教師如何關(guān)愛留守兒童

1、教師如何關(guān)愛留守兒童 隨著經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展，打工浪潮似潮水一樣涌來，人們紛紛遠走他鄉(xiāng)，造成農(nóng)村“孩子在家上學，父母外出打工”的現(xiàn)實狀況，孩子因“留守”而缺少家庭的親情、溫暖；因父母的遠離而缺少完整的家庭教育的環(huán)境，從此，這些留守在家的兒童們，從小便開始承受沒有父母之愛的“孤獨和寂寞”。作為一名普通的人民教師，肩負著讓每一個兒童都應(yīng)享受到平等的教育，理所當然地讓這些兒童健康成長、享受溫暖。那么，怎樣讓這些“留守兒童”和其他兒童一樣得到全面健康的發(fā)展呢？一、建立融洽和諧的師生關(guān)系這些兒童離開父母后，就產(chǎn)生了親情離散的孤獨感，常使他們情緒低落，嚴重影響了他們學習的注意力和身心健康。這時，如果我們能夠建

2、立一種融洽和諧的師生關(guān)系，讓這些兒童在學校能感受到人與人之間的溫情，并從中找回失去的溫馨和安全感，將合理調(diào)整其心理狀態(tài)，積極地投入到集體活動中去。每個人都渴望別人的關(guān)愛，擁有愛心的班主任才能讓學生信任，讓孩子親切。于是，我給予那些留守孩子更多的關(guān)愛，無論課內(nèi)外，我都用自己的每一個眼神，每一個動作，每一句話語讓他們感受到對他們的關(guān)愛和期待。我們班武豪的父母去廣州打工，他和年邁的爺爺奶奶生活，他的衛(wèi)生習慣很差，班上有些同學不愿意和他坐同桌，他特別膽小，又不善言談。我經(jīng)常開導他，他臉上露出了幸福的笑容。因為爺爺奶奶不識字，沒法給他輔導，再加之他的速度慢，我就利用吃過午飯這段時間，輔導他的作業(yè)，講他沒

3、聽懂的知識，漸漸的他在黑板上做題能做對了，同學們對他的看法也改變了，也愿意和他玩耍了，愿意和他交流了，他的性格也漸漸開朗了?？吹剿倪M步，我笑了！ 二、構(gòu)建新的家庭教育環(huán)境學生的父母外出務(wù)工，許多留守兒童是和爺爺奶奶住在一起，有的和外公外婆住在一起，他們無法對孩子進行輔導，也很難與孩子進行思想交流，缺少及時的學業(yè)輔導與心理溝通。不少爺爺奶奶，外公外婆對兒童十分溺愛，一部分學生父母經(jīng)常往家里寄錢，有的甚至給孩子買了手機，加上監(jiān)護人的嬌寵溺愛，導致孩子養(yǎng)成大把花錢、自暴自棄等不良行為，造成兒童放蕩不羈；有的和親戚朋友住在一起，親戚朋友面對他人的孩子，管也難，不管也難，導致家庭教育效果大打折扣，造成

4、教育空檔，許多留守兒童因成績不好而產(chǎn)生厭學情緒，進而走上輟學道路。在這種情況下，別說兒童能養(yǎng)成良好習慣，得到健康發(fā)展，只要能做到不出大的問題就已經(jīng)不錯了。針對這一特點，我經(jīng)常給他們講節(jié)儉的重要性，放一些民工在外打工的影片，讓他們養(yǎng)成節(jié)儉習慣，體會父母的不易；讓他們感到父母出去不是不愛他們，而是為了使他們生活得更好。三、開展豐富多彩的活動，搭建快樂成長平臺針對部分“留守兒童”內(nèi)向、孤獨、敏感、自卑、自棄、性格比較脆弱等不良心理，我經(jīng)常開展心理健康教育，疏導心理缺陷、心理障礙和行為偏差，通過心理健康知識講座、咨詢、召開主題班會、隊會等途徑，規(guī)范“留守兒童”的心理行為。對父母的思念和期盼是任何親情都

5、無法替代的，我教育他們利用電話，架設(shè)起與父母溝通的橋梁，并把它轉(zhuǎn)化為促進兒童健康成長的一個載體，我做到定期和兒童父母聯(lián)系，向他們直接反映兒童的學習情況和生活情況，讓他們雖在千里之外，也不能忘記自己肩負的責任，并能參與到對子女的教育之中，與他們協(xié)商務(wù)必每月和孩子通一次電話，向孩子直接了解其學習生活情況，鼓勵他們努力向上，讓孩子親耳聽到遠方父母的教誨，真切地感受到父母一直關(guān)愛著自己，父母就在自己的身邊，讓他們知道不再孤獨，產(chǎn)生自信心，同時也可以減少和預防他們不良行為的發(fā)生?？傊瑢W校和老師應(yīng)該給予“留守兒童”更多的關(guān)注、鼓勵、幫助。愛是教育的基石，對于長期生活在“孤獨城堡”中，處于父母“關(guān)愛缺失”的“留守兒童”，愛是教育的前提，教育應(yīng)把愛放在中心位置。教師應(yīng)與“留守兒童”交朋友，多關(guān)心、愛護、照顧、理解他們。在安全上，要時刻提醒；在生活上，盡可能提供幫助；在心理上，要細心觀察，多方溝通；在學習上，要多予指導；在交往上，鼓勵他們?nèi)谌氲郊w中去，減少其心靈的孤