《揀麥穗》教案51951

1、 2016至2017學年第一學期課程： 大學語文 教案 課程編碼： 總學時周學時： 開課時間： 授課年級、專業(yè)、班級： 使用教材：大學語文徐中玉 齊森華主編，華東師范大學出版社 授課教師： 教 案課 程名 稱 揀麥穗總計： 學時課 程類 別公共課學分講課： 學時實驗： / 學時上機： / 學時任 課教 師職稱授課對 象專業(yè)班級:基本教材和主要參考資料華東師范大學徐中玉奇森華主編大學語文學情分析 職業(yè)院校的學生的語文基礎、綜合能力、口語表達和閱讀能力都比較薄弱，教師應采取靈活多樣的教學方法，因材施教，多途徑并用，幫助學生提高語文基礎知識和各項應用能力。教學目的和要求1、把握作品的細節(jié)描寫，體會其

2、語言魅力。  2、學習本文生動傳神的語言,純凈樸素的語言風格,學習作者運用語言的技巧。  3、仔細感悟貫穿全文的純樸的人性之美。  4、體會文中作者蘊涵的思想情感。教學重點及難點1、把握作品的細節(jié)描寫，體會其語言魅力。2、學習作者運用語言的技巧.  3、通過揣摩語言體會作者的思想情感, 提高審美賞析能力教學方 法問題教學法，討論法，講授法教學內(nèi)容后附以提問的形式引入新課一起來學習張潔這篇情致感人的記事散文揀麥穗。一、 作者簡介：張潔（1937-）生于北京，原籍遼寧，當代女作家。著有沉重的翅膀、方舟、世界上

3、最疼我的那個人去了等。她的作品以“人”和“愛”為創(chuàng)作主題，常在文壇中引起爭論。以濃烈的感情筆觸探索人的心靈世界，細膩深摯，優(yōu)雅醇美。其中長篇小說沉重的翅膀獲得第二屆茅盾文學獎。作者在以童年生活為主的“大雁系列”中，作者描述了一個憨知、純樸的女孩“大雁”追逐美好的人與事的故事，揀麥穗就是其中的一篇。  二、沉重的翅膀 世界上最疼我的那個人去了三、整體感知,梳理結構  1、首先請同學們快速地瀏覽課文，理清文章思路。   思考討論：1.課文已自然地分成三個部分，請給三個部分擬上小標題.  2、結合文章標題思考：誰揀麥穗？

4、在揀麥穗時她們有著什么樣的夢？夢實現(xiàn)了嗎？兩者對夢的態(tài)度有怎樣的不同？ “大雁”和農(nóng)村的姑娘們揀麥穗相同的是她們的夢都破滅了。不同的是姑娘們的夢破滅之后，她們對生活失去了夢想、失去了追求。他們開始變得愚昧、麻木。我呢？老漢雖然老去了，但是，我依然懷念他，依然渴望、追求那份真摯的愛。因此，寫姑娘們揀麥穗實際是為了烘托、反襯我與老漢之間那真摯的感情。 文章描述了兩種夢想，但是兩種夢想最終都是破滅的。姑娘們依順、麻木的走進世俗、不幸的婚姻，“我”自己也不自覺地就放棄人生美好事物。因此，文章雖然也有歡快的敘述，但基調(diào)是憂傷的、惆悵的。1、 貫穿全文的線索是什么？   &#

5、160;  “我”:和姑娘們揀麥穗；我:嫁賣灶糖老漢 姑娘們:換取嫁妝,憧憬幸福的婚姻; 夢想破滅;“我”: 寄托對人間至真、至善、至美的信念;姑娘們:麻木、順受.   四、賞析全文.  （一）、精讀第一部分.討論思考下面的問題:  1、課文開頭部分寫到農(nóng)村姑娘揀麥穗時的夢，它在全文中有什么作用？   引導:a.為故事提供了一個背景:自然環(huán)境,社會環(huán)境.   講 解: 前者是一個廣闊的大背景，在這個表面美好，實則灰暗的背景下，作者不僅巧

