七年級(jí)文言文檢測(cè)題

1、七年級(jí)下文言文閱讀訓(xùn)練題一一、古詩(shī)文積累與運(yùn)用14分，1-5題每空一分，6、7題各2分，書寫1分1、 ，山島竦峙。2、岱宗夫如何， 。3、 ，去年天氣舊亭臺(tái)。4、三峽中描寫秋季景色特點(diǎn)的句子是： ， 。5、觀滄海這首詩(shī)中，最能反映作者博大胸襟的句子是： ， ； ， 。6、看了鋼鐵是怎樣煉成的后，有人出了下面這副對(duì)聯(lián)的上聯(lián)，請(qǐng)你結(jié)合西游記或水滸中的有關(guān)情節(jié)寫出下聯(lián)。上聯(lián)：身殘志堅(jiān)，保爾唱響生命曲   下聯(lián)：              &#

2、160;           7、快期末考試了，你正在看世界杯球賽直播時(shí)，媽媽發(fā)現(xiàn)了，告訴你現(xiàn)在不能看，你會(huì)怎樣和媽媽溝通呢？ 二、文言文閱讀15分甲文閱讀伯牙與鐘子期答復(fù)以下問題10分伯牙與鐘子期伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山。鐘子期曰：“善哉，峨峨兮假設(shè)泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮假設(shè)江河！”伯牙所念，鐘 子期必得之。伯牙游于泰山之陰，卒逢暴雨，止于巖下，心悲，乃援琴而鼓之。初為霖雨之操，更造崩山之音。曲每奏，鐘子期輒窮其趣。伯牙乃舍琴而嘆曰：“善 哉善哉

3、，子之聽夫！志想象猶吾心也。吾子何逃聲哉？”8、本文選自 ，是 的經(jīng)典著作之一。(2分)9、解釋以下加點(diǎn)詞的意思。2分1伯牙所念                   2伯牙善鼓琴              3卒逢暴雨        

4、0;          4伯牙乃舍琴而嘆曰         10、“峨峨兮假設(shè)泰山”中的“假設(shè)”，文中與它意思相近的一個(gè)詞是          1分11、3分這個(gè)典故流傳了一個(gè)成語(yǔ)是           

5、60;  ，這個(gè)成語(yǔ)意思是               。12、2.這篇故事反應(yīng)怎樣的主題？乙文閱讀答復(fù)以下問題5分夜 雪白居易已訝衾枕冷，復(fù)見窗戶明。夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤暋?3、這首詩(shī)是從哪些角度描寫夜雪的？3分14、從詩(shī)歌描寫的情景中，你可以感知到作者怎樣的心境？2分七年級(jí)下文言文閱讀訓(xùn)練題二一、古詩(shī)文積累與運(yùn)用14分，1-5題每空一分，6、7題各2分，書寫1分1、 ，以觀滄海。2、 造化鐘神秀， 。3、枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，4、萬(wàn)里

6、赴戎(機(jī)， 。5、 ，波濤如怒。6、賣炭翁中寫出了賣炭老人的矛盾心理的句子是： ， 。7、三峽一文中山勢(shì)高峻的句子是： ， 。8、親民黨主席宋楚瑜率領(lǐng)大陸訪問團(tuán)在拜祭黃帝陵時(shí)所說的“炎黃子孫不忘本，兩岸和平一家親”,言簡(jiǎn)意賅地表達(dá)出兩岸炎黃子孫的共同心聲，勾起多少人的思念之情。請(qǐng)根據(jù)下面上聯(lián)所表達(dá)的內(nèi)容，集出或改寫平時(shí)所積累的名句，對(duì)出下聯(lián)。、 上聯(lián)：少小離家為異客 下聯(lián)：9、有一天，王明在馬路上發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生在草坪里玩耍，他去勸那個(gè)學(xué)生，那個(gè)學(xué)生卻說：“踩得人多了，少我一個(gè)不少，多我一個(gè)不多，有什么關(guān)系？”王明該怎么說？ 二、文言文閱讀15分甲文閱讀湖心亭看雪答復(fù)以下問題10分崇禎五年十二月，

7、余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定，余拿一小船，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。10、本文選自_，作者是明末清初的_。1分11、解釋以下加點(diǎn)詞的意思。2分1 湖中人鳥聲俱絕                 2上下一白 12、“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕?！币痪鋵懗隽耸裁匆饩?？此句在全文結(jié)構(gòu)上有何作用？2分  13、“獨(dú)往湖心

