初中音樂教學心得體會最新初中音樂教學心得體會五篇.doc

1、初中音樂教學心得體會 最新初中音樂教學心得體會五篇 心得體會是指一種讀書、理論后所寫的感受性文字。一般分為學習體會，工作體會，教學體會，觀后感。以下是WTT整理的最新初中音樂教學心得體會五篇，參考!最新初中音樂教學心得體會(一)本學期注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好和情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂理論活動(聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象和律動)中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表示音樂，并在一定根底上創(chuàng)造音樂。一、精心設計問題，引導學生參與我們傳統(tǒng)的音樂教學過于注重歌唱的訓練，側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，忽略了

2、對中學生樂理知識的傳授。畢竟三者是互相作用、互相促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。我們要進展知識與技能的教學，但不是象以前那樣簡單機械地訓練，而是應該運用各種手段讓知識與技能的學習變得生動有趣起來，讓這種訓練隱藏于各種活動之中，蘊涵在情境教學當中，使學生不知不覺的學會這些知識與技能，為今后更好地學習音樂打下良好的根底。針對這一點，我在課堂上比擬注重根據(jù)課標要求，由淺入深，由簡入繁，循序漸進地制定教學方案，確定音樂教學進度中樂理知總識的內(nèi)容，有的放矢地進展樂理教學。二、運用多種感官，進步學習興趣一堂好的音樂課不僅僅是單純的聲樂課，它能使學生的心智得到陶冶，各種感官得到充分的表現(xiàn)

3、和開展。例如教學第五單元八音和鳴時，按照不同的主題，聽音樂并出示與音樂相配的背景和樂器，學生邊聽音樂邊進展聯(lián)想，運用多種感官想象古典音樂描繪的內(nèi)容。讓學生聽完后討論分析p ，再次邊聽邊看邊想象，還出示幾幅圖畫做提示，幫助想象。這樣，在課堂上充分發(fā)揮了主體性、使學生思維活潑，進步了學生學習的興趣，同時也體驗到了自己創(chuàng)意的成功感。三、注重個性開展，培養(yǎng)欣賞和創(chuàng)造美的才能。音樂教育其本質(zhì)就是審美教育，它不僅具有其他學科所共同的認識功能，更為鮮明的是以其“直指人心”的審美價值而具有不可替代的美育功能?！庇纱丝芍?，音樂學科是美育的重要組成局部，也是對學生進展美育的主要途徑之一。堅持以審美教育為核心，注重

4、培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂理論活動(聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動)中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定根底上創(chuàng)造音樂。引導學生去感受美、欣賞美和理解美，啟迪學生去想象美與創(chuàng)造美，從而激發(fā)學生學習音樂的興趣，培養(yǎng)他們的自主學習與協(xié)作學習才能，建構(gòu)起以“以學生開展為本”的新型音樂教學形式，使學生真正能在音樂知識的海洋中遨游，充分開展他們的藝術創(chuàng)造才能，實在進步了他們的審美才能。四、創(chuàng)設輕松課堂，營造和諧氣氛為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式

5、使學生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進展了好心的批評與糾正。音樂是“動”的藝術，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說：“讓學生體驗到一種自己親自參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件?！笨梢姡诮虒W過程中，應當盡可能讓學生參與教學活動，在師生互動當中，一同分享掌握知識的無窮樂趣。所以，在教學中，我盡量防止那種僵硬的、繁難的技巧技能性訓練，而是從學生出發(fā)，多為他們營造一些發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的自由空間，以激發(fā)起他們熱愛美、傳播美的熱情，從而使美能在學生的心靈中生根、發(fā)芽、成長、壯大。五、及時評價反響，增強學生自信為了使音樂考試不流于老套、死板，使學生

