大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功條件的分析(華師人力)

1、目 錄目錄I摘要 II關(guān)鍵詞 II一、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意義3（一）有利于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神3（二）有利于幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)致富夢(mèng)想3（三）有利于促進(jìn)中小企業(yè)的快速發(fā)展3二、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成功的條件4（一）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的前提是想創(chuàng)業(yè)4（二）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵是敢創(chuàng)業(yè)4（三）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的保證是能創(chuàng)業(yè)4（四）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功還有賴于其他方面的支持5三、現(xiàn)實(shí)生活中大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的案例分析5（一）案例陳述5（二）案例分析7四、對(duì)大學(xué)生子自主創(chuàng)業(yè)的建議9（一）大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)要避免幾個(gè)誤區(qū)9（二）大學(xué)生要根據(jù)自身實(shí)際情況決定是否自主創(chuàng)業(yè)9（三）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也應(yīng)該遵守市場(chǎng)規(guī)則9（四）在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不宜操之過急1

2、0參考文獻(xiàn)11摘要：隨著高等教育從“精英教育”向“大眾教育”轉(zhuǎn)化,高校畢業(yè)生將呈現(xiàn)逐年增加的趨勢(shì),大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過空缺崗位的數(shù)量。有專家指出,近幾年城鎮(zhèn)每年需要就業(yè)的人數(shù)將保持在2400萬(wàn)人以上,而在現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)下,每年大概只能提供1100萬(wàn)個(gè)就業(yè)崗位,年度就業(yè)崗位缺口在1300萬(wàn)左右。因此,今后在很長(zhǎng)時(shí)期內(nèi),大學(xué)生將面臨更為嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。在這種形勢(shì)下,強(qiáng)化自主創(chuàng)業(yè)教育,增強(qiáng)大學(xué)的自主創(chuàng)業(yè)能力有利于解決大學(xué)生就業(yè)難的問題。自主創(chuàng)業(yè)能力是一個(gè)人在自主創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中的自我生存、自我發(fā)展的能力。一個(gè)自主創(chuàng)業(yè)能力很強(qiáng)的大學(xué)畢業(yè)生不但不會(huì)成為社會(huì)的就業(yè)壓力,相反還能通過自主創(chuàng)業(yè)活動(dòng)來(lái)增加就業(yè)崗

3、位,以緩解社會(huì)的就業(yè)壓力。關(guān)鍵詞：大學(xué)生 創(chuàng)業(yè) 成功條件分析 創(chuàng)業(yè)致富大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功條件分析一、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意義（一）有利于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神江澤民說過: “創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂, 是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！鼻嗄甏髮W(xué)生作為中國(guó)最具活力的群體,如果失去了創(chuàng)造的沖動(dòng)和欲望,那么中華民族最終將失去發(fā)展的不竭動(dòng)力。聯(lián)合國(guó)教科文組織在1999年發(fā)表的21 世紀(jì)的高等教育:展望與行動(dòng)世界宣言中提出: “必須將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神作為高等教育的基本目標(biāo)。”與西方發(fā)達(dá)國(guó)家相比,我國(guó)大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育嚴(yán)重缺失。據(jù)國(guó)際教育界預(yù)測(cè), 21 世紀(jì)全世界將有過半的中專生和大學(xué)生要走自主創(chuàng)業(yè)之路。因此,我國(guó)必須盡快轉(zhuǎn)

4、變整個(gè)社會(huì)的傳統(tǒng)教育理念,深化改革高校人才培養(yǎng)模式,從就業(yè)教育轉(zhuǎn)向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。當(dāng)前,我國(guó)提倡和鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),并為此出臺(tái)了一系列包括工商、稅務(wù)等方面的優(yōu)惠政策,但更重要的是引導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)勇于開拓的創(chuàng)業(yè)精神,把就業(yè)壓力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)動(dòng)力,培養(yǎng)出越來(lái)越多的各行各業(yè)的創(chuàng)業(yè)者。（二）有利于幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)致富夢(mèng)想改革開放以來(lái),中國(guó)成就了一批批富有者,其中有改革開放初期短缺經(jīng)濟(jì)條件下的“投機(jī)倒把”致富者,有經(jīng)濟(jì)調(diào)整期沿海的房地產(chǎn)“暴發(fā)戶”,有90年代中期的股市“超級(jí)操盤手”,有迅速崛起的私營(yíng)企業(yè)主。著眼于未來(lái),中國(guó)的財(cái)富將更多地被擁有這樣兩個(gè)條件的人分享: 一是必須擁有智慧,受過良好教育和規(guī)范訓(xùn)練,又有

