人教版七年級(jí)語文下冊第三單元測試試卷及答案

1、七年級(jí)語文下冊第三單元測試試卷附參考答案一、基礎(chǔ)(27分)1 .根據(jù)課文默寫古詩文。(6分)(1) ,明月來相照。(王維竹里館)(2)一切都是瞬息， ,而那過去了的， 。(3) ，憑君傳語報(bào)平安。(岑參逢入京使)(4)成語“撲朔迷離”源于木蘭詩中的“, “ 一句詩文。2 .根據(jù)拼音寫出句中括號(hào)處應(yīng)填入的詞語。(4分)(1)聞先生大無畏地在群眾大會(huì)上，大罵特務(wù)，k mg k oi l n l i ()(2)那是中華民族任人 zdg e ()的時(shí)代，是有亡國滅種的危險(xiǎn)的時(shí)代。(3)女傭略一 ch o u ch u ()后，走上前去引起他的注意。(4)他時(shí)而激情滿懷，時(shí)而 y 1 f e n ti

2、a n ying(),有時(shí)熱情激動(dòng)，有時(shí)雄辯過人。3 .下列句子中，沒有語病的一句是()(3分)A香港在歷經(jīng)百年滄桑之后，重新回到了祖國的懷抱。B正確使用漢字，是每一個(gè)中國公民應(yīng)該遵循的。C加強(qiáng)安全教育，是為了防止不發(fā)生安全事故。D有沒有健康的身體，是能做好工作的前提。4 .從下列詞語中任選兩個(gè)詞語連成一段話，并用上一種修辭手法。(4分)荒草萋萋戛然而止腰酸背痛鋒芒畢露有過之無不及5 .換一種表情動(dòng)作(如沉默、流淚、哭笑)，仿寫下列語句，字?jǐn)?shù)可略有增減。(4分)例：低頭，不等于認(rèn)輸，低頭有時(shí)是對(duì)過去的反思，有時(shí)是對(duì)未來的籌劃。仿寫:。6 .讀下面的材料，回答問題。(6分)某市某中學(xué)對(duì)該校 30

3、0名高一學(xué)生采用無記名投票的方式，就“2004年感動(dòng)中國人物評(píng)選”和“超級(jí)女聲”兩個(gè)電視節(jié)目進(jìn)行調(diào)查，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：2004年感動(dòng)中國人物評(píng)選超級(jí)女聲喜歡不太關(guān)注喜歡不太關(guān)注事跡很感人與自己的關(guān)系不大有趣能表現(xiàn)個(gè)性品味/、局91人209人245人55人30.3 %69.7 %81.7 %18.3 %(1)請概括說明統(tǒng)計(jì)表反映的情況。(2)以上調(diào)查結(jié)果說明了什么問題？請簡要回答。二、閱讀 (43分)(一)孫權(quán)勸學(xué)(12分)初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué) ！蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉 獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤 ？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯

4、肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)昊下阿蒙 ！”蒙日：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。7 .解釋下面句子中的加點(diǎn)詞。(4分)(1)卿今當(dāng)涂掌事。 當(dāng)涂:(2)大兄何見事 之晚乎。 見事:(3)蒙辭以軍中多務(wù)。辭：(4)及魯肅過尋陽。過：8 .將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)(1)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳(2)肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。9 .從孫權(quán)對(duì)呂蒙勸學(xué)的話中，我們可以看出孫權(quán)是一個(gè)怎樣的人？ (2分)答：10 .從呂蒙的變化中，你得到了什么啟示。(2答：(二)聞一多先生的說和做(10分)聞一多先生還有另外一個(gè)方面，作為革命家的方

5、面。這個(gè)方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。作為爭取民主的戰(zhàn)士，青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說” 了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對(duì)獨(dú)裁，爭取民主！他在給我的信上說：“此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個(gè)痛快！”他“說” 了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說” 了。現(xiàn)在，他“說” 了 就“做”。言論與行動(dòng)完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價(jià)的。1944年10月12日，他給了我一封信，最后一行說：“另函寄上油印物二張， 代表我最近的工作之一， 請傳觀?！边@是為爭取民主，反對(duì)獨(dú)裁，他起稿的

6、一張政治傳單！在李公樸同志被害之后，警報(bào)迭起，形勢緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會(huì)上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：你們站出來！你們站出來！他“說” 了。說得真痛快，動(dòng)人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！(10)他“說” 了： “我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門。”(11)他“做” 了，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。他終于以寶貴的生命，實(shí)證了他的“言”和“行”。聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。11 .選文一、二兩段起什么作用？ (2分)12 .概括

