教師工作坊校本教研活動方案（邵麗麗）

1、教師工作坊校本教研活動方案一、指導(dǎo)思想立足于本校實際，充分利用學(xué)校有限的資源，發(fā)揮工作坊在校本教研中的作用。以新課程改革為中心，以教師為研究主體，以校本培訓(xùn)為基本途徑，以教師工作坊建設(shè)和研修為抓手，堅持研訓(xùn)一體的發(fā)展思路，遵循教師成長和培養(yǎng)的規(guī)律，把校本教研隨時隨地滲透到自己真正的教學(xué)過程中，突出學(xué)校在校本教研中的主體地位，最終解決我校教師專業(yè)發(fā)展中存在的問題，使校本教研活動促進(jìn)我校教師的教學(xué)個性發(fā)展和學(xué)校辦學(xué)特色的形成。二、教研目標(biāo)1、通過校本教研活動，加強(qiáng)工作坊建設(shè)，為提高課堂效率，建立和諧的課堂提供平臺，讓教育理念在相互撞擊中得到創(chuàng)新，促進(jìn)骨干教師和中青年教師在相互學(xué)習(xí)中得到鍛煉，教師的

2、專業(yè)水平在相互研討中得到發(fā)展。2、通過校本教研活動，利用工作坊，充分發(fā)揮骨干教師及優(yōu)秀教師作用，切實解決教師在教學(xué)過程中遇到的棘手問題，努力提高課堂教學(xué)效率和水平和教育教學(xué)質(zhì)量。3、通過工作坊校本教研活動，利用優(yōu)勢資源，提高教師整體水平。促進(jìn)教師能得心應(yīng)手地利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，探討課堂教學(xué)模式，選擇科學(xué)的教學(xué)方法，開展有效的課堂教學(xué)研究，使網(wǎng)絡(luò)作為一種重要的現(xiàn)代教育手段在教研活動中產(chǎn)生積極影響。三、教研重點1、開展校本培訓(xùn)活動。組織工作坊教師學(xué)習(xí)課程改革及相關(guān)理論；組織教師觀看課堂教學(xué)實錄及專家評議指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念和教學(xué)行為。2、結(jié)合學(xué)?！翱鐚W(xué)科學(xué)法”的教學(xué)模式，發(fā)揮工作坊團(tuán)隊的

3、骨干引領(lǐng)作用，加強(qiáng)對教學(xué)模式的研討，形成獨有的、適合我校的教學(xué)模式，開展“說講評”活動。組織開展校內(nèi)的公開課，教研組內(nèi)的研究課以及新任教師的教學(xué)過關(guān)課。3、開展工作坊教師教學(xué)經(jīng)驗談活動。即教師從自己的教學(xué)實際出發(fā)，結(jié)合教學(xué)實踐談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的經(jīng)驗，以便教師之間相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。4、開展課題研究活動。定期組織工作坊團(tuán)隊成員和本學(xué)科其他老師進(jìn)行交流，并進(jìn)行改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為的研究，做到從教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題，在教學(xué)實踐中解決問題。5、認(rèn)真組織開展工作坊團(tuán)隊成員的“精品課” “示范課” “觀摩課”展示活動，發(fā)揮工作坊團(tuán)隊成員的示范引領(lǐng)作用四、教研措施1、抓好學(xué)習(xí)。近段時間重點學(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn)課堂的理論

4、以及上級有關(guān)工作坊建設(shè)和校本研修文件，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，明確當(dāng)前教育改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及具體要求。鼓勵教師積極從網(wǎng)上尋求學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)。任課教師隨時將學(xué)習(xí)研究的成果發(fā)布到自己博客上，豐富、共享培訓(xùn)資源、信息。定期由學(xué)校推薦并篩選出一個反映教育教學(xué)熱點、難點、疑點、焦點的博客，作為學(xué)習(xí)主題，讓教師圍繞主題進(jìn)行學(xué)習(xí)討論。工作坊團(tuán)隊每半月一晚上進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，以“統(tǒng)一主題，集中學(xué)習(xí)”為原則，確保學(xué)習(xí)有計劃、有內(nèi)容、有討論、有中心發(fā)言人、有記錄、有實效、有檢查。要做到：（1）自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合；（2）學(xué)習(xí)與交流心得相結(jié)合；（3）自己學(xué)習(xí)與講座指導(dǎo)相結(jié)合。教師在學(xué)習(xí)過程中既要有摘記，又要

