學校培優(yōu)輔差工作方案

1、學校培優(yōu)輔差工作方案學校培優(yōu)輔差工作方案1 一、指導思想： 本班的同學相互之間學習及紀律狀況參差不齊，在上課過程中自然而然地產(chǎn)生一系列的問題，針對這些現(xiàn)象，為提高優(yōu)生的自主和自覺學習的力量，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，關(guān)心差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素養(yǎng)，為了讓培輔方案要到實處，發(fā)掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育力量入手，培育良好的習慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班的素養(yǎng)和成果，特制定本學期培優(yōu)輔差詳細方案。 二、目的： 1、全面提高同

2、學學習的主動性和主動性 2、使同學轉(zhuǎn)變觀念、仔細學習、進展智力、陶冶品德，使同學活起來。 3、讓同學樹立起學習的信念和士氣，克服自卑的心理。 4、在同學中形成“趕、幫、超”深厚的學習氛圍，使每個同學學有所長、學有所用。 三、基本狀況 1、同學狀況分析 本班共有同學xx人，從學習狀況、學問技能把握狀況以及日常行為規(guī)范狀況來看，只有少部分同學學習主動性高，學習目的明確，上課仔細，數(shù)學課愛好深厚、動手力量強，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴格，特殊是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍舊有大部分同學學習不夠仔細，紀律生活方面比較懶散，自我掌握力不強，出現(xiàn)上課講小話、搞小動作、不做作業(yè)、等

3、現(xiàn)象。 2、培優(yōu)輔差對象 學業(yè)成果優(yōu)秀及表現(xiàn)主動(優(yōu)生)培育對象 輔差對象： 四、詳細措施： 培優(yōu) 1.每周有選擇性地上一節(jié)思維訓練課. 2.在日常教學的分層練習中有的放失地留意對優(yōu)生的培育. 3.每天出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽. 輔差 1、實行以點帶面來全面提高，使同學觀念進行轉(zhuǎn)變。 2、讓優(yōu)生講解并描述自己的學習方法，進行閱歷溝通。 3、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，轉(zhuǎn)變后進生，在同學中形成“趕、幫、超”的深厚學習氛圍。 4、對后進生進行多鼓舞、少批判、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我推斷與掌握力量。 5、采納激勵機制，多給點后進生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學習的信念和士氣，克服自

4、卑的心理。 6、平常多與家長聯(lián)系，共同來解決后進生各方面存在的問題。 7、充分利用課余時間進行面對面輔導,講解練習. 8、做好"每日清"工作,包括題題清,課課清,人人清.爭取做到當堂學問當堂清,不留后遺癥 一、指導方案 提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，關(guān)心差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成語文基本力量。培優(yōu)方案要落到實處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文力量入手，訓練良好的學習習慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話力量，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素

5、養(yǎng)和語文成果。 二、制定目標： 在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)方案提高讀、說、寫的綜合力量，成果穩(wěn)定在86分以上，并幫助老師實施輔差工作，關(guān)心差生取得進步，輔差對象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是語文考試這一基本力量。 三、定內(nèi)容： 培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學的閱讀力量和寫話力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導，以其在寫作力量敏捷運用，提高寫話水平，定時支配肯定難度的練習任務(wù)要求他們完成，前面提高語文力量。 輔差的內(nèi)容是教會同學敢于做題，會做題，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握，寫話至少能寫得出，可先布置他

6、們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫，訓練差生的口頭表達力量，堂上制造情境，讓差生嘗試說，敢于說，進而爭取擅長說。 四、培優(yōu)對象： 五、輔差對象： 六、主要措施： 1、課外輔導，利用課余時間。 2、采納優(yōu)生帶差生的一幫一行動。 3、請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。 4、課堂上創(chuàng)適機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。 5、對差生實施多做練習措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。 6、采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習主動性和勝利感。 7、充分了解差生現(xiàn)行方法，賜予正確引

7、導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。 8、重視中等成果同學，保持其成果穩(wěn)定和提高。 9、必要時與家長聯(lián)系，幫助解決差生的學習問題。 七、詳細措施操作分階段性來進行 1、依據(jù)同學的學情每天設(shè)計適量的、有梯度的習題來給同學練習，練習的反饋在當堂解決。 2、經(jīng)過不斷的強化訓練，每兩周對畢業(yè)班同學進行一次小測試，每月進行月考，然后老師對測試存在的問題進行分析研討，最終實行補救的措施。 學校培優(yōu)輔差工作方案2 作為老師，我們要努力探討如何在數(shù)學教學中進行素養(yǎng)訓練和培育同學的創(chuàng)新精神，如何為同學的終身進展打好基礎(chǔ)。同學的智力進展水平不一，要想大面積提高教學質(zhì)量，全面創(chuàng)新數(shù)學課堂

8、，就要切實抓好班級的培育補差工作。 一.思想方面的培優(yōu)補差。 做好同學的思想工作，常常和同學談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛他們，讓同學覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的主動性。了解同學們的學習看法、學習習慣、學習方法等。從而依據(jù)同學的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導。 二.有效培優(yōu)補差措施。 利用課余時間，對各種狀況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)同學的素養(yǎng)實行相應(yīng)的方法輔導。詳細方法如下： 1.課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。 2.支配座位時堅持“好潛同桌”結(jié)為學習對子。即“兵教兵”。 3.課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”基礎(chǔ)題，其次層：“選做題”中等題，第三層“思索題”-

