國培實施方案jsp

1、“國培計劃”內(nèi)蒙古自治區(qū)農(nóng)村牧區(qū)中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)實施方案2011年 9月國培計劃（2011）內(nèi)蒙古自治區(qū)2011年農(nóng)村牧區(qū)小學(xué)骨干教師遠程培訓(xùn)項目實施方案為了全面貫徹國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)精神，進一步落實教育部辦公廳 財政部辦公廳關(guān)于做好2011年“中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計劃”實施工作的通知（教師廳 20112號）的具體要求，確保全自治區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教師教學(xué)技能遠程培訓(xùn)的質(zhì)量，特制定本實施方案。一、項目名稱內(nèi)蒙古自治區(qū)農(nóng)村牧區(qū)中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)二、目標(biāo)任務(wù)1. 充分發(fā)揮遠程網(wǎng)絡(luò)教育大規(guī)模、低成本、高效益的優(yōu)勢，從農(nóng)村牧區(qū)中小學(xué)教師實際需求出發(fā)，幫助教師解決教育教

2、學(xué)中的實際問題，引導(dǎo)和指導(dǎo)教師將新課程的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)行為，提升課堂教學(xué)設(shè)計和教學(xué)組織實施的能力及水平，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)的實效性。2. 培養(yǎng)教師遠程學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，幫助教師提高教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用水平，促進教學(xué)方式方法的改進。3. 充分發(fā)揮遠程培訓(xùn)資源的輻射作用，并生成一批優(yōu)秀成果，用以充實優(yōu)質(zhì)學(xué)科教學(xué)資源，讓更多中小學(xué)教師共享優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，并形成一定的教學(xué)成果，促進教師整體素質(zhì)的全面提升。三、培訓(xùn)時間2011年10月17日-11月20日。四、培訓(xùn)對象全區(qū)農(nóng)村牧區(qū)小學(xué)音樂學(xué)科骨干教師五、培訓(xùn)學(xué)科小學(xué)音樂六、培訓(xùn)內(nèi)容緊緊圍繞培訓(xùn)目標(biāo)設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)由通識課程和學(xué)科課程構(gòu)成。

3、總計50學(xué)時。課程類型課程名稱課時通識課程教師職業(yè)道德修養(yǎng)10教師敘事研究基本方法及案例10學(xué)科課程有效設(shè)計音樂教學(xué)10音樂教學(xué)與案例評析10活動建議與方法介紹10合 計50詳細參見：內(nèi)蒙古自治區(qū)2011年農(nóng)村牧區(qū)小學(xué)骨干教師遠程培訓(xùn)項目小學(xué)音樂課程方案七、培訓(xùn)方式以“測講摩練測”為標(biāo)識性培訓(xùn)模式，宏觀層面上則采取“四步式閉環(huán)遠程教育模式”，遠程理論學(xué)習(xí)與研修相結(jié)合。遠程理論學(xué)習(xí)：借助新思考網(wǎng)絡(luò)平臺豐富的課程資源，以學(xué)科為基礎(chǔ)，以問題為中心，以案例為載體，在專家指導(dǎo)和輔導(dǎo)教師的引領(lǐng)下，開展以遠程網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)為主的培訓(xùn)。研修：在遠程理論學(xué)習(xí)的同時，定期開展線上集中研討和專家在線答疑，并輔之以線下

4、校本研修和課堂教學(xué)實踐，解決教師在教學(xué)中遇到的難題和困惑，提升教學(xué)設(shè)計和教學(xué)組織實施能力，并形成一定的教學(xué)成果。八、創(chuàng)新與特色1.采用先進的培訓(xùn)技術(shù)，創(chuàng)新教師遠程研修模式。采取“四步式閉環(huán)遠程教育模式”和“測講摩練測”的操作步驟，突出“邊學(xué)邊做”，提高培訓(xùn)的有效性；促進遠程培訓(xùn)與校本研修結(jié)合、遠程培訓(xùn)與資源生成結(jié)合。第一步：以集中或分散的形式組織學(xué)員學(xué)習(xí)視頻、文本等課程資源，接收信息。第二步：在專家團隊指導(dǎo)下，由班級輔導(dǎo)教師組織學(xué)員對遠程接收的課程內(nèi)容進行討論（校本研討），消化接收的信息。第三步：學(xué)員在學(xué)校進行課堂實踐與相互觀摩、交流，邊學(xué)邊做，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)用于課堂教學(xué)實踐中（校本研修）。第

