生活中去發(fā)現(xiàn)更多的科學(xué)奧秘中 結(jié)束的。這樣的設(shè)計(jì)，更好的將課堂與課外有機(jī)結(jié)合起來(lái)，調(diào)動(dòng)了學(xué) 生的探究熱情，激發(fā)了學(xué)生探索生活中科學(xué)現(xiàn)象的興趣， 體現(xiàn)“知識(shí) 源于生活又服務(wù)于生活”的教學(xué)理念。

15、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備： 食 用油、水、蜂蜜、紅酒 試管、試管架、記錄紙，CAICAI 課件。學(xué)生準(zhǔn) 備：課前布置讓學(xué)生帶自己想研究的液體。 （各色飲料、果汁、彩 色顏料等） 課時(shí)安排 1 1 課時(shí)一、談話導(dǎo)入，了解學(xué)生的前概念， 引入探究的主題 1 1、師：同學(xué)們，通過前面的學(xué)習(xí)我們了解到，把 固體放進(jìn)水里，會(huì)出現(xiàn)哪些現(xiàn)象？ 2 2、學(xué)生自由發(fā)言。 （可能談到 有的沉、有的浮，有的溶解有的不溶解，會(huì)變色等等） 3 3、師：在前 面的探究過程中我們是把固體放進(jìn)水中，發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的現(xiàn)象。 那么，如果我們把液體也倒進(jìn)水里去又會(huì)怎樣呢？大家想不想來(lái)研究 這個(gè)問題？好，今天這節(jié)課我們就來(lái)探究這個(gè)問題。

16、 （板書課題把 液體倒進(jìn)水里）二、探究液體在水里的沉浮 1 1、師：這兒有三種液 體，分別是：食用油、蜂蜜和紅酒，請(qǐng)同學(xué)們猜想一下，將它們分別 倒入水中會(huì)怎樣？ 2 2、學(xué)生自由發(fā)言，教師板書學(xué)生的猜想。 學(xué)生 的猜想可能分為：油會(huì)浮在水上，蜂蜜會(huì)沉，紅酒會(huì)使水變色，有酒 味油浮在水上、蜂蜜和紅酒沉在水底。等等 3 3、師：你們猜想了這么 多的可能性，我們需要怎么來(lái)驗(yàn)證呢？（動(dòng)手實(shí)驗(yàn)） 4 4、師：老師建 議同學(xué)們先不要急于動(dòng)手做，先來(lái)說(shuō)說(shuō)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要注意些什么？ （學(xué)生交流后，出示溫馨提示） 溫馨提示：、注意每個(gè)試管上的 標(biāo)簽，不要把液體搞混了。 、將液體倒入另一個(gè)試管時(shí)，要沿試 管壁慢慢

17、倒入，不要倒在外面。5 5、學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。6 6、 匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。組一：（展示本組記錄）你們組猜想的什么？ 實(shí)驗(yàn) 現(xiàn)象呢？和之前的猜想有什么不同？ 實(shí)驗(yàn)中有什么收獲？ 組二： （展示本組記錄） 師：第二個(gè)發(fā)言的組，要增加難度了。請(qǐng)?jiān)谡f(shuō)出 猜想和結(jié)論時(shí)，用你的語(yǔ)言給我們?cè)佻F(xiàn)一下液體倒進(jìn)水的過程， 好嗎? 實(shí)驗(yàn)中有什么收獲？ 7 7、教師相機(jī)小結(jié)。 三、探究液體在水里的溶 解 1 1、通過前面的試驗(yàn)，我們得出：紅酒能溶解在水里，油和蜂蜜不 能溶解在水里。油和蜂蜜真的不能溶解在水里嗎？能還是不能？想想 看有什么簡(jiǎn)單可行的辦法嗎？ 2 2、學(xué)生發(fā)言。（說(shuō)出方法和猜想）3 3、 實(shí)用精品文獻(xiàn)

