教學(xué)設(shè)計(jì) (5)

1、浙江省2015年信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程 紙船和風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“扎、抓”2、正確流利地朗讀課文，初步感受松樹(shù)和小熊的友誼。一、課前說(shuō)話(huà)。1、瞧，咱們這兒來(lái)了兩位新朋友。一下子變美了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？（課件出示 紙船和風(fēng)箏的圖片）（預(yù)設(shè)：我看到了一只漂亮的紙船 我看到了一只美麗的風(fēng)箏 ）2、說(shuō)得真好，這兩位你們認(rèn)識(shí)嗎？課件出示 飄和漂（漂多音字辨析）生：飄 讀pio漂 讀pio piào師：小朋友有不同的意見(jiàn)了，你們都說(shuō)的對(duì)漂是個(gè)多音字，它有兩個(gè)讀音，一個(gè)讀pio一個(gè)念piào（課件出示piào 漂亮 pio 漂呀漂 ）師：我

2、們一起來(lái)讀一讀。（生讀）3、課件出示“飄”和“漂”師：誰(shuí)能來(lái)把它們貼到這兩張圖片上？說(shuō)說(shuō)為什么這么貼？預(yù)設(shè)：紙船在水里漂，所以有三點(diǎn)水；風(fēng)箏在風(fēng)里飄，所以有風(fēng)。師：小朋友說(shuō)得真有水平。原來(lái)偏旁不一樣，字義也不一樣?。〖埓?biāo)狡?、風(fēng)箏乘風(fēng)飄呀飄，多美呀！ （課件出示（紙船）漂呀漂 （風(fēng)箏）飄呀飄 ）師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小船，誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)風(fēng)箏？把你的感受讀給大家聽(tīng)。男女生讀男生：（紙船）漂呀漂 女生：（風(fēng)箏）飄呀飄4、【 課件出示 （ ）飄呀飄 】師：你還見(jiàn)過(guò)什么飄呀飄？ 預(yù)設(shè)： 紅旗 國(guó)旗 雪花 氣球 風(fēng)箏【 課件出示 （ ）飄呀飄 】師：你還見(jiàn)過(guò)什么漂呀漂？ 預(yù)設(shè)： 帆船 竹筏 竹排 紙船過(guò)渡語(yǔ)：小朋

3、友，你們的知識(shí)面真廣，一下子能想出這么多詞語(yǔ)。（接下面）二、學(xué)習(xí)第一自然段。1、師生接讀。 【課件出示句子：紙船漂呀漂，（ ），風(fēng)箏乘著風(fēng),飄呀飄，（ ）。 】師：小朋友，你們的知識(shí)面真廣，一下子能想出這么多詞語(yǔ)。紙船漂呀漂，引讀：漂到小熊的家門(mén)口。風(fēng)箏乘著風(fēng),飄呀飄引讀：飄到了松鼠家門(mén)口師：紙船輕輕地漂在水面上，風(fēng)箏輕輕地飄在空中，讓我們輕輕地再來(lái)讀一遍。（生讀）2、師：小熊和松鼠都在哪兒呢？自由讀一讀，找一找?！菊n件出示第一自然段：松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山頂，小熊住在山腳。山上的小溪往下流，正好從小熊的家門(mén)口流過(guò)。 】（生：小熊住在山腳，松鼠住在山頂）三、揭題。過(guò)渡：小熊和松鼠住

4、在同一座山上，它們是鄰居。它們之間還有一個(gè)有趣的故事。這就是我們今天要學(xué)的紙船和風(fēng)箏。 （課件出示課題）（生齊讀課題。）四、學(xué)習(xí)生字。1、師：請(qǐng)大家自由讀讀這個(gè)故事，如果遇到不認(rèn)識(shí)的生字你就請(qǐng)教大楓葉，借助拼音識(shí)字；讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（生讀課文）2、師：小朋友們讀課文真認(rèn)真，剛才老師聽(tīng)到有小朋友這些句子有點(diǎn)難讀。你會(huì)讀嗎？【課件出示四句話(huà)：（1） 他想了想，就扎了一只風(fēng)箏。（2） 松鼠一把抓住風(fēng)箏的線(xiàn)一看，也樂(lè)壞了。風(fēng)箏上掛著一個(gè)草莓，風(fēng)箏的翅膀上寫(xiě)著：“祝你幸福！”（3） 可是有一天，他們倆為了一點(diǎn)小事吵了一架。（4） 過(guò)了幾天，松鼠再也受不了啦。 】師：誰(shuí)想來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？【11、出示