6、能更自然地表現(xiàn)音樂，表達自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學生有個根本的理解，這學期的音樂考試我讓學生選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來表現(xiàn)。每人寫一篇500字左右的文章，內(nèi)容是關于音樂的，可以是鑒賞、評論，音樂功能的實驗或調(diào)查。以上是我一個學期來的教學心得，雖然受到學生的歡送，但我知道還遠遠缺乏，在以后的教學中，我決心要多走下講臺，關注學生的每一分情感，傾聽他們的心靈，多一些鼓勵，少一些指責;多一些交流，少一些“命令”;多一些討論，少一些灌輸。使學生真正能在音樂知識的海洋中遨游。最新初中音樂教學心得體會(二)一、激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣俗話說：興趣是最好的老師。學生有了學習音樂的興趣，便會

7、對學習音樂產(chǎn)生強烈的需要，積極地投入學習，不再感到學習音樂是一種負擔或者無聊的事。在音樂教學中應努力創(chuàng)設使學生輕松愉快、情趣高昂的愉悅氣氛，使學生對新知識產(chǎn)生濃重的學習興趣。老師可以通過瑯瑯上口的歌謠創(chuàng)設情境，可以通過千奇百怪的謎語導出情境，也可以通過歌唱語言和師生之間的對話創(chuàng)設情境。老師用抑揚頓挫、聲情并茂、婉轉(zhuǎn)動聽的聲音語言，形象生動、得體協(xié)調(diào)的肢體語言描繪出情境，為學生提供了想象的空間。語言描繪情境是音樂情境教學中最便捷的一種。比方:在學習青春舞曲的時候。朗讀一段描寫風土人情的文字。就會在意境上將學生們帶入到美麗的。二、開發(fā)音樂的感知力，讓學生體驗音樂的美感重視學生在教學過程中對音樂的興

8、趣以及積極探究和創(chuàng)造的自主開展，有助于積極的社會情感和審美情感的養(yǎng)成。中學音樂教育的教學方法不能像一般知識課的教學方法一樣，非常嚴肅地或者單純使用灌輸性方法來講解注入，也不能像民間藝人一樣，只采用口傳心授;也不能像專業(yè)音樂學校中強調(diào)某些技能的訓練;更不能像幾十年來一直采用的單純教幾首歌就算上音樂課了。它應該開發(fā)音樂的感知力，讓學生體驗音樂的美感。三、培養(yǎng)學生樂于表現(xiàn)音樂的才能在新型的課堂形式下，小組合作學習、探究被引入課堂教學，老師在教學中多給學生創(chuàng)設多種時機，培養(yǎng)學生的自信、演唱及表演才能，開展學生表演潛能及創(chuàng)造性潛能，使學生能用音樂的形式表達個人的情感與別人溝通配合。在音樂的理論活動中，使

9、學生享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。四、豐富和進步學生的想象力和創(chuàng)造力生活中充滿著創(chuàng)造的時機，要在課堂中設法激發(fā)學生去尋找、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造的熱情，千方百計地去挖掘孩子們自由創(chuàng)造的空間，讓學生學會夢想，學會好奇。學生有創(chuàng)造的天性，利用學生開展的規(guī)律，啟發(fā)學生積極探究，勇于創(chuàng)新，展示自己的創(chuàng)作及作品，在交流中共同分享創(chuàng)造的愉快，使學生成為音樂學習的主人。老師的主要工作是課堂教學，音樂老師首先要理解自己所教學科的根本特性和根本要求，明確教學內(nèi)容和教學目的，才能做好教學工作。不斷加強我們音樂老師自身素養(yǎng)的修煉，這，也許是成為一名優(yōu)秀的音樂老師所應努力的目的。最新初中音樂教學心得體會(三)音樂新課標指出

10、，音樂課的全部教學活動應以學生為主體，應將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。老師作為教學的組織者和指導者，是溝通學生與音樂的橋梁。只有當學生“身動”、“心動”，全方位地參與音樂活動，與音樂融為一體，親自、主動去探尋、領悟、體驗時，對音樂的真正理解和把握才有可能。下面是本人對初中音樂教學的一點心得。1 精心設計教學內(nèi)容的講解方法教學內(nèi)容是一堂音樂課的核心，也是初中音樂教學的根本任務。所以老師上一堂課，首先要將教學任務完成。而老師既要完成教學內(nèi)容，又要獲得良好的教學效果，這就要精心設計教學內(nèi)容的講解方法。當然，不同的教學內(nèi)容有不同的講解方法，歌唱教學、器樂教學、欣賞教學、律動教學、創(chuàng)

