五年級語文質(zhì)量分析5篇(共8頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上五年級語文質(zhì)量分析五年級語文質(zhì)量分析（一）：五年級語文質(zhì)量分析本次期中考試，既是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一次檢測，更是對我半學(xué)期教學(xué)成效的一種檢測，根據(jù)這次學(xué)生答題的狀況和考試成績，我有必要做一次認(rèn)真地分析，以便于進(jìn)一步改善今后的語文教學(xué)工作。一、考試成績的基本狀況：全班共46名學(xué)生，本次考試全部參加，100分以上的16人，90分以上的有9人，80以上分的有9人，不及格11人。班平均成績88分。說實話，這次考試比我預(yù)想得好得多，因為學(xué)校通知期中考試時間緊張，沒來得及認(rèn)真復(fù)習(xí)，這些成績的取得完全得益于學(xué)生課堂學(xué)習(xí)扎實。如果認(rèn)真復(fù)習(xí)，我想學(xué)生會考得更優(yōu)秀！二、學(xué)生失分原因分析：從

2、整體上研究學(xué)生的答題狀況，學(xué)生失分原因主要有以下幾個方面：1、由于沒有及時的組織學(xué)生復(fù)習(xí)、導(dǎo)致學(xué)生的語文基本功生字詞比較薄弱。如第一大題根據(jù)拼音寫詞語但是關(guān)，對生字的音、形、義記憶不牢；第二大題四字詞語掌握不扎實，書寫不規(guī)范等。2、語文基本技能掌握不熟練。例如第二大題變換句式全對僅三分之一，需強(qiáng)化訓(xùn)練。3、課文讀得不熟練，導(dǎo)致一些關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用不恰當(dāng)，如：第二大題全對僅十人，丟分較多。4、作文出題新穎，題目相對來說有必須難度，學(xué)生對于體現(xiàn)語言魅力的文章心里沒有底數(shù)，造成失分嚴(yán)重。三、改善措施：1、抓好以學(xué)習(xí)生字詞為主的基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，不貪多求全，務(wù)求對教材規(guī)定務(wù)必掌握的資料讓學(xué)生人人過關(guān)，采用多種

3、形式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力爭每堂課開展一分鐘競賽來增強(qiáng)學(xué)生的記憶。2、學(xué)生數(shù)不算多，抓好個別輔導(dǎo)，促使差生成績提高，保障優(yōu)生提高。力爭減少甚至消滅低分現(xiàn)象。輔導(dǎo)要經(jīng)常化，要有針對性。3、精心設(shè)計課堂教學(xué)，讓學(xué)生在課堂訓(xùn)練中掌握基本的語文基本技能。如同義詞和句式的訓(xùn)練等4、認(rèn)真研讀語文課程標(biāo)準(zhǔn)，熟記語文課程標(biāo)準(zhǔn)中第三學(xué)段（五六年級段）的基本要求，并滲透到平時的課堂教學(xué)和作業(yè)訓(xùn)練中來。四、努力方向：1、加大學(xué)生閱讀的積累：凡要求背誦的必須要會默寫。要加大寫字教育力度，力求書寫正確、美觀！2、作文：選材要新穎，想象潛力應(yīng)豐富，要拓寬學(xué)生的思路，大膽想象，鼓勵學(xué)生寫出新意。3、重視對學(xué)生閱讀潛力的培養(yǎng)

4、，擴(kuò)大閱讀量，要多讀、多思、多寫，這是終身受益的語文學(xué)習(xí)潛力。個性是對文本資料的理解和感悟潛力要多訓(xùn)練。這樣的試卷和新的教學(xué)理念有機(jī)地聯(lián)系起來拉，起到了導(dǎo)向的作用。總之，我的目標(biāo)是經(jīng)過后半學(xué)期的努力，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、力爭使學(xué)生學(xué)習(xí)成績再上一個新臺階！五年級語文質(zhì)量分析（二）：五年級語文期末試卷分析一、試題分析這次語文試卷檢測的資料全面，難易也適度，重視基礎(chǔ)性、靈活性、綜合性、多元性、課內(nèi)外適度延伸，能如實反映出學(xué)生的實際語文知識掌握狀況。試題大致能夠分為四部分，第一部分是積累運(yùn)用，包括默寫古詩、看拼音寫漢字、選取正確讀音、填成語、古詩詞填空、根據(jù)課文資料填空、課外積累；第二部分閱讀