6、妙地暗示了世俗婚姻的愚昧和廣大農(nóng)村婦女在愛情婚姻方面的不幸，更哀嘆了人生美好事物的易逝連自己都不自覺地就放棄了，就像那些農(nóng)村姑娘一樣。這也是全文的情感基調(diào)（令人傷心、惆悵）。而后者表現(xiàn)的是一個具體的“個案”，表 達的是一個天真爛漫幼女純真的愛心。對比描述兩種美夢的破滅，我們不難發(fā)現(xiàn)，兩種美夢實際上有著巨大的反差。   b.總領全文,并貫穿全文,為下文寫“我”兒時幼稚，純真的夢作鋪墊。  （二）、請同學朗讀第二部分討論思考下面的問題:  1我是怎樣的女孩？天真爛漫，幼稚純真、天真無邪  童言無忌、敢想敢說2.怎樣理解

7、“我”的夢想嫁給一個賣灶糖的老漢？   正因為“我”天真爛漫，幼稚純真，才會有那樣天真的想法。沒有更多的人情世故，純真的眼神中是一個透亮的世界，“我”的夢想和一般的農(nóng)村姑娘的夢想不同，更讓人同情，“我”也因此得到老漢的愛護。 3.老漢是一個怎樣的人？   這位老漢是一個十分慈祥和善的人，以賣灶糖為生，勤勞而樂觀，對“我”很好，并非是真的想要娶“我”，“他那樣樸素地疼愛我沒有任何希求，也沒有任何企望的”。  4.老漢真是為了要娶“我”嗎？怎樣理解老漢對我的愛?   不是。老漢對我的愛是沒有任何希求,沒有任何

8、企望的.這才是人世間至真,至善,至美的愛。也是作者主要謳歌的愛。（文章主題）  （三）、精讀第三部分對小火柿子的描寫，討論思考下面的問題:  A、課文寫到“我”在村口的柿子樹下站著等賣灶糖的老漢時，有一段這樣的描寫：   “那棵樹的頂梢梢上，還掛著一個小火柿子。小火柿子讓冬日的太陽一照，更是紅得透亮。那個柿子多半是因為長在太高的枝上，才沒有讓人摘下來。真怪，可它也沒讓 風刮下來，讓雨打下來，讓雪壓下來.   我仍舊站在那棵柿子樹下，望著樹梢上那個孤零零的小火柿子。它那紅得透亮的色澤，依然給人一種喜盈盈的感

9、 覺?！?#160;1、請問這里運用了什么表現(xiàn)手法？   象征：就是在文學作品中，明寫甲事物，借寫甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作為一種表現(xiàn)手段，一種具體形象，也要求給予充分注意。   運用了反襯手法。用“紅得透亮的色澤”、“喜盈盈的感覺”反襯“我”聽到賣灶糖老人離開人世時極度悲哀的心境，這里以樂景寫哀景，使悲哀的感受更透徹肺腑。  2、“小火柿子”在這里有什么象征意義？  “小火柿子”在這里象征了自然界中那些生命力頑強的美好事物，它們歷經(jīng)風雨，不改本色。  3、寄托了作者什么樣的思想感情？寄托

10、了對賣灶糖老漢的依戀和喜愛以及對老漢離世的悲傷、痛苦、懷念之情。寄托了作者對人性美對人與人之間純真感情的贊歌，對理想的人生形式的執(zhí)著追求。  B、“真的我常常想念他，也常常想要找到那個皺皺巴巴的，像豬肚子一樣的煙荷包?？墒?，它早已不知被我丟到哪里去了?！?#160; 1、“煙荷包”在文中寄托了作者怎樣的思想情感？為什么作者常常想找到那個象豬肚子一樣的煙荷包？  “煙荷包”寄托了作者對老漢的思念與感恩之情。  “煙荷包”雖然粗糙、丑陋，但它飽含了作者對老漢所給予的那份樸素的疼愛的回憶，作者想找到它，就是想找到生活中樸素的溫愛，

