小稻秧脫險(xiǎn)記教學(xué)設(shè)計(jì)分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 小稻秧脫險(xiǎn)記教學(xué)設(shè)計(jì)教案背景閱讀教學(xué)要走什么樣的道路呢?我以為要走一條“強(qiáng)化誦讀，注重感悟”的道路。 眾所周知，人們的語文能力是習(xí)得的，而語文能力的習(xí)得無一不是從感悟開始。通過對語言材料的反復(fù)感悟，學(xué)生才會(huì)從中總結(jié)出一些帶有規(guī)律性的東西，并積累了豐富的語言材料和語感經(jīng)驗(yàn)，形成了良好的語文素質(zhì)。教材分析小稻秧脫險(xiǎn)記是一篇科普性的童話故事,很適合兒童閱讀和欣賞.整篇課文充滿童趣,將科學(xué)常識(shí)寓于童話故事中,生動(dòng)的語言,有個(gè)性的對話,有趣的情節(jié)都為豐富學(xué)生的語言積累提供了很好的憑借.進(jìn)入三年級(jí)階段,隨著學(xué)生能力的增強(qiáng),學(xué)生對于課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的參

2、與度也與日俱增.具體體現(xiàn)在朗讀訓(xùn)練中,以前總是由學(xué)生讀,教師加以點(diǎn)評.現(xiàn)在學(xué)生在正確把握與理解課文的前提下,對于用怎樣的語氣,語調(diào)來表達(dá)課文的思想內(nèi)容已經(jīng)有了一定自己的體會(huì).我將這篇文章看作是增加學(xué)生自信心,提高表達(dá)能力,進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生自我欣賞,并自我改進(jìn)的一個(gè)好機(jī)會(huì).具體操作方法是:讓學(xué)生以四人小組為單位,由組內(nèi)自行決定分工.基本上由三個(gè)角色(小稻秧,雜查,噴霧劑大夫)一個(gè)旁白組成.而且每人的"工作量"也基本均衡.不會(huì)在小組合作中出現(xiàn)"無所事事"或是"包打天下"的人出現(xiàn).因此學(xué)生參與的積極性相當(dāng)高,每個(gè)人都盡力想把自己的角色演好,真

3、正把時(shí)間都用到了讀書中去,不像以往那樣往往在分工或一些瑣事上花費(fèi)很多時(shí)間,而真正用來讀書的卻只有一小部分.在大組交流過程中,由于有了充分準(zhǔn)備,而且每個(gè)小組成員在讀時(shí)也已經(jīng)互相提過意見,所以當(dāng)在全班范圍交流時(shí),基本上起來表演的學(xué)生水平都比以往個(gè)人獨(dú)立發(fā)言時(shí)高.在此基礎(chǔ)上,我先要求同學(xué)說說他們的切身感受,可以是圍繞說說自己覺得成功的地方,也可以說說自己要改進(jìn)的地方.如果是評論他人的,要求說一條缺點(diǎn)之前必須先說一條優(yōu)點(diǎn).這樣就有效地組織他們仔細(xì)傾聽,實(shí)事求是地分析,并且取長補(bǔ)短的作風(fēng).總的來說,營造一個(gè)"和諧,民主,活潑,真實(shí)"的課堂氣氛是提高課堂發(fā)言水平,提高學(xué)生思維水平的一個(gè)

4、重要保證教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并演一演這個(gè)童話故事。2、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。會(huì)用“紛紛”、“激烈”造句。3、在對語言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上，知道除草劑、噴霧器能夠保護(hù)稻秧不受雜草侵害，培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣。教學(xué)重點(diǎn)1、了解上下文理解詞語，從而理解文意。2、在讀好課文的基礎(chǔ)上表演。教學(xué)難點(diǎn)抓住關(guān)鍵詞句讀、演課文。教學(xué)方法1、以讀為主，讀演結(jié)合，2、采用多種形式，將練習(xí)與生活緊密了解3、自主合作探究一導(dǎo)入新課1.在上課之前，我們來復(fù)習(xí)一首古詩，有哪些同學(xué)能把這幅圖相應(yīng)的詩背給老師聽一聽呢？ 2.那為什么人們