5、足夠的人生閱歷; 二是必須具備創(chuàng)造財(cái)富的激情、愿望和善于運(yùn)用自己智慧的能力。當(dāng)前,大學(xué)生的就業(yè)觀念正在悄悄地發(fā)生改變,一個(gè)鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)、保護(hù)創(chuàng)業(yè)、崇拜創(chuàng)業(yè)的大環(huán)境正在逐步形成。原先由政府包攬的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)逐漸被市場(chǎng)取代,產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整帶來(lái)的巨大創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì),以及政府出臺(tái)“創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的政策,促使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)潛流涌動(dòng)。然而,創(chuàng)業(yè)是一個(gè)復(fù)雜的創(chuàng)造性的事業(yè),不僅需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的精神、創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn),而且需要奉獻(xiàn)、長(zhǎng)期堅(jiān)守和不斷創(chuàng)新。調(diào)查顯示:71.8%的大學(xué)生表示畢業(yè)后會(huì)先鍛煉二三年,進(jìn)行知識(shí)、能力儲(chǔ)備，準(zhǔn)備再創(chuàng)業(yè); 對(duì)于在創(chuàng)業(yè)歷程中可能遭遇失敗和挫折, 70.4%的學(xué)生表示會(huì)積極面對(duì),勇往直前。（三）有

6、利于促進(jìn)中小企業(yè)的快速發(fā)展從國(guó)際經(jīng)驗(yàn)來(lái)看, 等量資金投資于小企業(yè),它所創(chuàng)造的就業(yè)的機(jī)會(huì)是大企業(yè)的四倍。一個(gè)國(guó)家有99.5%的企業(yè)屬于小企業(yè), 65%80%的勞動(dòng)者在其中就業(yè)。美國(guó)對(duì)中小企業(yè)的發(fā)展一直比較重視,稱其為“美國(guó)經(jīng)濟(jì)的脊梁”,美國(guó)企業(yè)創(chuàng)新產(chǎn)品中82%來(lái)自中小企業(yè)。而我國(guó)小企業(yè)太少, 據(jù)著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家周天勇教授分析, 截止2003 年6 月底我國(guó)城鄉(xiāng)中小企業(yè)數(shù)量為1158 萬(wàn)個(gè),每千人企業(yè)不到9 個(gè),與發(fā)達(dá)國(guó)家每千人4055 個(gè)水平相差較大。因此,鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)有利于中小企業(yè)的快速發(fā)展。二、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成功的條件（一）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的前提是想創(chuàng)業(yè)想創(chuàng)業(yè)即創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)意識(shí)是激發(fā)

7、人們進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的欲望,是心理上的一種內(nèi)在的動(dòng)力機(jī)制。我國(guó)大學(xué)生普遍缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí),一是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下傳統(tǒng)就業(yè)觀念依然影響著人們的思維模式。這些年來(lái),大學(xué)生就業(yè)制度經(jīng)歷了由“計(jì)劃分配”到“供需見面”、“雙向選擇”再到“自主擇業(yè)”等階段。從“工作找我”到“我找工作”再到“我去創(chuàng)造工作”,這期間所經(jīng)歷的思想和認(rèn)識(shí)上的轉(zhuǎn)變,是一個(gè)非常艱難的過程。二是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下傳統(tǒng)職業(yè)觀念依然左右著人們的擇業(yè)傾向。長(zhǎng)期以來(lái),人們?cè)诼殬I(yè)的選擇上往往有高低貴賤之分。社會(huì)輿論的偏好和習(xí)慣勢(shì)力的認(rèn)同,阻礙著大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)欲望和創(chuàng)業(yè)激情,阻礙著他們自身價(jià)值的最大實(shí)現(xiàn)。三是現(xiàn)行教育體制和人才培養(yǎng)模式不利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的養(yǎng)成

