羅田理工中等職業(yè)學(xué)校德育創(chuàng)新試點(diǎn)工作實(shí)施方案

1、羅田理工中等職業(yè)學(xué)校德育創(chuàng)新試點(diǎn)工作實(shí)施方案為扎實(shí)推進(jìn)湖北省中等職業(yè)學(xué)校德育創(chuàng)新試點(diǎn)工作(以下簡(jiǎn)稱"試點(diǎn)工作")，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校申報(bào)的總目標(biāo)和任務(wù)，確保試點(diǎn)工作的順利開展及取得實(shí)效，為全省全面實(shí)施中職德育改革創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)，現(xiàn)制定本方案。一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，全面貫徹落實(shí)國(guó)家和省關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德教育工作系列會(huì)議和文件精神，遵循中職德育規(guī)律，不斷創(chuàng)新德育工作思路，改革德育模式，豐富德育內(nèi)容，努力增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，為職業(yè)學(xué)校德育改革創(chuàng)新提供理論與實(shí)踐依據(jù)。二、基本原則：1、堅(jiān)持“育人為本，德育

2、為先”原則。突出中等職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)，體現(xiàn)“職業(yè)”特色，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德及公民道德的教育和培養(yǎng)。2、堅(jiān)持“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”原則?！盎貧w生活”，有針對(duì)性地開展系列思想教育活動(dòng)，提高德育工作時(shí)代性、針對(duì)性和有效性。3、堅(jiān)持“學(xué)校文化與企業(yè)文化融合”原則。把德育工作與學(xué)校的CIS工程、企業(yè)的8S管理有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，打造現(xiàn)代企業(yè)合格員工。4、堅(jiān)持“人文素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)并重”原則。以德育課程體系為主線，學(xué)科德育滲透為重點(diǎn)，幸福打造為目的，企業(yè)文化培育為特色，活動(dòng)體驗(yàn)為載體，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。5、堅(jiān)持德育隊(duì)伍主抓與教師全員參與相結(jié)合的原則。積極探索和完善學(xué)校、家庭、社會(huì)、企業(yè)“四位一體”的

3、德育網(wǎng)絡(luò)，逐步實(shí)現(xiàn)“大德育”觀念指導(dǎo)下的德育工作模式。6、堅(jiān)持以促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展為宗旨的評(píng)價(jià)原則。建立和完善科學(xué)合理的具有職業(yè)特色的學(xué)生德育評(píng)價(jià)體系。把學(xué)生的德育課成績(jī)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)行為、創(chuàng)業(yè)能力與日常行為結(jié)合起來(lái)，全面、科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生的德育表現(xiàn)。三、工作目標(biāo)總體目標(biāo)：全面貫徹黨的教育方針，轉(zhuǎn)變教育思想，樹立以全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)、以能力為本位的新觀念，培養(yǎng)與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德智體美等全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級(jí)專門人才。創(chuàng)新目標(biāo)：緊扣職校性質(zhì)、專業(yè)特色、教產(chǎn)合作、校企一體、工學(xué)結(jié)合等特點(diǎn)，全面創(chuàng)新德育模式、豐富德育內(nèi)容、

4、拓展德育渠道、創(chuàng)新德育載體、改進(jìn)德育的工作方式方法，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性、時(shí)代性，提升德育工作水平。四、試點(diǎn)內(nèi)容、健全德育體制體系。改變傳統(tǒng)德育“學(xué)生工作政教分管、管班不管教”的工作機(jī)制及制度體系，淡化德育的“工作意識(shí)”，強(qiáng)化“目的意識(shí)”。加強(qiáng)政教處對(duì)全校德育的領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)，特別是對(duì)各科教學(xué)中的德育的指導(dǎo)，打破教務(wù)處與政教處的分工壁壘，實(shí)行教導(dǎo)合一。建立學(xué)工分管、其它部門深度參與、德育工作學(xué)工考核“大德育網(wǎng)絡(luò)”。 、“8S” 校園管理。改變職業(yè)學(xué)校學(xué)生德育脫離企業(yè)文化熏陶的實(shí)際情況，引進(jìn)企業(yè)“8S”管理，積極推進(jìn)學(xué)校與企業(yè)文化融合，實(shí)施“工業(yè)文化進(jìn)校園、產(chǎn)業(yè)文化進(jìn)教室、企業(yè)文化進(jìn)課堂”等