5、，包括課內(nèi)閱讀（一）、課外閱讀（二）、課外閱讀（三）；第三部分是作文。從總體狀況上看，題量適當(dāng)，試題題型豐富，覆蓋面比較廣。試題重視了情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向，做到以生為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。二、取得成績這次考試共有370人參加，優(yōu)秀率82%，及格率100%，其中A級304人，所占比例82%；B級62人，所占比例為16%；C級5人，占比例1%；透過查閱試卷，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點有：1.大部分學(xué)生對生字、詞等基礎(chǔ)知識掌握較好，任課老師都相當(dāng)重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，加強(qiáng)訓(xùn)練、反復(fù)鞏固，常抓不懈，使學(xué)生牢固掌握。學(xué)生的書寫有了很大提高，大多數(shù)學(xué)生能做到字體端正，行款整齊、美觀。3.課外知識多數(shù)學(xué)生學(xué)得比較主動、

6、靈活，學(xué)習(xí)潛力有了明顯的提高。三、存在問題從整個卷面來看，積累運(yùn)用和習(xí)作部分學(xué)生掌握還能夠，閱讀失分較多。（一）積累運(yùn)用這部分，失分不多，但錯的最多的是第3題，選取正確讀音，（1）姓氏讀音中的應(yīng)錯的很多；（2）鑰匙選取錯誤，還有學(xué)生看錯題要求，用對號表示了。第6小題根據(jù)課文資料填空，第五個空是填一句話，很多學(xué)生沒填完，這跟平時訓(xùn)練當(dāng)中有個題有關(guān)。第7小題，有學(xué)生沒能認(rèn)真審題，按要求做，只用了一句話介紹了喜歡的理由。整個積累運(yùn)用部分，錯別字失分很多。這就給我們提了個醒，以后必須要強(qiáng)調(diào)再強(qiáng)調(diào)，突出易錯地方。（二）閱讀1、課內(nèi)閱讀此短文是節(jié)選自課文林沖棒打洪教頭中的，主要考查學(xué)生的閱讀課內(nèi)短文的潛力

7、。其中第2題，看詞語特點，照樣貌寫兩個。第二組是AABC式的，有學(xué)生填不上或填錯。第3小題：作者主要抓住人物的哪幾個方面進(jìn)行細(xì)致描述的？有少數(shù)學(xué)生不明白問的如何答，有多數(shù)學(xué)生答不完整。2、課外閱讀此次檢測中課文閱讀設(shè)計了兩篇課外短文，考查了學(xué)生的課外短文的閱讀狀況，比課內(nèi)短文的潛力有所加強(qiáng)，涉及的題型靈活。學(xué)生答卷表現(xiàn)還能夠，都能認(rèn)真讀短文，但感悟不深，理解不夠透徹，概括不夠全面。尤其是短文（三）中，是整份卷失分最嚴(yán)重的。12題理解詞語中的言傳身教，學(xué)生聯(lián)系上下文大體理解了詞語意思，但不會表達(dá)。13小題概括三件事，學(xué)生的概括不到位。14、5小題，考察學(xué)生的審題和靈活性。實際答案就在文中，并且兩

8、題完全能夠是一個答案，但學(xué)生也有失分現(xiàn)象。語文閱讀重在過程，學(xué)生獨(dú)立閱讀潛力是在過程中培養(yǎng)起來的，這些都是教師應(yīng)在今后教學(xué)中注意的事項。（三）作文學(xué)生認(rèn)真審題后，不難發(fā)現(xiàn)這次寫作是寫所學(xué)課文的讀后感，寫出真情實感?？蓪W(xué)生在寫作文的時候，題目沒好好把握好；有的超多文字介紹的是課文資料，沒有談出自己的真情實感。學(xué)生寫作水平有待提高，一些學(xué)生的作文，情感膚淺，很多習(xí)作沒有結(jié)合到自己的生活實際，寫出獨(dú)到的認(rèn)識和感悟。這證明學(xué)生的生活積累的缺乏。不少差生錯別字多，標(biāo)點符號不能正確使用。四、改善措施1要繼續(xù)重視識字和積累，本次檢測，識字和積累部分得分率最高，說明學(xué)生把握得最好。對此我們不能松懈，務(wù)必繼續(xù)重

9、視識字和積累，要鼓勵學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。從課堂教學(xué)的精細(xì)化入手，強(qiáng)化教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，深入鉆研教材，改善教學(xué)方法，注重學(xué)法指導(dǎo)。2.要立足于課堂培養(yǎng)閱讀潛力閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀潛力務(wù)必立足課堂，立足課本，而不是靠課外的超多的閱讀短文的練習(xí)。精讀課的教學(xué)，要根據(jù)教材特點指點學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀潛力，一是整體把握課文思想資料的潛力，二是體會重視詞句含義的潛力，三是體會課文的表達(dá)方法，四是自己提問題自己回答問題的潛力。3、習(xí)作教學(xué)要在指導(dǎo)認(rèn)真審題、結(jié)構(gòu)安排、表達(dá)真情實感、文從字順上上下功夫