8、。目前在我國(guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域,應(yīng)試教育仍占主導(dǎo)地位。我國(guó)高等教育階段雖然早就倡導(dǎo)素質(zhì)教育,但教育體制與模式?jīng)]有太大改變。尤其是大學(xué)擴(kuò)招后,許多學(xué)校只注重對(duì)學(xué)生的知識(shí)灌輸以及考勤考試,無(wú)暇顧及素質(zhì)教育,缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)與引導(dǎo)。另外,現(xiàn)在的大學(xué)生都是80年代以后出生的“獨(dú)生子女”,他們所接受的教育一直是應(yīng)試教育、“呵護(hù)”式教育。大學(xué)生缺乏獨(dú)立、自由與創(chuàng)新的意識(shí),缺乏冒險(xiǎn)精神與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 （二）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵是敢創(chuàng)業(yè)敢創(chuàng)業(yè)即創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)精神是激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)沖動(dòng)的源泉,是支撐大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的靈魂。擁有創(chuàng)業(yè)精神,可以讓大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中信念堅(jiān)定、目標(biāo)明確、意志頑強(qiáng),一步一步走向成功的彼

9、岸。當(dāng)代大學(xué)生最需要具備的創(chuàng)業(yè)精神是開拓創(chuàng)新精神和敢于冒險(xiǎn)并敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的精神。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中,只有具備了冒險(xiǎn)精神和承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的意識(shí),才能對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的把握更全面、更客觀、更具前瞻性,其智慧和膽識(shí)才能得到充分發(fā)揮。 （三）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的保證是能創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)能力即大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中的自我生存、自我發(fā)展的能力。創(chuàng)業(yè)能力包括專業(yè)技術(shù)能力、駕馭市場(chǎng)能力、經(jīng)營(yíng)管理能力、社交溝通能力和風(fēng)險(xiǎn)承受能力。 大學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)、掌握了本專業(yè)全面、系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí),當(dāng)其走向市場(chǎng)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)時(shí),還需要一個(gè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能的過程。學(xué)歷不等于能力,知識(shí)不等于技能,專業(yè)技術(shù)能力直接影響到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成敗得失。當(dāng)代大學(xué)生普遍缺

10、乏對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的認(rèn)知能力。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之初必須了解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、掌握市場(chǎng)規(guī)則,不斷提高駕馭市場(chǎng)的能力。經(jīng)營(yíng)管理能力。市場(chǎng)營(yíng)銷能力及商業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)的缺乏,是影響大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的重要因素。大學(xué)生們由于缺乏必要的實(shí)踐能力和經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn),很難一下子勝任企業(yè)經(jīng)理人的角色。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃往往看上去很美,卻往往被市場(chǎng)無(wú)情地淘汰。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中,無(wú)論是市場(chǎng)調(diào)研、市場(chǎng)開發(fā)、市場(chǎng)開拓,還是創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的整合、融通,都需要其具備良好的交際能力、溝通能力、合作能力和人際協(xié)調(diào)能力。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)屬于風(fēng)險(xiǎn)投資,可能帶來(lái)增益,也可能帶來(lái)?yè)p益。未問收獲先問風(fēng)險(xiǎn),對(duì)自己能夠容忍的失敗和可以承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)要有充分的準(zhǔn)備,才能在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中

11、進(jìn)退自如,游刃有余。 （四）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功還有賴于其他方面的支持社會(huì)整體的創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新氛圍以及對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的輿論導(dǎo)向,直接影響著大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)沖動(dòng)與創(chuàng)業(yè)熱情。各級(jí)政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的支持與扶植,是其創(chuàng)業(yè)成功的保障。各級(jí)政府應(yīng)繼續(xù)加大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶植力度,使其創(chuàng)業(yè)活動(dòng)走上良性發(fā)展的軌道。高等學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)生開啟創(chuàng)業(yè)成功之門的鑰匙。創(chuàng)業(yè)教育是開發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)的教育,它以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神,提高學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力為目的,使畢業(yè)生不僅成為求職者,而且逐漸成為工作崗位的創(chuàng)造者。創(chuàng)業(yè)教育的開展應(yīng)貫穿于教學(xué)的全過程當(dāng)中,不僅通過理論學(xué)習(xí),還要開展社會(huì)實(shí)踐,讓大學(xué)生在校期間就有機(jī)會(huì)接觸創(chuàng)業(yè)的實(shí)