5、措施，拓展德育途徑，全面推進(jìn)學(xué)校文化與企業(yè)文化的融合，強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、安全意識(shí)和效率意識(shí)，提高德育工作時(shí)代性。、創(chuàng)業(yè)教育。改變職業(yè)學(xué)校德育“重常規(guī)、輕創(chuàng)業(yè)”的德育形式，全面開展職業(yè)生涯教育，以“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)”為抓手，大力推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育，逐步打造職業(yè)學(xué)校德育工作新亮點(diǎn)。 、創(chuàng)新學(xué)生德育評(píng)價(jià)機(jī)制。按照職業(yè)學(xué)校特點(diǎn)、專業(yè)特色的要求，著重改革“以成績(jī)論英雄”的評(píng)價(jià)模式，采取定量與定性相結(jié)合，德育成績(jī)與個(gè)性打造、才藝展示、文明風(fēng)采展示相結(jié)合，學(xué)生評(píng)價(jià)與操行測(cè)平相結(jié)合，實(shí)行有學(xué)生自己、同學(xué)、教師、班主任、師傅、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師參與的多元主體參與評(píng)價(jià)的體系。五、主要措施1、成立組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)試點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)

6、組建以校長(zhǎng)、書記為組長(zhǎng)，分管校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，學(xué)工等職能部門責(zé)任人為成員的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，德育工作委員會(huì)全面指導(dǎo)、協(xié)調(diào)的工作機(jī)制，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真做好相關(guān)工作。 2、創(chuàng)新德育體制機(jī)制，建立以學(xué)校為主體的學(xué)校家庭社會(huì)企業(yè)相結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)。成立學(xué)校德育工作委員會(huì)。建立黨政工團(tuán)、社會(huì)家庭、企業(yè)車間、教師學(xué)生多方參與的管理體制，形成橫向到邊，縱向到底，從學(xué)校到企業(yè)、到社會(huì)、到家庭的德育工作網(wǎng)絡(luò)。健全德育工作機(jī)制，優(yōu)化“四全”管理模式。實(shí)行德育工作校長(zhǎng)書記負(fù)責(zé)制、分管校長(zhǎng)首問(wèn)制，班主任責(zé)任承包制，職能部門、部門政教、年級(jí)組長(zhǎng)、班級(jí)教師集體德育責(zé)任分?jǐn)傊?，事故?zé)任追究制，建立學(xué)校其它部門共同參與，家長(zhǎng)代表、社

7、會(huì)人士、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、車間師傅、學(xué)生干部協(xié)助管理的長(zhǎng)效機(jī)制。建立班主任與導(dǎo)師平行的工作機(jī)制，構(gòu)建家庭、學(xué)校、社區(qū)、企業(yè)“四方參與、全方位覆蓋”的德育工作體系。完善德育全員參與、黨員包班、教師包教制度。3、科學(xué)設(shè)計(jì)德育系列，按德育“整體條塊專業(yè)化模式”有序開展德育工作。著重改變學(xué)校德育長(zhǎng)期以來(lái)的德育內(nèi)容隨意性、盲目性的混亂局面，根據(jù)德育目標(biāo)的要求和不同專業(yè)、不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，安排不同層次的教育內(nèi)容。根據(jù)不同的專業(yè)特點(diǎn)，按經(jīng)常性的、貫徹始終的、常抓不懈的德育工作與階段性的、突破性的、強(qiáng)化性的德育工作，建立德育體系統(tǒng)，使之“條塊化”、“專業(yè)化”，在操作方法上增強(qiáng)德育工作的條理性、針對(duì)性和有效性。4、推

