設(shè)計精美書簽(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上設(shè)計精美書簽【教學(xué)設(shè)計理念】    根據(jù)福建省中小學(xué)信息技術(shù)新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，以改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、激發(fā)學(xué)生的探究欲望為出發(fā)點，為學(xué)生營造較寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍，突出“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的教學(xué)手段，通過小組協(xié)作完成任務(wù)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力?！窘虒W(xué)內(nèi)容分析】設(shè)計精美書簽是福建省小學(xué)信息技術(shù)四年級下冊第十四課的教學(xué)內(nèi)容，本課主要是word知識的綜合運用，讓學(xué)生認(rèn)識書簽、了解書簽的組成；能根據(jù)自己的愛好確定書簽主題內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集文字和圖片資料；學(xué)會用word中的繪圖工具繪制書簽草圖；通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步提高學(xué)生word的操作技能

2、；利用小組合作促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力，進(jìn)而提高學(xué)生的信息素養(yǎng)?！緦W(xué)生情況分析】    四年級學(xué)生具有豐富的想象力，善于觀察思考問題，有一定的語言表達(dá)能力和微機操作能力，掌握了word的基本操作技能，能獨立完成文字編輯、圖片插入、調(diào)整圖片屬性的設(shè)置等。這節(jié)課通過設(shè)計書簽進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生如何獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、了解書簽的組成；學(xué)會收集文字和圖片資料；掌握用繪圖工具布局書簽版面。2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；通過欣賞認(rèn)識書簽的組成；通過合作探究學(xué)會書簽的版面布局安排。3、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，教育學(xué)生多看書

3、，愛護(hù)書籍。【教學(xué)重點】       學(xué)會用word中的繪圖工具設(shè)計書簽草圖?！窘虒W(xué)難點】       運用繪圖工具合理設(shè)計書簽版面?！窘虒W(xué)方法】      突顯“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”，以游戲引出任務(wù)，任務(wù)驅(qū)動實現(xiàn)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生合作討論、交流學(xué)習(xí)。【教學(xué)環(huán)境】多媒體網(wǎng)絡(luò)教室  【教學(xué)資源】  PPT演示文稿、圖片和文字資料；書簽實物。【教學(xué)過程】一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、我們的學(xué)習(xí)伙伴明明，遇到了個難

4、題，請聽（錄音）：明明平時很喜歡看書，可他卻有個壞毛病，就是每次看書，常常忘記看到哪里了？同學(xué)們快幫他想想辦法吧！誰能解決明明的困惑？（書簽做標(biāo)記：這么好的建議相信明明一定會采納的。折角：可是明明是個愛書的孩子，他可不希望給新書折上角。）師：書簽不僅可以幫我們記住頁碼，不需要折角，還能保護(hù)好書籍。也可以作為贈品送給好朋友，傳遞友遞。2、老師這兒收集了一些書簽，請仔細(xì)觀看書簽上都有些什么？（出示各種內(nèi)容和形式的書簽：邊講解名人名言書簽、古詩詞書簽、景物書簽、節(jié)日寄語書簽等等）這些書簽漂亮嗎？可以看出很多同學(xué)都躍躍欲試想要來設(shè)計一張心目中書簽，那關(guān)于設(shè)計書簽?zāi)阆胫朗裁?？（提出這么有價值的問題，真

5、是個愛動腦的孩子。）3、老師把同學(xué)們提出的問題整理成以下3個問題。A、書簽由哪幾個部分組成？B、怎樣收集資料？C、怎樣設(shè)計書簽？師：讓我們帶著這3個問題一起來學(xué)習(xí)在WORD中設(shè)計精美書簽。（板書課題）活動要求：在接下來的學(xué)習(xí)中，把我們班同學(xué)分成4個小組，小組長檢查每個組員都完成學(xué)習(xí)任務(wù)，小組長就可以代表你們組來選擇一張書簽放到相應(yīng)的書簽袋上。比比看哪組收集的書簽最多。二、探索實踐，提高技能。（一）欣賞書簽,確定主題。小組合作討論1、（出示一張書簽）請同學(xué)們仔細(xì)觀察這張書簽，分析一下，書簽是由哪幾部分組成的？（板書：圖片、文字、彩帶孔）（一張薄薄的小紙片夾在書中，為了方便取出，我們通常給它加個彩

