強化文明禮儀注重德育實效

1、鳳臺縣2009年德育征文強化文明禮儀，注重德育實效桂集中心學校 在多年的教育實踐中，我們認識到中小學德育工作從內(nèi)容到形式多有偏頗之處，如脫離兒童實際，口號式的東西較多，抽象的大道理較多，而實質(zhì)性、基礎(chǔ)性、實踐性的教育則太少，特別是文明禮儀等的基礎(chǔ)道德教育則更少。因而在不少青少年中出現(xiàn)了如誠實守信、孝敬父母、勤勞儉樸、熱愛勞動等意識十分淡薄的現(xiàn)象，這應引起我們教育工作者的高度重視。在新一輪課程改革的形勢下，加強對學生的文明禮儀教育，教會學生做人，是弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，加強社會主義精神文明建設，推進素質(zhì)教育的一項緊迫任務。一、小學生文明禮儀觀念淡薄的原因簡要分析現(xiàn)實社會中，青少年中出現(xiàn)的文明禮儀

2、觀念淡薄其原因不外乎下列幾方面：、學校禮儀教育觀念淡薄，對文明禮儀教育不夠重視    加強禮貌教育，普及禮儀觀念是我們的共同責任。學校是傳播文明禮貌的重要場所，在普及禮儀知識、增強倫理教育、傳播現(xiàn)代文明，促進社會主義精神文明建設方面起到積極的作用。但實際上，學校往往更注重學生的學習成績，忽視了對學生思想品德的教育，削弱了學生思想道德素質(zhì)，對德育的內(nèi)容理解狹隘，把禮儀教育排斥在外。另外，學校教育方法簡單單一，教育形式機械，措施不力，在一定程度上也影響青少年的禮儀觀念。    、家庭教育失誤，嚴重影響了兒童品德的發(fā)展  

3、;  家庭教育主要來自良好的家庭風氣和正確的教養(yǎng)觀念。只要具備了高尚、健康、和諧的家庭風氣，才有可能培養(yǎng)出品德健全、心理健康、行為規(guī)范的孩子。這取決于家長本身的文化因素，也取決于為人父母、教育孩子的準則和做法。如有些家長聽不進別人說自己的孩子一個“不”字，不讓自己的孩子吃半點“虧”。這樣的孩子往往不把任何人放在眼里；有些家長對孩子過分遷就溺愛，平時什么也不讓孩子干，對孩子提出的無理要求也不抵制，養(yǎng)成了孩子的自私任性、不善團結(jié)、以自我為中心等不良性格。、社會環(huán)境的影響現(xiàn)在社會上一些不良因素，如拜金主義、自私自利觀念等也會影響小學生的禮儀觀念。    二、實

4、施禮儀教育的策略探索    1、建設學校教育主陣地，落實禮儀教育內(nèi)容    學校是青少年健康成長的園地，擔負著培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義一代新人的重任。這里的“有道德”也應包括孝敬父母、禮貌待人等這一文明禮儀教育內(nèi)容。如果學校忽視禮儀教育，社會必然會形成“物質(zhì)富有，精神貧乏”的畸形，出現(xiàn)“道德危機”。因此學校應加強禮儀教育，提高學生的行為素質(zhì)，使他們養(yǎng)成孝敬父母、尊重他人的良好習慣，做到舉止美、語言美、外表美、心靈美，這必將對社會風氣的凈化和學校德育工作起到重要的推動作用。學校是進行文明禮儀教育的主陣地，應堅持從禮儀

5、教育入手抓德育工作，并把其擺在重要議事日程，堅持大處著眼，小處著手，由近及遠，由小到大，抓得具體，抓得實在，采取切實可行的措施進行文明禮儀教育，那么將會極大地提高學校德育工作的實效性。文明禮儀教育必須有章可循。我校以教育科學理論為指導，組織教師利用假期時間編寫了小故事，大啟示、桂集鎮(zhèn)中心小學文明禮儀常規(guī)等禮儀教材，以故事等形式，通俗易懂，易于學生理解掌握。從內(nèi)容上看，自編教材包含了“基本禮儀”、“學校禮儀”、“家庭禮儀”、“社會禮儀”等內(nèi)容。為使自編教材發(fā)揮最大的效果，我校設置了文明禮儀課，以使學生盡快提高文明禮儀素養(yǎng)。    2、抓好宣傳工作，努力營造禮儀教育氛

