小學(xué)六年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃大象版

1、.精品文檔.小學(xué)六年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃大象版一、教材分析大象版科學(xué)主要以科學(xué)探究能力的培養(yǎng)作為教材的主 線，根據(jù)探究過程依次分為“觀察與提問”、“猜想與假設(shè)”“計劃與組織”、“事實與證據(jù)”、“分析與結(jié)論”、“表達(dá)與交 流”等六組，稱為“探究過程能力”，在強調(diào)培養(yǎng)能力的同時，也加強了對學(xué)生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)；在探究活動的 選擇上，注意活動的趣味性，促使學(xué)生動手動腦、親身實踐； 強調(diào)科學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成科學(xué)的 行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。開設(shè)“問題銀行”，使學(xué)生保持和發(fā)展對周圍世界的好 奇心與求知欲；豉勵學(xué)生大膽猜想，培養(yǎng)學(xué)生大膽想象的科 學(xué)品質(zhì)；配有“小科學(xué)家記錄本”，培養(yǎng)學(xué)生尊

2、重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度；在表現(xiàn)形式上，充分考慮小學(xué)生認(rèn)識事物的特點和 規(guī)律，利用游戲、卡通、故事、童話、謎語、詩歌、連環(huán)畫、 科幻作品等小學(xué)生喜聞樂見的形式，激發(fā)學(xué)生主動參與科學(xué) 探究的熱情。特別是重視滲透環(huán)境教育的思想，使學(xué)生從小 親近自然、欣賞自然、珍愛生命，善待周圍環(huán)境中的自然事 物，追求人與自然的和諧相處。六年級上冊包括五個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。第一單元：植物 角里的科學(xué)；第二單元：讓生活充滿陽光；第三單元：大家動手做樂器；第四單元：登上健康快車；第五單元：我們所 經(jīng)歷的科學(xué)探究過程。二、教學(xué)目標(biāo)以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng) 歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)

3、 展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略， 為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題 的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把 科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí) 慣和生活習(xí)慣；2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué) 探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探 究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問 題；3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間 的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采 集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作由自己的解釋， 學(xué)習(xí)建立解釋模型, 以驗證自己的假

4、設(shè)。4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大 膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和 環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。三、教學(xué)重難點培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能 力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注 重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實 驗結(jié)果作由自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，驗證自己的假 設(shè)。四、學(xué)生情況分析：1、整體學(xué)習(xí)狀況：我所任教的六年級學(xué)生整體學(xué)習(xí)習(xí) 慣較差，第一節(jié)課便主動坦言從來都不喜歡科學(xué)。他們普遍 習(xí)慣于死學(xué)硬記，習(xí)慣于被老師牽著走，很少主動

5、去觀察身 邊的一節(jié)并去產(chǎn)生疑問并思考或?qū)嶒瀼亩@取知識更不用 說在生活中靈活運用了。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只 停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。2、已有知識、經(jīng)驗：學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué) 常識極為缺乏，科學(xué)探究能力和意識不強。家長和學(xué)校偏重 于語、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時間和機會接觸大自然， 使學(xué)生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知 識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著 強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強調(diào)用符 合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)

6、學(xué)科表 現(xiàn)由濃厚的興趣。五、基本措施：1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課；2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)；3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；5、樹立開放的教學(xué)觀念；6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；7、建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組， 讓學(xué)生在相互交流、 合作、 幫助、研討中學(xué)習(xí)；8、給學(xué)生提問和假設(shè)機會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找 證據(jù)進(jìn)行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得由結(jié)論，并把自己的 認(rèn)識用于解決問題的實踐；9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；10、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競 賽以賽促學(xué)。六、教學(xué)進(jìn)度第一單元植物角里的科學(xué)植物角里的科科學(xué)問題 1課時在實驗中探秘1課時研究仍在繼續(xù)1課時第二單元讓生活充滿陽光讓生活充滿陽光1課時探尋光的路線1課時把光請進(jìn)來1課時我的“陽光小屋1課時第三單元大家動手做樂器奇思妙想一一設(shè)計篇 2課時心靈手巧一一制作篇 2課時精彩紛呈一一展示篇 2課時第四單元登上健康快車我給健康下“定義”1課時登上健康