6、帶。）2、師：要制作精美的書簽，就像建房子一樣，要先進(jìn)行構(gòu)思再來設(shè)計，今天我們來當(dāng)小小設(shè)計師，設(shè)計出我們心目中的書簽。“讀書節(jié)”快到了，學(xué)校準(zhǔn)備舉行一個“創(chuàng)意書簽”設(shè)計比賽。請小組長帶領(lǐng)同學(xué)們?yōu)檫@次比賽確定書簽的主題內(nèi)容。3、布置任務(wù)：小組討論，確定書簽主題內(nèi)容。（1分鐘內(nèi)完成）（完成任務(wù)的小組長上臺選擇書簽）4、小組長匯報：請小組長來匯報一下你們組的書簽主題？（板書：名言組、卡通組、古詩詞組）（二）收集資料,準(zhǔn)備素材。師：確定好了書簽主題，你準(zhǔn)備怎樣來設(shè)計你的書簽？（圖片、文字合理安排）這些圖片資料要到哪里去收集呢？（可以在畫圖中或者在Word中自己畫，也可以到光盤或服務(wù)器中查找，或者用掃描

7、儀、數(shù)碼相機獲取，從網(wǎng)上下載）文字資料？（可以自己寫，也可以摘抄，還可以到網(wǎng)上或者資料光盤上查找）1、讓學(xué)生說說收集資料有什么方法；（如：平時多看書，多積累，上英特網(wǎng)等方法）2、老師幫同學(xué)們收集了一些圖片和文字資料，存放在桌面上“資料庫”文件夾中。在收集資料之前，請同學(xué)們認(rèn)真閱讀老師給你們的操作指南，請一位同學(xué)來讀一讀。）教師先提供一個“資料庫”文件夾和一個“我的資料”文件夾。操作指南：在“資料庫”文件夾中查找符合自己書簽主題的圖片和文字，利用復(fù)制、粘貼的方法，收集到“我的資料”文件夾中。3、布置任務(wù)：收集文字和圖片資料；（注意：收集的資料必須與你所定的主題內(nèi)容要相符。）（完成任務(wù)的小組長上臺

8、選擇書簽）4、我們來轉(zhuǎn)播一下第1組的收集情況。（圖片文字資料與主題是否相符）（三）整理資料,設(shè)計草圖。自學(xué)探究師： 我們已經(jīng)為主題書簽收集好資料，一切準(zhǔn)備就緒。在WORD中你準(zhǔn)備利用我們學(xué)過的哪些工具來繪制書簽草圖呢？（自選圖形、文本框等）1、（出示一份完整書簽與空白WORD并排）假如要為這份書簽設(shè)計一份草圖，你怎樣運用自選圖形來繪制呢？誰來嘗試設(shè)計一下？請下面的同學(xué)注意觀察，如果是你，你會怎樣設(shè)計？2、（觀察臺上學(xué)生的草圖設(shè)計）你覺得這樣的設(shè)計合理嗎？你有什么建議？請翻開書本83頁，認(rèn)真閱讀“書簽版面布局設(shè)計”這一部分，看看設(shè)計草圖還需注意些什么？（裝飾底圖，頁面尺寸大小，彩帶孔、圖片和文字

9、的位置等）學(xué)生提醒老師修正。師：不管是讀書還是在以后的學(xué)習(xí)中，做事情都要有條理性。教師利用繪圖工具操作演示書簽草圖設(shè)計方法；（1）選擇自選圖形中自己喜歡的形狀作為裝飾底圖；（2）選擇自己喜歡的圖形作為彩帶孔；（位置可以根據(jù)自己的喜歡來設(shè)計）注意：彩帶孔的位置不能放得太偏，容易斷開）（3）選擇自己喜歡的形狀作為書簽主題；標(biāo)明“圖片”；（4）選擇自己喜歡的圖形作為書簽中的文字，標(biāo)明“文字”。這樣一張書簽草圖就設(shè)計好了。3、作品創(chuàng)作-書簽有什么形狀？（心形、樹葉書簽等）布置任務(wù)：選擇一：設(shè)計一張心儀的書簽草圖。選擇二：嘗試設(shè)計不同樣式的書簽草圖。小提示：1、確定書簽的形狀及大?。?、設(shè)計各部分的草圖并做標(biāo)注（注意版面的合理美觀、標(biāo)注要清晰）。3、制作過程中應(yīng)注意做好文件的保存。（四）展示作品，交流評價。1、展示學(xué)生設(shè)計的書簽草圖，讓學(xué)生欣賞；2、引導(dǎo)學(xué)生互相評價同學(xué)的作品，說說作品好在什么地方，哪里需要改進(jìn)；3、教師點評學(xué)生作品，適當(dāng)鼓勵學(xué)生。四、歸納總結(jié)，課后延伸。設(shè)計好的書簽，你打算怎樣安排？送給誰？想對她說什么？老師現(xiàn)在就想把這