9、拓廣題。滿意不同層次同學的需要。 4.優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作。備好同學、備好教材、備好練習，保證培優(yōu)補差的效果。精編習題，習題設(shè)計留意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面對大多數(shù)同學，符合同學的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)同學思維;習題講評要增加信息程度，圍繞重點，引導同學高度留意，有利于同學學會解答;解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培育同學思維的敏捷性，培育同學思維的寬闊性和變通性;解題訓練要講精度，精選構(gòu)思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。

10、5.布置好習題，留意同學學習狀況的反饋，建立同學學習檔案。 三.在培優(yōu)補差中留意幾點： 1、不卑視學習有困難的同學，不縱容優(yōu)秀的同學，一視同仁 2、依據(jù)優(yōu)潛生的實際狀況制定學習方案，優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進行練習，潛能生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習和講解，達到按部就班的目的。 3、專研教材、講究教法，仔細上好每一節(jié)課，上復習課時，把學問進行比較，把學問系統(tǒng)，便于同學把握;上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的同學答題狀況，講學問的重點、難點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動同學學習主動性 4、對于同學的作業(yè)完成狀況準時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學學問的小檢

11、測，對同學學問的把握狀況進行準時的反饋，隨時調(diào)整教學方案。 5、常常與家長聯(lián)系，相互了解同學在家與在校的一些狀況，共同促進同學的作業(yè)狀況，培育學習愛好，樹立對學習的信念。 四.重點對象及其特征 優(yōu)等生的狀況及提高措施： 很多優(yōu)生成果發(fā)揮不穩(wěn)定，時好時壞，關(guān)鍵還是基礎(chǔ)學問把握不堅固。 依據(jù)上述狀況，本學期方案做好以下工作： 1、課堂教學中，鼓舞優(yōu)等同學自主探究、自我嘗試，使他們的制造思維力量得到不斷增加。 2、作業(yè)練習既要面對全體同學的，又要兼顧提優(yōu)補差。對于書本、隨堂練習、小靈通等作業(yè)，可分層要求。如*號題，有些同學要做，有些同學不要做。有些要求用一種方法就夠了，有些同學要求用多種方法解答。

12、培優(yōu)輔差方案和主要措施： 1.培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高 2.課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。 3.課外輔導，利用托管，自己課的時間，組織同學加以輔導訓練。 4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習愛好。 5.對于差生主要引導他們多學習，多重復，在嫻熟的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析、解決問題的力量，尤其是學習看法的轉(zhuǎn)變和學習主動性的提高方面要花大力氣。 6.優(yōu)生要鼓舞他們多做創(chuàng)新的事情，在學問的運用上多下功夫。 學校培優(yōu)輔差工作方案3 一、思想方面的培優(yōu)補差。 1、做好同學的思想工作，常常和同學談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛他們，讓同學覺得老師

13、是重視他們的，激發(fā)他們學習的主動性。了解同學們的學習看法、學習習慣、學習方法等。從而依據(jù)同學的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導。 2、定期與同學家長、班主任聯(lián)系，進一步了解同學的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。 二、有效培優(yōu)補潛措施。 利用課余時間，對各種狀況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)同學的素養(yǎng)實行相應(yīng)的方法輔導。詳細方法如下： 1、課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。 2、支配座位時堅持“好潛同桌”結(jié)為學習對子。即“兵教兵”。 3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”基礎(chǔ)題，其次層：“選做題”中等題，第三層“思索題”-拓廣題。滿意不同層次同學的需要。 4、優(yōu)化備

14、課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作。備好同學、備好教材、備好練習，保證培優(yōu)補差的效果。精編習題，習題設(shè)計留意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面對大多數(shù)同學，符合同學的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)同學思維;習題講評要增加信息程度，圍繞重點，引導同學高度留意，有利于同學學會解答;解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培育同學思維的敏捷性，培育同學思維的寬闊性和變通性;解題訓練要講精度，精選構(gòu)思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。 三、在培優(yōu)補差中留意幾點： 1、不卑視學習有

15、困難的同學，不縱容優(yōu)秀的同學，一視同仁。 3、專研教材、講究教法，仔細上好每一節(jié)課，上復習課時，把學問進行比較，把學問系統(tǒng)，便于同學把握;上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的同學答題狀況，講學問的重點、難點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動同學學習主動性。 4、對于同學的作業(yè)完成狀況準時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學學問的小檢測，對同學學問的把握狀況進行準時的反饋，隨時調(diào)整教學 四、重點對象及其特征 很多優(yōu)生成果發(fā)揮不穩(wěn)定，時好時壞，關(guān)鍵還是基礎(chǔ)學問把握不堅固。 依據(jù)上述狀況，本學期方案做好以下工作： 1、在上學期的基礎(chǔ)上連續(xù)堅持進行每周一次的“思維訓練”，讓學有余力的同學提高自

