我們身邊的材料

1、我們周圍的材料教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 1.物體都是由一種或多種材料做成的，我們的周圍存在著許多不同種類的材料。 2.我們周圍的常見材料有木頭、紙、金屬、塑料、玻璃、纖維等。 過程與方法： 1.調(diào)查材料在日常生活中的應(yīng)用。 2.觀察和辨認(rèn)不同的材料。 3.用詞語描述常見材料的特性。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：發(fā)展進(jìn)一步研究材料的興趣和愿望。 【教學(xué)重點(diǎn)】觀察和辨認(rèn)身邊不同的材料?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】用適當(dāng)?shù)脑~語描述幾種常見材料的特性?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】6種用最常見的材料做成的物品?！窘虒W(xué)過程】一、激趣引入孩子們，喜歡做游戲嗎？我們一起來做一個(gè)游戲老師這里有一個(gè)百寶袋，誰能猜猜袋子里有什么東西？生：有丟棄的

2、、可回收的材料師：哦，是什么東西呢生1：礦泉水瓶生2：如易拉罐之類的師：不對(duì)。這個(gè)東西也看不清楚，現(xiàn)在降低點(diǎn)難度，老師看一看，摸一摸，把這個(gè)東西干什么用的，有什么特點(diǎn)告訴大家，大家再來猜，好嗎？教師說出物品的用處，所用材料的特性，生進(jìn)行猜測(cè)。教師板書材料的名稱。今天這節(jié)課我們就來研究周圍的材料。二、觀察和記錄身邊的材料1、還想繼續(xù)剛才的游戲嗎？好，百寶袋里還有很多物品，我們以小組的形式進(jìn)行剛才的游戲，每個(gè)小組先拿一件物品，小組內(nèi)先悄悄的研究是由什么材料構(gòu)成的，然后想想有什么特性，怎么描述表達(dá)，記錄到表格內(nèi)，然后其他小組根據(jù)他的描述來猜一猜是什么物品，由什么材料構(gòu)成的。每組一個(gè)材料袋，裝放典型材

3、料物品。PPT顯示：這個(gè)物品是做什么用的？這種材料有什么特點(diǎn)？2、商量好了嗎？商量好的小組可以讓其他組猜一猜。猜一種，教師板書一種，并大屏幕投出這種材料的科學(xué)的描述。金屬、木頭、纖維、玻璃、塑料、紙剛才大家猜的非常準(zhǔn)確，我想這是與你們豐富的知識(shí)，認(rèn)真觀察分不開的。1、下面就到我們的身邊找找這些材料吧！2、那么關(guān)于材料，你想研究什么呢？我們班同學(xué)很善于思考，也有很高的探究熱情，那么要想深入的研究這些問題，我們需要先在我們的周圍找到這些材料。下面就到我們的身邊找找這些材料吧！我們身上穿的或者是隨身攜帶的物品，他們是由哪些材料構(gòu)成的呢？在觀察的時(shí)候應(yīng)該注意什么？老師這里有幾點(diǎn)提示：PPT：溫馨提示&

4、#216;          先觀察、討論，記錄員把結(jié)果寫在課本46頁的記錄表上不會(huì)寫的字用拼音；Ø          觀察物品的順序是先整體再部分；Ø          小組內(nèi)難以判斷的材料，先作出   標(biāo)記，集體討論時(shí)解決。Ø    &

5、#160;     音樂響起，停止討論，準(zhǔn)備匯報(bào)。分組研究剛才同學(xué)們討論的都很投入，下面我們來匯報(bào)交流下，匯報(bào)前老師和同學(xué)們有個(gè)小約定，PPT有不同意的嗎？還有補(bǔ)充的嗎？3、這些材料在我們身邊應(yīng)用很廣，我們要把調(diào)查的范圍擴(kuò)大了，我們要比賽了我們?cè)賮碛^察書包里和教室里的物品，它們又分別是用什么材料制成的我先解釋下這個(gè)表格。調(diào)查周圍材料記錄表。這里就沒有物體名稱，要自己寫，然后把可能使用的材料：一種、兩種或是三種寫在旁邊，明白了嗎？不懂的字可以用拼音，像剛才那樣，有疑義的要打上問號(hào)，但這次有個(gè)規(guī)則。第一它是比賽性質(zhì)的，6人一個(gè)小組，每組觀察以后然后填一張表，

6、時(shí)間是6分鐘，看那組又快又好完成任務(wù)。而且，老師把1、2、3最快的三個(gè)小組掛標(biāo)牌（師出示標(biāo)牌）明白了嗎？觀察要有順序，先觀察身邊的物品，比如：筆盒、書包，桌子，也可以觀察小課堂里的別的物品，聽清楚了嗎？好，準(zhǔn)備，開始。既然是比賽，是有個(gè)先后順序的，現(xiàn)在老師發(fā)了三個(gè)標(biāo)牌，第一個(gè)標(biāo)牌是哪個(gè)組？請(qǐng)你等會(huì)派代表；第二個(gè)標(biāo)牌哪個(gè)組？請(qǐng)你也派代表匯報(bào)一下；第三個(gè)標(biāo)牌哪個(gè)組？其他同學(xué)注意聽，看看他們和自己有什么不一樣的地方。老師有個(gè)建議，為了使我們的交流放的更大一點(diǎn)，第二、第三標(biāo)牌小組注意咯，第一小組已經(jīng)匯報(bào)過的內(nèi)容相同的，我們就打個(gè)勾，不用再匯報(bào)了，有不同的，跟大家分享和交流。注意了，拿好自己的筆。學(xué)生匯

7、報(bào)，教師引導(dǎo)，做出回應(yīng)。三個(gè)小組的話，都把自己小組的成果和大家分享，那么我注意到，有的同學(xué)有不同的建議和想法，請(qǐng)你們把剛才打問號(hào)的，有疑義的，修改一下。一分鐘時(shí)間。（學(xué)生修改）師：通過剛才兩個(gè)小調(diào)查，一個(gè)是我們身上的物品是有什么材料構(gòu)成的，還有我們周圍的材料，范圍擴(kuò)大點(diǎn)了，那誰能告訴老師？通過這兩個(gè)調(diào)查，我們知道了什么？一樣物品可以由多種材料做成。我們周圍存在許多既平凡又神奇的材料。（出示課件，介紹）比如身上穿的衣服它可以輕盈透薄，便于運(yùn)動(dòng)員們?nèi)〉煤玫某煽?，也可以保暖，抵抗寒冷的冬天，還可以防火隔熱，給英勇的消防隊(duì)員安全的保護(hù)；又比如說陶瓷，這是我們老祖宗留下的精美的青花瓷，它很脆弱，我們放在博物館里保存，供大家觀賞。在我們戰(zhàn)場上，也有陶瓷做的裝甲，它們是有防爆作用的。對(duì)于發(fā)射的火箭飛船，更離不開陶瓷，隔熱陶瓷可以