5、大熱天要去除草呢？莊稼田里長草有什么危害呢？3.今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新的課文。板書課題18、小稻秧脫險(xiǎn)記4.那么同學(xué)們想一想：“險(xiǎn)”是什么意思呢？“脫險(xiǎn)”又是什么意思呢？“險(xiǎn)”就是危險(xiǎn)，“脫險(xiǎn)”就是脫離危險(xiǎn)。5.說得真棒，哪位同學(xué)能說一說，通常情況下，稻秧會(huì)遇到什么危險(xiǎn)呢？二、初讀課文師過渡：那么這篇課文里的小稻秧到底遇到什么樣的危險(xiǎn)？又是怎樣脫險(xiǎn)的呢？（教師范讀課文）1.自讀課文。（1）對照拼音讀生字，不理解的詞語自己查字典或根據(jù)“無字詞典”來理解。（2）標(biāo)出自然段，思考：那幾個(gè)自然段寫小稻秧遇險(xiǎn)？那幾個(gè)自然段寫小稻秧脫險(xiǎn)？2.檢查自瀆情況。3、老師想再請一位同學(xué)說說哪幾個(gè)自然段寫小稻秧遇險(xiǎn)

6、，那幾個(gè)自然段寫小稻秧脫險(xiǎn)。生討論，師板書：遇險(xiǎn)（1-2）脫險(xiǎn)（3-5）三、精讀課文（一）學(xué)習(xí)“遇險(xiǎn)”1.下面請同學(xué)們再讀課文12兩個(gè)自然段，注意體會(huì)語氣，而且邊讀邊思考一個(gè)問題：小稻秧遇到了什么樣的危險(xiǎn)？（1）哪位同學(xué)能把雜草的話讀一讀呢？請同學(xué)比一比讀。（學(xué)生要讀出聲音大而且兇）（2）這篇課文我們已經(jīng)讀了好幾遍，在讀的過程中我們已經(jīng)理解了氣勢洶洶的意思，那么其他幾個(gè)詞語：團(tuán)團(tuán)圍住、蠻不講理、不由分說、一擁而上，我想你們已經(jīng)明白了吧?請已經(jīng)讀明白的同學(xué)舉手。（3）請4位基本讀懂的同學(xué)上講臺(tái)。（4）沒有懂的同學(xué)請看我們表演，老師當(dāng)小稻秧，你們當(dāng)雜草。小稻秧把雜草團(tuán)團(tuán)圍住，同學(xué)們應(yīng)該怎么站？（學(xué)

7、生從四面八方把老師團(tuán)團(tuán)圍?。?）雜草真密呀，真是團(tuán)團(tuán)圍?。ń處熝b著害怕的樣子），你們要干什么？（問學(xué)生，該怎么說）（6）“快把營養(yǎng)交出來”（突出聲音大、兇）。（7）我剛搬到大田來，正需要營養(yǎng)，怎么可以交給你們呢？（8）（問全體學(xué)生）他們應(yīng)該怎么辦？（9）他們應(yīng)該繼續(xù)大聲嚷，大聲說，去搶營養(yǎng)，不搶就不是激烈。（雜草一擁而上，搶起了營養(yǎng)，稻秧沒精打采地低下了頭）（10）瞧，這群雜草一擁而上，兇不兇？（兇）這就是（氣勢洶洶），雜草講不講道理，（不講）這就叫（蠻不講理），雜草愿意聽小稻秧解釋，讓小稻秧發(fā)言嗎？（不讓）這就叫（不由分說）。（11）這場爭吵激不激烈？（激烈）請同學(xué)用“激烈”說一句話。（1

8、2）我遇到了蠻不講理的雜草，怎么樣了？板書：（當(dāng)場病倒）（13）請同學(xué)來表演12 自然段內(nèi)容。（ 14）練習(xí)填空(二)學(xué)習(xí)“脫險(xiǎn)”1.過渡：小稻秧現(xiàn)在遇到危險(xiǎn)，病倒了，那它又是怎樣脫險(xiǎn)的呢？2.請小組分角色朗讀課文第三自然段，小組長注意分配角色，讀的時(shí)候讀出相應(yīng)的語氣來，并畫出不明白的地方。（1）這一段你有什么不懂的問題嗎？提出來我們共同討論。(2)了解下文理解詞語。 警覺 下個(gè)不停 紛紛倒下 收拾四過渡：那么雜草到底得到了什么下場呢？（1）請看第4段，請同學(xué)帶著感情讀。（2）表演并朗讀（3）讀得不錯(cuò)，這棵雜草真的要完了。那么在這里省略號(hào)表示什么意思呢？（說話聲音斷斷續(xù)續(xù)）（4）那么這句你還可