8、進(jìn)學(xué)校與企業(yè)文化融合，拓展德育途徑。學(xué)校德育工作堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，堅(jiān)持人文素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)并重。大力加強(qiáng)校企一體化模式下的德育探索，通過(guò)實(shí)施“工業(yè)文化進(jìn)校園、產(chǎn)業(yè)文化進(jìn)教室、企業(yè)文化進(jìn)課堂”等措施，全面推進(jìn)學(xué)校文化與企業(yè)文化的融合，在實(shí)際生產(chǎn)環(huán)境中強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、安全意識(shí)和效率意識(shí)，提高德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性、時(shí)代性。5、改革德育內(nèi)容，創(chuàng)新德育方法。對(duì)學(xué)?，F(xiàn)有德育課程從“簡(jiǎn)單、易懂、實(shí)用、有效”出發(fā)進(jìn)行整體優(yōu)化，針對(duì)校本實(shí)際，對(duì)德育課程內(nèi)容進(jìn)行整合，把“做健康人、做湖北人、做社會(huì)人、做職業(yè)人”作為德育課程的四大主題分年級(jí)進(jìn)行，開設(shè)“幸福課程”。根據(jù)本校學(xué)生特點(diǎn)和專

9、業(yè)要求，嘗試“1+1”的全新上課模式：即一節(jié)課堂教學(xué)配合一節(jié)主題活動(dòng)的模式。拓展德育課程的外延，按照學(xué)科教育、專題教育、課外活動(dòng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)四個(gè)層面，以課堂教學(xué)為主渠道，輔之以報(bào)告、演講、辯論、參觀、社會(huì)調(diào)查、職業(yè)體驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐等主題活動(dòng)，讓德育課程的上課模式變得豐富而立體，使德育教學(xué)更加生動(dòng)、活潑、形象，更易于為學(xué)生所接受。在德育方法上，逐步推行理論聯(lián)系實(shí)際考核法、多元評(píng)價(jià)法、實(shí)踐體驗(yàn)法、角色扮演法、生活教育法。 6、構(gòu)建心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)辦素質(zhì)拓展中心，成立職業(yè)生涯設(shè)計(jì)指導(dǎo)站。逐步完善的心理教育網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)辦素質(zhì)拓展中心、心理咨詢輔導(dǎo)中心，開通心理咨詢熱線，開設(shè)“三網(wǎng)”（校園寬帶網(wǎng)、校園廣播網(wǎng)、

10、閉路電視網(wǎng)），成立職業(yè)生涯設(shè)計(jì)指導(dǎo)站。逐步配備心理專(兼)職教師，學(xué)生會(huì)增設(shè)心理衛(wèi)生部，班級(jí)增設(shè)心理衛(wèi)生員，開設(shè)心理輔導(dǎo)課選修課，辦好相應(yīng)的心理健康信箱，設(shè)立“談心亭”，建立學(xué)生“改過(guò)銷過(guò)”和心理危機(jī)管理制度，確保心理健康。7、成立德育研究機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)德育工作研究。健全德育教研機(jī)構(gòu)，圍繞職業(yè)學(xué)校德育工作難點(diǎn)、熱點(diǎn)、盲點(diǎn)，開展針對(duì)性研究，研發(fā)學(xué)校德育校本課程，編寫了校本德育教材，積累德育工作經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)德育理論研究。8、改革德育評(píng)價(jià)機(jī)制。著重改革“以成績(jī)論英雄”的評(píng)價(jià)體制，采取定量與定性相結(jié)合，德育成績(jī)與個(gè)性打造、才藝展示、文明風(fēng)采展示相結(jié)合，學(xué)生評(píng)價(jià)與操行測(cè)平結(jié)合，實(shí)行評(píng)價(jià)有學(xué)生自己、同學(xué)、教師、