16、己的思維水平。 2、課堂教學中，鼓舞優(yōu)等同學自主探究、自我嘗試，使他們的制造思維力量得到不斷增加。 3、作業(yè)練習既要面對全體同學的，又要兼顧提優(yōu)補差。對于書本、隨堂練習、一課一練等作業(yè)，可分層要求。如x號題，有些同學要做，有些同學不要做。有些要求用一種方法就夠了，有些同學要求用多種方法解答。 4、鼓舞同學在爸爸媽媽的支持下，另行自我進展。 學校培優(yōu)輔差工作方案4 為全面提高同學的綜合素養(yǎng)，構(gòu)建和諧校內(nèi)，進一步規(guī)范我校全體同學的學習行為，進一步完善全體同學的學習習慣，使后進生盡快克服自卑心理，樹立學習的信念和士氣，在全校形成"趕、幫、超"深厚的學習氛圍，使每位老師的后進生轉(zhuǎn)化

17、工作更扎實有效，現(xiàn)結(jié)合我校的實際狀況，制定本方案。 一、工作目標 后進生轉(zhuǎn)化工作是提升同學綜合素養(yǎng)、提高同學整體成果的有效途徑，也是教學工作的長期抓手和永恒主題。通過扎實的培優(yōu)輔差工作，使全體同學意識到學習的重要性，針對不同的同學因材施教，基礎(chǔ)不扎實成果不穩(wěn)定的臨界生和學習缺乏信念的后20%學困生的不同需求。學科任課老師（指導師）要了解不同層次同學的思想、生活及學習狀況，通過個體談話、個別輔導、家訪等方式，關(guān)懷同學、走近同學、關(guān)心同學，讓不同層次的同學確立不同的學習目標，樹立信念，切實有效地做好后進生轉(zhuǎn)化工作。 二、指導對象 后進生對象：班主任結(jié)合本班學業(yè)成果后20%同學的德育、日常行規(guī)等綜合

18、表現(xiàn)，確立本班總?cè)藬?shù)的20%為輔差對象，但輔差.不得在班級公布，需個別談話明確幫扶方案。此類同學基礎(chǔ)不扎實，學習缺乏愛好，對所學的內(nèi)容消化不良，輔差工作的重點是要關(guān)心他們疏導心理、樹立信念。班主任需了解同學的愛好特長和現(xiàn)有的師生關(guān)系， 并以此為突破口，關(guān)心確定一位任課老師為指導師，進行輔差結(jié)對指導。 三、詳細措施 班主任依據(jù)本班同學總?cè)藬?shù)，確定后20%的輔差對象的人數(shù)及.，聯(lián)系合適的任課老師為指導師，并告知結(jié)對的師生雙方，同時將結(jié)對的.上傳學校各指導師依據(jù)結(jié)對同學的學習狀況，制定詳細有效的學年補差方案，按要求將所結(jié)對同學的補差方案于每學年第一學期期末前上交教務(wù)處，并按方案有序進行學年結(jié)對指導。

19、 班主任及各指導師要常常與家長取得聯(lián)系，準時溝通反饋同學的學習、生活狀況，力爭家長最大的協(xié)作與支持。 指導師要深化了解后20%學困生現(xiàn)行的學習方法、當下的思想狀態(tài)，賜予正確的引導，使其朝正確的方向進展。輔差工作需補思想，使其端正學習看法;補方法，使其把握學習技巧;補學問，使其盡快彌補學問的缺陷，使每位學困生都能改善目前的學習狀況，提高學習成果，努力向中等生靠近。 盡量實行分層教學、分層作業(yè)、分層評價的方式，對優(yōu)秀生需適當增加題目難度，增加課外拓展題，不斷提高解題力量;對學困生關(guān)注心理輔導，實行多做多練的措施，加大基礎(chǔ)學問的檢查力度，降低錯題率，提高自信念。指導師要最大可能地為被指導同學制造面批

20、的機會，準時發(fā)覺問題、解決問題。 實行激勵機制，準時關(guān)注被指導同學的進步狀況，并適時賜予表揚與鼓舞，通過榜樣效應(yīng)，調(diào)動不同層次同學學習的成就感，激發(fā)不同層次同學的進取心，主動推動班級的學風建設(shè)。定期召開同學座談會，準時后20%同學的指導狀況，準時了解各指導師的補差工作成效。 學校對后進生的成果進行學年跟蹤管理和對比分析。每學期針對后20%的學困生評出"學習進步生"等榮譽稱號，賜予鼓舞。 學校培優(yōu)輔差工作方案5 一、指導思想 結(jié)合本校實際狀況，同學之間學習、紀律狀況參次不齊，為提高優(yōu)等生的自主和自覺學習力量，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，關(guān)心差生取得適當進步，讓同學在老師