6、圍良好的教育環(huán)境，對人的成長有不可替代的促進作用。在禮儀教育中，我們應該重視新聞媒介和社會輿論的積極導向作用。廣播、電視、報刊等大眾媒介應大力宣傳文明禮儀的典型人物及其事跡，刊登一些有關(guān)禮儀教育的內(nèi)容和要求。在各種評優(yōu)活動中，應突出文明禮儀的要求。學校廣播站可以增設“禮儀教育”的廣播專欄，大力宣傳禮儀教育，也可以通過演講比賽、作文競賽或利用主題班會等形式進行禮儀教育。    我校在營造文明禮儀教育環(huán)境方面作了有益的探索，收效明顯。一是在建設校園文化方面突出了文明禮儀教育，以黑板報、宣傳欄等形式大力宣揚文明觀念；二是在每學期我校都舉行“文明禮儀規(guī)范班”評比活動。在活

7、動中學生的行為受到其他同學的監(jiān)督和感染，提升了自己的道德水平。三是開展“尋找身邊的榜樣”教育實踐活動，充分利用榜樣的教育力量。在活動中，廣大同學結(jié)合實際，從身邊找出了一大批在學習、勞動及尊敬師長等方面的先進典范，并根據(jù)自身實際細致剖析了自己存在的不足。通過活動的開展，廣大同學受到身邊同學先進事跡的感染、熏陶、影響，思想水平上了一個新臺階。3、注重學科教學中對文明禮儀教育的滲透，使禮儀內(nèi)容深入學生心靈深處我校把課堂教學作為了學生文明禮儀教育的重要載體，在教研活動中同一學科教師采取集體備課，把每堂課教學內(nèi)容的德育滲透內(nèi)容做了認真發(fā)掘，使課堂教學不僅完成知識教育和能力教育目標，還完成了德育教育目標。

8、如數(shù)學課上，根據(jù)“購物”教學內(nèi)容，進行節(jié)約、艱苦奮斗教育；科學課上，根據(jù)學生實驗，進行文明合作、尊重他人教育；思品與社會課上，根據(jù)“家庭”教學內(nèi)容，進行尊老愛幼、孝敬父母教育等等教學中教師把自己的主導作用寓于學生主體活動之中，靈活運用多種教學方法和手段，充分調(diào)動了學生學習的積極性，學生在活躍、充滿激情的課堂中接受了文明禮儀教育。另外，每一個教師都是學生思想品德教育的輔導員，非常注重教師的模范作用。我校制定了教風十條、“微笑最美教師”要求等一系列教師準則，不論是上課還是自由活動時間，每個教師都能從自身儀表、語言舉止、文明誠信、熱愛勞動等方面影響、熏陶著學生，在教師的以身示范作用下，學生的語言舉止

9、等也在發(fā)生著可喜的變化。4、增強家校之間的溝通與合作，共同優(yōu)化育人環(huán)境良好的社會風氣起于家風，關(guān)鍵在于所有家庭都要正確地引導孩子，不但“養(yǎng)”，還要“教”，更要“育”。家庭教育是學校教育的基礎(chǔ)，二者相輔相成，缺一不可，在培養(yǎng)人才的過程中發(fā)揮各自的不可替代的作用。所以，學校和家庭應該攜起手來，內(nèi)外結(jié)合，共同參與到孩子的文明禮儀教育中來。 目前，因有的家長對子女的過度寵愛和過分保護，忽視對孩子生活的自理等方面能力的培養(yǎng)，使子女坐享其成，甚至導致孩子養(yǎng)成任性，嬌縱等惡習，給實施禮儀教育帶來一些困難，大大降低了學校禮儀教育的效果。為此學校應主動同家長取得聯(lián)系，對家長教育子女的方法加以引導，使家長掌握正確、科學的教養(yǎng)觀念和方法，堅持把禮儀教育與促進學生良好個性發(fā)展的心理健康教育，培養(yǎng)學生生活自理能力和包括料理家務能力在內(nèi)的勞動教育相結(jié)合起來。我校成立了家長學校，定期舉辦家長培訓班，實施家校聯(lián)系制度，每學期定期召開家長會。除此之外，教師還采取了多種方法與家長進行溝通，如家訪、發(fā)放家校聯(lián)系卡、與家長通電話、通信等。在相互溝通中，增進了家長與教師之間的感情，了解了學生基本情況，大大提高了文明禮儀教育的實效，也同時促進了孩子學習成績