9、以在其他地方加上一個(gè)省略號(hào)讀出這樣語氣來嗎？（5）讓學(xué)生自由發(fā)揮創(chuàng)造讀。（師讀，生模仿讀）（6）那么雜草到底得到了什么下場呢？（死了 紛紛倒下了 ）（7）好，這就是紛紛的意思，一個(gè)接一個(gè)，不是一齊。哪位同學(xué)能用“紛紛”說句話呢？五、過渡：雜草倒下去了，那些小稻秧結(jié)果怎么樣呢？1、請同學(xué)表演（一生當(dāng)雜草，一生讀旁白）演雜草的學(xué)生搖著手跳起舞來（跳舞），然后猛吸幾口氣（吸足營養(yǎng)）然后拍拍肚皮（挺身子）（板書：吸足營養(yǎng)）六、總結(jié)全文1、請同學(xué)分角色朗讀課文。2、請同學(xué)表演全文。3、好，今天老師做了一首小詩，來總結(jié)課文。這篇課文主要講小稻秧受到雜草的危害后，在噴霧器大夫的幫助下，終于脫離了危險(xiǎn)。從這我

10、們也可以看出農(nóng)民伯伯也不需要在炎炎烈日下來鋤禾，因?yàn)槟菢诱媸翘量?，拯救莊稼有法寶，運(yùn)用科學(xué)少不了。希望同學(xué)從小就努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，長大了，用科學(xué)來解決生活中發(fā)生的事情。不需鋤禾日當(dāng)午，汗滴泥土真辛苦。拯救莊稼有法寶，運(yùn)用科學(xué)少不了。七、作業(yè)：繼續(xù)練習(xí)分角色朗讀課文，并演一演。教學(xué)反思今天，我執(zhí)教了蘇教版小學(xué)語文第五冊的課文小稻秧脫險(xiǎn)記。這是一篇科普性的童話故事，很適合兒童閱讀和欣賞。整篇課文充滿童趣，將科學(xué)常識(shí)寓于童話故事中，生動(dòng)的語言、有個(gè)性的對話、有趣的情節(jié)都為豐富學(xué)生的語言積累提供了很好的憑借。一、積極質(zhì)疑，自由感悟，表達(dá)獨(dú)特感受。在教學(xué)時(shí)，我將本課的閱讀分為三個(gè)層次：1、整體感知

11、；2、讀通；3、讀好。首先，我讓孩子們自己帶著問題讀書，目的是讓學(xué)生對課文有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。再讓學(xué)生在讀書的過程中劃出自己不理解的地方，通過讀書、表演等方式來解決問題、理解詞語，這些都是讀通課文的基礎(chǔ)?！皻鈩輿皼?、蠻不講理、不由分說、一擁而上”等等這些詞語都是學(xué)生畫出的不明白的地方，使自己在閱讀中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)，也的確是本課需要理解的重點(diǎn)，這些詞語與理解課文密切相關(guān)。在教學(xué)時(shí)，我沒有向?qū)W生灌輸詞語的意思，也沒有讓學(xué)生死記硬背字典上的解釋，而是讓學(xué)生表演出自己對詞語的理解，借助情境去啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生自己去感悟。他們都通過生動(dòng)表演，輕松的理解了課文的內(nèi)容和這些詞語，又通過有感情的朗讀將自己獨(dú)特的閱讀感受表達(dá)了出來。二、以讀為主，讀演結(jié)合，讓評價(jià)發(fā)揮指導(dǎo)作用。在教學(xué)本科第二部分時(shí)，我采用了“讀讀、演演、評評、再讀讀”這樣讀演結(jié)合的方法，仍以讀為主，在充分朗讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生以組為單位自編自演，為角色的動(dòng)作、神態(tài)、語氣進(jìn)行設(shè)計(jì)。學(xué)生表演的生動(dòng)有趣，并能在老師的引導(dǎo)下相互評價(jià)，盡情說出表演的感受，從中體會(huì)、感悟，在這樣“讀讀、演演、評評、再讀讀”的過程中交流了自己的閱讀感