21、的輔導和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學習成果，培育較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素養(yǎng);為了使全體老師從思想上高度重視，把培優(yōu)輔差工作當作自己教學中的一個重要的事情來進行，讓培輔方案落到實處，特制定此方案。 二、目的 1、全面提高同學學習的主動性和主動性; 2、使同學轉(zhuǎn)變觀念，仔細學習，進展智力，陶冶情操; 3、讓同學樹立起學習的信念和士氣，克服自卑的心理; 4、在同學中形成“趕、幫、超”深厚的學習氛圍，使每個同學學有所長、學有所用。 三、詳細實施措施 1、每位老師對自己所任教的班級的同學進行比較深化細致的了解。班主任要對本班同學進行各方面的調(diào)查和深化的摸底工作，

22、然后與科任老師一起商討確定優(yōu)等生與后進生的.; 2、老師對自己班級的優(yōu)等生與后進生的確定要謹慎，每位老師安排的人數(shù)不超過十人，特殊是潛力較大的同學，應(yīng)支配多位老師重點輔導; 3、各班將確定好的培輔同學.上報教務(wù)處，由教務(wù)處做整體的登記造冊，然后下發(fā)培優(yōu)輔差記載表; 4、每位老師對安排給自己的培輔同學做仔細討論，每學期必需做不少于肯定數(shù)量的額外輔導，并做好記載; 5、教務(wù)處在每次教學大檢查時，對于各位老師所輔導的同學進行抽查核實，并作為考核的一個重要依據(jù)。 學校培優(yōu)輔差工作方案6 一、指導思想 為了實施素養(yǎng)訓練、面對全體同學，就必需做好特長生的培育和后進生的轉(zhuǎn)化工作。在特長生的培育和在后進生的轉(zhuǎn)

23、化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)覺閃完點，因材施教，抓好反復訓練外，還要注意后進生非智力因素與智力因素的的培育。本學期，依據(jù)四班級二班班級同學的實際制定如下方案： 二、同學. 差生：馬文艷，陳昶需豆賞賜畢N孫培楊 三、學困生形成緣由狀況分析 1、后進生形成的家庭緣由 父母的不良言行舉止挺直影響著孩子的健康成長。 2、后進生形成的學校緣由 老師思想訓練不力以及片面追求成果，對后進生輔導不準時。 3、非智力因素(個人緣由) 這些同學本身比較聰慧。他之所以走進差生行列，這與他從學校習習慣不好有挺直緣由。家長從來不管學習，作業(yè)常常不寫，在學校寫多少算多少，上課總溜號，坐不住凳子。語文最終走進"

24、;雙差生"行列。 一些同學，不是很聰慧，又不愛學習，家長又管不了，學習一點不專心，數(shù)學理解力量差，應(yīng)用題最差，語文生字老記不住，讀課文也不流利。 馬文艷同學學習也很努力，但反應(yīng)很慢，記憶力差，寫的也慢，學習方法不得當。 三、培育優(yōu)生，轉(zhuǎn)化學困生措施、方法。 后進生轉(zhuǎn)化: 1、培育后進生的自信念。只有樹立起后進生的自信念，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。 2、要用科學的方法訓練后進生。 3、對后進生多寬容，少責怪。 4、班主任不僅要留意培育后進生的學習愛好。留意培育其愛好的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中用心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。 5、作為班主任必

25、需想方設(shè)法培育學具有頑強的意志。 6、老師的輔導要準時，以后我下決心利用課余時間給他們補課。爭取取得成效。 7、家庭的協(xié)作是轉(zhuǎn)化后進生的外部條件。父母在同學成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互溝通，溝通信息。 優(yōu)生：賈天驕石蕊齊曹莫林馬天浩 優(yōu)生的培育：依據(jù)這類同學的特長，擅長做一些難度較大的題，對于課本上的習題，她們總覺得不夠做了。針對此狀況，我常常利用自習課的時間給她們出一些難度大的題，或是奧數(shù)題。每天一道，培育她們思維的靈敏性，敏捷性，使他們的數(shù)學思維力量逐步培育起來。語文方面要求他們利用課余時間讀指定得課外讀物、閱讀與寫作

26、。 總之，只要我們共同努力，堅決信念，科學訓練，把轉(zhuǎn)化后進生作為素養(yǎng)訓練的一個重要方面和老師義不容辭的責任，這些遲開的花朵將絢麗多彩。 學校培優(yōu)輔差工作方案7 時間在匆忙中流失，彈指間，我們又迎來了新的學期，為了使同學在新的學期里取得更好的成果，特制定語文培優(yōu)轉(zhuǎn)差的教學方案： 一、指導思想 “勇于克服困難，勤于無私奉獻”是每一個優(yōu)秀老師的不懈追求，本著“讓每個同學都進步，讓每位家長都滿足，讓.各界都認可”，“沒有差生，只有差異”的原則，從后進生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導相結(jié)合，讓同學克服自卑的心理，樹立起學習的信念和士氣。在同學中形成“趕、幫、超”的深厚氛圍，使每個同學學有所長，學有所用，全面提

27、高教學質(zhì)量。 二、基本狀況分析 經(jīng)過上學期的接觸了解，全班同學的語文成果有了不同程度的進步?？傮w來看，這個班的學問基礎(chǔ)處于明顯的兩級分化，優(yōu)生太優(yōu)，但數(shù)量較少，處于中間位置的同學較多，有近十名同學基礎(chǔ)學問不太樂觀，歷次語文考試分數(shù)不到30分。班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣，平常放松自己，懶散成性，學習上和生活上皆如此，特殊是特別家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后?；緺顩r如下： 上課時擅長動腦，主動發(fā)言，平常又樂于關(guān)心同學，學習成果優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的20%。他們學習看法端正，學習習慣較好，團結(jié)同學，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進生結(jié)對，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主

