高中化學(xué)課程改革的構(gòu)想

1、高中化學(xué)課程改革的設(shè)想隨著義務(wù)教育的實施 ,高中化學(xué)課程改革已迫在眉睫。這項改革是一項整體性的配套工程 ,它涉及教育觀念的轉(zhuǎn)變、課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整、學(xué)科體系和內(nèi)容的優(yōu)化、教學(xué)模式和方法的更新 ,以及教學(xué)評價的完善等等 ,既要與高中課程整體改革合拍 ,又要考慮化學(xué)的開展和高中化學(xué)的特點。這項改革意義重大 ,影響深遠。 這里僅就高中化學(xué)課程的任務(wù)、課程設(shè)置和課程內(nèi)容的改革 ,以及教材編寫等問題提出初步的設(shè)想 ,以與同行們繼續(xù)深入研討。 一、高中化學(xué)課程的任務(wù) 沒有一成不變的課程任務(wù) ,高中化學(xué)課程的任務(wù)也不例外。隨著社會的進步 ,科學(xué)技術(shù)的開展 ,一些教育觀念和價值觀念會相應(yīng)地發(fā)生改變 ,這就需要我們

2、不失時機地調(diào)整高中化學(xué)課程的任務(wù) ,以表達時代的特點和適應(yīng)時代的需要。 確定高中化學(xué)課程的任務(wù) ,應(yīng)該綜合考慮社會對高中畢業(yè)生的需求 ,學(xué)科的開展和學(xué)生自身的開展。從社會對高中畢業(yè)生的需求來看 ,要求高中學(xué)生能有較廣泛的適應(yīng)面 ,既能為各行各業(yè)輸送合格的就業(yè)人員 ,又能為高一級學(xué)校輸送優(yōu)秀的人才。也就是說 ,社會對高中畢業(yè)生的需求具有多重性。 但近幾十年來 ,化學(xué)的開展非?？?,以致有不少化學(xué)家認為 ,化學(xué)將是21世紀的中心學(xué)科?；瘜W(xué)與人類、社會、科學(xué)、技術(shù)等的聯(lián)系越來越緊密 ,與相關(guān)學(xué)科如環(huán)境科學(xué)、材料科學(xué)、能源科學(xué)、生命科學(xué)等的相互滲透也越來越強烈 ,化學(xué)應(yīng)用于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的研究正越來越深

3、入 ,信息和資料也越來越多 ,每天都有大量的物質(zhì)被發(fā)現(xiàn)或從實驗室里研制出來。化學(xué)在社會生活中的重要性正日益顯示出來 ,很難想象 ,一個對化學(xué)缺乏起碼認識的人 ,能適應(yīng)現(xiàn)代社會的生活。再從學(xué)生自身的開展來看 ,高中生的年齡一般為1618歲 ,他們已初步形成了自己的興趣、愛好和特長 ,已具有一定的概括能力 ,能開始辯證地思考一些化學(xué)問題 ,并能在一定程度上以理論作指導(dǎo)來分類學(xué)習(xí)一些化學(xué)知識。但對于這一年齡段剛升入高中學(xué)習(xí)的學(xué)生來講 ,大局部人抽象思維困難 ,學(xué)得較死 ,常常局限于就事論事 ,不大會靈活應(yīng)用所學(xué)的知識。在學(xué)習(xí)方法上 ,那么往往更多地習(xí)慣于死記硬背 ,缺少對知識的理解記憶和獨立思考。在

4、動手能力方面那么更差些。 上述諸種因素決定了高中化學(xué)課程的任務(wù)已不再是單純地傳授知識或培養(yǎng)少數(shù)未來的化學(xué)家 ,而主要是提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)和開展學(xué)生的個性特長 ,為學(xué)生將來參加社會主義建設(shè)和進一步學(xué)習(xí)打好基矗具體地講 ,有以下幾個方面： 一傳授知識。在義務(wù)教育初中化學(xué)的根底上 ,使學(xué)生進一步學(xué)習(xí)一些化學(xué)根本概念和原理以及元素化合物的根底知識 ,學(xué)習(xí)一些化學(xué)實驗和化學(xué)計算的根本技能 ,初步認識化學(xué)與人類、社會、科學(xué)、技術(shù)等的密切聯(lián)系以及化學(xué)的重要應(yīng)用。 二開展能力。培養(yǎng)和開展學(xué)生的能力 ,尤其是獨立獲取知識的能力、分析和解決問題的能力以及創(chuàng)新精神 ,使學(xué)生能較自覺地關(guān)心與現(xiàn)代社會生活有關(guān)的化學(xué)問題

5、 ,如環(huán)境、能源、材料、衛(wèi)生、健康等 ,并能運用化學(xué)知識解釋或解決一些簡單的化學(xué)問題。 三激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣 ,培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法。 四結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點 ,對學(xué)生進行辯證唯物主義和愛國主義教育 ,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感以及刻苦、頑強、團結(jié)合作等優(yōu)良品德。 二、高中化學(xué)課程設(shè)置和課程內(nèi)容改革的設(shè)想 由于高中化學(xué)課程任務(wù)的擴大和呈多元化趨勢 ,高中化學(xué)課程的設(shè)置和課程內(nèi)容確實定也應(yīng)相應(yīng)地變化 ,為提高高中學(xué)生的素質(zhì)和開展他們的特長創(chuàng)造有利的條件。 根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異、志愿以及畢業(yè)后的不同去向 ,高中化學(xué)課程的設(shè)置應(yīng)是多層次的立體化結(jié)構(gòu)。課程由必修課、選修課包括必選課和任選課和活動課三局部組成。在必修課和必選課中 ,對側(cè)重于文科或就業(yè)類的學(xué)生以及側(cè)重理科類的學(xué)生實行化學(xué)和化學(xué)分層次教學(xué)?；瘜W(xué)為必修 ,亦為會考要求；化學(xué)