11、班主任、師傅、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師參與的多元主體。9、以創(chuàng)業(yè)教育為抓手，圍繞專業(yè)、就業(yè)大力實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育。建立以職業(yè)生涯課程為引領(lǐng)，優(yōu)秀畢業(yè)生典型推介，生涯設(shè)計(jì)、創(chuàng)新、技能、文明風(fēng)采“四賽”并舉，輔以實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)職業(yè)體驗(yàn)的多樣性、動(dòng)態(tài)化、立體式職業(yè)生涯教育體系。全面推廣職業(yè)生涯規(guī)劃教育。10、完善德育保障機(jī)制。推進(jìn)依法治教、依法治校，加強(qiáng)黨團(tuán)建設(shè)和思想政治工作，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。著重加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，提高工作人員整體素質(zhì)。加大德育創(chuàng)新試點(diǎn)工作經(jīng)費(fèi)投入，完善德育裝備保障機(jī)制。加強(qiáng)專項(xiàng)督查，嚴(yán)格考核。試點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和德育專業(yè)委員會(huì)要按照工作內(nèi)容和工作進(jìn)度，對(duì)四項(xiàng)德育創(chuàng)新試點(diǎn)工作情況進(jìn)行經(jīng)常性的專項(xiàng)督查。六、計(jì)劃進(jìn)

12、度及階段目標(biāo)中職學(xué)校德育工作創(chuàng)新試點(diǎn)分三年完成。2011年階段目標(biāo)與計(jì)劃進(jìn)度1、階段目標(biāo)完成體制創(chuàng)新任務(wù)，進(jìn)行制度創(chuàng)新建設(shè)；開展各類培訓(xùn)，進(jìn)行德育新理念灌輸，完成洗腦工程；部署試點(diǎn)項(xiàng)目及項(xiàng)目進(jìn)程，提交所需資料；完善學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)理論體系并嘗試實(shí)施；創(chuàng)業(yè)教育與“8S”校園教育啟動(dòng)，初具成效。2、主要任務(wù)德育機(jī)制體制創(chuàng)新德育制度創(chuàng)新四項(xiàng)德育創(chuàng)新項(xiàng)目載體設(shè)計(jì)教師德育意識(shí)培訓(xùn)3、計(jì)劃進(jìn)度春季主要工作學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)德育工作試點(diǎn)方案通知，加強(qiáng)對(duì)德育工作試點(diǎn)的宣傳，提高全體教職員工的對(duì)開展德育工作試點(diǎn)的重要性和緊迫性的認(rèn)識(shí)。上報(bào)羅田理工中等職業(yè)學(xué)校德育工作創(chuàng)新試點(diǎn)方案。秋季主要工作成立德育創(chuàng)新試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

13、試點(diǎn)工作組織和責(zé)任分解試點(diǎn)工作負(fù)責(zé)人姓 名： 王碧山 職 務(wù)：副校長(zhǎng)聯(lián)系人：王碧山 聯(lián)系電話：0713-663766試點(diǎn)工作組織姓 名性別職 務(wù)在試點(diǎn)工作中承擔(dān)的任務(wù)及責(zé)任聯(lián)系方式（座機(jī)、手機(jī)）林 國(guó)書男校長(zhǎng)德育工作機(jī)制創(chuàng)新王碧山男副校長(zhǎng)“8S”校園管理3766盧世球男副校長(zhǎng)創(chuàng)業(yè)教育張躍飛男主任學(xué)生評(píng)價(jià)體系創(chuàng)新制訂學(xué)校德育工作試點(diǎn)實(shí)施方案與德育創(chuàng)新任務(wù)目標(biāo)書、實(shí)施路線圖。進(jìn)行制度創(chuàng)新。跟據(jù)創(chuàng)新目標(biāo)，重新修訂德育管理制度。制訂學(xué)校德育工作全員參與管理制度、學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)管理制度、職業(yè)學(xué)校學(xué)生操行評(píng)價(jià)制度、課堂教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)德育滲透管理規(guī)定、制訂班級(jí)教師集體德育管理規(guī)定、修訂羅田理工教師師

14、德考核方案，初步形成與創(chuàng)新想適應(yīng)的學(xué)校德育管理系列制度。開展教師及班主任培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容：新時(shí)期德育新理念、全員德育新解、制度學(xué)習(xí)、“8S”校園管理、職業(yè)學(xué)校德育方法創(chuàng)新、學(xué)生操行評(píng)價(jià)方案學(xué)習(xí)。“全納”思想教育等； 德育工作機(jī)制創(chuàng)新。一是組建德育工作委員會(huì)；二是打破教務(wù)、政教分工壁壘，實(shí)行教導(dǎo)合一。提升學(xué)工德育領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)地位，實(shí)行教師德育學(xué)工考核管理機(jī)制，建立學(xué)工分管、其它部門深度參與 “大德育網(wǎng)絡(luò)”。 以職業(yè)生涯教育為抓手，立業(yè)、創(chuàng)業(yè)為活動(dòng)載體，結(jié)合學(xué)校制訂的學(xué)生日常行為100個(gè)細(xì)節(jié)、校園文明禮儀、小發(fā)明、小創(chuàng)造、技能比武等內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)系列主題實(shí)踐活動(dòng)，全面開展“8S”校園管理與創(chuàng)業(yè)教育實(shí)驗(yàn)