5、 ： （1） 他想了想，就扎了一只風(fēng)箏。（2）過(guò)了幾天，松鼠再也受不了啦?！?第一句指名讀師：你來(lái)！ 師評(píng)價(jià) “扎”字的讀音師：12、出示圖片你看這就是師傅在扎風(fēng)箏。用繩子系起來(lái)，捆起來(lái)就叫（ ）?！具呎f(shuō)下面內(nèi)容邊出示課件13】比如說(shuō)：扎風(fēng)箏 扎辮子它還念zh，帶有“刺”的意思，如：扎針。扎花。被刺扎了一下。（生讀詞語(yǔ)）【出示14圖 ： （1） 他想了想，就扎了一只風(fēng)箏。（2）過(guò)了幾天，松鼠再也受不了啦?！康诙渲该x師：請(qǐng)你！ 師評(píng)價(jià)【出示15圖 ：（3）松鼠一把抓住風(fēng)箏的線(xiàn)一看，也樂(lè)壞了。風(fēng)箏上掛著一個(gè)草莓，風(fēng)箏的翅膀上寫(xiě)著：“祝你幸福！”。（4）可是有一天，他們倆為了一點(diǎn)小事吵了一架】先

6、第（3）句松鼠一把抓住風(fēng)箏的線(xiàn)一看，也樂(lè)壞了。風(fēng)箏上掛著一個(gè)草莓，風(fēng)箏的翅膀上寫(xiě)著：“祝你幸福！”師：這一句生字很多，誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)一下，把這句話(huà)讀準(zhǔn)確。指名、男女生分讀。評(píng)價(jià)語(yǔ)：這句話(huà)全讀對(duì)了，恭喜你挑戰(zhàn)成功！ 你真厲害，這么多生字你只讀錯(cuò)了一個(gè)！你能讀對(duì)這么多了，說(shuō)明你在進(jìn)步，要繼續(xù)挑戰(zhàn)自己哦！第（4）句： 可是有一天，他們倆為了一點(diǎn)小事吵了一架。師：最后一句老師想請(qǐng)全班小朋友一起來(lái)讀讀。齊！ （生讀）3、識(shí)字大闖關(guān)【課件出示16】師：聽(tīng)了大家讀的，老師多高興??！這些紅色的字都是這節(jié)課我們要學(xué)的生字，還沒(méi)學(xué)呢，有些字音能夠讀準(zhǔn)了，說(shuō)明小朋友們的自學(xué)生字的能力很棒?！君R讀帶拼音的生字，課件出示17

7、】師：老師想檢查看看，同意的請(qǐng)舉手，好，一起來(lái)讀生字【出示課件18】師：生字帶著拼音帽你會(huì)讀這不算什么，摘掉拼音帽你會(huì)讀才是真把式！誰(shuí)來(lái)？（指名讀）！師：那么這些字你是怎么認(rèn)識(shí)的呢？在小組里和小伙伴說(shuō)說(shuō)你識(shí)字的好辦法，一會(huì)兒向大家推薦。（生開(kāi)始交流識(shí)字方法）字謎：土上面有一只羊，羊掉了一根毛就是幸福的“幸”。每天頭上戴草帽莓手拿小魚(yú)鉤扎土下小羊沒(méi)有腰，這個(gè)字右邊是一口田幸福用爪子拿東西抓5、師：老師這有一棵神奇的葡萄樹(shù)，葡萄架上長(zhǎng)滿(mǎn)了葡萄，你讀對(duì)了，葡萄會(huì)落到小船上。 【出示會(huì)動(dòng)的課件19】（生讀認(rèn)讀生字）【出示會(huì)動(dòng)的課件20】咦！怎么葡萄架上又出現(xiàn)了這些詞語(yǔ)果呢？誰(shuí)會(huì)讀？（開(kāi)火車(chē)讀）【只剩下

