小學(xué)語文《生命橋》課堂實(shí)錄

1、小學(xué)語文:?生命橋?課堂實(shí)錄設(shè)計(jì)理念踐行閱讀是教師、學(xué)生和文本對話的過程理念，通過作批注，到達(dá)與文本的交流；通過小組交流全班交流表達(dá)師生、生生交流；通過最后寫話到達(dá)我與我的交流。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)課前閱讀：?藏羚羊的哭泣?、?蟻球漂流?課前交流：1看一組動(dòng)物世界里親密和諧的畫面，簡單交流觀后感。2結(jié)合羚羊的一組畫面，介紹羚羊。教學(xué)過程：第一局部：傾聽與自讀師配樂講述故事，學(xué)生初談聽后感。板書感受。1學(xué)生出聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通長句。2指導(dǎo)記憶并書寫生字懸崖，師板畫，指導(dǎo)書寫。指導(dǎo)長句下墜的身體又突然升高并輕巧地落在對面的懸崖邊3學(xué)生默讀，畫出讓自己感觸深化的句子，并多讀幾遍，有興趣的同學(xué)可

2、嘗試做批注。第二局部：品讀與交流1四人小組交流：先說說自己畫的句子，然后談?wù)劯惺埽僮x讀所畫的句子，做到既要感動(dòng)自己，也要感動(dòng)別人。5分鐘2全班交流感動(dòng)于誰？感動(dòng)它的什么？師點(diǎn)撥。第三局部：考慮與表達(dá)面對這神圣的情形，獵人們在想些什么？補(bǔ)充閱讀原作品局部章節(jié)。嘗試用上教師提供的詞語，把此時(shí)心中最想說的話寫下來。交流局部學(xué)生的寫話。第四局部：總結(jié)與升華附本課在2006年6月在安徽省第二屆小學(xué)語文與新課改同行課堂教學(xué)展示活動(dòng)中一位聽課教師做的教學(xué)實(shí)錄，因錄音效果，學(xué)生的答復(fù)未能全部記清。課前交流略錄：欣賞一組動(dòng)物圖片，請學(xué)生說話看了這組畫片，你最想說些什么？濃濃的親情，心里甜甜的教學(xué)過程：一傾聽與

3、自讀師：今天胡教師給大家講一個(gè)發(fā)生在動(dòng)物界的故事生命橋。背景音樂起，師深情讀文師：聽了這個(gè)故事你最想說的是什么？生：這篇文章很感人，老羚羊很偉大，它犧牲自己來保護(hù)年輕羚羊。生：很感動(dòng)，老羚羊你真?zhèn)ゴ?！師：這些都是同學(xué)們的最真實(shí)，最直接的感受，但是好故事還要靜下心來漸漸的品讀，我相信在隨后的學(xué)習(xí)，同學(xué)們會(huì)有更大的、更深化的感受。下面自己輕聲地讀一讀課文，圈出本課中的生字，遇到長句子多讀幾遍。生輕聲讀文。師：好，同學(xué)們，在剛剛的讀文中，你發(fā)現(xiàn)課文中的三個(gè)生字哪一個(gè)最難記？生：懸崖的崖上面是兩橫，不能寫成三橫。師：同學(xué)們知道懸崖是什么地方嗎？生：就是指山特別陡峭的一面。師：好，懸是危險(xiǎn)，崖是山高而陡的側(cè)面。師隨著學(xué)生講解快速板畫，指導(dǎo)書寫懸崖二字并領(lǐng)學(xué)生讀師：故事中的一群羚羊就是被狩獵者感到這樣一座懸崖邊，下面是萬丈深淵，對面還是一座同樣危險(xiǎn)的絕壁懸崖。前