零陵區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校德育工作規(guī)劃

1、零陵區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校德育工作規(guī)劃 發(fā)展目標(biāo)以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以“辦人民滿意學(xué)校”為宗旨，堅(jiān)持以學(xué)員發(fā)展為本的理念，積極探索學(xué)員思想道德建設(shè)規(guī)律。以“生活德育”為載體，以“活動(dòng)德育”為特色，提高德育教育的有效性，努力構(gòu)建具有墓特色的德育教育新格局。著力建設(shè)一支思想品德高、業(yè)務(wù)水平硬的德育骨干隊(duì)伍，不斷提升學(xué)校的育人水平。發(fā)展策略1不斷充實(shí)德育教育內(nèi)容 （1）進(jìn)一步優(yōu)化行為規(guī)范教育 認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)員守則、學(xué)員日常行為規(guī)范，進(jìn)一步完善管理學(xué)員、評(píng)價(jià)學(xué)員的各項(xiàng)制度，規(guī)范學(xué)員的日常行為，制定、修訂、匯編零陵教師進(jìn)修學(xué)校學(xué)員須知手冊(cè)。針對(duì)學(xué)員的年齡特點(diǎn)，制定零陵教師進(jìn)修學(xué)校學(xué)員行為規(guī)范培養(yǎng)目標(biāo)及訓(xùn)練措施。

2、加強(qiáng)校紀(jì)校風(fēng)建設(shè)，繼續(xù)抓好學(xué)員儀容儀表、文明禮貌、校園衛(wèi)生等常規(guī)管理工作，加強(qiáng)班級(jí)管理工作，爭(zhēng)取優(yōu)秀班級(jí)達(dá)50%。繼續(xù)確保無(wú)差班、亂班出現(xiàn)，為學(xué)員的健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的環(huán)境。 (2).積極開(kāi)展誠(chéng)信和感恩系列教育樹(shù)立誠(chéng)信立校、誠(chéng)信立教、誠(chéng)信育人的思想，通過(guò)“創(chuàng)誠(chéng)信校園”等形式，使學(xué)員了解誠(chéng)信的基本內(nèi)容，懂得誠(chéng)信是立身之本，培養(yǎng)學(xué)員誠(chéng)實(shí)待人、守時(shí)守信的優(yōu)良品質(zhì)，形成以重信、守信為榮的良好校園氛圍。大力開(kāi)展感恩教育，感恩父母，感恩老師，感恩同學(xué)，感恩社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)員珍愛(ài)真情、關(guān)愛(ài)他人的美好情感，自覺(jué)養(yǎng)成尊重人、理解人、關(guān)心人的行為習(xí)慣。(3).繼續(xù)深化兩綱教育加強(qiáng)學(xué)員安全意識(shí)教育，搞好學(xué)員自救自護(hù)演練和

3、火災(zāi)逃生演練工作，增強(qiáng)安全自護(hù)自救能力。加強(qiáng)法律普及教育，針對(duì)性地加強(qiáng)法制教育，通過(guò)舉辦講座、組織參觀、開(kāi)設(shè)模擬法庭以及案例分析、法律宣傳、知識(shí)競(jìng)賽等多種形式，不斷增強(qiáng)學(xué)員自覺(jué)遵守社會(huì)公德及守法的法制意識(shí)；加強(qiáng)禁毒和網(wǎng)絡(luò)防范教育，杜絕學(xué)員犯罪現(xiàn)象發(fā)生，繼續(xù)保持我校學(xué)員犯罪率為零的目標(biāo)；每學(xué)期聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)做好指導(dǎo)學(xué)校的法制教育。加強(qiáng)學(xué)員不良行為的糾偏工作，開(kāi)設(shè)心理健康教育和青春期教育課，充分利用現(xiàn)有的心理健康咨詢室，開(kāi)展經(jīng)常性心理輔導(dǎo)活動(dòng)，為學(xué)員個(gè)人和團(tuán)體提供咨詢、輔導(dǎo)服務(wù)，了解學(xué)員心理狀況，解除學(xué)員心理障礙，引導(dǎo)學(xué)員學(xué)會(huì)心理調(diào)節(jié)。結(jié)合重大節(jié)假日、紀(jì)念日，利用國(guó)旗下的講話，加強(qiáng)對(duì)學(xué)員的愛(ài)國(guó)主義

4、教育。結(jié)合“中華民俗傳統(tǒng)節(jié)慶”，弘揚(yáng)中華民族精神。2進(jìn)一步加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè) （1） 健全科學(xué)、高效的德育工作網(wǎng)絡(luò)，追求德育工作整體性和全員目標(biāo)，營(yíng)造更加有效的全社會(huì)關(guān)心的育人環(huán)境和氛圍。（2）加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)，制定班主任梯度培訓(xùn)計(jì)劃，開(kāi)展班主任的師德、師能、心理輔導(dǎo)等培訓(xùn)。根據(jù)班主任工作的年限，開(kāi)展相應(yīng)的基本技能培訓(xùn)、常規(guī)培訓(xùn)和提升培訓(xùn)。對(duì)于優(yōu)秀的班主任，積極為其搭建平臺(tái)，評(píng)選學(xué)校優(yōu)秀班主任，參與區(qū)班主任“學(xué)科帶頭人”評(píng)選、區(qū)“育人獎(jiǎng)”評(píng)選。 （3）不斷完善學(xué)校德育管理制度。對(duì)現(xiàn)有制度進(jìn)行梳理，補(bǔ)充或重新修訂。 3 創(chuàng)新德育教育的途徑方法 （1）努力探索培訓(xùn)教育中德教融合的途徑鼓勵(lì)教