12、踐活動(dòng),確立其“學(xué)以致用、學(xué)以創(chuàng)業(yè)”的意識(shí),增強(qiáng)其自主創(chuàng)業(yè)的信心,為其以后的創(chuàng)業(yè)做好必要的準(zhǔn)備,打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、現(xiàn)實(shí)生活中大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的案例分析（一）案例陳述案例一季某，女，中南大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)2005級(jí)學(xué)生，開設(shè)一家畫室，從事美術(shù)類高考考生的考前培訓(xùn)。季某在創(chuàng)業(yè)之前有著非常豐富的勤工儉學(xué)的經(jīng)歷，曾先后代理過手機(jī)卡的銷售、米高輪滑鞋的銷售，代理福森造林有限公司的市場(chǎng)拓展業(yè)務(wù)，參加湖南軟件學(xué)院的招生工作，自制圣誕禮物出售，還在超市等地方打工。在經(jīng)歷了一系列的兼職后，進(jìn)入大二學(xué)習(xí)的季某開始了自己的第一次創(chuàng)業(yè)：她投資了10000多元和別人合伙開了一家奶茶店。當(dāng)時(shí)的創(chuàng)業(yè)初衷是想為家里謀一些福利，可由

13、于對(duì)合伙人的了解不足，在經(jīng)營(yíng)中產(chǎn)生了矛盾，不久奶茶店的經(jīng)營(yíng)以失敗告終，不但沒有盈利，還個(gè)人虧損了4000多元。第一次創(chuàng)業(yè)的失敗對(duì)季某的打擊很大，身心交瘁，病了一個(gè)月。但一段時(shí)間后，她調(diào)整狀態(tài)，以一種不甘心失敗的心態(tài)，和同學(xué)一起投資辦起了一個(gè)工作室，主要進(jìn)行廣告板和封面的設(shè)計(jì)，開始了第二次創(chuàng)業(yè)。工作室經(jīng)營(yíng)一段時(shí)間之后，收回了成本，并且能解決自己的生活費(fèi)，但因?yàn)楣ぷ魇业臉I(yè)務(wù)與自己的學(xué)習(xí)課程產(chǎn)生沖突而取消經(jīng)營(yíng)。在有了兩次創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，季某投資2000多元，辦起了一家畫室。因?yàn)榧灸潮救藢?duì)美術(shù)很有激情，而且具有通過美術(shù)考試升學(xué)的親身體會(huì)和成功經(jīng)驗(yàn)，畫室的經(jīng)營(yíng)目前較為順利，并有一定的盈利。對(duì)于

14、畢業(yè)以后將會(huì)選擇就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)，季某還沒有明確的想法，如果畫室的發(fā)展很好的話，還會(huì)繼續(xù)經(jīng)營(yíng)下去。案例二黃某等7 人，均為長(zhǎng)沙理工大學(xué)自動(dòng)化專業(yè)2005級(jí)本科生，合伙經(jīng)營(yíng)一家名為“久創(chuàng)科技”的電腦服務(wù)公司，主要業(yè)務(wù)包括組裝電腦的導(dǎo)購(gòu)，電腦及配件的代售，電腦故障維修。2006年，黃某等人參加了學(xué)校的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，雖然比賽結(jié)果并不很突出，但卻激發(fā)了他們的創(chuàng)業(yè)熱情。比賽結(jié)束后，黃某就和同學(xué)商量成立電腦服務(wù)公司，準(zhǔn)備進(jìn)行真實(shí)的創(chuàng)業(yè)。他的這一想法得到了其他8位同學(xué)的響應(yīng)，通過商議，黃某出資2000元，其他人每人出資1000元，共計(jì)10000元啟動(dòng)資金。同年7月，正式成立久創(chuàng)科技公司。在后來(lái)的經(jīng)營(yíng)當(dāng)中，因?yàn)橛?/p>

