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文檔簡介
1、教研主題:教研主題: 個別化學(xué)習(xí)活動中教師的觀察與指導(dǎo)個別化學(xué)習(xí)活動中教師的觀察與指導(dǎo) 嘉定區(qū)安亭幼兒園嘉定區(qū)安亭幼兒園思考:對照個別化學(xué)習(xí)中觀察幼兒的指標,觀察思考:對照個別化學(xué)習(xí)中觀察幼兒的指標,觀察與分析幼兒行為,采用適宜的指導(dǎo)策略和方法。與分析幼兒行為,采用適宜的指導(dǎo)策略和方法。 個別化學(xué)習(xí)活動中教師的觀察與指導(dǎo):個別化學(xué)習(xí)活動中教師的觀察與指導(dǎo):觀察觀察“需求需求”,了解,了解“水平水平” ,適時,適時“指導(dǎo)指導(dǎo)”。1仔細觀察幼兒的活動。仔細觀察幼兒的活動。觀察的內(nèi)容:一是重點觀察幼兒的學(xué)習(xí)、探索情況。如,幼兒當(dāng)前的興趣需要是哪些;分析幼兒為什么這么做的原因;了解幼兒在活動過程中有什
2、么困難;把握每個幼兒的認知水平以及情感態(tài)度特點和個性差異等。二是看活動環(huán)境是否能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,材料的投入是否適宜不同發(fā)展水平的幼兒,學(xué)具的數(shù)量是否充足等等。在觀察過程中,教師應(yīng)尊重幼兒的想法和做法,不要指責(zé),不要輕易評判。 2以間接指導(dǎo)為主。以間接指導(dǎo)為主。這種間接指導(dǎo),第一是靠學(xué)具、材料為媒介。如,中班幼兒拼圖,當(dāng)老師觀察到大多數(shù)幼兒對于拼八塊分割片已駕輕就熟,且興趣下降時,應(yīng)及時投放九塊、十塊等數(shù)量的分割片,且分割片不一定都是一個形狀的,可以有多種表現(xiàn)形式,使幼兒從材料中獲得探索學(xué)習(xí)的新的激情。第二是靠問題為媒介。當(dāng)幼兒在活動中,出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣疲軟時,教師可以假設(shè)問題,引導(dǎo)幼兒去繼續(xù)探索
3、、去發(fā)現(xiàn)。如啟發(fā)幼兒:“也許還會有秘密呢,再試試看。”“為什么天平會傾斜?再放放看?!钡鹊?,以激發(fā)其繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。 3指導(dǎo)要適時、適度。指導(dǎo)要適時、適度。即何時介入指導(dǎo)要靈活掌握。一般是在探索的問題難以深化時,缺少材料、學(xué)具時或發(fā)生問題糾紛等困難情況下,老師要予以及時的支持與幫助。適度,指教師指導(dǎo)要留有余地,不要直接把答案告訴幼兒,盡量讓孩子自己去學(xué)習(xí)、去探索、去發(fā)現(xiàn)。 個別化學(xué)習(xí)活動的觀察和指導(dǎo)要注意用個別化學(xué)習(xí)活動的觀察和指導(dǎo)要注意用“心心”和用和用“行行”。用心在于觀察全面和全體,全體:除了在材料投放時注意層次性,還要在講評中關(guān)注到孩子的不同發(fā)展水平。全面:不僅關(guān)注能力、還要關(guān)注情感、
4、態(tài)度等。用“行”在于根據(jù)出現(xiàn)的不同問題巧妙的運用語言、動作、材料等不同媒介進行指導(dǎo),給幼兒自主學(xué)習(xí)提供方便。 在個別化學(xué)習(xí)活動的觀察和指導(dǎo)中,要注重讓孩子成為活動的在個別化學(xué)習(xí)活動的觀察和指導(dǎo)中,要注重讓孩子成為活動的主角,可以試試以下方式:主角,可以試試以下方式:1、積極肯定,用幼兒的成功鼓勵其他幼兒; 2、積極引導(dǎo),讓幼兒進一步探索尋找答案;3、積極發(fā)現(xiàn),用幼兒的創(chuàng)新向其他幼兒示范 ;4、積極嘗試,讓幼兒發(fā)現(xiàn)并自己解決問題。 教研后思考:教研后思考: 在日常組織個別化學(xué)習(xí)活動中,請教師對照個別化學(xué)習(xí)中觀察幼兒的指標,觀察與分析幼兒行為,實施有效指導(dǎo),并撰寫一份個別化學(xué)習(xí)活動觀察指導(dǎo)案例。
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