7、選文所寫的三件事。(每件不超過8個(gè)字)(3分)13 .“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門?！边@句話表明了聞一多先生的精神。(用一成語作答)(2分)14 .這部分是怎樣寫“作為爭取民主的戰(zhàn)士” 的聞一多先生的“說”與“做”的？這部分中的“說”和“做”揭示了聞先生的什么精神？ (3分)(三)別踩疼了雪(15分)(1)我和女兒在焦急地等待著一場雪的降臨。(2)雪，只在女兒的童話和夢境里飄過。我一直這樣認(rèn)為。沒有觸摸過雪花的女孩，永遠(yuǎn)做不了高貴 的公主。我領(lǐng)她到雪的故鄉(xiāng)來，就是要讓她看看雪是怎樣把人間裝扮成宮殿，把人裝扮成天使的。(3)帶女兒來北方，就是為了讓她看雪。因?yàn)槲?/p>

8、無法為她描述雪的樣子，而她又是那么渴望看到它。(4)雪開始零星的飄起來，我和女兒激動(dòng)得手舞足蹈。(5)它多美啊，輕盈，飄逸，純潔，讓人愛不釋手。(6)女兒伸開手掌，發(fā)現(xiàn)，我們的手掌雖可以接住雪花，但雪花卻無法隨我們的愛意長時(shí)間停留。它 只亭亭玉立了那么一會(huì)兒，轉(zhuǎn)眼就消失得無影無蹤了。(7)但女兒并沒有收攏她的手掌，她依然執(zhí)著地積攢著手中的花瓣。雪漸漸大了些，女兒小心翼翼地 捧著她的雪花，她說把它帶回去，在媽媽的墳?zāi)古赃叾岩粋€(gè)大大的雪人。(8)女兒的話深深觸動(dòng)了我，原來，女兒一直嚷嚷著要來北方看雪，真正的目的還是為了她的媽媽。(9)我不忍提醒她，我們永遠(yuǎn)也無法將雪花運(yùn)到南方去。我總是提醒自己：孩

9、子的心是最純潔的一片 雪地，在他們心靈上經(jīng)過的時(shí)候，一定要小心，再小心，不要弄臟了孩子的世界。不要踩疼了他們的夢想。(10)女兒沒有見過她的媽媽，在她出生的那一刻，她的媽媽便因?yàn)殡y產(chǎn)離開了我們。仿佛一切都有 預(yù)感一樣，在妻子的日記里，我看到了她寫給自己未出生的孩子的信。她說：即使有一天她離開了人世， 她的魂魄依然圍繞在孩子的身邊，春天她就是早上第一縷吻著孩子臉頰的陽光，夏天她就是那大樹底下的 陰涼，秋天她就會(huì)變成一朵朵云彩，冬天的時(shí)候她就會(huì)變成雪花(11)每當(dāng)女兒問我她的媽媽在哪里的時(shí)候，我就會(huì)對(duì)她說，你的媽媽離開了這個(gè)世界了，但她愛我 們。春天的晨光，夏天的綠陰，秋天的云朵，冬天的雪花，這些

10、都是你媽媽變的，她一刻都沒有離開我們。 女兒記住了我話。在春天，總是陽光一露頭就醒了，她說媽媽在喚她起床呢，夏天，她總是習(xí)慣把書桌搬 到那棵大樹底下去做作業(yè)，秋天，她總是趴在窗臺(tái)上，托腮凝望天上的云。我知道，她那顆小小的心在用 她自己的方式懷念著母親。(12)可在冬天的時(shí)候她找不到與母親的聯(lián)系了，因?yàn)槟戏經(jīng)]有雪。(13)這就是她要來北方看雪的原因??！(14)雪花在天空舞蹈！(15)天空陰暗得仿佛是大地，大地晶瑩得仿佛是天空。(16)夜晚再黑，也壓不過雪的白。(17)第二天清晨，女兒輕輕推開門，小心翼翼地踩出了一行小腳印。她對(duì)我說：.二爸爸，順著我的腳.印走？別踩疼了雪。”(18)那一刻，我看到

11、的世界全都是潔白的，包括人的心靈。15 .閱讀全文，說出女兒要來北方看雪的原因。(2分)16 .第(7)段加橫線的句子在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用？ (2分)17 .品味語言(6分)(1)揣摩下面句中加點(diǎn)的詞，說說它的表達(dá)效果。A孩子的心靈是最純潔的一片雪地，在他們心靈上經(jīng)過的時(shí)候，一定要小心，再小心，不要弄臟了孩子的 世界，不要踩疼了他們的夢想。B爸爸，順著我的腳印走，別踩疼了雪。（2）第（16）段劃線的句子，有什么深刻含義？18 .聯(lián)系全文，說說“雪”在全文中有什么象征意義？ （2分）19 .文中第（10）段有媽媽寫給女兒的一封信。在“5 12”汶川大地震中，也有一位母親給孩子留下了短信。這位母