15、兩名同學(xué)因?yàn)樽陨斫?jīng)濟(jì)困難而撤資，其他7人繼續(xù)維持經(jīng)營(yíng)。經(jīng)營(yíng)的7名同學(xué)根據(jù)自身特點(diǎn)和專業(yè)特長(zhǎng)，分塊負(fù)責(zé)公司的各項(xiàng)業(yè)務(wù)；店面的營(yíng)業(yè)人員由7名同學(xué)輪流充當(dāng)。由于關(guān)系良好，平常的工作量和業(yè)績(jī)并不直接與利益掛鉤，而采取平均分配利潤(rùn)的方式。公司營(yíng)業(yè)一年多來(lái)，業(yè)績(jī)尚可，已收回投資，并于2007年6月開始盈利，當(dāng)然，這沒有計(jì)算7名同學(xué)的人力投資。在經(jīng)營(yíng)中，公司成員發(fā)現(xiàn)自身存在很多不足，于是有意識(shí)的參加了一些管理知識(shí)和專業(yè)技能的培訓(xùn)，公司承擔(dān)部分培訓(xùn)費(fèi)用?，F(xiàn)在公司準(zhǔn)備搬遷至位置較好商業(yè)區(qū)，但存在資金短缺的問題。談起以后的個(gè)人發(fā)展，公司的成員都較為樂觀，較傾向于往大型的高科技電子企業(yè)就職，但對(duì)于創(chuàng)業(yè)也很有信心。案

16、例三陳生畢業(yè)于北京大學(xué)，十多年前放棄了自己在政府中讓人羨慕的公務(wù)員職務(wù)毅然下海，倒騰過白酒和房地產(chǎn)，打造了“天地壹號(hào)”蘋果醋,在悄悄進(jìn)入養(yǎng)豬行業(yè)后，在不到兩年的時(shí)間在廣州開設(shè)了近100家豬肉連鎖店，營(yíng)業(yè)額達(dá)到2個(gè)億，被人稱為廣州千萬(wàn)富翁級(jí)的“豬肉大王”。實(shí)際上，之所以能在養(yǎng)豬行業(yè)里很短時(shí)間就能取得驕人成績(jī)，成為擁有數(shù)千名員工的集團(tuán)的董事長(zhǎng)，還在于陳生此前就經(jīng)歷的幾次創(chuàng)業(yè)的“實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)”：陳生賣過菜，賣過白酒，賣過房子，賣過飲料。這使得陳生有著這樣的獨(dú)到的見解：很多事情不是具備條件、做好了調(diào)查才去做就能做好，而是在條件不充分的時(shí)候就要開始做，這樣才能抓住機(jī)會(huì)。雖然走的還是“公司+農(nóng)戶合作”的路子，

17、但針對(duì)學(xué)生、部隊(duì)等不同人群，卻能夠選擇不同的農(nóng)戶，提出不同的飼養(yǎng)要求，比如，為部隊(duì)定制的豬可肥一點(diǎn)，學(xué)生吃的可瘦一點(diǎn)，為精英人士定制的肉豬，據(jù)傳每天吃中草藥甚至冬蟲夏草，使公司的生豬產(chǎn)品質(zhì)量與普通豬肉“和而不同”。在這樣的“精細(xì)化營(yíng)銷”戰(zhàn)略下，陳生終于在很短的時(shí)間內(nèi)叫響了“壹號(hào)土豬”品牌，成為廣州知名的“豬肉大王”。案例四王某是中南大學(xué)鐵道校區(qū)大三學(xué)生，大二時(shí)他就忙著在學(xué)校做市場(chǎng)調(diào)查，他認(rèn)為定位中高檔的男士精品店會(huì)很受學(xué)生歡迎。這學(xué)期開學(xué)不久，他和另外三位有創(chuàng)業(yè)想法的同學(xué)一拍即合，每人投資4000元準(zhǔn)備開店。校園附近的孫老板有三間緊挨著的店面，其中一個(gè)門面閑置著。孫老板同意以12000元轉(zhuǎn)讓這