28、動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發(fā)。 基礎(chǔ)較差由不求上進的同學有十幾名，他們上課不能主動發(fā)言，不能夠完成作業(yè)，缺乏肯定的學習方法及學習毅力，不能夠嚴格要求自己。 三、任務(wù)目標 1、仔細落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作方案，做好參與對象的輔導工作和思想訓練工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進行。 2、主動組織相關(guān)同學參加活動，力爭家長的大力協(xié)作。 3、通過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動，力爭使班級全部的同學都能熟悉到學習語文的重要性，激發(fā)學習語文的愛好。 4、輔差對象：xx、xx、xxx、xxx、xx、xxx、xxx、xx、xxx、xx、xxx等。 四、方法措施 1、老師了解和正確對待同學中客觀存在的個別差異，其實并不是以毀滅差

29、異為目的，而是推動有差異的進展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上，通過分層教學目標的設(shè)計和實施，使優(yōu)生“吃得飽”，后進生“吃得了”，快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。 2、老師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”學問，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。 3、平常對學習有困難的同學努力做到不卑視，多鼓舞;不粗暴，多寬容。耐煩細致地關(guān)心，上課時多留意，多愛護，下課督促他們準時完成相關(guān)作業(yè)。必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。 4、加強對家庭訓練的指導，引導家長遵循訓練規(guī)律和同學身心進展規(guī)律、科學育人;引導同學正確對待勝利與失敗，英勇戰(zhàn)勝學習和

30、生活中的困難，做學習和生活的強者;鼓舞孩子在爸爸的支持和鼓舞下，另行自我進展，找到自己的特長。 5、在日常工作中，老師要對后進生的學習看法、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。 6、轉(zhuǎn)變教學方法，在教學中，將“重視結(jié)果”的教學盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注意再現(xiàn)學問產(chǎn)生、形成的過程，引導同學去探究、去發(fā)覺。 7、在課堂上開展小組合作學習，讓同學在一起動動手、動動腦、動動嘴，讓同學暢所欲言，相互溝通，削減同學的心理壓力，充分發(fā)揮同學的主體性，培育同學的創(chuàng)新意識和實踐力量。 學校培優(yōu)輔差工作方案8 一、指導思想 為了實施素養(yǎng)訓練、面對全體同學，就必需做好特長生的培育和后進生的轉(zhuǎn)化工作。

31、在特長生的培育和在后進生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)覺閃完點，因材施教，抓好反復訓練外，還要注意后進生非智力因素與智力因素的的培育。本學期，依據(jù)二(三)班同學的實際制定如下方案： 1、培優(yōu)補差同學.：閆文煜，馬銘函，裴寒冰等10位同學。 2、學困生形成緣由狀況分析 后進生形成的家庭緣由：父母的不良言行舉止挺直影響著孩子的健康成長。他們認為，考上了高校也不包安排，念到學校畢業(yè)就行了。后進生形成的學校緣由：老師思想訓練不力以及片面追求成果，對后進生輔導不準時。非智力因素(個人緣由)：祁彪同學本身比較聰慧。他之所以走進差生行列，這與他從學校習習慣不好有挺直緣由。他就怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨

32、難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丟失信念與士氣。又認為老師、同學看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，最終走進"雙差生"行列。 二、培育優(yōu)生，轉(zhuǎn)化學困生措施、方法。 1、培育后進生的自信念。只有樹立起后進生的自信念，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。 2、要用科學的方法訓練后進生。 3、對后進生多寬容，少責怪。 4、班主任不僅要留意培育后進生的學習愛好。留意培育其愛好的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中用心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。 5、作為班主任必需想方設(shè)法培育學具有頑強的意志。 6、老師的輔導要準

33、時，以后我下決心利用課余時間給他們補課。爭取取得成效。 7、家庭的協(xié)作是轉(zhuǎn)化后進生的外部條件。父母在同學成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互溝通，溝通信息。 優(yōu)生的培育：依據(jù)這類同學的特長，擅長做一些難度較大的題，對于課本上的習題，她們總覺得不夠做了。針對此狀況，我常常利用自習課的時間給她們出一些難度大的題，或是奧數(shù)題。每天一道，培育她們思維的靈敏性，敏捷性，使他們的數(shù)學思維力量逐步培育起來。 學校培優(yōu)輔差工作方案9 一、同學狀況分析 本班共有同學60人，從上學期的學習狀況及學問技能把握狀況看，大部分同學學習主動性高，學習目的明確

34、，上課仔細，各科作業(yè)能按時按量完成，質(zhì)量較好，并且擔當班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分同學，基礎(chǔ)學問薄弱，書寫較潦草，作業(yè)有時不能準時完成，因此本學期除在教學過程中要注意同學的個體差異外，我預備在提高同學學習愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀同學得到更好的進展，差生得到進步，詳細從以下幾方面做起： 二、思想方面的培優(yōu)補差 1、做好同學的思想工作，常常和同學談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛他們，讓同學覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的主動性。了解同學們的學習看法、學習習慣、學習方法等。從而依據(jù)同學的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導。 2、定期與同學家長、班主任溝通，進一步了解同學的家庭、生活、思想、