11、這種溫愛是作者一生最寶貴的精神財富。  五、體會感情：年少時每個人都有過五彩繽紛的夢，夢雖美麗，有時卻如肥皂泡一般被現(xiàn)實一觸即潰。于是有人沮喪，有人絕望，也有人重新點燃理想的火花。下面請同學們體會文中作者的感情變化。  六、品味語言，品味細節(jié)描寫：大家已感受到文中彌漫的淡淡的感傷與惆悵。下面請大家共同來品味這兩部分的語言，看看能否有更深刻更細膩的感受？  1、“等到田野騰起一層薄霧，月亮像是偷偷地睡過一覺重又悄悄地回到天邊，她方才挎著裝滿麥穗的籃子，走回自家那孔破窯的時候，她想的又是什么呢？唉，她能想什么呢！”  

12、 去掉加點的部分，表達效果有什么不同？  2、“ 覺得多少年來，她們揀呀、縫呀、繡呀，實在是多么傻??！她們要嫁的那個男人，和她們在（當初）揀麥穗、扯花布、繡花鞋的時候所幻想的那個男人，有著多么大的不同， 又有著多么大的距離。但是，她們還是依依順順地嫁了出去，只不過在穿戴那些衣物的時候，再也找不到做它，縫它時的那種心情了?！?#160;  第一處加點部分與前文“揀呀、縫呀、繡呀”似乎有些重復，換成“當初”，不是更簡潔嗎？“依依順順”去掉之后，表情達意有什么不同？作者在這里流露出怎樣的感情？   3、“真的，我常常（很）想念他，也常常想要

13、找到那個皺皺巴巴的，像豬肚子一樣的煙荷包。可是，它早已不知被我丟到哪里去了?！?#160; 思考討論問題：   把“常常”換成“很”，好嗎？“皺皺巴巴的，煙肚子一樣的”用詞既不美，又與前文重復，刪掉也不影響句子表達，那么可否刪掉？最后一個句子表達了作者怎樣的感情？   4、師生互動：請每個學生找你喜歡句子，談談自己的感受。  七、小結：揀麥穗以一種舒緩從容而略帶傷感的筆調(diào)描述一個憨知、純樸的女孩追逐美好的人和事的故事，是對人性美、對人與人之間純真感情的贊頌。   今天我們通過誦讀，品味語言分享了張潔的一段

14、令人傷感的兒時經(jīng)歷，感受到她對至真至純的美好感情的渴求，向往。也愿我們每個人心中的那份美好如風霜不倒的火柿子永遠鮮紅透亮。1、 第一桶金2、 如何使用第一部分:直接入題，敘寫農(nóng)村姑娘揀麥穗時的幻夢以及幻夢破滅。第二部分:回憶“我”童年揀麥穗的幻夢以及得到溫愛,我要嫁賣灶糖的老漢或我的夢; 第三部分：賣灶糖老人的離去，“我”渴望愛的幻想破滅。（明線，暗線）明線：揀麥穗； 暗線：愛。匯成一曲感人至深的人間摯愛的歌. 象征、反襯手法悲傷、痛苦、懷念之人性美對人與人之間純真感情的贊歌提問：你們從朗讀中感受到作者怎樣的感情？  討論引導：微帶感傷的感情基調(diào)，淡淡的

15、憂傷、令人傷心，惆悵。  1、月亮升起仿佛是隱秘的，羞澀的，猶如少女揀麥穗時的心情。  突出“能”，她們沒有太多的奢望，只想嫁個好人。2、強調(diào)她們?yōu)闇蕚浼迠y做了許多，而這一切在她們出嫁時全都成為一場虛空，更顯出惆悵和傷感。   “依依順順”有這樣的意味：夢幻破滅就破滅吧，認命吧。這里有對現(xiàn)實的無可奈何，屈服和認同。作者對她們依依順順的出嫁有否定，更多的是同情和理解。3、“很”表明感情的程度深，刻骨銘心，“常?！敝笍哪菚r到現(xiàn)在思念頻率之高，過去的經(jīng)歷，和老漢之間純真的情意從未忘懷，表達“我”對逝去的美好事物仍抱有不滅的懷念與追求。  多次提到“皺皺巴巴的，煙肚子一樣的”煙荷包，是因為它會