西方經(jīng)濟學答疑題

1、西方經(jīng)濟學答疑題我們根據(jù)同學們在學習中經(jīng)常問到的問題整理出來，供同學們在學習中思考。問：西方經(jīng)濟學應該如何學習？答：本課程的學習是在“政治經(jīng)濟學”和“經(jīng)濟數(shù)學”的基礎(chǔ)上進行的。要求學生掌握現(xiàn)代西方經(jīng)濟學的基本理論與基本概念，掌握現(xiàn)代西方經(jīng)濟學所運用的基本分析方法。利用網(wǎng)上資源、接受面授輔導、參加班級討論、完成平時作業(yè)、思考現(xiàn)實問題。要能夠運用所學的經(jīng)濟學理論分析、解決現(xiàn)實中的經(jīng)濟問題。學習西方經(jīng)濟學，不僅要學習其基本概念和基本理論，而且要運用這些理論來分析現(xiàn)實中的實際問題。我國正在建立社會主義市場經(jīng)濟，社會主義市場經(jīng)濟也是一種市場經(jīng)濟，和其他的市場經(jīng)濟有共同之處，這樣，我們就可以用市場經(jīng)濟的理

2、論來分析我們現(xiàn)實中的各種經(jīng)濟問題，學習西方經(jīng)濟學要注重運用。當然，西方經(jīng)濟學產(chǎn)生的環(huán)境是發(fā)達國家的經(jīng)濟，我國的具體情況和其他國家有所不同，因此，不能教條地、呆板地運用，而是要結(jié)合我國的實際情況來進行分析，既要運用西方經(jīng)濟學的理論來分析我們所遇到的影響問題，同時也不能照搬西方經(jīng)濟學理論。如何把這些理論運用于實際，對我們來說是非常重要的。問：作業(yè)中的彈性計算問題不太好理解。答：教材中第61頁中有計算的要求和方法。我給同學一例題：1.某種商品在價格由8元下降為6元時，需求量由20單位增加為30單位。用中點法計算這種商品的需求彈性，并說明屬于哪一種需求彈性。（1）已知P18，P26，Q120，Q230

3、。將已知數(shù)據(jù)代入公式：。 （2）根據(jù)計算結(jié)果，需求量變動的比率大于價格變動的比率，故該商品的需求富有彈性。問：西方經(jīng)濟學中經(jīng)常提到“在其他條件不變的情況下”這應該如何理解？答：“在其他條件不變的情況下”實際上是研究問題的條件。如：在理解需求定理時，要特別注意“在其他條件不變的情況下”這句話。所謂“其他條件不變”是指除了商品本身的價格之外，其它影響需求的因素都不變。這就是說，需求定理是在假定影響需求的其他因素不變的前提下，研究商品本身價格與需求量之間的關(guān)系。離開了這一前提，需求定理就無法成立。問：需求量變動與需求變動的區(qū)別應該從幾方面把握？答：這個問題是非常重要的問題。應該從三方面把握。1、需求

4、量變動和需求變動的含義不同需求量的變動是指其他條件不變的情況下，商品本身價格變動所引起的需求量的變動。需求量的變動表現(xiàn)為同一條需求曲線上的移動。需求的變動是指商品本身價格不變的情況下其他因素變動所引起的需求的變動。需求的變動表現(xiàn)為需求曲線的平行移動。2、引起變動的原因不同3、圖形上的表示不同（點的移動和線的移動）。如圖所示，在同一條需求曲線D0上，當價格由P1上升為P2時，需求量從A到B，這就是需求曲線上點的移動，它反映了需求量的變化。如果在相同的價格上（如P2），由于人們收入增加，假如這種商品為正常商品，那么，需求量便從B增加到C。因為在任一價格水平上，需求量都會上升。因此，整個需求曲線從D

5、0平移到D1，這便是需求曲線的平移，它反映了需求的變化。問：總產(chǎn)量、邊際產(chǎn)量與平均產(chǎn)量之間的關(guān)系是什么？如何根據(jù)這種關(guān)系確定一種要素的合理投入？答：（1）總產(chǎn)量指一定量的某種生產(chǎn)要素所生產(chǎn)出來的全部產(chǎn)量。平均產(chǎn)量指平均每單位某種生產(chǎn)要素所生產(chǎn)出來的產(chǎn)量，邊際產(chǎn)量指某種生產(chǎn)要素增加一單位所增加的產(chǎn)量。（2）總產(chǎn)量與邊際產(chǎn)量的關(guān)系。當邊際產(chǎn)量為零時，總產(chǎn)量達到最大，以后，當邊際產(chǎn)量為負數(shù)時，總產(chǎn)量就會絕對減少。（3）平均產(chǎn)量與邊際產(chǎn)量的關(guān)系。邊際產(chǎn)量大于平均產(chǎn)量時平均產(chǎn)量是遞增的，邊際產(chǎn)量小于平均產(chǎn)量時平均產(chǎn)量是遞減的，邊際產(chǎn)量等于平均產(chǎn)量時平均產(chǎn)量達到最大。（4）根據(jù)總產(chǎn)量、平均產(chǎn)量與邊際產(chǎn)量的