10、，要能表達(dá)自己的感受，避免出現(xiàn)錯別字，繼續(xù)抓學(xué)生的書寫規(guī)范。4、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和主動性。今后更要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性和主動性，一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于用心主動的思維狀態(tài)，二是課外學(xué)生能主動讀書、主動積累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。5、促進(jìn)中等生，生成優(yōu)秀生，抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化。透過等級比例，能夠看出后進(jìn)生與優(yōu)秀生差別很大，有的班級就是因為這部分學(xué)生而影響了整個班級的成績。五年級語文質(zhì)量分析（三）：一、整體分析1、積累與運(yùn)用這部分知識包括抄寫、讀拼音寫詞語、選取正確的讀音、選填空組成詞語、積累成語、擴(kuò)句、縮句、修改病句、寫擬人句、用關(guān)聯(lián)詞語連句，記憶樂園、口語交際、仿寫句子、用詞寫一段話。從

11、卷面上看，有如下優(yōu)點:1、學(xué)生識字掌握較好，正確率達(dá)96。但還有個別學(xué)生書寫還不夠規(guī)范，雖然字寫對了，但卷面很不整潔。2、根據(jù)拼音寫漢字學(xué)生能正確解答正確率達(dá)95。3、補(bǔ)充句子正確率達(dá)994。綜合性學(xué)習(xí)也比較靈活，學(xué)生完成也很好。1、連線題失分嚴(yán)重。2、閱讀中關(guān)于景物描述的作用失分嚴(yán)重。3、筆下生花從作文來看，學(xué)生能認(rèn)真審題，寫出了自己的真情實感，選取的資料比較廣泛，用詞準(zhǔn)確，語言通順流暢，字跡工整，字跡工整加2分收到了實效。二、答題狀況這份考卷做到全、新、活，貼合學(xué)生的知識水平、認(rèn)知規(guī)律和心理特征。在考核雙基的基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展。以適應(yīng)新課標(biāo)提出的學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的總目標(biāo)?？v觀這次

12、質(zhì)量檢測，能夠看出一些問題。1、綜合潛力薄弱。由于學(xué)生平時學(xué)的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考核的資料不僅僅涉及拼音、詞義、邏輯思維訓(xùn)練，還考核學(xué)生對短文資料準(zhǔn)確理解潛力及平時積累詞語的潛力由于我在教學(xué)中注重教材的系統(tǒng)講解，引導(dǎo)學(xué)生對知識的歸類、整理及對新舊知識前后滲透的訓(xùn)練相對較少，導(dǎo)致學(xué)生對綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析的潛力，失分較多。有各別學(xué)生審題潛力差，有的不讀題亂答一氣，有的沒能真正領(lǐng)會句子含義，更缺乏理解的深度。2、生學(xué)的太規(guī)范。從學(xué)生答卷能夠看出我們的學(xué)生學(xué)的太規(guī)范，如:閱讀中的根據(jù)上下文資料理解詞語的意思，有的學(xué)生無從下手，不知所措，根本沒有認(rèn)真的去讀短文，憑

13、自己的感覺，想當(dāng)然的回答。由此使我想到，在語文的教學(xué)當(dāng)中，老師捧者教科書、參考書費(fèi)力的宣講，學(xué)生心不在焉的似聽非聽，似答非答，似練非練的現(xiàn)象，因此我要切實加強(qiáng)平時的語文教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把課堂的一片藍(lán)天還給孩子。三、教師總結(jié)1、教會學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)潛力。方法比知識更重要。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握活的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)加強(qiáng)滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動探究中進(jìn)行實踐，獲取的不僅僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法。充分發(fā)揮受之以漁的重要作用，多教怎樣學(xué)，少教怎樣做。2、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在今后的教學(xué)中，我將更