18、個(gè)門面兩年的使用權(quán)。王某和孫老板簽下了門面轉(zhuǎn)讓協(xié)議書，并支付了7000元錢。當(dāng)他們開始對(duì)門面進(jìn)行裝修時(shí)，房東聞?dòng)嵹s來(lái)并表示，他和孫老板簽訂的合同上明確寫了該房子只允許做理發(fā)店，并且不允許轉(zhuǎn)租。房東阻止他們裝修，這時(shí)孫老板也無(wú)影無(wú)蹤，手機(jī)關(guān)機(jī)，不作任何解釋。而房東也不愿意和他們協(xié)商。 （二）案例分析在以上的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)案例中，我們可以發(fā)現(xiàn)四則案例中的主人公皆具備了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功所具備的一些條件，也都具備一定的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，在創(chuàng)業(yè)的心理內(nèi)動(dòng)力方面表現(xiàn)都算良好，并且他們都在自己熟識(shí)或熟悉的行業(yè)舞臺(tái)上展開拳腳，為自己的成功奮斗著，從案例中我們不難發(fā)現(xiàn)：1.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大多數(shù)采取合伙經(jīng)營(yíng)。大學(xué)生心中雖然有些富于

19、“傳奇色彩”的創(chuàng)業(yè)者，但大家更清楚的知道，很多小企業(yè)是通過合作起步的。對(duì)于經(jīng)濟(jì)實(shí)力薄弱、學(xué)習(xí)任務(wù)繁重的在校大學(xué)生來(lái)講，團(tuán)隊(duì)合作成了創(chuàng)業(yè)的必由之路。上面案例的一、二、四中的創(chuàng)業(yè)者都采取了合伙經(jīng)營(yíng)的方式，通過合伙經(jīng)營(yíng)來(lái)籌集資金和人力。良好的合作關(guān)系是新企業(yè)生存的基礎(chǔ)，季某第一次創(chuàng)業(yè)的失敗就反正這個(gè)命題。但大多數(shù)新企業(yè)中的合伙關(guān)系建立在同學(xué)的友誼之上，缺乏牢固的法律基礎(chǔ)，因而也存在較大的散伙的隱患。2.大多數(shù)大學(xué)生選擇與自己專業(yè)或特長(zhǎng)相關(guān)的產(chǎn)業(yè)。在校大學(xué)生相比較社會(huì)創(chuàng)業(yè)者而言，缺乏足夠的資金和人力支持，不得不盡量發(fā)揮創(chuàng)業(yè)者自身的專長(zhǎng)。黃某等人的“久創(chuàng)科技”的技術(shù)服務(wù)部分就完全依賴他們自身的計(jì)算機(jī)專業(yè)

20、；季某之所以開辦畫室做考前美術(shù)培訓(xùn)，是因?yàn)樗旧砭褪钱嬍业拿佬g(shù)老師，而且還是“過來(lái)人”。利用自己的專長(zhǎng)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)大大降低了創(chuàng)業(yè)成本，在創(chuàng)業(yè)的同時(shí)對(duì)自身技能又是一種很大的提高。這不但是在校學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)，在社會(huì)上創(chuàng)業(yè)行為中也較為多見。3.勇于創(chuàng)新，不懼挑戰(zhàn)。創(chuàng)業(yè)，在很多大學(xué)生看來(lái)是一種富于浪漫主義和英雄主義的行為，將自己推向社會(huì)，用自己的智慧和雙手取得“第一桶金”的人。這個(gè)群體雖然人數(shù)很少，但極富影響力。創(chuàng)業(yè)，意味著創(chuàng)造，需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者具有開拓精神，需要面對(duì)從來(lái)沒有面對(duì)過的工作內(nèi)容，解決從來(lái)沒有碰到過的各類問題；創(chuàng)業(yè)，意味著風(fēng)險(xiǎn)，需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者時(shí)刻考慮企業(yè)的生存和發(fā)展的同時(shí)，也要關(guān)注行業(yè)和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的狀況，