18、資料分享 師：板書“攪拌”，攪拌后會(huì)怎么樣？ 4 4、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，用吸管攪 拌。（教師強(qiáng)調(diào)，攪的時(shí)候輕一些，以防把試管攪破了） 5 5、交流試 驗(yàn)現(xiàn)象。攪拌之后有什么變化？能不能溶解呢？說(shuō)明什么？ （攪拌可 以加速溶解）看來(lái)我們以后想快速的喝到甜甜的蜂蜜水， 得怎么做呀? 6 6、誰(shuí)能對(duì)比固體在水中的情況來(lái)給大家小結(jié)一下前面的實(shí)驗(yàn)？（師 同步板書知識(shí)點(diǎn)） 四、綜合探究。1 1、師：如果把這三種液體都倒 進(jìn)一杯水里，會(huì)怎樣？ 2 2、學(xué)生說(shuō)猜想。3 3、師：我們的猜想對(duì)不對(duì) 呢？來(lái)試試看。 做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意什么？（學(xué)生交流后，教師提 出兩點(diǎn)要求） 實(shí)驗(yàn)要求：（課件呈現(xiàn)）1 1、在一個(gè)空試管中

19、按照蜂蜜 水紅酒油 的順序倒入液體，看看有什么現(xiàn)象產(chǎn)生？注意請(qǐng)沿 試管壁慢慢倒入，不要倒在外面。2 2、液體分層后，不要攪拌，觀察 現(xiàn)象并記錄。4 4、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視。5 5、交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。說(shuō) 明什么？ 6 6、師：如果改變放入的順序呢，會(huì)怎樣？學(xué)生說(shuō)猜想。7 7、 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)交流。8 8、教師相機(jī)總結(jié)。（液體在水中的沉浮 與倒入順序無(wú)關(guān)） 五、擴(kuò)展活動(dòng)。（在時(shí)間允許的情況下進(jìn)行擴(kuò)展） 1、師：請(qǐng)每個(gè)小組把調(diào)試的液體展示在講臺(tái)上。瞧它們像什么？ 2、 師: :雞尾酒就是這樣被調(diào)制出來(lái)的。現(xiàn)在，我們一起欣賞一段雞尾酒 的風(fēng)情。先請(qǐng)大家閉上眼睛。（播放調(diào)酒師調(diào)酒的視頻和圖片）聽，

20、一曲悠揚(yáng)的薩克斯風(fēng)情把我們帶入雞尾酒的世界。請(qǐng)慢慢睜開雙眼， 盡情欣賞。3、怎么樣？學(xué)生自由抒發(fā)感想。4 4、師：那么，你們 能不能運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)，做一杯雞尾酒呢？ 先在組內(nèi)討論一個(gè) 方案，想想如何完成這件藝術(shù)品。 5、開始吧。Music 學(xué)生 分組自制“雞尾酒”。6 6、展示學(xué)生的作品，交流。 瞧，哪一組得 最漂亮？說(shuō)說(shuō)你的理由。 （教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解雞尾酒分多層的 原因）六、總結(jié) 生活中處處都有科學(xué)，希望同學(xué)們留心周圍的 事物，不斷從生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)的奧秘！ 板書：把液體倒進(jìn)水里 油水 浮、沉、溶解攪拌有的浮、有的沉？溶解蜂蜜水沉有的溶解、 有的不溶解 紅酒 水 變色、變紅（溶解） 5

21、 5、使沉在水 里的物體浮起來(lái) 一、教學(xué)目標(biāo)：1 1、通過探究能夠找出使沉在水里 的物體浮起來(lái)的方法；2 2、知道改變物體形狀、借助漂浮物、改變自 身重量、水里加鹽等物質(zhì)可以使沉下去的物體浮起來(lái)； 3 3、能將學(xué)到 的沉浮知識(shí)運(yùn)用于解釋日常生活中的有關(guān)現(xiàn)象。 四、教學(xué)重點(diǎn)：知 實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享 道改變物體形狀、借助漂浮物、改變自身重量、水里加鹽等物質(zhì)可以 使沉下去的物體浮起來(lái)。 五、教學(xué)難點(diǎn)：找出使沉在水里的物體浮 起來(lái)的方法。六、教學(xué)準(zhǔn)備：水槽、水杯、橡皮泥（鋁箔）、藥匙、 精鹽、糖、雞蛋、土豆、小潛水艇、方便筷子、小勺、蠟燭、吸管、 細(xì)鐵絲、塑料泡沫、盒蓋、一元硬幣等。 七、教學(xué)過程：