35、課堂等各方面的狀況。 三、有效培優(yōu)補差措施 利用課余時間和上課時間，對各種狀況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)同學的素養(yǎng)實行相應(yīng)的方法輔導。詳細方法如下： 1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。 2、支配座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子。即“一幫一”請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。 3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”基礎(chǔ)題，其次層：“選做題”中等題，第三層“思索題”-拓廣題。滿意不同層次同學的需要。 4、課堂上制造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。 5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。 6、采納

36、激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習主動性和勝利感。 7、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。 8、重視中等成果同學，保持其成果穩(wěn)定和提高。 9、培優(yōu)補差過程必需優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好同學、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。重點放在閱讀上，閱讀習題設(shè)計要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面對大多數(shù)同學，啟發(fā)同學思維，講評要增加圍繞重點，增加強度，引到同學高度留意，

37、有利于同學學會解答;有代表性和針對性的閱讀題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。 四、在培優(yōu)補差中留意幾點 1、不卑視學習有困難的同學，不縱容優(yōu)秀的同學，一視同仁。 2、依據(jù)優(yōu)差生的實際狀況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們閱讀練習，學困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習和閱讀，已達到按部就班的目的。 3、常常與家長聯(lián)系，相互了解同學在家與在校的一些狀況，共同促進同學的作業(yè)狀況，培育學習愛好，樹立對學習的信念。 4、對于同學的作業(yè)完成狀況要準時地檢查，并做出評價。 5、不定期地進行所學學問的小測驗，對所學學問進行抽測。 我信任：語文備考無捷徑，培優(yōu)補差可為舟。培優(yōu)補

38、差，功夫在平常;培優(yōu)補差，常抓不懈，才能取得更好的成果。 學校培優(yōu)輔差工作方案10 為提高我校訓練教學工作，全面提高我校同學學習的主動性和主動性，實行以點帶面，全面提高，通過培優(yōu)補差使同學轉(zhuǎn)變觀念，仔細學習，進展智力，陶冶品德，真正使老師動起來，使同學活起來。并長期堅持下去，真正讓同學樹立起學習的信念和士氣，克服自卑的心理。在同學中形成"趕、幫、超"的深厚的學習氛圍，使我校每個同學學有所長，學有所用這一目標，特制訂培優(yōu)補差工作方案： 一、工作目標 1、加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理。 2、仔細組織相關(guān)的同學參加活動中去，使50的同學參加到培優(yōu)補差活動中去。 3、通過培優(yōu)補差，使9

39、0的同學能熟悉到學習的重要性。 4、規(guī)范管理老師培優(yōu)輔差工作方案，規(guī)范管理輔導同學基本狀況登記表、輔導記錄、證明材料，規(guī)范管理輔導工作總結(jié)。 5、重點做好語文、數(shù)學兩門文化課的培優(yōu)補差工作。 6、每學期每位老師至少輔導兩名同學，至少開展8次輔導（每生4次以上）。 二、詳細措施 1、各科老師應(yīng)依據(jù)自己同學學科成果的狀況，制定好培優(yōu)補差方案。 2、各班定期召開同學家長座談會，溝通同學學習、生活狀況。同學家長座談會要求任老師參與，并提出對每個同學的看法，準時關(guān)心同學改進學習方法。 3、針對每個優(yōu)秀生較弱的學科，由科任老師掛鉤輔導，掛鉤老師應(yīng)仔細負責，有具體的輔導方案，制定學困生輔導檔案、培優(yōu)記錄。

40、4、學校對優(yōu)秀同學實行嘉獎制度，凡學期成果優(yōu)秀者都能得到學校的物質(zhì)嘉獎和精神嘉獎。 5、舉辦學科競賽活動，為優(yōu)秀生營建一個“你追我趕”的學習氛圍。 6、每位科任老師對優(yōu)秀生的偏科和部分成果欠佳的同學要加強輔導的針對性，實行切實有力的措施補缺補漏，要特殊留意作業(yè)的面批、試卷的面改；在作業(yè)落實工作上，留意加快作業(yè)批改的速度，縮短作業(yè)批改的周期，加大訓練頻率，提高訓練效果，粗批細評，突出訓練，落實講評，跟蹤到位。 7、對學習困難的同學，要從思路上關(guān)心，從方法上指導，關(guān)心他們明確學習目的，端正學習看法，增加學習的信念，盡快提高學習成果。 學校培優(yōu)輔差工作方案11 一、思想 本校狀況，同學之間學習、紀律