21、努力付出也并不一定意味著成功。黃某、陳某的案例都是賦予創(chuàng)造精神、敢于投身創(chuàng)造的一種表現(xiàn)。4.鍛煉為主，盈利為次。很多在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)并不能給他們帶來(lái)豐厚的利潤(rùn)，而能維持現(xiàn)狀并略有盈利，甚至不考慮自身精力的投入是否應(yīng)計(jì)為成本之一。究其原因，絕大多數(shù)的在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)起步階段時(shí)并沒有把自己所創(chuàng)辦的企業(yè)作為自己追求的最終事業(yè)，而更看重創(chuàng)業(yè)過程中經(jīng)驗(yàn)的積累。季某、黃某等人在創(chuàng)業(yè)過程當(dāng)中更注重經(jīng)驗(yàn)的積累和技能的提高，對(duì)于企業(yè)以后的發(fā)展和個(gè)人的資金回饋并不是考慮的重點(diǎn)，甚至于做好了畢業(yè)時(shí)關(guān)閉企業(yè)的準(zhǔn)備。當(dāng)然企業(yè)的經(jīng)營(yíng)狀況也是創(chuàng)業(yè)者關(guān)心的重點(diǎn)，是新生企業(yè)能否繼續(xù)生存的前提，是衡量創(chuàng)業(yè)是否成功的標(biāo)尺。如果企業(yè)的

22、發(fā)展能達(dá)到預(yù)期，也可能成為學(xué)生畢業(yè)后的事業(yè)。5.充滿自信，堅(jiān)持不懈。在調(diào)查過程中，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者們都充滿自信對(duì)自身能力、企業(yè)生存的自信。甚至創(chuàng)業(yè)失敗的同學(xué)也自信的認(rèn)為，雖然是失敗的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，卻是一次難得創(chuàng)業(yè)體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)積累，大大增強(qiáng)對(duì)于今后的創(chuàng)業(yè)或擇業(yè)的信心。與此同時(shí)，在企業(yè)的經(jīng)營(yíng)過程中，年輕的創(chuàng)業(yè)者們表現(xiàn)出了不同于普通學(xué)生的堅(jiān)韌與決心。像很多創(chuàng)業(yè)者一樣，黃某等人表示，如果不出現(xiàn)企業(yè)難以為繼的現(xiàn)象，就一定會(huì)堅(jiān)持經(jīng)營(yíng)，一直到畢業(yè)。季某更是經(jīng)歷了一次較為嚴(yán)重的失敗后堅(jiān)持進(jìn)行第二次、第三次的創(chuàng)業(yè)。6.匱乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，法律意識(shí)薄弱。目前大部分高校的創(chuàng)業(yè)教育大部分精力是放在培養(yǎng)大學(xué)生突破知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)

23、、心態(tài)、創(chuàng)新、資金等眾多限制因素的能力，而很少關(guān)注創(chuàng)業(yè)過程中的法律問題。創(chuàng)業(yè)作為一種社會(huì)實(shí)踐是可行的，但創(chuàng)業(yè)過程中的諸多風(fēng)險(xiǎn)并不會(huì)因?yàn)榇髮W(xué)生的特殊身份而自動(dòng)“讓路”。 大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，在創(chuàng)業(yè)之前應(yīng)多學(xué)習(xí)合同法、公司法、產(chǎn)品質(zhì)量法等有關(guān)法律。在利益受到侵犯時(shí)以法律為武器，保護(hù)自己的合法權(quán)益。案例四中王某等人不知道，不了解相關(guān)法律知識(shí)，而導(dǎo)致了創(chuàng)業(yè)的失敗，所以說對(duì)法律相關(guān)條例的運(yùn)用和學(xué)習(xí)也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功必不可少的條件。四、對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的建議（一）大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)要避免幾個(gè)誤區(qū)大學(xué)生創(chuàng)業(yè), 有夢(mèng)想, 有激情, 然而要真正在激烈多變的市場(chǎng)環(huán)境中生存、發(fā)展卻異常艱難、曲折。其中有缺乏對(duì)技術(shù)的市場(chǎng)