5、寫下教學(xué)中的心得體會，工作坊主持人將定期檢查，并在學(xué)期末進(jìn)行評比。2、搞好培訓(xùn)。努力提高任課教師的教研理論水平和教研工作能力。校本教研不是學(xué)校關(guān)起門來搞教研，而是需要專業(yè)研究人員的參與和引領(lǐng)，借助專業(yè)引領(lǐng)，既可以克服學(xué)校在校本教研中眼光狹窄，資源短缺的弊端，又可以克服教研部門在教學(xué)研究中閉門造車，脫離實際的弊端。從學(xué)校和教師的實際出發(fā)，工作坊團(tuán)隊成員要帶頭做培訓(xùn)講座，通過培訓(xùn)解決學(xué)校和教師的具體實際問題，帶領(lǐng)教師吸納教育新理念、新方法，發(fā)揮以點帶面的作用，提高教師的教育教學(xué)和教育科研能力。3、開展活動。（1）工作坊團(tuán)隊成員要積極參加教研組的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和集體備課活動，通過集體備課活動充分發(fā)揮每位團(tuán)

6、隊成員示范引領(lǐng)作用，帶領(lǐng)教師積極研究教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生及教學(xué)方法。通過活動切切實實解決教學(xué)中存在的問題，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。（2）工作坊要圍繞學(xué)?！翱鐚W(xué)科教學(xué)模式”的改革活動，結(jié)合工作坊研修主題組織主題性的教學(xué)反思實踐活動，引領(lǐng)教師用新的理念反思自己的教學(xué)，反思自己的成長，反思自己的發(fā)展。及時記錄自己的反思所得。精彩的一刻、難免的失誤、新穎的設(shè)想，并從中捕捉典型，撰寫案例、設(shè)計反思、論文等，指導(dǎo)教學(xué)實踐。工作坊團(tuán)隊成員的教學(xué)反思每學(xué)期不少于5篇。（3）工作坊團(tuán)隊成員要積極參與江西教師網(wǎng)論壇討論活動，經(jīng)常在網(wǎng)上與全省各地的同行進(jìn)行交流，拓寬自己的思路，尋找解決問題的最佳方案。（4）開展網(wǎng)絡(luò)研修活動。充

7、分利用網(wǎng)絡(luò)在線研討功能，發(fā)揮名師工作室、教師工作坊的帶動和輻射作用，組織團(tuán)隊成員和教師開展網(wǎng)絡(luò)閱讀交流活動，指導(dǎo)教師建立博客撰寫網(wǎng)絡(luò)日志，豐富教師成長檔案袋內(nèi)容；組織團(tuán)隊成員和教師圍繞典型課例開展網(wǎng)上議課活動，幫助教師診斷課堂、研究課堂、改進(jìn)課堂，豐富教師課堂教學(xué)實踐知識；組織教師開展網(wǎng)絡(luò)論壇活動，圍繞實踐提出主題，運用網(wǎng)絡(luò)對話交流平臺展開探討和交流。（5）以工作坊團(tuán)隊成員為主，有計劃的開展“教學(xué)反思、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗交流、教學(xué)指導(dǎo)、示范課、研究課”等活動，讓教師在活動中展示自己的能力，提高教科研理論水平和業(yè)務(wù)能力。教師堅持每學(xué)期聽課、評課活動，每學(xué)期聽課不少于15節(jié)，重點研究在課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)“跨學(xué)科”的教學(xué)模式。4、推進(jìn)課題實施課題引領(lǐng)作用，以教研促教改，以教改促課改。在課題研究活動中，充分發(fā)揮工作坊團(tuán)隊成員在教研方面的核心帶頭作用。同時工作坊還要協(xié)助團(tuán)隊成員和教師提煉教研成果，幫助推廣。5、培養(yǎng)新人。進(jìn)一步整合教研力量，充