桂林山水教學設(shè)計方案

1、附教學設(shè)計方案：教 學 設(shè) 計 方 案案例名稱桂林山水科目語文教學對象四年級學生提供者課時一課時一、教材內(nèi)容分析桂林山水是一篇寫景的文章，借助豐富的聯(lián)想和想象，描繪了一幅優(yōu)美的風景圖，表達了作者對祖國大好河山的熱愛和贊美的思想感情。二、教學目標（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）1、知識與技能（1）了解全文，認識生字新詞，誦讀全文；（2）了解聯(lián)想和想象的作用，培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。2、過程與方法（1）通過有感情的朗讀，感受課文優(yōu)美生動的語言與和諧的節(jié)奏；（2）通過想象能力和聯(lián)想能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)新能力3、情感態(tài)度與價值觀 （1）帶領(lǐng)學生欣賞美、感受美、創(chuàng)造美、進行美的熏陶，培養(yǎng)健康的審美

2、情操；（2） 領(lǐng)會本文優(yōu)美的意境，陶冶學生情操，激發(fā)學生積極向上、熱愛生活、熱愛祖國的思想情懷。三、學習者特征分析（1）.學習本文，最終應(yīng)該達到熟練背誦，就要對學生的朗讀進行指導(dǎo)；（2）對于文中所用的表現(xiàn)手法，學生在理解上有很大的困難，所以必須理解文中所用的聯(lián)想和想象的手法，感悟作者的思想感情。四、教學策略選擇與設(shè)計1、情景創(chuàng)設(shè)策略：運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，提出有啟發(fā)性的引申問題，激發(fā)學生的學習興趣，積極地參與學習當中2、自主合作探究式學習策略：建立小組討論、交流、合作的課堂氛圍五、教學環(huán)境及資源準備1、九年義務(wù)教育人教版四年級下冊教材2、教學環(huán)境：多媒體環(huán)境。3、資源準備：教學PPT、

3、打印的拓展資源、自制教學圖片六、教學過程教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖及資源準備（一）導(dǎo)入新課1、課前，利用多媒體播放桂林山水的動畫視頻，播放配樂朗誦，激發(fā)學生興趣。2、談話導(dǎo)入新課。1、觀看視頻2.傾聽范讀。教師通過多媒體動畫視頻和配樂朗讀來激發(fā)學生學習的興趣。（二）自讀感知，朗讀指導(dǎo)1、走進作者教師簡要介紹作者讓學生了解作家和作品2、朗讀感知（1）自由朗讀請同學們按照自己喜歡的方式朗讀課文。一篇美妙的課文從作者的心靈流淌出來，我們要想很好地感受課文詩一樣的的美妙韻律，就要將這篇課文的意境讀出來。教師重在對學生朗讀進行指導(dǎo)，通過各種朗讀形式訓(xùn)練讓學生整體感知全詩內(nèi)容。（2）整體朗讀指導(dǎo)學生

4、朗讀，注意重音和停頓。排比句和感嘆句的朗讀。指導(dǎo)學生朗讀包括要求學生做到順暢、停頓合理、節(jié)奏恰當，注意體會節(jié)拍和重音同學劃分課文的朗讀節(jié)奏聽朗讀錄音學生整體朗讀，朗讀時請同學體會詩歌的感情基調(diào)小組內(nèi)自由組織朗讀（3）賽一賽組織學生進行朗誦（配樂）比賽，其余學生傾聽，并進行點評，老師最后總結(jié)。學生進行朗誦（配樂）比賽，（三）品味課文1、研讀課文第二節(jié)，體味聯(lián)想的自然（1）教師范讀第二節(jié)（2）布置思考題：漓江的水有什么特點? 作者如何描寫水的靜、清、綠?體會聯(lián)想和想象。為什么簡寫大海和西湖？ 思考，小組合作討論，回答體會課文語言，了解聯(lián)想的特征2、研讀詩歌第三節(jié) （1）教師范讀第三節(jié)（2）布置思考

5、題：桂林的山有什么特點? 作者如何描寫山的奇、秀、險?體會聯(lián)想和想象。為什么簡寫泰山和香山？個別學生朗讀第二節(jié)課文；小組合作討論明確想象與聯(lián)想體會比喻和排比的修辭手法。明確聯(lián)想和想象，體會課文語言，感受作者的思想感情3、學習課文第四節(jié)思考：如何理解“這樣的山”、“這樣的水”？ 女生朗讀第四節(jié)；小組合作討論，回答通過討論了解作者想要表達的情感4、研讀詩歌第一節(jié)思考（1）這一節(jié)寫了什么內(nèi)容?（2）這節(jié)中的“甲天下”一詞是什么意思？（3）為什么說“桂林山水甲天下？”同學朗讀第四節(jié)；小組合作討論，回答品味課文語言美（四）感悟課文桂林的山是怎樣的山？桂林的水是怎樣的水？說說你是怎樣理解桂林山水甲天下的？

6、體會作者聯(lián)想與想象的巧妙，及語言的優(yōu)美。思考，小組合作討論，回答整體感知課文，了解聯(lián)想和想象，體會作者的思想感情（五）拓展訓(xùn)練請發(fā)揮你的奇思妙想，完成下列練習。1、漓江的水真-呀!-得像-。2、桂林的山真呀!-得像-。_動手練習，明確聯(lián)想和想象鞏固知識，加強對聯(lián)想和想象，比喻和排比修辭手法的理解。（六）歸納對比，結(jié)束學習1、總結(jié)2、布置作業(yè)（1）背誦這篇課文，會仿寫片段。（2）發(fā)揮想像，將這篇課文繪制成圖畫。教學流程圖 新 課新 課 導(dǎo) 入自讀感知，朗讀指導(dǎo)品味語言走進作者朗讀感知感悟課文歸納對比，結(jié)束學習拓展訓(xùn)練七、教學評價設(shè)計教師主要從兩個方面對學生的學習開展評價：讓學生完成作業(yè)，通過對作

7、業(yè)的檢查批改，從整體上評價學生這節(jié)課在收集信息、寫作和評析等方面的學習結(jié)果。針對本節(jié)課合作學習的內(nèi)容建立了相應(yīng)角度的評價標準。要求學生自己根據(jù)量表自我評價，同時對本小組的其他同學做出評價，然后把評價結(jié)果反饋給教師和學生本人。       合作學習評價表 1234成績傾聽他人的觀點一直自己占有時間，不讓別人說話通常占有大部分的時間，很少讓別人說話聽，但有時說得太多聽和說得差不多 與團隊合作經(jīng)常與團隊爭論 有時爭論很少爭論從不爭論 做出公平的決定通常愿意照自己的方式做事經(jīng)常偏向朋友，而不是總是考慮自己的觀點通常