8、亭看雪”一句中“獨(dú)”字有什么表達(dá)作用？2分 14、結(jié)尾用舟子的話收束全文，有何用意？3分乙文閱讀答復(fù)以下問題5分從武林門而西，望保俶塔突兀層崖中，則已心飛湖上也。午刻入昭慶，茶畢，即棹zhào，船槳，這里作動(dòng)詞，劃船。小舟入湖。山色如娥，花光如頰，溫風(fēng)如酒，波紋如綾，才一舉頭，已不覺目酣神醉，此時(shí)欲下一語(yǔ)描寫不得，大約如東阿王夢(mèng)中初遇洛神時(shí)也。余游西湖始此，時(shí)萬(wàn)歷丁酉二月十四日也。15、 文中句子“已不覺目酣神醉”中的“酣”的意思是 1分16、哪些語(yǔ)句寫出了西湖全景？2分 17、哪些語(yǔ)句寫出了作者當(dāng)時(shí)的心情？2分 七年級(jí)下文言文閱讀訓(xùn)練題三一、古詩(shī)文積累

9、與運(yùn)用14分，1-5題每空一分，6、7題各2分，書寫1分1、  蕩胸生曾云， 。 2、 ，斷腸人在天涯。3、無(wú)可奈何花落去， 。 4、  ，提攜玉龍為君死！ 5、峰巒如聚，波濤如怒， 。6、杜甫望岳一詩(shī)中表現(xiàn)其不怕困難，敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概的兩句詩(shī)是： , 。7、山坡羊"潼關(guān)心古中觸發(fā)作者懷古憂思之情的句子是 ， 。8、請(qǐng)聯(lián)系醉翁亭記、岳陽(yáng)樓記和桃花源記等任意一篇，以"小石潭凄寒幽靜"為上句，寫下句使之成為一組對(duì)偶句。上句：小石潭凄寒幽靜 下句：_9、閱讀是提高語(yǔ)文水平，充實(shí)我們的生活。讀三國(guó)演義，我們可以領(lǐng)略

10、到諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的風(fēng)采；讀鋼鐵是怎樣煉成的，我們能領(lǐng)悟到人生的真諦和生命的意義； _； _。二、文言文閱讀15分甲文閱讀湖心亭看雪答復(fù)以下問題10分崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定,余拿一小船，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”10、本文作者張岱， (朝代人。有著名著作_。1分11、解釋以下加

11、點(diǎn)詞的意思。2分1余拿一小船               2余強(qiáng)飲三大白而別 12、“強(qiáng)飲三大白而別”“拉余同飲”兩句中“強(qiáng)”和“拉”二字表現(xiàn)出人物什么感情？2分13.“癡”與課文第一段哪句話相照應(yīng)？寫出作者什么心情？2分14、文中在敘寫湖心亭奇遇時(shí)運(yùn)用了哪些描寫方法？表達(dá)了作者什么思想感情？閱讀乙文，答復(fù)以下問題。分西湖最盛，為春為月。一日之盛。為朝煙，為夕嵐。今歲春雪甚盛，梅花為寒所勒，與杏花相次開發(fā)，尤為奇觀。石簣數(shù)為余言：“傅金吾園中梅，張功甫家故物也，急往

12、觀之。”余時(shí)為桃花所戀，意不忍去湖上。由斷橋至蘇堤一帶，綠煙紅霧，彌漫二十余里。歌吹為風(fēng)，粉汗為雨，羅紈之盛，多于堤畔之草，艷冶極矣。然杭人游湖，止午、未、申三時(shí)。其實(shí)湖光染翠之工，山嵐設(shè)色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始極其濃媚。月景尤不可言，花態(tài)柳情，山容水意，別是一種趣味。此樂留與山僧游客受用，安可為俗士道哉！15、翻譯“月景尤不可言”一句： 1分16從文中找出原句，概括這段文字的內(nèi)容2分17、作者為什么用“此樂留與山僧游客受用，安可為俗士道哉！”結(jié)尾？2分七年級(jí)下文言文閱讀訓(xùn)練題四一、古詩(shī)文積累與運(yùn)用14分，1-5題每空一分，6、7題各2分，書寫1分1、樹木叢生， 。2、 &