41、狀況參次不齊，為優(yōu)等生的自主和自覺學習力量，并中等生的學習成果，關(guān)心差生進步，讓同學在老師的輔導和優(yōu)生的關(guān)心下，學習成果，培育的學習生活習慣，并紀律意識和思想道德，的自身素養(yǎng);使全體老師從，把培優(yōu)輔差工作當作教學中的的事情來，讓培輔方案落到實處，特制定此方案。 二、目的 1、同學學習的性和性; 2、使同學轉(zhuǎn)變觀念，學習，進展智力，陶冶情操; 3、讓同學起學習的信念和士氣，克服自卑的心理; 4、在同學中“趕、幫、超”深厚的學習，使每個同學學長、學用。 三、實施措施 1、每位老師對所任教的班級的同學細致的。班主任要對本班同學各的調(diào)查和的摸底工作，然后與科任老師一起商討優(yōu)等生與后進生的.; 2、老師

42、對班級的優(yōu)等生與后進生的要謹慎，每位老師安排的人數(shù)不超過十人，是潛力的同學，應(yīng)支配多位老師輔導; 3、各班要好的培輔同學.; 4、每位老師對安排給的培輔同學做，每學期做不少于的額外輔導，并5、教務(wù)處在每次教學大檢查時，各位老師所輔導的同學抽查核實，并考核的依據(jù)。 學校培優(yōu)輔差工作方案12 一、指導思想 為了正視我校同學的個體差異，依據(jù)每個同學的實際狀況有針對性的進行訓練，讓全部的同學都得到進展，特制定了培優(yōu)補差工作方案： 二、總體工作思路 學校加強對培優(yōu)補差工作的全程監(jiān)督與管理，建立相應(yīng)的規(guī)章制度，重視對培優(yōu)補差工作的調(diào)查討論，全面了解各教研組培優(yōu)補差工作狀況，關(guān)注老師培優(yōu)補差工作的的實效性。

43、 三、建規(guī)立制，加強過程管理 1、由老師負責，各課任老師對各班的優(yōu)秀生及學困生進行梳理，整理資料，建立檔案。 2、制定方案，明確任務(wù)。任課老師制訂學科培優(yōu)補差方案。任課老師在學期初要制訂本學科的培優(yōu)補差工作方案，學校鼓舞各任課老師加強對同學的個別輔導，縮短同學間的個體差異。 3、關(guān)注過程，保證明效。為了搞好培優(yōu)補差工作，要關(guān)注培優(yōu)補差工作的進展狀況，重視檢查與積累，仔細開展調(diào)查討論，準時表彰培優(yōu)補差先進個人，推動教學質(zhì)量穩(wěn)步向前進展。 四、培優(yōu)工作詳細措施 1、舉辦學科競賽，營建競爭氛圍。學校要把對優(yōu)秀生的輔導與學科競賽結(jié)合起來，主動舉辦學科競賽活動，為優(yōu)秀生營建一個你追我趕的學習氛圍。 2、

44、引用典型示范，激發(fā)同學進取。利用班會、主動向同學介紹古今中外的名人名家勝利故事，引導優(yōu)秀生向古今中外的名人名家學習，愛護好他們的奇怪心，激發(fā)他們的求知欲。 五、補差工作詳細措施 1、各任課老師要聯(lián)系至少2名學困生，老師要了解同學在學問、方法技能、習慣、心理等方面存在的問題。（同學主要的優(yōu)勢和劣勢）每周與同學談話溝通一次，并做好跟蹤輔導，并如實填入老師工作手冊。 2、加強學法指導，養(yǎng)成良好的學習習慣。愛好只是一種誘因，一種動力，要使同學真正形成自主學習的力量，關(guān)鍵還在于對“學困生”學習方法的指導與學習習慣的培育。用科學的學習方法指導同學，使同學逐步把握正確的學習方法，真正成為學習的仆人，在各種實

45、踐活動中使同學養(yǎng)成良好的學習習慣。 3、重視科學分析，提倡觀看發(fā)覺。仔細開展學情調(diào)查；定期召開班級學習會，準時了解學困生的狀況，仔細觀看“學困生”每一次測試成果的改變，把每次考試的狀況作橫縱向比較，觀看其轉(zhuǎn)化的快慢，準時督促與鼓舞。 學校培優(yōu)輔差工作方案13 為順當完成本學年的教學任務(wù)，提高本學期的訓練教學質(zhì)量，依據(jù)我班同學的實際狀況，圍繞學校工作目標，除了仔細備課、上課、批改作業(yè)、定期評定同學成果、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，應(yīng)實行課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)方案，以高度的責任心投入到緊急的教學及培優(yōu)補差工作中，培優(yōu)補差工作有著非常重要的必要性。通過這次期中測試進一步了解到班上同學的狀況，班上的學

46、困生主要有：xx、xx、xx、xx等；優(yōu)等生有：xx、xx等。針對這些狀況我定出了一（二）班的培優(yōu)補差方案： （一）思想方面的培優(yōu)補差。 1、做好同學的思想工作，常常和同學談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛他們，讓同學覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的主動性。了解同學們的學習看法、學習習慣、學習方法等。從而依據(jù)同學的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導。 2、定期與同學家長、班主任聯(lián)系，進一步了解同學的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。 （二）有效培優(yōu)補差措施。 利用課余時間和第八節(jié)課，對各種狀況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)同學的素養(yǎng)實行相應(yīng)的方法輔導。詳細方法如下： 1、課上差生板演，中等生