12、親雙膝跪地，雙手撐地，用脊梁為她三四個(gè)月大的孩子擋住了垮塌的房屋。在離世前她用手 機(jī)給孩子留下短信：“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你?！弊x了這兩位母親的信，你有什么感受？請聯(lián)系實(shí)際作答。（3分）（四）名著導(dǎo)讀 （6分）家里面一切都是嚴(yán)格地分開的：今天是外祖母出錢買菜做午飯，明天就該外祖父買菜和面包。輪到 他買的那天，午飯照例要壞些，外祖母買的全是好肉，而他總是買些大腸、肝、肺、牛肚子。茶葉和糖各 人保存各人的，但是在一個(gè)茶壺里煮茶，外祖父驚慌地說：“別忙，等一等！你放多少茶葉？”他把茶葉放到手掌上，細(xì)細(xì)地?cái)?shù)，說道：“你的茶葉比我的碎，所以我該少放，我的葉子大些，多出茶色。 ”他十分

13、注意外祖母倒給自己的和倒給他的茶是不是同樣的濃度，倒在兩個(gè)茶碗里的分量也要平均?！昂茸詈笠槐?？”在倒凈所有的茶之前，她問道。外祖父看了看茶壺，說道：“好吧，喝最后一杯！ ”連敬圣像點(diǎn)的長明燈的油也是各買各的。在共同勞動(dòng)了五十年之后，竟干出這等事！ 看著外祖父這些鬼把戲，我又好笑又厭惡，而外祖母只覺得可笑?！澳闼懔税?！"她安慰我說，“怎么回事啊？老頭兒越老，反倒越糊涂！他八十歲的人了，也同樣倒 退八十！讓他糊涂去吧，看誰倒霉；我來掙咱們倆的面包，怕什么！”20 .文中劃線的句子運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？表現(xiàn)了外祖父和外祖母怎樣的性格特點(diǎn)？ （2分）21 .除此之外，外祖父有什么優(yōu)點(diǎn)？聯(lián)系全

14、書，舉例說明。（4分）、作文（50分）請從下面兩個(gè)題目中任選一個(gè)，寫一篇文章1. 那一刻，我們2. 這件事我做對(duì)了要求：（1）如果選題目1,先把題目補(bǔ)充完整（2）文體自定（3）不少于500字（4）有真情實(shí)感，力求創(chuàng)新，不得套寫抄襲（5）文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名，校名，人名。答案27 分）2）一切都將會(huì)過去；就會(huì)成為親切的懷戀4）雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。1 （6 分） （ 1）深林人不知3）馬上相逢無紙筆2 （ 4 分）（ 1 ）慷慨淋漓（ 2 ）宰割（ 3）躊躇（ 4）義憤填膺3 （ 3 分）A4 （ 4 分）用上兩個(gè)詞給2 分，有用修辭手法給1 分。5 . （ 4 分）哭，不等于認(rèn)輸，哭有時(shí)

15、是對(duì)不幸的哀悼，有時(shí)是對(duì)情緒的發(fā)泄。抬頭，不等于高傲，抬頭有時(shí)是挺起我們的脊梁，有時(shí)是展望更遠(yuǎn)的將來。6 . （6分）喜歡“超級(jí)女聲”的學(xué)生遠(yuǎn)多于關(guān)注“感動(dòng)中國人物評(píng)選”的學(xué)生學(xué)生關(guān)注“超級(jí)女聲”是因?yàn)檫@一節(jié)目更符合青少年的心理特征。二、閱讀（ 43 分）（一）孫權(quán)勸學(xué)（ 12 分）7 . （ 4 分）（ 1 ）當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)（ 2 ）認(rèn)清事物（ 3）推托（ 4）到8 . （ 4 分）（ 1 ）我難道是想要你研究經(jīng)書當(dāng)博士嗎？（ 2 ）魯肅于是拜別呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友后離開了。9 . （ 2 分） 說明他的善勸，又可以感到他對(duì)呂蒙的親近、關(guān)心、期望，而又不失主人的身份。10 （ 2 分）開卷

16、有益。人只要想學(xué)習(xí)，什么時(shí)候也不算晚。（二）聞一多先生的說和做（ 10 分）11 （2 分）過渡 （承上啟下）12 （ 3 分） （ 1 ）起稿政治傳單（ 2 ）群眾大會(huì)演講（ 3）參加游行示威13 （ 2 分）視死如歸14 （ 3 分）文章先寫他的“說” ，寫他“說”的事實(shí)，寫他“說”的內(nèi)容與目的 揭示他爭取民主，反對(duì)獨(dú)裁的大無畏精神（三）別踩疼了雪（ 15 分）15 （ 2 分）在女兒心中，雪花是媽媽變成的，通過看雪找到了與媽媽的聯(lián)系，以此懷念媽媽16 （2 分 ） 引出下文（或“承上啟下” ） ，由“看雪”的描繪轉(zhuǎn)入對(duì)媽媽的回憶。17 （ 6 分） （ 1 ） A 變抽象為具體，表現(xiàn)出父親對(duì)女兒夢想的呵護(hù)，對(duì)女兒的愛 B 用擬人手法賦予