11、作教學、音樂根底知識和根本技能教學都有各自不同的最正確教學方法，而不同的作品和內(nèi)容又有不同的最正確教學方法，不能千篇一律。所以老師要努力探究，爭取找到該教學內(nèi)容的最正確講解方法，獲得最正確教學效果。除了老師的講解以外，老師還可以發(fā)動學生，采用提問、考慮、討論等方式來進展教學。老師的有意提問，能把學生帶入考慮、追求、探究的意境中去。特別是對節(jié)奏特點突出以及有特性的教學內(nèi)容中，老師可把附點音符、三連音、切分音、休止符讓學生找出，老師還可以成心把附點音符、三連音、切分音、休止符弄錯，請學生來糾正老師的錯誤，從而引導學生去思索和鑒別。2 勿濫用多媒體課件，取代老師主導地位利用多媒體課件輔助音樂教學，有

12、直觀、快捷的優(yōu)勢，它能將文本、動畫、音樂有機結(jié)合起來，不僅能調(diào)動學生的學習積極性與興趣，也能使音樂教學更添活力。這一點無可非議。但我們也經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：有的老師為了發(fā)揮教學媒體的優(yōu)勢，幾乎挖掘了教材中所能運用的一切知識點，利用了一切所能利用的媒體，制作上也一味追求外表上的新穎、花俏、動感效果，課堂上熱熱鬧鬧，學生大開眼界，但教學實效一般，尤其是學生的注意力大都集中在各種音樂外的東西，而忽略了真正欣賞的音樂內(nèi)涵。課例猿：桑塔露琪亞一課。老師讓學生初聽感受歌曲時，音樂與畫面同時播放，課件宛如動畫片一般，頓時學生們興趣盎然，在臺下仰著脖子當觀眾。聆聽完畢后，在答復老師提出的問題：船歌的節(jié)拍、有

13、沒有一樣的旋律走向、演唱的風格等問題時，大多數(shù)學生一概不知，他們津津樂道的是動畫的內(nèi)容(那不勒斯海港美麗的風光、貢多拉船等)而不是音樂的主旋律。該環(huán)節(jié)中老師運用多媒體盡管激起了學生的興趣，增強了課堂教學的愉悅性、娛樂性，但是在同時它也影響了學生專心聆聽音樂規(guī)律。新課程標準明確指出：“音樂是聽覺的藝術，必須遵循以聽為中心的準那么，把全部教學活動結(jié)實建立在聽的根底上”。但是在該環(huán)節(jié)中，視覺為主，從而削弱了聽覺。這種牽強附會地使用課件的現(xiàn)象，我認為不僅浪費了我們老師大量時間和精力，也影響著學生的體驗與思維。在其中，由于多媒體的喧賓奪主，弱化了我們的音樂教學。我們應該明確，多媒體僅僅是為優(yōu)化教學過程而

14、采用的一種手段。多媒體教學必須發(fā)揮老師的主導作用。在使用教學媒體時，要根據(jù)詳細的教學內(nèi)容和學生的實際，全面規(guī)劃，合理配搭;適時展示，恰到好處。表達其合理性、實用性。當課件的設計與課堂教學的現(xiàn)狀不符時，應該果斷地調(diào)整教學情況，決不能成為電腦的奴隸。3 用評價鼓勵學生每個人都渴望成功，成功能給人自信，促人奮斗，催人進取。老師在教學活動中，要及時肯定、鼓勵學生，激發(fā)他們學習音樂的信心。積極的評價是一方對癥的好藥，幾乎所有人都喜歡被人夸獎，而且學習興趣的激發(fā)或維持往往都少不了外界的評價。如在音樂課上，我非常重視給每一個學生，展現(xiàn)和鍛煉自己的時機，尤其是那些不太愛學習的學生在課堂上多叫他答復幾次問題，學