13、#160;  ，決眥入歸鳥。3、角聲滿天秋色里， 。4、  ，寒光照鐵衣。5、 望西都， 。6、天凈沙 秋思中點(diǎn)明主旨，道出游子悲苦惆悵的詩(shī)句是：   ， 。7、雁門太守行一詩(shī)中，李賀用色彩描繪悲壯慘烈戰(zhàn)斗場(chǎng)面的句子是：  ， 。8、不久前，我省推廣“吉林八景”凈月神秀、寒江雪柳、向海舞鶴、冰湖騰魚、雞鳴三疆、王城遺韻、深宮塵史、長(zhǎng)白仰雪宣傳活動(dòng)，請(qǐng)你選擇一景，根據(jù)上聯(lián)的內(nèi)容對(duì)出下聯(lián)。上聯(lián)：舞鶴向海吉祥景 下聯(lián)： 9、假設(shè)你獲得了全國(guó)小學(xué)生"新世紀(jì)杯"作文比賽一等獎(jiǎng),有人向你祝賀，你應(yīng)該如何答復(fù)？ 二、文言文閱讀15分甲文閱

14、讀三峽答復(fù)以下問題10分三 峽酈道元 自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。(溯 同：泝)春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳！”10、本文的作者是_時(shí)的地理學(xué)家和散文家_ 。 1分11、解釋以下加線詞的意思。2分雖乘奔御風(fēng)不以疾也     

15、0;           屬引凄異         12、文章寫三峽的四是風(fēng)光，為什么先從山寫起？寫水為什么不按春夏秋冬的順序?qū)懀?分13、文章末尾引用漁者的歌詞，其作用是什么？2分14、昔日酈道元筆下美麗的三峽，如今因三峽工程更聞名于世，并吸引了無(wú)數(shù)中外游客前來(lái)觀光旅游。請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言寫一段導(dǎo)游詞，向游客介紹三峽的風(fēng)光特點(diǎn)和時(shí)代變化。3分乙文閱讀蘇軾的東欄梨花，答復(fù)以下問題。分東 欄 梨 花蘇 軾梨花淡白柳深青，柳絮飛

16、時(shí)花滿城。惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明?！咀⒔狻?雪：指梨花。15、詩(shī)歌除了以“雪”比喻梨花，還用了哪些詞來(lái)描繪梨花？1分16、看著雪白的梨花，詩(shī)人為什么會(huì)產(chǎn)生“惆悵”的心情？請(qǐng)用原詩(shī)答復(fù)2分17、這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？2分七年級(jí)下文言文閱讀訓(xùn)練題五一、古詩(shī)文積累與運(yùn)用14分，1-5題每空一分，6、7題各2分，書寫1分1、夕陽(yáng)西下， 。 2、  ，一覽眾山小。3、莫說相公癡， 。4、 ，山島竦峙。5、當(dāng)窗理云鬢， 。6、雁門太守行中運(yùn)用典故，寫將士們報(bào)效朝廷決心的詩(shī)句是： ， 。7、馬說一文中描寫千里馬慘遭埋沒的句子是 ， 。8、結(jié)合學(xué)習(xí)和積累古詩(shī)文，如湖心亭看雪、登岳陽(yáng)

17、樓、錢塘湖春行等，根據(jù)上聯(lián)寫出下聯(lián)，寬對(duì)即可。上聯(lián)：賞月承天寺月明如水 下聯(lián)： 9、人們都說，“開卷有益”，即：只要翻開書卷讀書，就一定有收獲。你覺得這一說法對(duì)嗎？請(qǐng)說說自己的看法： 二、文言文閱讀15分甲文閱讀三峽答復(fù)以下問題10分三 峽酈道元 自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽

18、巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳！”10、本文的作者酈道元，是北魏時(shí)期的_ 和 _。1分 11、解釋以下加線詞的意思。2分 夏水襄陵                 飛漱其間         12、第一段寫出了三峽什么特點(diǎn)？2分 13、本文寫到“三峽”夏季水勢(shì)時(shí)說：“有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也?！崩畎自绨l(fā)白帝城詩(shī)中與之相似的是哪些兩句？2分14、三峽適合修建水

