黃山奇石教案

1、黃山奇石教案設(shè)計屏山縣西城小學(xué) 教師 吳英教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：通過看圖學(xué)文，體會黃山石的奇妙之處；理解重點(diǎn)詞語，積累詞匯，滲透寫作方法。2.能力目標(biāo)：通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、朗讀、說話、交際能力。3.習(xí)慣目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣，認(rèn)真讀書，認(rèn)真思考的習(xí)慣。 4.德育（情感）目標(biāo)：誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：1、通過觀察圖畫和理解語言文字，在朗讀中體會黃山奇石的奇妙之處。2、用不同方法理解詞語 “聞名中外”“秀麗神奇”“翻滾的云?！薄坝绕洹钡囊馑?。教學(xué)難點(diǎn)：1、“翻滾的云?！庇捎谄綍r很難看到，所以是學(xué)生理解的難點(diǎn)。2、第五自然段中“巨石

2、怎樣變成了一只金光閃閃的雄雞”是教學(xué)難點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、激情引趣。師：同學(xué)們今天老師要帶你們到一個風(fēng)景特別優(yōu)美的地方去看一看，你們愿意嗎？這個地方就是­黃山（師板書：黃山）對于黃山你都知道些什么？（生自由答）有去過黃山的嗎？多數(shù)同學(xué)都沒去過，教師也沒去過。但老師這里有一段黃山的錄像片，你們想看看嗎？（放錄像）看后說說自己的感受。2、揭題 師：提到黃山，就不得不說一說那里的石頭，這節(jié)課我們就來觀賞一下那里的奇石（板書“奇石”）齊讀課題。師：“奇石”一詞你是怎么理解的？到底那里的石頭神奇在哪兒，相信同學(xué)們學(xué)完這節(jié)課都會找到答案的。二、講讀課文（一）整體感知 自

3、由讀課文，邊讀邊看圖，想想這四幅圖都和課文中的哪一段相對應(yīng)？學(xué)生自由讀后，匯報。 （二）分段學(xué)習(xí)1.學(xué)習(xí)第一段。（1）講讀、分析。a師：我們先來看一看第一幅圖吧。（出示第一幅圖）誰能說說圖上都有什么？你覺得這里的風(fēng)景怎樣？b師：我們看看書上用什么詞來形容黃山風(fēng)景的。誰愿意讀讀第一自然段？ c師：哪個詞最能表現(xiàn)黃山風(fēng)景的特點(diǎn)呀？（秀麗神奇）秀麗神奇是什么意思？好，我們又學(xué)會了一個形容風(fēng)景的詞語，齊讀秀麗神奇。d師：這段除了告訴我們黃山景色秀麗神奇外，還告訴我們什么了？（聞名中外）什么叫聞名中外？你還知道我國哪些地方聞名中外呢？作為一名中國人你覺得怎樣？（板書：聞名中外）e師：這段還告訴我們什么了

4、？（那里怪石有趣）那句寫的讀一讀（師出于第1自然段第（2）句話）“尤其”一詞你還能換個什么詞來說，（特別）放在句子里讀一讀。（一生讀句子）你讀了這句話，覺得作者下面要寫什么了？（怪石）對了。像這樣的句子在文中就起到了引起下文的作用，你們明白了嗎？（2）指導(dǎo)朗讀第一段。 2.學(xué)習(xí)第2一5自然段看圖、講讀、分析、朗讀（1）師：既然那里的奇石有趣極了，我們就一起去看看好嗎？快速瀏覽課文2一5自然段，介紹了哪些奇石，把它們的名字畫下來。（學(xué)生畫在書上）準(zhǔn)來匯報？（生說一處，師寫一處，名稱（2）師：文中主要介紹了這四處景觀?，F(xiàn)在再請你默讀2一5自然段，想一想，人們?yōu)槭裁唇o它們起了這樣的名字。讀完后，你喜

5、歡哪處景觀，就給你同桌講講它名字的由來，聽清了嗎？默讀開始（學(xué)生默讀后，同桌討論）（3）學(xué)生匯報（學(xué)生匯報哪段就講讀哪段）a“仙桃石”一段，出示圖片，學(xué)生講清名字由來后，提問：為什么叫“仙桃石”而不叫“桃子石”教師要抓住“飛”和“落”兩個詞，并相應(yīng)板書。然后請喜愛“仙桃石”的一名學(xué)生帶著喜愛的情感讀第二段。讀后學(xué)生評價哪讀的好，教師相應(yīng)出示朗讀符號，讓所有喜愛這處景觀的同學(xué)都齊讀這一段。b、“猴子觀海”一段，出示圖片，學(xué)生匯報后，師請學(xué)生指出哪些詞語最能說明這處景觀的樣子，師板書：抱、蹲、望，讓學(xué)生找出所喜愛的詞。如“翻滾的云?！弊寣W(xué)生解釋是什么樣子?！岸盖汀庇么蚴謩輥砝斫猓缓笠舱垖W(xué)生朗讀、

6、評價。 c“仙人指路”一段，學(xué)生匯報后，教師請學(xué)生找出哪些詞語最能說明這處景觀的樣子，板書：站、伸、指。然后讓學(xué)生做出“指路”的動作，最后學(xué)生朗讀。 d“金雞叫天都”一段，學(xué)生匯報后，師讓生指出不太理解的地方，師出示第一句話；其他學(xué)生講解。要抓住“變”字，再讓學(xué)生找出形容樣子的詞語，師板書：變、伸、啼。然后朗讀。（4）體會寫法，滲透寫作方法師：同學(xué)們，我們剛才學(xué)習(xí)的這四段，每一段作者寫作的順序都一樣嗎？先看“仙桃石”一段是先寫這處景觀的名字再寫樣子，而第三段呢，是先寫樣子，再寫名字，第四段呢？第五段呢？作者為什么要這樣變換著寫呢？就是讓讀者感到寫的有變化，不枯燥，有趣味，明白了嗎？3.學(xué)習(xí)第六自然段師：黃山奇石就是這幾處嗎？（不是）好我們一起來讀讀最后一段（學(xué)生齊讀），黃山的奇石還有很多，那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等你去給它們起名字呢！ 三、發(fā)散思維練習(xí)師：你們看這里就有幾處奇形怪狀的巖石，你們來說說它們像什么，給它們起個名字好嗎？（出示圖片，學(xué)