6、關(guān)系，一種生產(chǎn)要素的合理投入在使平均產(chǎn)量最大和總產(chǎn)量最大之間。提示：理解該問題時，最好結(jié)合教材中的圖51。問：老師平時作業(yè)很重要嗎？答：平時作業(yè)是我們學習的一部分要求。根據(jù)中央電大的要求，形成性考核和期末考試相結(jié)合。平時作業(yè)占20%，期末考試占80%。我希望你按時完成。問：西方經(jīng)濟學作業(yè)（1）的選擇題第二小題，您認為選擇第幾項較為合適。答：關(guān)于西方經(jīng)濟學作業(yè)（1）的選擇題第二小題：D。規(guī)范方法主要研究“應該是什么”的問題，即要說明事物本身是好還是壞，是否符合某種價值判斷，或者對社會有什么意義。A、B、C都屬于實證分析。問：西方經(jīng)濟學作業(yè)（2）中的第一道計算題是關(guān)于成本方面的，我們認為可變成本的

7、條件不全，故不太好計算。請指教。答：根據(jù)“每單位勞動為2000元”可以計算出可變成本。問：西方經(jīng)濟與政治經(jīng)濟有什么本質(zhì)的區(qū)別。 答：政治經(jīng)濟學和西方經(jīng)濟學都屬于經(jīng)濟學，我們習慣把馬克思主義經(jīng)濟學稱為政治經(jīng)濟學，其余的經(jīng)濟學稱為西方經(jīng)濟學（或資產(chǎn)階級經(jīng)濟學）。它們既有聯(lián)系，也有區(qū)別。問：經(jīng)濟成本是否等于貨幣支出加上機會成本？答：經(jīng)濟成本等于會計成本與機會成本之和。問：西方經(jīng)濟學作業(yè)（2）中選擇題：7、B 13、C 14、A 15、A 判斷題：15題為對 以上答案對嗎？請指教！答：你的答案都正確。問：現(xiàn)在考試中理論聯(lián)系實際的題目應該如何把握？答：西方經(jīng)濟學是一門經(jīng)濟理論課，理論聯(lián)系實際是非常重要的

8、。2003年7月的試題就考了理論聯(lián)系實際的題目。注意兩點：一是基本理論的掌握；二是要根據(jù)題目的內(nèi)容要求進行運用。我將2003年7月的試題和答案給大家，供參考。試題：改革開放之前，我國城鎮(zhèn)人口的基尼系數(shù)為0.18左右，現(xiàn)在基尼系數(shù)已接近0.4，這說明我國的收入分配發(fā)生了什么變化？如何認識這種變化？答案：（1）基尼系數(shù)衡量一個社會的收入分配狀況，基尼系數(shù)越小，收入分配越平等；基尼系數(shù)越大，收入分配越不平等。（2）我國的基尼系數(shù)提高，說明收入分配的差距拉大。（3）收入分配差距拉大打破了平均主義，有利于經(jīng)濟發(fā)展。（4）要適當注意公平，尤其是壯大中等收入階層，并實現(xiàn)社會保障。提示：注意掌握如何用勞倫斯曲

9、線與基尼系數(shù)來衡量社會收入的分配。問：信息不對稱這個問題如何理解？答：（1）信息分為私人信息和公開信息。（2）信息不對稱就是市場上買賣雙方所擁有的信息數(shù)量和質(zhì)量不同。（3）當存在市場信息不對稱時，會引起道德危險和逆向選擇。在信息不對稱的情況下會發(fā)生道德危險。道德危險就是擁有信息多的一方以自己的信息優(yōu)勢來侵犯擁有信息少的一方的利益，實現(xiàn)自己利益的可能性。信息不對稱之下會產(chǎn)生逆向選擇。逆向選擇指信息不對稱情況下，擁有信息少的一方作出不利于另一方的選擇。這種逆向選擇不利于賣方，也會不利于整個市場的交易活動。（4）市場如何解決信息不對稱問題，人們?nèi)绾谓灰?。信息不對稱是普遍存在的，但信息不對稱市場仍在正常運行。這表明市場機制本身完全可以解決信息不對稱問題。解決這一問題的中心是如何得到私人信息。私人信息并不是得不到，而是付出代價才能得到。如果獲得這種信息付出的成本大于由這種信息得到的收益，缺少信息的一方就不會去尋找私人信息，但如果獲得這種信息付出的成本小于由這種信息得到的收益，缺少信息的一方就會去尋找私人信息。這時不對稱信息市場上的交易行為就可以正常進行了。在現(xiàn)實中有許多方法可以從雜亂的虛假信息中找出真實信息