蘇教版四年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《整理與練習(xí)》集體備課教案

1、教 師 備 課 筆 記課 題整理與練習(xí)執(zhí)教教師主備教師教學(xué)目標(biāo)1.通過整理與練習(xí)，鞏固所學(xué)的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，掌握數(shù)位順序表，能正確地讀、寫大數(shù)，掌握改寫和求近似數(shù)的方法。2.在練習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生探究解決問題的策略意識，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。3.通過練習(xí)進(jìn)一步感受生活中的大數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)能對本單元的知識進(jìn)行系統(tǒng)回顧、整理教學(xué)難點(diǎn)能靈活運(yùn)用多位數(shù)的知識解決實(shí)際問題教學(xué)準(zhǔn)備課件課時(shí)安排共（ 1 ）課時(shí)第( 1 )課時(shí)教學(xué)時(shí)間 問題矩陣教 學(xué) 活 動 設(shè) 計(jì)個(gè)性化設(shè)計(jì)板塊一、知識系統(tǒng)整理提問：這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了多位數(shù)的認(rèn)識，誰來說一說都有哪些？板塊二、查

2、漏補(bǔ)缺訓(xùn)練1.讓學(xué)生在四人小組內(nèi)進(jìn)行本單元所學(xué)的知識的整理。師：接下來請同學(xué)們以四人小組為單位，將本單元所學(xué)的多位數(shù)的相關(guān)知識進(jìn)行整理。教師巡視各小組，了解學(xué)生的合作情況。2.組織匯報(bào)交流，梳理知識。 （1）數(shù)位順序表。教師出示數(shù)位順序表，提問：什么叫數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、數(shù)級？整數(shù)數(shù)位的排列順序是怎樣的？從個(gè)位起依次說出各個(gè)數(shù)位。每級的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位的組成有什么相同點(diǎn)？每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？明確：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10，這種計(jì)數(shù)方法叫十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。（2）教師根據(jù)學(xué)生的交流匯報(bào)歸納：多位數(shù)的讀、寫法。讀法：從高位讀起，一級一級往下讀。讀億級或萬級的數(shù)，先按照個(gè)級的讀法讀，再

3、在后面加上一個(gè)“億”字或“萬”字。數(shù)中間有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零；每級末尾的零都不讀。多位數(shù)的寫法：先寫億級，再寫萬級，最后寫個(gè)級，哪一位上一個(gè)數(shù)也沒有，就在那一位上寫0。（3）數(shù)的大小比較和改寫。我們學(xué)習(xí)了大數(shù)大小的比較方法。在比較大小的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么做呢？為什么有時(shí)要把一個(gè)多位數(shù)改寫成一個(gè)用“萬”或“億”作單位的數(shù)？又該如何改寫呢？（4）近似數(shù)。提問：什么是近似數(shù)？我們可以用什么方法來求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)？板塊三、綜合運(yùn)用提升完成教材第2526頁“整理與練習(xí)”中的“練習(xí)與應(yīng)用”第16題。學(xué)生獨(dú)立完成。教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。集體講評，組織匯報(bào)交流。板塊四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 還有哪些疑問？滾動練習(xí)：某小學(xué)在一條大路邊從頭至尾栽樹28棵，每隔6米栽一棵。這條路長多少米？ （主備）滾動練習(xí)： （