蘇教版三年級數(shù)學(xué)第2課時：簡單的時間計算1（第五單元24時記時法）

1、.蘇教版三年級數(shù)學(xué)第2課時：簡單的時間計算1第五單元24時記時法教學(xué)目的：1、結(jié)合生活實際，自主探究計算經(jīng)過時間的算法，可以根據(jù)詳細(xì)情況靈敏地進(jìn)展有關(guān)計算。2、進(jìn)一步感知和體驗時間，逐步建立時間觀念。進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，進(jìn)一步培養(yǎng)獨立考慮的習(xí)慣。教學(xué)重點：計算經(jīng)過時間的思路與方法。教學(xué)難點：計算從幾時幾非常到幾時幾非常經(jīng)過了多少時間的問題。教學(xué)對策：以口答為主，讓學(xué)生充分的討論，在討論的根底上，借助直觀的線段圖或鐘面幫助理解，互相啟發(fā)，體會用多種方法靈敏計算時間。教學(xué)準(zhǔn)備：節(jié)目預(yù)報表。教學(xué)過程設(shè)計：一、復(fù)習(xí)24時記時法：出示節(jié)目預(yù)報：節(jié)目預(yù)報上午8時50

2、分 金色的童年上午9時30分 兒童英語下午2時 六一劇場下午4時 美術(shù)星空下午4時40分 七巧板晚上6時30分 大風(fēng)車晚上7時 新聞聯(lián)播你能用24時記時法播報節(jié)目嗎？同桌兩人練習(xí)。出示節(jié)目預(yù)報表。二、新授：1、這是小紅暑假一天生活中的部分時間安排記錄表，從中你知道了些什么？出示：6：30 起床7：007：30 吃早飯7：308：00 做家務(wù)8：009：00 做作業(yè)9：0011：00 到新華書店購書11：0011：20 吃中飯11：2019：40 飯后休息11：4012：40 午睡12：4013：00 在家休息片刻13：0014：30 游泳館游泳14：3015：20 看電視2、 小紅的生活活動有

3、些是從整時開場整時完畢，有些是從幾時幾分開場到幾時幾分完畢，你能將上面的活動時間按這樣的情況分分類嗎？引導(dǎo)學(xué)生將活動時間分成三類：1整時 整時2幾時幾分 幾時幾分幾分是一樣的3幾時幾分 幾時幾分幾分是不一樣的3、你能算出小紅什么活動所用的時間？你是怎樣計算的？同桌或小組討論。4、小結(jié)交流計算方法。整時的比較容易理解，只要用后面的時刻減前面的時刻，16-14=2幾時幾分到幾時幾分幾分一樣的，學(xué)生比較容易理解幾時幾分到幾時幾分幾分不一樣的，學(xué)生不太容易理解計算可借助鐘面圖或借助線段圖。有兩種思路：例14：3015：20 看電視1先算從14時30分到15時是30分，再算從15時到15時20分是20分

4、，一共播放了50分鐘。2先算從14時30分到15時30分是1小時，15時30分與15時20分比，超過了10分，所以一共播放了60分-10分=50分。三、練習(xí)：1、節(jié)目預(yù)報表1回到復(fù)習(xí)的節(jié)目預(yù)報表24時記時法你能說說你最喜歡看的節(jié)目從什么時候開場到什么時候完畢，播放了多少時間？交流匯總。2、書上53頁想想做做第1題讀題，理解題意。獨立考慮。交流怎樣想的。有兩種思路：1分別算出上午和下午各有多長時間，再加起來。12：00到13：30是1小時30分，15：40到17：00是1小時20分，合起來是2小時50分。2先算12：00到17：00是5小時，再從5上時中減去不借書的一段時間13：30到15：40

5、是2小時10分，所以是2小時50分。四、小結(jié)：略板書設(shè)計： 有關(guān)經(jīng)過時間的簡單計算1614 = 2 口答：播放了2小時。想：從14時30分到15時是30分，再過20分是15時20分一共播放了50分。課前考慮：考慮到三年級學(xué)生的認(rèn)知開展程度有限，教材所說的經(jīng)過時間主要是指以下幾種情形：1小時以內(nèi)的經(jīng)過時間，從整時到整時的經(jīng)過時間，從整時起到幾時幾分的經(jīng)過時間。至于其他稍復(fù)雜的求經(jīng)過時間的問題暫不涉及。本課在探究計算方法時，要充分發(fā)揮線段圖的作用，讓學(xué)生經(jīng)理在線段圖上表示起始時間把問題表示在線段圖上看著線段圖計算經(jīng)過時間等互相關(guān)聯(lián)的環(huán)節(jié)，并引導(dǎo)他們通過與同學(xué)的交流，體會不同考慮方法的特點，學(xué)會合理

6、地進(jìn)展計算。課后反思：經(jīng)過時間的計算是學(xué)生比較難以掌握的內(nèi)容，尤其是當(dāng)不是整點開場又不是整點完畢的時候?qū)W生很難通過計算來得出結(jié)論，假設(shè)畫線段圖學(xué)生也感覺比較困難。在課前我總是在想，用什么方法學(xué)生能更好的解決本課的內(nèi)容，就用我的方法學(xué)生會不會不承受？我想先聽聽學(xué)生的想法。本課的時間過程分成兩個類型，一是時分能直接相減一類的如14：00-16：00，8：10-8：40，二是如18：30-19：00這一類的，學(xué)生大部分用分段的方法考慮，效果還不錯，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也能發(fā)現(xiàn)一定的規(guī)律，找到解題技巧。課后反思：宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林

7、院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實“教諭在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。根據(jù)以往學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來看，學(xué)生在這一單元的學(xué)習(xí)效果不夠理想，尤其是計算經(jīng)過的時間。學(xué)生在計算整時到整時的時間時還可以，但到了計算幾非常的時候就出現(xiàn)了較多的問題，有時候是心里知道，但一時很難用語言表達(dá)出來。因此，分成三個層次來上，由易到難，符合學(xué)生的認(rèn)知

8、規(guī)律。在學(xué)生計算的方法中，有些學(xué)生的方法不夠標(biāo)準(zhǔn)。在此，根據(jù)學(xué)生自己計算的方法，和學(xué)生一起總結(jié)了用列豎式的方法計算經(jīng)過的時間，這種方法雖然有些費事，但是計算經(jīng)過的時間正確率較高。當(dāng)然，學(xué)生在計算經(jīng)過的時間中，根據(jù)特殊的題目有自己另外的方法，以14：3015：20為例：114：20到15：20是1小時，1小時再減去從14：20到14：30中多算的10分鐘，結(jié)果是50分鐘。實際上這種想法和我的想法是類似，相信很多成人都會這樣算?？梢姡瑢W(xué)生的潛力是無窮的，我們要用開展的目光去對待。“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或

9、敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥恚跋壬春x在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。課后反思：本部教學(xué)簡單的時間計算，其中對于整時到整時的計算學(xué)生根本能掌握，關(guān)鍵是本課的難點就是計算從幾時幾非常到幾時幾非常的時