8、扎風(fēng)箏 抓住】 師：哎，這棵果樹(shù)上只剩下兩顆葡萄了，他們?cè)谡f(shuō)話(huà)呢！他們?cè)谡f(shuō)他們很特殊，你聽(tīng)見(jiàn)了嗎？說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)?！绢A(yù)設(shè)：生：他們都是提手旁。生：他們各代表一個(gè)動(dòng)作。生：我發(fā)現(xiàn)他們都是提手旁，都用手來(lái)做。師：非常好。咱們班的小朋友多能干呀。這下這兩顆葡萄該成熟了。噓！他們又說(shuō)話(huà)了，他們說(shuō)呀不知小朋友們能把提手旁的字寫(xiě)好嗎？你能把他們寫(xiě)好嗎？（生：能）【出示會(huì)動(dòng)的課件21】請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看這兩個(gè)生字，寫(xiě)這兩個(gè)字的時(shí)候你要提醒小朋友什么？師：老師要提醒小朋友是：“抓”的右邊“爪”，第一個(gè)平撇要短，第二個(gè)豎撇要“豎”起來(lái)，第三筆豎要垂直。（邊說(shuō)遍范寫(xiě)）“扎”的右邊是豎彎勾（生寫(xiě)字）重點(diǎn)句：兩句“樂(lè)壞了

9、”一句樂(lè)壞了師：好小朋友們的字寫(xiě)得這么好，大家說(shuō)這兩顆葡萄是不是可以上船了？好，你們倆請(qǐng)上船吧，大家看，我們多能干哪，一下字收獲了這么多果子，如果把這船果子送給小熊的話(huà)，他定會(huì)引讀（樂(lè)壞了）師：老師把它們請(qǐng)到句子里了，你還能認(rèn)識(shí)它們嗎？【課件出示23：小熊拿起紙船一看，樂(lè)壞了。紙船里放著一個(gè)小松果，松果上掛著一張紙條，上面寫(xiě)著：“祝你快樂(lè)！”】師：誰(shuí)覺(jué)得我能讀好，想讀給大家聽(tīng)聽(tīng)的呢？（指名讀）【出示圖片小熊的圖片24】大家看，這只小熊它什么樣的表情?。?生：樂(lè)壞了師：什么是樂(lè)壞了？ 生高興、開(kāi)心的意思？誰(shuí)來(lái)當(dāng)一當(dāng)這只小熊？通過(guò)你的朗讀讓人感覺(jué)到你現(xiàn)在是樂(lè)壞了。（指名朗讀）師：小熊小熊，你為什么

10、樂(lè)壞了呀？【 預(yù)設(shè)：生：“我收到了小松鼠的禮物?！?生：“小松鼠把自己最?lèi)?ài)吃的松果送給我了，它一定想和我成為好朋友?！薄?、3)師：“是啊，小熊意外地收到了順著小溪漂下的紙船和小松鼠的祝福，它多高興啊。誰(shuí)愿意再來(lái)讀一讀？”4)師：還有哪只小熊也很開(kāi)心，請(qǐng)你來(lái)讀?！?)課件出示25句式：小熊收到了（ ）還收到了（ ）。】師：誰(shuí)能用上“小熊收到了（ ）還收到了（ ）?！闭f(shuō)上一句話(huà)？ （生說(shuō)）二句樂(lè)壞了師：是啊，意外的收到了這樣的禮物，小熊它怎么能不樂(lè)壞了呢？1）【課件出示26】大家再來(lái)看看，這只小松鼠，它又是什么表情?。?（樂(lè)壞了）【出示27：松鼠一把抓住風(fēng)箏的線(xiàn)一看，也樂(lè)壞了。風(fēng)箏上掛著一個(gè)草莓，風(fēng)箏的翅膀上寫(xiě)著：“祝你幸福！”】生齊讀2）師：是啊，這只小松鼠它也樂(lè)壞了。那它又是為什么樂(lè)壞了呢？預(yù)設(shè)：生：“我收到了小熊的禮物?！?生：“小松鼠把自己最?lèi)?ài)吃的草莓送給我了，它一定想和我成為好朋友。”】3）師：小松鼠啊小松鼠，既然你這么快樂(lè)，那你愿意把你的快樂(lè)通過(guò)朗讀和我們一起分享嗎？（指名有感情朗讀）4）師：誰(shuí)能用上“松鼠收到了（