高中化學(xué) 第四節(jié) 氨 硝酸 硫酸 課時(shí) 銨鹽的性質(zhì)每日一題 新人教版必修1

1、銨鹽的性質(zhì)高考頻度：難易程度：典例在線為檢驗(yàn)一種氮肥的成分 ,某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：加熱氮肥樣品生成兩種氣體 ,其中一種氣體能使?jié)駶?rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán) ,另一種氣體能使澄清石灰水變渾濁。取少量該氮肥樣品溶于水 ,并參加少量BaCl2溶液 ,沒(méi)有明顯變化。由此可知該氮肥的主要成分是ANH4HCO3BNH4ClC(NH4)2CO3DNH4NO3解題必備銨鹽的性質(zhì)1物理性質(zhì)農(nóng)業(yè)上常用的銨態(tài)氮肥 ,如NH4HCO3、(NH4)2SO4、NH4NO3等都屬于銨鹽 ,它們都易溶于水。2化學(xué)性質(zhì)(1)銨鹽受熱易分解NH4Cl受熱分解的化學(xué)方程式：NH4ClNH3+HCl。NH4HCO3受熱分解的化

2、學(xué)方程式：NH4HCO3NH3+H2O+CO2。(2)銨鹽與堿反響NH4NO3與NaOH反響的化學(xué)方程式：NaOH+NH4NO3NH3+NaNO3+H2O。(3)銨鹽的檢驗(yàn)方法(有兩種)取少許樣品與堿混合于試管中共熱 ,將濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙靠近管口 ,假設(shè)試紙變藍(lán) ,那么證明樣品中含有。取少許樣品與堿混合于試管中共熱 ,用蘸有濃鹽酸的玻璃棒靠近試管口 ,假設(shè)有白煙產(chǎn)生 ,那么證明樣品中含有。學(xué)霸推薦1(雙選)關(guān)于銨鹽的表達(dá)中不正確的選項(xiàng)是A都是晶體B都易溶于水C銨鹽都能與堿反響 ,不能與酸反響D所有銨鹽中 ,氮元素化合價(jià)都是3價(jià)2檢驗(yàn)銨鹽溶液的方法是：將待測(cè)物質(zhì)取出少量 ,放在試管中 ,然后A

3、加熱 ,用濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙置于試管口檢驗(yàn)B加強(qiáng)堿溶液后加熱 ,再滴入無(wú)色酚酞試液C加熱 ,用蘸有濃鹽酸的玻璃棒置于試管口檢驗(yàn)D加燒堿溶液后加熱 ,再用濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙置于試管口檢驗(yàn)3現(xiàn)有MgCl2、AlCl3、CuSO4、FeCl3、NH4NO3五種溶液 ,如果只用一種試劑把它們鑒別開(kāi)來(lái) ,應(yīng)選用的試劑是A氨水 BAgNO3 CKSCN溶液 D濃NaOH4現(xiàn)欲別離氯化鈉和氯化銨的混合物 ,可采用的方法是A參加NaOH溶液B參加AgNO3溶液C加熱并冷卻D參加水5某氮肥NH4HCO3中混有少量的(NH4)2CO3 ,現(xiàn)采用以下方案測(cè)定該氮肥中(NH4)2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)：稱取5.7 g上述樣

4、品與2.0 mol/L NaOH溶液混合 ,完全溶解后 ,低溫加熱使其充分反響(該溫度下銨鹽不分解) ,并使生成的氨氣全部被硫酸吸收 ,測(cè)得氨氣的質(zhì)量與所用NaOH溶液體積的關(guān)系如下圖：請(qǐng)答復(fù)以下問(wèn)題：(1)A點(diǎn)前樣品與NaOH反響的離子方程式為_(kāi)。(2)為使生成的氨氣被硫酸吸收時(shí)不發(fā)生倒吸 ,可以選用以下裝置中的_(填編號(hào))。要練說(shuō) ,得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提 ,聽(tīng)得準(zhǔn)確 ,才有條件正確模仿 ,才能不斷地掌握高一級(jí)水平的語(yǔ)言。我在教學(xué)中 ,注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合 ,訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的能力 ,課堂上 ,我特別重視教師的語(yǔ)言 ,我對(duì)幼兒說(shuō)話 ,注意聲音清楚 ,上下起伏 ,抑揚(yáng)有致 ,富有吸引力 ,這樣能引起幼兒的注