5、四步：反思總結(jié)學(xué)習(xí)體會，完成作業(yè)，形成學(xué)習(xí)成果，通過班級提交學(xué)習(xí)成果，自治區(qū)內(nèi)以學(xué)科為單位匯集、評選優(yōu)秀成果。遠程專家與校本接收信息校本研討課堂實踐與交流豐富培訓(xùn)案例資源遠程本自治區(qū)專家與校本本自治區(qū)專家與遠程2.教育科研引領(lǐng)，推進教師遠程培訓(xùn)的專業(yè)化建設(shè)。以教育科研成果“農(nóng)村中小學(xué)教師教學(xué)能力要點標(biāo)準(zhǔn)”為依據(jù)設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)容，依據(jù)“標(biāo)準(zhǔn)”評估培訓(xùn)成效，推進教師培訓(xùn)的專業(yè)化建設(shè)，充分發(fā)揮項目的示范性。3.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)先行，全面細致的培訓(xùn)服務(wù)保障。新思考網(wǎng)為項目運行專門成立遠程培訓(xùn)綜合協(xié)調(diào)部、區(qū)域客服部、班輔客服部、學(xué)員客服部、新聞部、技術(shù)部六大職能服務(wù)部，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺功能完善，技術(shù)先進，保證高質(zhì)量的服

6、務(wù)。培訓(xùn)結(jié)束后，新思考網(wǎng)秉承“共建、共享、開放、平等的新教育家園”理念，以服務(wù)中國基礎(chǔ)教育課程改革為已任，致力于為自治區(qū)、市（縣）教育行政部門、教研部門提供多項服務(wù)。即，全自治區(qū)的所有參訓(xùn)老師可通過新思考網(wǎng)的學(xué)科或?qū)ｎ}門戶網(wǎng)站、博客、教育論壇進行更深、更廣的自主學(xué)習(xí)、交流和探究，各校之間可以與新思考網(wǎng)系統(tǒng)內(nèi)的來自全國各地的5000多個學(xué)校教研博客群組進行校本教研的經(jīng)驗交流和創(chuàng)新探討，為更好地做好校本研修奠定基礎(chǔ)。新思考網(wǎng)的培訓(xùn)平臺為農(nóng)村骨干教師持續(xù)提升專業(yè)能力、有效發(fā)揮示范引領(lǐng)作用提供培訓(xùn)學(xué)習(xí)的遠程延續(xù)支持服務(wù)。培訓(xùn)平臺長期有效，讓教師培訓(xùn)平臺成為教師交流研討、互助互學(xué)的基地。將教師培訓(xùn)從階段

7、性向常態(tài)化轉(zhuǎn)變，促進教師“學(xué)”與“用”結(jié)合。九、培訓(xùn)組織管理1.培訓(xùn)的組織結(jié)構(gòu)在內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳師范處的統(tǒng)一協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)下，設(shè)置組織管理團隊及高水平的培訓(xùn)指導(dǎo)團隊，團隊結(jié)構(gòu)清晰，職責(zé)明確。2.培訓(xùn)管理團隊的職責(zé)（1）區(qū)教育廳：區(qū)教育廳師范處牽頭，制定工作規(guī)范，協(xié)調(diào)師訓(xùn)、教研等部門做好具體的組織管理工作；組織對管理員、班主任和指導(dǎo)教師的培訓(xùn)；對全自治區(qū)培訓(xùn)進行檢查監(jiān)督與總結(jié)。（2）盟、市教育局：制定本地區(qū)研修計劃與具體實施方案，做好統(tǒng)籌協(xié)調(diào)與組織管理工作；根據(jù)本地區(qū)實際情況選配班主任和指導(dǎo)教師；做好研修前組織教師注冊、審核等準(zhǔn)備工作；檢查和督促本地班級學(xué)習(xí)管理和輔導(dǎo)工作；配備必要的技術(shù)條件和相關(guān)管