14、充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性，在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于用心主動的思維狀態(tài)，充分讓其獨(dú)立思考，不要一味灌輸知識。要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點燃其創(chuàng)新思維的火花。3、要樹立大語文觀，拓展思維。樹立大語文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課內(nèi)外知識點交融滲透，融會貫通?？傊?，在以后的教學(xué)中我要不斷努力、不斷探索、不斷提高自身素質(zhì)，更好完成教學(xué)。五年級語文質(zhì)量分析（四）：一、試題分析這次語文試卷檢測的資料全面，難易也適度，重視基礎(chǔ)性、靈活性、綜合性、多元性、課內(nèi)外適度延伸，能如實反映出學(xué)生的實際語文知識掌握狀況。試題大致能夠分為四部分，第一部分是積累運(yùn)用，包括默寫古詩、看拼音寫漢字、選取正

15、確讀音、填成語、古詩詞填空、根據(jù)課文資料填空、課外積累；第二部分閱讀，包括課內(nèi)閱讀（一）、課外閱讀（二）、課外閱讀（三）；第三部分是作文。從總體狀況上看，題量適當(dāng)，試題題型豐富，覆蓋面比較廣。試題重視了情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向，做到以生為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。二、取得成績這次考試共有370人參加，優(yōu)秀率82%，及格率100%，其中a級304人，所占比例82%；b級62人，所占比例為16%；c級5人，占比例1%；透過查閱試卷，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點有：1.大部分學(xué)生對生字、詞等基礎(chǔ)知識掌握較好，任課老師都相當(dāng)重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，加強(qiáng)訓(xùn)練、反復(fù)鞏固，常抓不懈，使學(xué)生牢固掌握。學(xué)生的書寫有了很大提高，大多數(shù)學(xué)

16、生能做到字體端正，行款整齊、美觀。3.課外知識多數(shù)學(xué)生學(xué)得比較主動、靈活，學(xué)習(xí)潛力有了明顯的提高。三、存在問題從整個卷面來看，積累運(yùn)用和習(xí)作部分學(xué)生掌握還能夠，閱讀失分較多。（一）積累運(yùn)用這部分，失分不多，但錯的最多的是第3題，選取正確讀音，（1）姓氏讀音中的應(yīng)錯的很多；（2）鑰匙選取錯誤，還有學(xué)生看錯題要求，用對號表示了。第6小題根據(jù)課文資料填空，第五個空是填一句話，很多學(xué)生沒填完，這跟平時訓(xùn)練當(dāng)中有個題有關(guān)。第7小題，有學(xué)生沒能認(rèn)真審題，按要求做，只用了一句話介紹了喜歡的理由。整個積累運(yùn)用部分，錯別字失分很多。這就給我們提了個醒，以后必須要強(qiáng)調(diào)再強(qiáng)調(diào)，突出易錯地方。（二）閱讀1、課內(nèi)閱讀此

17、短文是節(jié)選自課文林沖棒打洪教頭中的，主要考查學(xué)生的閱讀課內(nèi)短文的潛力。其中第2題，看詞語特點，照樣貌寫兩個。第二組是aabc式的，有學(xué)生填不上或填錯。第3小題：作者主要抓住人物的哪幾個方面進(jìn)行細(xì)致描述的？有少數(shù)學(xué)生不明白問的如何答，有多數(shù)學(xué)生答不完整。2、課外閱讀此次檢測中課文閱讀設(shè)計了兩篇課外短文，考查了學(xué)生的課外短文的閱讀狀況，比課內(nèi)短文的潛力有所加強(qiáng)，涉及的題型靈活。學(xué)生答卷表現(xiàn)還能夠，都能認(rèn)真讀短文，但感悟不深，理解不夠透徹，概括不夠全面。尤其是短文（三）中，是整份卷失分最嚴(yán)重的。12題理解詞語中的言傳身教，學(xué)生聯(lián)系上下文大體理解了詞語意思，但不會表達(dá)。13小題概括三件事，學(xué)生的概括不

18、到位。14、5小題，考察學(xué)生的審題和靈活性。實際答案就在文中，并且兩題完全能夠是一個答案，但學(xué)生也有失分現(xiàn)象。語文閱讀重在過程，學(xué)生獨(dú)立閱讀潛力是在過程中培養(yǎng)起來的，這些都是教師應(yīng)在今后教學(xué)中注意的事項。（三）作文學(xué)生認(rèn)真審題后，不難發(fā)現(xiàn)這次寫作是寫所學(xué)課文的讀后感，寫出真情實感。可學(xué)生在寫作文的時候，題目沒好好把握好；有的超多文字介紹的是課文資料，沒有談出自己的真情實感。學(xué)生寫作水平有待提高，一些學(xué)生的作文，情感膚淺，很多習(xí)作沒有結(jié)合到自己的生活實際，寫出獨(dú)到的認(rèn)識和感悟。這證明學(xué)生的生活積累的缺乏。不少差生錯別字多，標(biāo)點符號不能正確使用。四、改善措施1要繼續(xù)重視識字和積累，本次檢測，識字和