15、?；I建素質(zhì)拓展中心，成立職業(yè)生涯設(shè)計(jì)指導(dǎo)站。、2012年階段目標(biāo)與計(jì)劃進(jìn)度1、階段目標(biāo)設(shè)計(jì)系列活動(dòng)，創(chuàng)新德育途徑，完善“8S”校園管理制度，全面鋪開“8S”管理試驗(yàn)，進(jìn)行校內(nèi)初評(píng)，總結(jié)階段成果，修正試驗(yàn)內(nèi)容，穩(wěn)步推進(jìn)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)。以發(fā)明、創(chuàng)造、模擬、競(jìng)賽、生涯設(shè)計(jì)、活動(dòng)、畢業(yè)生典范現(xiàn)身說(shuō)法為載體，有序、有意推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育試驗(yàn)，完成試驗(yàn)程序。收集實(shí)驗(yàn)資料，總結(jié)分析，為下段實(shí)驗(yàn)開展提供實(shí)踐基礎(chǔ)。完成校園創(chuàng)業(yè)與幸福人生校本課程編寫任務(wù)。2、主要任務(wù)“8S”校園管理實(shí)驗(yàn)全面鋪開創(chuàng)業(yè)教育系列實(shí)驗(yàn)活動(dòng)推進(jìn)。學(xué)生評(píng)價(jià)體系完善。實(shí)驗(yàn)階段資料分析3、計(jì)劃進(jìn)度春季主要工作“8S”校園管理實(shí)驗(yàn)階段小結(jié)，后段工作部署。按專

16、業(yè)組建虛擬公司，開展創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)踐大賽。開展小發(fā)明、小創(chuàng)造比賽，實(shí)現(xiàn)了技能大賽“三覆蓋”，即覆蓋所有專業(yè)、所有教師、所有學(xué)生。評(píng)選表彰 “三創(chuàng)”優(yōu)秀學(xué)生。開設(shè)創(chuàng)新教育課程開發(fā)校園創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目。如成立小商品銷售部、二手圖書跳蚤市場(chǎng)、開辦校園學(xué)生洗衣房、成立垃圾回收公司等開展第九屆“文明風(fēng)采”大賽。開設(shè)職業(yè)生涯課程；開展職業(yè)生涯教育系列競(jìng)賽活動(dòng)，構(gòu)建職業(yè)生涯課程引領(lǐng)，優(yōu)秀畢業(yè)生典型推介，生涯設(shè)計(jì)、創(chuàng)新、技能、文明風(fēng)采“四賽”并舉，輔以實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)職業(yè)體驗(yàn)的多樣性、動(dòng)態(tài)化、立體式職業(yè)生涯教育體系。運(yùn)用新標(biāo)準(zhǔn)，綜合測(cè)評(píng)學(xué)生綜合素質(zhì)，完善評(píng)價(jià)體系。教師與班主任培訓(xùn)。開展“點(diǎn)亮自我”與“五聲教育（笑聲、歌聲、掌聲、口號(hào)聲、感恩聲）活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自信與創(chuàng)業(yè)。秋季主要工作繼續(xù)深化春季各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。對(duì)照方案，檢查、督導(dǎo)，逐步落實(shí)德育工作試點(diǎn)內(nèi)容。開展公民教育實(shí)踐活動(dòng)。數(shù)據(jù)分析，收集資料。2013年階段目標(biāo)與計(jì)劃進(jìn)度1、階段目標(biāo)做好德育創(chuàng)新試點(diǎn)收尾工作，收集資料，進(jìn)行自