8、理、服務(wù)人員，做好本地研修的技術(shù)保障；對本地區(qū)研修工作進行檢查監(jiān)督與總結(jié)。（3）旗、縣教育局：負責(zé)本地區(qū)遠程培訓(xùn)工作的組織和領(lǐng)導(dǎo)，做好組織協(xié)調(diào)、服務(wù)和支持工作，督查研修工作進度，完成本地區(qū)參訓(xùn)教師的報名組織等工作。（4）校長：學(xué)校校長作為第一責(zé)任人，要認真選定教師，確定研修人員；要加強管理，為參加研修的教師提供必要的條件和服務(wù)，保證教師研修時間，積極開展校本教研，做好研修工作監(jiān)督與總結(jié)。（5）新思考網(wǎng)平臺：提供教務(wù)管理支持，區(qū)域、班指教師及學(xué)員服務(wù)，培訓(xùn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計及通報、成績考核及統(tǒng)計等，根據(jù)自治區(qū)教育廳確認的考核標(biāo)準(zhǔn)，提供培訓(xùn)研修學(xué)員的成績，并協(xié)助頒發(fā)研修證書。3.培訓(xùn)指導(dǎo)團隊的職責(zé)（1）國家

9、級課程專家團隊：每個學(xué)科由1名國家級學(xué)科專家擔(dān)任首席專家，下設(shè)課程指導(dǎo)團隊。首席專家負責(zé)設(shè)計學(xué)科課程研修整體框架，把握學(xué)科課程研修整體進程，在課程研修過程中進行網(wǎng)上答疑和互動，定期組織在線研討活動。課程指導(dǎo)教師負責(zé)對作業(yè)進行推薦和點評，搜集簡報素材，編輯制作簡報，與班級指導(dǎo)教師保持聯(lián)系，對學(xué)員學(xué)習(xí)中的問題隨時整理，向首席專家匯報，積極參與團隊在線研討活動。（2）地方指導(dǎo)團隊：地方指導(dǎo)團隊由自治區(qū)的專家團隊、班級指導(dǎo)教師、班主任及管理員組成。區(qū)級專家團隊負責(zé)制訂本自治區(qū)本學(xué)音樂習(xí)活動計劃；定期解答學(xué)員提出的問題，對作業(yè)進行推薦和點評，與班級指導(dǎo)教師保持聯(lián)系，與首席專家溝通；指導(dǎo)整體把握課程進展情

10、況，指導(dǎo)班級指導(dǎo)教師，完成成果評選，研修結(jié)束時協(xié)助完成總結(jié)報告。班級指導(dǎo)教師由各盟市選擇富有經(jīng)驗和責(zé)任心，并且熟悉新課程的骨干教師和教研員擔(dān)任，主要負責(zé)“四步式”遠程學(xué)習(xí)模式中的第二、三步，包括組織并引領(lǐng)學(xué)員研討，深入學(xué)校指導(dǎo)學(xué)員邊學(xué)邊做，做好校本研修指導(dǎo)，點評并推薦優(yōu)秀作業(yè)，配合班主任編輯并提交班級簡報，提煉學(xué)員典型問題和疑難問題并與專家團隊進行溝通，負責(zé)本班學(xué)員的學(xué)習(xí)評價。 班主任負責(zé)本班教務(wù)管理，包括組織和管理本班學(xué)習(xí)活動；了解本班學(xué)員學(xué)習(xí)進度；記錄學(xué)員學(xué)習(xí)活動參與情況；對跟進不足的學(xué)員進行督促；檢查審核作業(yè)；及時與相關(guān)部門溝通并反饋有關(guān)信息；交流學(xué)習(xí)中的情況和問題，組織校本研修活動；撰