22、（一）情 境導(dǎo)入：1 1、今天老師要給你們露一手，（出示橡皮泥引導(dǎo)猜測(cè)：橡皮 泥放入水中是沉還是?。浚ǜ鶕?jù)猜測(cè)大多學(xué)生都應(yīng)該認(rèn)為橡膠泥會(huì) 沉在水底）2 2、教師做出魔術(shù)師表演的樣子吸引學(xué)生的注意力，慢慢 將橡皮泥放入準(zhǔn)備好的飽和鹽水中，此時(shí)橡皮泥竟然浮在水面上。3 3、 提問：我們每組都有一塊橡膠泥，你們也想表演一下嗎？ 4 4、導(dǎo)情追 問： 你有哪些好的方法， 不借助任何材料讓沉在水底的橡膠泥浮在水 面上？（二） 學(xué)生實(shí)踐探究橡膠泥浮在水面上的方法 1 1、 小組討論讓 橡膠泥“浮”在水面上的方法 2 2、學(xué)生匯報(bào)想法 3 3、教師小結(jié)：你們 的設(shè)想都很好！下面我們就實(shí)踐驗(yàn)證一下你的想法吧

23、！ 4 4、學(xué)生實(shí)踐 探究。5 5、引導(dǎo)學(xué)生交流、反饋探究的結(jié)果教師小結(jié)：改變物體的（形 狀），可以使沉在水底的物體浮起來(lái)。（板書）6 6、游戲下面，我們來(lái) 進(jìn)行一次競(jìng)賽，看哪個(gè)組在浮上來(lái)的橡皮泥小船上放的硬幣最多！ （ 1 1） 學(xué)生比賽（2 2）匯報(bào)你們?cè)谙鹌つ嗌戏帕硕嗌倜队矌?？為什么同樣?的橡皮泥造成的船裝的硬幣都不一樣多呢？ （ 3 3）學(xué)生小結(jié)：裝硬幣 的多少與小船空間大小有關(guān)，小船空間越大，載重量越大，裝的硬幣 就越多。（4 4）多媒體展示大的輪船，引導(dǎo)欣賞 （5 5）將設(shè)計(jì)的小船 畫在活動(dòng)記錄上 （三）借助漂浮物使橡皮泥浮上來(lái) 1 1、質(zhì)疑：除了 改變形狀使橡皮泥浮上來(lái)，你還有什么方法使橡皮泥浮起來(lái)呢？ 2 2、 小組內(nèi)討論交流 3 3、匯報(bào)交流 4 4、各小組根據(jù)自己的方法領(lǐng)取材料， 組織探究實(shí)驗(yàn)（同學(xué)們一定會(huì)想到很多的方法，教師一定要在課前盡 量的預(yù)設(shè)到，并為他們準(zhǔn)備盡可能多的有結(jié)構(gòu)的材料。）5 5、展示實(shí) 驗(yàn)結(jié)果，組間相互參觀交流體會(huì)，使組間能掌握更多的方法。 6 6、交 流、反饋探究結(jié)果，師生小結(jié)：借助漂浮物可以使橡皮泥浮上來(lái)。7 7、 多媒體展示借助漂浮物使物體浮在水面上的應(yīng)用（網(wǎng)漂、釣魚線等） （四）玩小潛艇，研究沉浮的道理。1 1、提問：有什么東西既能浮在 水面上又能沉入水底？ 2 2、你見過潛水艇嗎？知道有關(guān)潛水艇的哪些 事情？能實(shí)用精品