15、了新歌讓他第一個上講臺給同學們演唱，并且給他簡單的鼓勵的話語：“你學得真快!我很喜歡你!真快樂你有如此表現(xiàn)!”一些看似平淡的話語，但是用在這類同學的身上也許就給予了他們很大的鼓勵，從而激發(fā)了他們的學習興趣，讓他們覺得不是老師輕視了他們而是自己沒有把握時機，沒有去很好地展現(xiàn)自己。并且班里的同學也會一視同仁地對待這些同學了。4 律動參與法，增強學生情感體驗律動是人類以身體的動作為介體的一種充滿節(jié)奏韻律的動作，律動作為一種人類心理、生理特點的綜合反映，從根本上說使聽覺、運動覺參與其間的一種審美活動。通過律動來體驗音樂情感，用身體對音樂的節(jié)奏、旋律、力度等作出即興反映，鍛煉人的音樂感知才能、表現(xiàn)才能、

16、創(chuàng)造才能，最終使審美的才能得到進步。那么，所謂律動參與法，即給學生創(chuàng)造一種參與音樂律動的環(huán)境，讓學生置身于某種音樂情景下，通過運用自己的肢體語言，可以迅速縮短與作品之間的時間間隔 和與作者的心理間隔 ，使學生在氣氛的渲染下和老師產(chǎn)生共鳴，引發(fā)興趣，體驗情感，然后進入新課教學。在這需要提到的是，老師創(chuàng)設的這種情趣要自然適度，律動動作要實在可行，難度不能過大，假如過分渲染造作，會讓學消費生“假”的感覺，這樣不僅不能調(diào)動學生的欣賞情趣，反而會影響新課的教學。最新初中音樂教學心得體會(四)新的音樂課程標準的公布帶來了音樂教育開展的春天，它改變了音樂課無地位、無組織、無核心的場面，正在走向日益完善、系統(tǒng)

17、的道路。唱歌課是中學音樂教學的一個重點資料，我發(fā)現(xiàn)此刻的學生喜歡唱歌但是卻不喜歡唱音樂課本上的歌曲，喜歡唱象倫等一些現(xiàn)代的流行音樂，難道是音樂課本上的歌曲不好聽，與學生此刻的心靈差距太大了嗎?透過我的觀察不是這樣，以前所謂的“唱歌”，就是老師學生唱會旋律就可以了，也不管歌唱的方法和歌唱的狀態(tài)，以及對歌曲的感情處理，老師對歌曲的創(chuàng)作背景做簡單的介紹，比方有的歌曲離我們此刻的是生活已經(jīng)是很遙遠的事情了，象一些抗戰(zhàn)時期創(chuàng)作的歌曲，如：黃河大合唱長征組歌，此刻的孩子們包括我都沒有經(jīng)歷過那個年代，顯然對歌曲的感情就很難掌握了，那么學起歌來的興趣自然就沒有那么高漲了，所以就要求老師在教這種題材的歌曲時，就

18、應對歌曲的時代背景做詳細的介紹，最好是結(jié)合VCD等有關影像資料讓學生真正理解歌曲的時代背景，老師以正確的歌唱方法來引導學生來演唱，這樣本來單調(diào)的課程就會豐富起來。樹立良好的歌唱自信心，也是很重要的一步，大家都明白自信心對人的重要性，一個人假如沒有好的自信心，那他無論做什么事情都會一事無成。而自信心對一個歌唱者來說尤為重要，那要怎樣才能樹立學生的自信心呢?就是需要師生雙方共同合作才能到達的。比方我們在上課的時候都會找出學生的缺點進展糾正，這是每個音樂老師的職責，但是要切忌挖苦嘲諷，這會嚴重打擊學生的自信心，就應多給學生一些表揚和肯定，及時留意每一個學生的心理變化，持續(xù)和培養(yǎng)學生的細信心。重視導入