11、寫總結(jié)報告。各級管理員負責(zé)本地的整體研修情況督促，報名注冊，學(xué)習(xí)全程的監(jiān)督、管理，培訓(xùn)總結(jié)等。十、考核評價1.過程性評價（1）在培訓(xùn)開始后的第一周內(nèi)和培訓(xùn)結(jié)束前的最后一周，由學(xué)員通過網(wǎng)絡(luò)，按照“農(nóng)村中小學(xué)教師教學(xué)能力要點標(biāo)準(zhǔn)”，用“教學(xué)能力檢核表”進行教學(xué)能力前測（自評)和后測（自評）。（2）抽樣對學(xué)員的多項教學(xué)能力進行客觀評估，包括檢測（對抽樣學(xué)員在培訓(xùn)前后提交的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思日記進行評價）分析和評估工作，撰寫培訓(xùn)質(zhì)量評估報告。2.終結(jié)性評價學(xué)員應(yīng)按要求完成各學(xué)科培訓(xùn)方案的研修任務(wù)。研修結(jié)束后，由新思考網(wǎng)根據(jù)學(xué)員在平臺中的作業(yè)、互動交流等情況，并結(jié)合班主任、指導(dǎo)教師和課程指導(dǎo)團隊的評定意

12、見，確定優(yōu)秀學(xué)員、合格學(xué)員和不合格學(xué)員名單。初步結(jié)果的名單在平臺中公示，公示期間班主任和指導(dǎo)教師可以根據(jù)評優(yōu)規(guī)則推薦優(yōu)秀學(xué)員，公示結(jié)束后在平臺公布評價結(jié)果。成績合格者將由研修平臺頒發(fā)研修證書，并納入全自治區(qū)教師繼續(xù)教育學(xué)分管理。內(nèi)蒙古自治區(qū)2011年農(nóng)村牧區(qū)小學(xué)骨干教師遠程培訓(xùn)項目小學(xué)音樂課程方案一、培訓(xùn)目標(biāo)1. 充分發(fā)揮遠程網(wǎng)絡(luò)教育大規(guī)模、低成本、高效益的優(yōu)勢，從農(nóng)村小學(xué)音樂教師實際需求出發(fā)，幫助教師解決教育教學(xué)中的實際問題，引導(dǎo)和指導(dǎo)教師將新課程的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)行為，提升課堂教學(xué)設(shè)計和教學(xué)組織實施的能力及水平，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)的實效性。2. 培養(yǎng)小學(xué)音樂教師遠程學(xué)習(xí)的習(xí)慣和

13、能力，幫助教師提高教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用水平，促進教學(xué)方式方法的改進。3. 充分發(fā)揮遠程培訓(xùn)資源的輻射作用，并生成一批優(yōu)秀成果，用以充實優(yōu)質(zhì)學(xué)科教學(xué)資源，讓更多的小學(xué)音樂教師共享優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，并形成一定的教學(xué)成果，促進教師整體素質(zhì)的全面提升。二、培訓(xùn)對象全區(qū)農(nóng)村牧區(qū)小學(xué)音樂學(xué)科骨干教師三、培訓(xùn)內(nèi)容與學(xué)時安排培訓(xùn)由通識課程和學(xué)科課程構(gòu)成，總計50學(xué)時。注：表中內(nèi)容為整體安排，具體授課過程中可根據(jù)實際情況進行針對性調(diào)整。小學(xué)音樂培訓(xùn)時間安排表時間學(xué)時培訓(xùn)課程培訓(xùn)任務(wù)角色任務(wù)第1周10通識一學(xué)習(xí)課程、觀摩課例、提交作業(yè)、線上和線下互動。學(xué)員組織小組研討，線上指導(dǎo)和引領(lǐng)、編輯班級簡報。班級輔導(dǎo)教師第2