19、力發(fā)電站，請(qǐng)從本文找出理由，并寫出印證理由的原句。3分乙文閱讀并答復(fù)以下問題。分黃牛灘酈道元江水又東,徑黃牛，山下有灘，名曰“黃牛灘”。南岸重嶺疊起，最外高崖間有石如人，負(fù)刀牽牛，人黑牛黃，成就分明。既人跡所絕，莫得究焉。此巖既高，加以江湍紆回，雖途徑信宿，猶望見此物。故行者謠曰：“朝發(fā)黃牛，暮宿黃牛。三朝三暮，黃牛如故?！?注: 信宿：連宿兩夜15、解釋“加以江湍紆回”一句中的“紆”： 1分 16、歌謠中的三個(gè)“黃?！狈謩e指代什么? 2分17、作者寫水抓住了什么特點(diǎn)？從描寫角度看，用了什么描寫方法？3分七年級(jí)下文言文閱讀訓(xùn)練題六一、古詩(shī)文積累與運(yùn)用14分，1-5題每空一分，6、7題各2分，書

20、寫1分1、日月之行，假設(shè)出其中； ， 。2、   ，陰陽(yáng)割昏曉。3、夕陽(yáng)西下， 。4、傷心秦漢經(jīng)行處， 。 5、  ，霜重鼓寒聲不起。6、晏殊的浣溪沙一詩(shī)中被譽(yù)為“天然奇偶”的兩句詩(shī)是： ， 。7、木蘭詩(shī)中，表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)慘烈的兩句詩(shī)是： ， 。8、下面是一副贊美老師的對(duì)聯(lián)。上聯(lián)是“三尺講臺(tái)迎冬夏”，橫批為“潤(rùn)物無(wú)聲”，請(qǐng)擬出下聯(lián)。下聯(lián)：9、假假設(shè)你的媽媽平時(shí)反對(duì)你閱讀課外書，請(qǐng)你寫幾句話勸說你媽媽。要求用上一句讀書名言，字?jǐn)?shù)不超過100字 二、文言文閱讀15分甲文閱讀馬說答復(fù)以下問題10分馬 說韓 愈世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，只辱于

21、奴隸之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。 馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者，不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也。策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬?！眴韬?！其真無(wú)馬耶？其真不知馬也！10、本文作者韓愈是唐代 。1分11、解釋以下加線詞的意思。2分駢死于槽櫪之間                 不以千里稱也  

22、0;      12、本文作者借千里馬和伯樂的傳說，巧妙地運(yùn)用比喻的手法，表達(dá)作者憤慨的情感。說說“伯樂”“千里馬”分別比喻什么？13、作者借“千里馬”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情？2分14、如果你是一匹“千里馬”，而尚未被“伯樂”發(fā)現(xiàn)，你該怎么做？3分乙文閱讀并答復(fù)以下問題。分         古之君王，以千金求千里馬者，三年不能得。涓人言于君曰：“請(qǐng)求之。”君遣之，三月得千里馬。馬以死，買其首五百金，反以報(bào)君，君大怒曰：“所求者生馬，安事死馬而捐五百金！”涓人對(duì)

23、曰：“死馬且市之五百金，況生馬乎？天下必以王為能市馬。馬今至矣！”于是，不能期年，千里之馬至者三。15、解釋“死馬且市之五百金”一句中的“市”：      1分 16、涓人“馬以死，買其首五百金”的原因是什么？2分17、這個(gè)故事的寓意是什么？3分七年級(jí)下文言文閱讀訓(xùn)練題七一、古詩(shī)文積累與運(yùn)用14分，1-5題每空一分，6、7題各2分，書寫1分1、傷心秦漢經(jīng)行處， 。2、水何澹澹， 。3、 ，甲光向日金鱗開。4、一曲新詞酒一杯， 。5、 ，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。6、論語(yǔ)十二章中揭示學(xué)與思辯證關(guān)系的句子是： ， 。7、詩(shī)中集眼中之景、

24、心中之情于一體的詩(shī)句是： ， 。8、為了豐富校園文化生活，校文學(xué)社開展以“我愛校園”為主題的對(duì)聯(lián)征集活動(dòng)。請(qǐng)根據(jù)所給上聯(lián)，對(duì)出下聯(lián)：上聯(lián)：四季美景養(yǎng)性靈 下聯(lián)： 9、假假設(shè)你的媽媽平時(shí)反對(duì)你閱讀課外書，請(qǐng)你寫幾句話勸說你媽媽。要求用上一句讀書名言，字?jǐn)?shù)不超過100字