24、前景分析、缺乏企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)、缺乏資金等制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的“瓶頸”的影響, 也與大學(xué)生中普遍存在的眼高手低, 好高騖遠(yuǎn); 不結(jié)合所學(xué)專業(yè)創(chuàng)業(yè); 過分依賴國(guó)家和社會(huì)支持; 有畏難情緒, 經(jīng)受不住挫折等幾個(gè)創(chuàng)業(yè)誤區(qū)有關(guān)。這是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)必須盡快避免的。（二）大學(xué)生要根據(jù)自身實(shí)際情況決定是否自主創(chuàng)業(yè)根據(jù)暨南大學(xué)創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟(jì)研究與試驗(yàn)中心負(fù)責(zé)人張耀輝教授的觀察和創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn),約30%的在校大學(xué)生具有創(chuàng)業(yè)的稟賦, 經(jīng)過一定的知識(shí)積累和創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練, 會(huì)有所發(fā)明創(chuàng)造, 甚至擁有知識(shí)產(chǎn)權(quán), 再通過風(fēng)險(xiǎn)投資和社會(huì)保障機(jī)制的作用, 就會(huì)完成知識(shí)的轉(zhuǎn)化。那些在理論和學(xué)術(shù)上有天賦和造詣的學(xué)生就不適宜加入創(chuàng)業(yè)的洪流, 不善于溝通和

25、合作的學(xué)生也不合適創(chuàng)業(yè)。問卷調(diào)查還顯示: 只有76.5%的學(xué)生表示有創(chuàng)業(yè)意愿。因此, 對(duì)于正處于人生的十字路口的大學(xué)生來(lái)說, 必須根據(jù)自身實(shí)際情況決定是否自主創(chuàng)業(yè)。一要考慮自己創(chuàng)業(yè)愿望強(qiáng)不強(qiáng); 二要考慮自己有沒有創(chuàng)業(yè)資源和能力, 創(chuàng)業(yè)的勝算有多少; 三要在決定創(chuàng)業(yè)后, 逐步學(xué)習(xí)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)知識(shí), 了解摸索市場(chǎng), 提高適應(yīng)社會(huì)和應(yīng)對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的能力。（三）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也應(yīng)該遵守市場(chǎng)規(guī)則為支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè), 國(guó)家各級(jí)政府出臺(tái)了許多優(yōu)惠政策, 涉及融資、開業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等諸多方面。對(duì)打算創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來(lái)說, 了解這些政策是走好創(chuàng)業(yè)之路的第一步。但是, 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也存在“圍城”現(xiàn)象, “城外人”認(rèn)為

26、, 國(guó)家應(yīng)該有直接針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策,刺激高科技創(chuàng)業(yè); “城內(nèi)人”則認(rèn)為, 對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不應(yīng)過于強(qiáng)調(diào)政策優(yōu)惠, 溫室里長(zhǎng)出來(lái)的東西抵抗力差,創(chuàng)業(yè)最終必須經(jīng)受市場(chǎng)的考驗(yàn)。南京的一項(xiàng)調(diào)查顯示,有相當(dāng)一部分自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生, 對(duì)那些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策優(yōu)惠持否定態(tài)度。他們認(rèn)為, 一旦進(jìn)入市場(chǎng), 就應(yīng)該完全依照市場(chǎng)規(guī)則辦事, 因?yàn)榇髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)是具有很強(qiáng)的專業(yè)性、技術(shù)性、復(fù)雜性和風(fēng)險(xiǎn)性的實(shí)踐過程, 創(chuàng)業(yè)要素的配置是多方面的, 除了新的創(chuàng)意外, 還有資金、市場(chǎng)。經(jīng)濟(jì)學(xué)中有個(gè)“木桶原理”, 說的是桶能裝多少水是由最短的木板決定的。對(duì)創(chuàng)業(yè)而言, “木桶原理”就形象地說明了創(chuàng)業(yè)失敗往往因薄弱環(huán)節(jié)而起, 而成功的關(guān)鍵在于均衡發(fā)展。因此, 對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者來(lái)說, 有必要了解自己最短的“木板”在哪里。（四）在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不宜操之過急創(chuàng)業(yè)是一個(gè)系統(tǒng)而曲折的過程, 每一個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)對(duì)創(chuàng)業(yè)成功與否產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。目前, 對(duì)于絕大