47、訂正，優(yōu)等生解決難題。 2、支配座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子。即“兵教兵”。 3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”基礎(chǔ)題，其次層：“選做題”中等題，第三層“思索題”拓廣題。滿意不同層次同學的需要。 4、培優(yōu)補差過程必需優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。 培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好同學、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設(shè)計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面對大多數(shù)同學，符合同學的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)同學思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加

48、強度，引到同學高度留意，有利于同學學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培育同學思維的敏捷性，培育同學思維的寬闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構(gòu)思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。 5、每周進行一次測試“周考”，每月進行一次“月考”，建立同學學習檔案。 （三）在培優(yōu)補差中留意幾點： 1、不卑視學習有困難的同學，不縱容優(yōu)秀的同學，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。 2、依據(jù)優(yōu)差生的實際狀況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進行練習，學

49、困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習和講解，已達到按部就班的目的。 3、常常與家長聯(lián)系，相互了解同學在家與在校的一些狀況，共同促進同學的作業(yè)狀況，培育學習愛好，樹立對學習的信念。 4、對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的力量方面，而學困生的主要目標是放在課本學問的把握和運用上。 5、對于同學的作業(yè)完成狀況要準時地檢查，并做出評價。差生常常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的狀況，老師應(yīng)當分清晰是什么緣由，大多數(shù)是懶散造成的，有的是其他緣由。 同學自己不會做。 不敢向同學或老師請教。 不仔細，馬虎等等。 老師肯定要找到同學不做作業(yè)的真正緣由，才能“對癥下藥”的關(guān)心同學，同學才會感受到老師的關(guān)愛，

50、才會努力去學習。 6、不定期地進行所學學問的小測驗，對所學學問進行抽測，準時反饋矯正，耐煩輔導。 在教學中，本人努力把這項工作制定的措施落到實處，抓好落實，充分發(fā)揮各種主動因素，肯定要把此項工作做好，爭取做出好的成果。 學校培優(yōu)輔差工作方案14 為順當完成本學年的教學任務(wù)，提高本學期的訓練教學質(zhì)量，依據(jù)我校同學的實際狀況，圍繞學校工作目標，除了仔細備課、上課、批改作業(yè)、定期評定同學成果、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，應(yīng)實行課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)方案，以高度的責任心投入到緊急的教學及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成果。 通過這次的半期測試進一步了解到班上同學的狀況，數(shù)學的培優(yōu)補差方案 第一步深化了解基

51、本狀況，同學狀況分析：綜合素養(yǎng)、學習看法、學習方法。 其次步制訂培優(yōu)補差目標，對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在力量培育和數(shù)學素養(yǎng)上(分析、解決問題遷移力量，而學困生的主要目標是放在基礎(chǔ)學問把握和基本力量上。期末成果目標是全區(qū)前五名。 第三步培優(yōu)補差基本思路及措施： (一)思想方面的培優(yōu)補差。 1、做好同學的思想工作，常常和同學談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛他們，讓同學覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的主動性。了解同學們的學習看法、學習習慣、學習方法等。從而依據(jù)同學的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導。 2、定期與同學家長、班主任聯(lián)系，進一步了解同學的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。 (二)有效培優(yōu)補差措施。 利

52、用課余時間和第八節(jié)課，對各種狀況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)同學的素養(yǎng)實行相應(yīng)的方法輔導。詳細方法如下： 1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。 2、支配座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子。即“兵教兵”。 3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”基礎(chǔ)題，其次層：“選做題”中等題，第三層“思索題”-拓廣題。滿意不同層次同學的需要。 4、培優(yōu)補差過程必需優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好同學、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設(shè)計(或選編習題)

53、要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面對大多數(shù)同學，符合同學的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)同學思維;習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到同學高度留意，有利于同學學會解答;解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培育同學思維的敏捷性，培育同學思維的寬闊性和變通性;解題訓練要講精度，精選構(gòu)思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。 5、每周進行一次測試“周考”，每月進行一次“月考”，建立同學學習檔案。 (四)在培優(yōu)補差中留意幾點： 一、不卑視學習有困難的同學，不縱容優(yōu)秀的同學，一視同仁。 二、依據(jù)優(yōu)差生的實際狀

54、況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進行練習，學困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習和講解，已達到按部就班的目的。 三、常常與家長聯(lián)系，相互了解同學在家與在校的一些狀況，共同促進同學的作業(yè)狀況，培育學習愛好，樹立對學習的信念。 四、對于同學的作業(yè)完成狀況要準時地檢查，并做出評價。 五、不定期地進行所學學問的小測驗，對所學學問進行抽測。 六、要講究教法。要仔細上好每一節(jié)課，討論不同課型的教法。如上復習課時，要把學問進行網(wǎng)絡(luò)，把學問進行列表比較，把學問系統(tǒng)，便于同學把握;上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的同學答題狀況，講學問的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動同學學習主動性。提高優(yōu)生率。 1、注意因材施教，進一步做好提優(yōu)補差工作。讓學優(yōu)生和學困生結(jié)對，達到手拉手同進步的目的。 2、上課時對學困生多加留意，有針