5、意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí) ,就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒 ,或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容 ,抓住教育時(shí)機(jī) ,要求他們專心聽(tīng) ,用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種趣味活動(dòng) ,培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記 ,邊聽(tīng)邊想 ,邊聽(tīng)邊說(shuō)的能力 ,如聽(tīng)詞對(duì)詞 ,聽(tīng)詞句說(shuō)意思 ,聽(tīng)句子辯正誤 ,聽(tīng)故事講述故事 ,聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底 ,聽(tīng)智力故事 ,動(dòng)腦筋 ,出主意 ,聽(tīng)兒歌上句 ,接兒歌下句等 ,這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑 ,輕松愉快 ,既訓(xùn)練了聽(tīng)的能力 ,強(qiáng)化了記憶 ,又開(kāi)展了思維 ,為說(shuō)打下了根底。(3)樣品中(NH4)2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是_%(保存一位小數(shù))。(4)當(dāng)VNaOH(aq)=50 mL時(shí) ,生成NH3的質(zhì)量為_(kāi)。參考

6、答案1【答案】CD【解析】銨鹽都是白色或無(wú)色晶體 ,都易溶于水 ,與堿共熱時(shí)都能產(chǎn)生氨氣 ,有些銨鹽也能與酸反響 ,如NH4HCO3 ,銨鹽中 ,氮元素化合價(jià)不一定都是3價(jià)。如NH4NO3中的中的氮元素是+5價(jià)。3【答案】D【解析】A氨水不能鑒別MgCl2、AlCl3、NH4NO3 ,故A不選；B除NH4NO3 ,均與硝酸銀反響生成白色沉淀 ,不能鑒別 ,故B不選；C.KSCN溶液 ,除與FeCl3顯血紅色外 ,其余均無(wú)明顯現(xiàn)象 ,不能鑒別 ,故C不選；DMgCl2、AlCl3、CuCl2、FeCl3、FeCl2、NH4NO3六種溶液分別與NaOH反響的現(xiàn)象：白色沉淀、先生成白色沉淀后溶解、藍(lán)

7、色沉淀、紅褐色沉淀、先生成白色沉淀后迅速變?yōu)榛揖G色最后為紅褐色、刺激性氣體 ,現(xiàn)象不同 ,可鑒別 ,故D選；應(yīng)選：D。4【答案】C【解析】銨鹽受熱均易分解 ,NH4Cl加熱分解 ,而NaCl受熱沒(méi)有明顯變化 ,同時(shí)生成的NH3和HCl氣體導(dǎo)出后又能迅速化合生成NH4Cl。5【答案】(1)+OH=+H2O(2)ABD(3)16.8“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼 ,從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂 ,“教書先生那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書 ,最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語(yǔ)?

8、中的“有酒食 ,先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐 ,何至于此？等等 ,均指“先生為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者 ,有德之稱的說(shuō)法?？梢?jiàn)“先生之原意非真正的“教師之意 ,倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?lái) ,“先生之根源含義在于禮貌和尊稱 ,并非具學(xué)問(wèn)者的專稱。稱“老師為“先生的記載 ,首見(jiàn)于?禮記?曲禮? ,有“從于先生 ,不越禮而與人言 ,其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者 ,與教師、老師之意根本一致。(4)0.68 g(3)溶液中發(fā)生的反響有+OH=+H2O、+OHNH3+H2O。設(shè)5.7 g上述樣品中n(NH4HCO3)=x mol ,n(NH4)2CO

9、3=y mol ,那么有79 g/mol×x mol+96 g/mol×y mol=5.7 g ,2x+2y=2.0 mol/L×0.070 L ,由得x=0.06 ,y=0.01 ,故樣品中(NH4)2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比擬優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)提高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益。現(xiàn)在,不少語(yǔ)文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難局面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。

10、常言道“書讀百遍,其義自見(jiàn),如果有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然滲透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺(jué)不自覺(jué)地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開(kāi)展。×100%=16.8%。(4)由(3)知n(NH4HCO3)=0.06 mol ,那么消耗OH0.06 mol ,當(dāng)VNaOH(aq)=50 mL時(shí) ,與反響的OH的物質(zhì)的量為2.0 mol/L×0.050 L0.06 mol=0.04 mol ,那么生成n(NH3)=0.04 mol ,其質(zhì)量為17 g/mol×0.04 mol=0.68 g。學(xué)霸之路課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可