5、師以教研組為群體開(kāi)展學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)道德品質(zhì)和情感、意志培養(yǎng)等研究。強(qiáng)調(diào)每一位教師都是德育工作者。根據(jù)學(xué)員年齡特點(diǎn)，進(jìn)行不同學(xué)科的內(nèi)容滲透，梳理教材中的顯性和隱性德育材料，將培訓(xùn)作為民族精神教育和生命教育實(shí)施的主陣地；開(kāi)展專(zhuān)題活動(dòng)，以公開(kāi)課展示、主題活動(dòng)展示的形式，提高教師實(shí)施民族精神教育和生命教育的教育教學(xué)水平和研修能力。 （2）逐步開(kāi)發(fā)德育課程 根據(jù)不同時(shí)期的要求和時(shí)代特征，結(jié)合我校已有的教育成果，結(jié)合“中華民俗傳統(tǒng)節(jié)慶”的教育菜單，開(kāi)展“四節(jié)”，即清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)活動(dòng)，逐步形成校本課程。 根據(jù)不同學(xué)員的道德行為形成特點(diǎn)，積極開(kāi)發(fā)相適應(yīng)的道德倫理課程、行為修養(yǎng)課程、社會(huì)實(shí)踐課程。4

6、積極優(yōu)化德育環(huán)境 在物質(zhì)層面上，充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用。注重美麗校園的熏陶，繼續(xù)發(fā)掘利用校園景點(diǎn)的育人因素，發(fā)揮教學(xué)樓內(nèi)名人畫(huà)像、格言的育人功能，不斷更新和完善教學(xué)樓內(nèi)的德育設(shè)施，力圖給學(xué)員以一種強(qiáng)烈的心理暗示，營(yíng)造濃郁的德育氛圍。注重班級(jí)環(huán)境的潤(rùn)澤，進(jìn)一步開(kāi)展“溫馨教室”的創(chuàng)建活動(dòng)，積極鼓勵(lì)學(xué)員愛(ài)惜和維護(hù)學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，發(fā)揮想象和創(chuàng)意，將自己的班級(jí)建成一個(gè)溫馨、優(yōu)美、潔凈的家。 制度層面，進(jìn)一步建立健全制度，使校園活動(dòng)規(guī)范化、多樣化。學(xué)校將進(jìn)一步建立完善如科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、演講比賽、文藝活動(dòng)、學(xué)員社團(tuán)、沙龍組織等校園文化活動(dòng)的規(guī)章制度。 文化層面，營(yíng)造“崇尚奉獻(xiàn)、追求卓越”的校風(fēng)；努力

7、發(fā)揚(yáng)“一身正氣、為人師表”的師風(fēng)；努力倡導(dǎo)“勤奮善學(xué)，創(chuàng)新上進(jìn)”的學(xué)風(fēng)。形成“對(duì)人講真誠(chéng)、對(duì)己講自尊、對(duì)事講責(zé)任、對(duì)社會(huì)講奉獻(xiàn)”的育人氛圍。 5分年段目標(biāo)2014年度：梳理、完善各類(lèi)德育工作制度和評(píng)估體系，建設(shè)二支管理隊(duì)伍（教師隊(duì)伍，學(xué)員隊(duì)伍），完善三級(jí)檢查機(jī)制（班級(jí)、學(xué)員、培訓(xùn)處）。40%左右的班級(jí)達(dá)到校行為規(guī)范示范班的標(biāo)準(zhǔn)與要求。在起始年級(jí)中首先試點(diǎn)德育課程，繼續(xù)構(gòu)建德育課程體系的框架。通過(guò)構(gòu)建，完善各種德育機(jī)制、營(yíng)造德育環(huán)境，提供德育課程實(shí)施的保障，使學(xué)員的思想素質(zhì)在現(xiàn)有基礎(chǔ)上得到初步提高。 2011年度：對(duì)各種制度進(jìn)行整理和分類(lèi)，組建學(xué)校德育工作制度和評(píng)估網(wǎng)絡(luò)。開(kāi)展各類(lèi)班主任培訓(xùn)，為班主任成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，在實(shí)踐中不斷完善班主任培訓(xùn)制度。學(xué)員自主管理的三級(jí)檢查制度，初步發(fā)揮作用。50%左右的班級(jí)達(dá)到校行為規(guī)范示范班的標(biāo)準(zhǔn)與要求。繼續(xù)在各年級(jí)深入開(kāi)展德育課程。通過(guò)構(gòu)建，完善各種德育機(jī)制、營(yíng)造德育環(huán)境，提供德育課程實(shí)施的保障，使學(xué)員的思想素質(zhì)在現(xiàn)有基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步提高。2012年度：建成比較健全的德育工作機(jī)制，德育管理網(wǎng)