14、周10通識二學(xué)習(xí)課程、觀摩課例、提交作業(yè)、線上和線下互動。學(xué)員組織小組研討，線上指導(dǎo)和引領(lǐng)、編輯班級簡報。班級輔導(dǎo)教師第3周10課程一學(xué)習(xí)課程、觀摩課例、提交作業(yè)、線上和線下互動。學(xué)員組織小組研討，線上指導(dǎo)和引領(lǐng)、編輯班級簡報。班級輔導(dǎo)教師第4周10課程二學(xué)習(xí)課程、觀摩課例、提交作業(yè)、線上和線下互動。學(xué)員組織小組研討，線上指導(dǎo)和引領(lǐng)、編輯班級簡報。班級輔導(dǎo)教師第5周10課程三學(xué)習(xí)課程、觀摩課例、提交作業(yè)、線上和線下互動。學(xué)員組織小組研討，線上指導(dǎo)和引領(lǐng)、編輯班級簡報。班級輔導(dǎo)教師考核標(biāo)準(zhǔn)和辦法一、合格學(xué)員及優(yōu)秀學(xué)員評價合格學(xué)員和優(yōu)秀學(xué)員的評價通過學(xué)員在研修平臺中的綜合成績評定，并參考課程指導(dǎo)團

15、隊、班主任和指導(dǎo)教師參與評價過程中的建議。每班優(yōu)秀學(xué)員比例控制在20%以內(nèi)。（一）合格學(xué)員評價標(biāo)準(zhǔn)1、按照學(xué)習(xí)流程和要求，全程參與本門課程全部專題內(nèi)容的學(xué)習(xí)；2、堅持收看全部課程視頻和閱讀課程電子講稿；3、課程原創(chuàng)作業(yè)數(shù)不少于4項, 每學(xué)習(xí)完一個課程作業(yè)對其他學(xué)員相應(yīng)的課程作業(yè)互動點評不少于5條，即學(xué)習(xí)全程點評其他學(xué)員學(xué)科作業(yè)數(shù)不少于20條以上； 4、完成一篇總結(jié)性的研修感言。（二）優(yōu)秀學(xué)員評選標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀學(xué)員從合格學(xué)員中擇優(yōu)產(chǎn)生。具體要求：1、學(xué)習(xí)參與度高。課程原創(chuàng)作業(yè)數(shù)不少于5項，提交校本培訓(xùn)成果不少于2篇，閱讀他人文章的訪問數(shù)量較多，互動總評論數(shù)不少于50條；2、熱情參與課程的互動交流；3、

16、學(xué)習(xí)態(tài)度認真，學(xué)習(xí)積極性高，所發(fā)表的作業(yè)、文章或評論得到本班學(xué)員、輔導(dǎo)教師等有關(guān)專家的認可；4、主動協(xié)助班級班主任工作，積極參與編輯班級簡報和班級組織的學(xué)習(xí)活動，能主動幫助他人，得到本班學(xué)員的廣泛認可。（三）評價要求由各班根據(jù)上述要求，結(jié)合學(xué)員的實際學(xué)習(xí)情況，確保公平、公正、公開，并將評價過程成為促進學(xué)員自我反思、自我總結(jié)、實現(xiàn)成長的重要環(huán)節(jié)。二、優(yōu)秀班級指導(dǎo)教師評選評選標(biāo)準(zhǔn)1、全程參與課程學(xué)習(xí)，做好課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)；2、本班學(xué)員學(xué)習(xí)合格率達到75%以上（含75%）；3、與所在班級的學(xué)員保持及時溝通和良好的合作；4、全程跟進班級學(xué)員在線學(xué)習(xí)，學(xué)科的每個專題對學(xué)員發(fā)表評論不少于40條，總評論數(shù)不少于200條；5、發(fā)表的評論及相關(guān)文章質(zhì)量高，對學(xué)員的作業(yè)、文章給予推薦、引用率較高；6、積極回應(yīng)學(xué)員問題，受到所在班級學(xué)員的廣泛歡迎和好評。三、優(yōu)秀班主任評選評選標(biāo)準(zhǔn)：1、認真做好項目實施方案的制定并抓好各項工作的落實；2、按時按質(zhì)按量完成至少5期班級簡報（個人操作上傳）；3、本班學(xué)員學(xué)習(xí)合格率達到75%以上（含75%）；4、認真做好班級日常管理，及時