19、環(huán)節(jié)的設計，導入是引發(fā)學生對音樂產(chǎn)生興趣及熱情的導火線，也是學生體驗音樂和參與音樂活動的第一個重要步驟。良好的導入會使學生從上課之初就被深深吸引。讓學生動起來的教學過程，音樂課要生動活潑，務必引起學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，光靠老師能說、會唱、會跳讓學生動起來，不能閑著，要說動，那可動的資料可真不少。節(jié)奏模擬，節(jié)奏模擬的好處在于能很快吸引學生注意力。學生們期望準確地模擬老師的節(jié)奏，以便夸耀自己的反響潛力，因此他們會很安靜地聽老師的示范。節(jié)奏模擬的好處還在于可以解決歌唱中的節(jié)奏難點。老師把歌曲中的復雜節(jié)奏拿來拍一拍，學生透過模擬，對節(jié)奏進一步熟悉，歌唱中的難度會大大降低。畫旋律線。有兩種方

20、法，一種是在樂譜下畫，一種是用手在空中畫。在聽范唱時，除了讓學生感受歌曲情緒外，我經(jīng)常讓學生看著譜子畫旋律線。在視唱樂譜時，我會和學生一齊用手描出旋律線。這樣，學生“有事做了”，聽得就比擬專心，而且透過畫旋律線，可以感受到旋律的起伏對表達音樂情感作用?？傊?，在唱歌教學中，只要我們摒棄長期構(gòu)成的以技能技巧為中心的教學方式，堅持以音樂審美為核心，以學生為本的教育觀念，唱歌教學的審美功能必須會得到發(fā)揮。老師與學生的音樂文化素養(yǎng)與藝術情操也必須能得到開展。最新初中音樂教學心得體會(五)山東省初、高中音樂優(yōu)質(zhì)課評選活動在淄博桓臺舉行，作為一名初中音樂老師，我非常有幸觀摩了這次音樂優(yōu)質(zhì)課評選活動。此次優(yōu)質(zhì)

21、課評選活動共分5天進展，每天有7名老師進展課堂教學展示，共有全省17地市的35名老師參加了這次評選。這次活動讓我受益匪淺，我不僅獲得了一些老老師多年來積累的教學經(jīng)歷，更讓我第一次接觸到了很多新穎的教學形式?，F(xiàn)談談自己的一些聽課后的體會和大家一起分享。一、欣賞課的比例逐漸增加我們在以往的教學過程中，都覺得欣賞課難上。但這次評選中，程度比擬高的幾堂課，在我看來，反而都是欣賞課。在這里老師的個人素質(zhì)就顯得尤為重要了，怎樣深入的去挖掘教材，結(jié)合學生的特點去設計教學活動，引導學生參與、體驗、律動音樂。這就要求老師在備課過程中，老師的“耳朵”要靈，通過反復的聽賞，把握音樂要素，去激發(fā)學生興趣，關注學生的感

22、受。二、老師的專業(yè)技能普遍比擬突出老師的專業(yè)技能是決定課的優(yōu)劣的重要因素之一。比方音樂老師唱、彈、跳要有拿手絕活。例如走進一課中袁麗麗老師優(yōu)美的琴聲，嫻熟的舞姿;影視音樂欣賞中老師精彩的情節(jié)朗讀;大海啊，故土中老師美妙的鋼琴伴奏都留給了我很深入的印象。二、老師可以很好的掌握對教材內(nèi)容的理解、把握才能，重點、難點的把握與打破才能，教學環(huán)節(jié)設計自然流暢的才能。理解教材是上好課的必要前提，重點、難點的把握與打破是課堂教學的重中之重，而教學環(huán)節(jié)的設計更好比是知識的骨架。因此作為一名優(yōu)秀的老師，在純熟運用這三種才能方面都有自己獨特的方式。比方聊城市水城中學的音樂老師在講授非洲的靈感這節(jié)課時，專門針對非洲的鼓樂進展講授，準備充分、思路明晰，并在情境中教學，讓學生在高昂的情緒中自發(fā)地學習，教學效果非常好，可見其對教