生物高效課堂教學反思

1、.生物高效課堂教學反思高效課堂教學是指班級授課的高效率、高效益、高效果。從課程改革的角度講，是指在班級授課中實現(xiàn)新課程三維目的：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀落實的最優(yōu)化。在課堂上，要抑制學生的各種惰性現(xiàn)象，進步課堂40分鐘師生教與學的效率，實現(xiàn)教學效果的最優(yōu)，教學效益的最好。改革課堂教學形式，進步課堂教學效率，提升學校教育質量，是教育改革的著眼點和打破口。作為教學過程重要組成部分之一，選擇最正確教學策略成為學校教改中課堂教學設計的核心內容至關重要。一、充分做好課前準備保障高效的課堂。老師在設計教學過程時，一定要針對學生已有的知識根底，才能程度與思想程度，符合學?，F(xiàn)有的實際條件。這樣設

2、計出的教學方案才切合實際，才具有可操作性。“臺上一分鐘，臺下十年功，要實現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準備功夫，備課不是單純地寫教案,而必須備教材、備學生，不僅要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細琢磨教學的重難點，更要理解學生的實際情況，合理設計教學活動，要設計高質量的有針對性的課堂練習，根據教學過程的設計和教學的實際需要制作好教學所必須的教具或課件、學生操作的學具等。仔細考慮課堂教學中的細節(jié)問題，對于課堂上學生可能出現(xiàn)的認知偏向要有充分的考慮，針對可能發(fā)生的情況設計應急方案，確保課堂教學的順利進展。二、從學生的生活實際和感興趣的問題切人，激發(fā)學生的探究學習熱情。好的開頭是成功的一半，一節(jié)優(yōu)秀的課，必須

3、重視導引的設計。探究性教學的導引設計，必須引起學生對學習內容的探究興趣，同時符合學科的特點及教材自身的性質。三、優(yōu)化“學、講、練時間安排，促進課堂學習的實效性。時間就是效率。抓緊時間，用好時間才能保證課堂的高效率。我們要改變觀念，變教室為學室，變教時為學時；要樹立責任感，摒棄我的課堂可以隨意支配的觀念。一堂課一般由學習、講解和練習三部分構成。講的時間不宜超過20分鐘，練的時間不宜少于15分鐘。這里的練包括教學過程中的訓練。課堂上要精講多學多練，老師要精心安排學、講、練的內容，以保證各個環(huán)節(jié)的時間。練習到位、當堂檢測、穩(wěn)固課堂教學效果，就要求老師還必須在課堂練習題的設計和靈敏使用上下功夫。數學課

4、堂教學中安排學生練習的時間要根據教學內容的不同需要靈敏掌握，可以安排在剛上課的復習穩(wěn)固時，可以穿插在新知識的傳授過程中，也可以放在課堂教學內容完成后。及時反響是高效課堂必需要考慮的一個策略，作為高效課堂教學，嘗試、探究、自學成為課堂教學的主旋律，老師作為學生學習的指導者、促進者，完全可以對學生進展當堂的面批面改，反響當堂化可以迅速檢測效果，通過反響的作用又可及時看到自己的缺點和錯誤，及時糾正并激發(fā)上進心。老師可以據此調整教學節(jié)奏，及時進展矯正教學等。課堂教學是一個龐大而又復雜的動態(tài)系統(tǒng)，教學效率受許許多多因素的影響、制約，現(xiàn)代的課堂知識是多元化的，具有多樣性的，然而追請教學的高質量、高效益，培養(yǎng)高素質的人才是每位老師的強烈愿望，在教學中應根據學生的特點和學習的一般規(guī)律，制作適宜自己也適應孩子們的一套教育方法