19、積累部分得分率最高，說明學(xué)生把握得最好。對此我們不能松懈，務(wù)必繼續(xù)重視識字和積累，要鼓勵學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。從課堂教學(xué)的精細(xì)化入手，強(qiáng)化教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，深入鉆研教材，改善教學(xué)方法，注重學(xué)法指導(dǎo)。2.要立足于課堂培養(yǎng)閱讀潛力閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀潛力務(wù)必立足課堂，立足課本，而不是靠課外的超多的閱讀短文的練習(xí)。精讀課的教學(xué)，要根據(jù)教材特點指點學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀潛力，一是整體把握課文思想資料的潛力，二是體會重視詞句含義的潛力，三是體會課文的表達(dá)方法，四是自己提問題自己回答問題的潛力。3、

20、習(xí)作教學(xué)要在指導(dǎo)認(rèn)真審題、結(jié)構(gòu)安排、表達(dá)真情實感、文從字順上上下功夫，要能表達(dá)自己的感受，避免出現(xiàn)錯別字，繼續(xù)抓學(xué)生的書寫規(guī)范。4、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和主動性。今后更要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性和主動性，一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于用心主動的思維狀態(tài)，二是課外學(xué)生能主動讀書、主動積累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。5、促進(jìn)中等生，生成優(yōu)秀生，抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化。透過等級比例，能夠看出后進(jìn)生與優(yōu)秀生差別很大，有的班級就是因為這部分學(xué)生而影響了整個班級的成績。五年級語文質(zhì)量分析（五）：五年級上冊語文期末試卷質(zhì)量分析一、關(guān)于命題狀況分析本次學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測卷共有十個大題，考試時間為90分鐘，總分100分。積累與應(yīng)用部

21、分：一至八題，有看拼音寫詞語、選正確的讀音、給字選取正確的解析釋、修改錯別字；補(bǔ)充詞語、縮句和用關(guān)聯(lián)詞寫一句話、成語積累；有修改病句、對對子、排列錯亂的句子及課文資料掌握狀況的測查。閱讀部分：第九題，對學(xué)生課外閱讀潛力的考查，考查資料涉及解釋詞語、標(biāo)點符號和短文資料的概括、寫標(biāo)題、回答問題及寫廣告用語。習(xí)作部分：第十題，要求學(xué)生選取生活中經(jīng)歷的一次嘗試，寫一篇記敘文，自擬題目，做到資料具體，感情真實，字?jǐn)?shù)不少于400字。本試卷依綱扣本，貼近生活，體現(xiàn)自主。加強(qiáng)了知識與潛力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀的結(jié)合。我校認(rèn)為本試卷與以往相比最大的改革就是重視了閱讀與積累，如：閱讀等試題能考察學(xué)生的閱讀

22、與積累潛力，也能考察老師對閱讀的重視與否，體現(xiàn)了新課改。二、關(guān)于考試狀況分析我校五年級期初學(xué)生數(shù)為92人，本次期末測試參加考試的學(xué)生92人，到考率100%，平均77分，及格率82.6，優(yōu)秀率58.7。三、學(xué)生答題分析（一）積累與應(yīng)用、具體試題狀況分析：本部分題型靈活多樣，資料覆蓋面廣，全面考查了學(xué)生字詞句各部分知識的掌握狀況。像第五題補(bǔ)充詞語，并選填在句子中看似普通，實則匠心獨(dú)運(yùn)，8個詞語分別出現(xiàn)不同的詞類來讓學(xué)生分析決定。如此題型既有利于學(xué)生積累詞匯，又有助于學(xué)生養(yǎng)成字斟句酌、準(zhǔn)確用詞的好習(xí)慣。還有像第六題的第52小題，要求學(xué)生根據(jù)帶給的字組成一句話，對對子，這樣的題型靈活，既可讓學(xué)生理解對子的一般方法，又能實際操作。2、主要得失得分較高的題目有第一、二、四、五、八，這些題目考查的資料都是學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，教師平時訓(xùn)練量比較大，學(xué)生能充分掌握，故得分率高。失分多的題目有第三題選取逆的正確解釋，第一小題和第三小題，第六題的第五小題對對子。第七小題排列錯亂的句子。（二）閱讀、具體試題狀況分析：本部分題目安排有一篇短文，安排有7小題的題目。第2小題給短文中的句子加標(biāo)點，第4小題克利亞老師為什么說：自己是個偷夢的小偷？第