初中語(yǔ)文社會(huì)體驗(yàn)類作文寫作指導(dǎo)

1、社會(huì)體驗(yàn)類作文寫作指導(dǎo)一、考查形式【2020貴陽(yáng)市】請(qǐng)以“這是值得我們?nèi)?”為題，寫一篇文章。（60分） 備選示例：觀賞的風(fēng)景、尊重的人群、思考的問(wèn)題、發(fā)揚(yáng)的風(fēng)尚、明辨的道理、體 驗(yàn)的生活、贊美的事物、改變的現(xiàn)實(shí)、借鑒的方法、閱讀的作品、欣賞的音樂(lè)【2020年山東青島】啟發(fā)了我【2020年大慶】生活中總有一些事情，當(dāng)我們“想到”它的時(shí)候，就有一份獨(dú)特的 心情或感觸；也總有一些事情出乎我們的意料，讓我們大呼“想不到”。請(qǐng)以“想 至/或“想不到”為題，寫一篇文章?！?020年青島】 讓我久久不能忘懷二、寫法指津?qū)W校是學(xué)生非常熟悉的場(chǎng)所。老師、同學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)、后勤人員等是學(xué)生經(jīng)常接觸、 交往的人；教室、

2、操場(chǎng)、食堂、圖書室等是學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)所；鮮花、樹(shù)木、小草陪 伴學(xué)生成長(zhǎng)初中三年，校園的人、場(chǎng)所、景物無(wú)一不給學(xué)生留下深刻的印象， 這一切都見(jiàn)證著學(xué)生的成長(zhǎng)、構(gòu)建著學(xué)生的精神家園。而要寫出校園生活的多姿多 彩，就要從以下幾個(gè)方面下功夫：（一）選材新穎。要做到新，可從下面幾個(gè)角度來(lái)選材。1 .青春之歌。記錄個(gè)人成長(zhǎng)中頑強(qiáng)拼搏的歷程，不斷完善自我、超越自我的經(jīng)典瞬 問(wèn)。如XX小傳，寫自己的讀書生活，重點(diǎn)寫自己勤奮閱讀，不停筆耕，終于在 寫作方面取得了累累碩果。握緊自己的拳頭，寫班級(jí)選拔“國(guó)旗下的演講者”時(shí)， 自己由剛開(kāi)始的忐忑不安，到勇于舉手，把握機(jī)會(huì)，最終戰(zhàn)勝自我，獲取成功。2 .師生之情。敘寫師生

3、交往中的永恒記憶，抒發(fā)師生之間亦師亦友亦父亦母般的真 摯情感。如無(wú)價(jià)的師愛(ài)，寫上初二時(shí)，年邁的徐老師在贏了腳之后堅(jiān)持給學(xué)生上 課，她的無(wú)私和偉大感動(dòng)著班級(jí)的每一位同學(xué)。3 .同窗之誼。敘寫同窗之間的真情故事。如我的“心理醫(yī)生” »,寫“我”在生活 中遇到困難時(shí)，朋友卻無(wú)情地揭發(fā)，促使“我”不斷進(jìn)步。4 .素質(zhì)教育。在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了很大的變化。如難忘的課堂，寫學(xué)習(xí)天凈沙秋思時(shí)，老師讓演課本劇，同學(xué)們深刻地領(lǐng)會(huì)了課文內(nèi)容，感受到了語(yǔ)文的魅力。5 . 人物寫真。對(duì)校園中的教師、學(xué)生、職工等人物進(jìn)行“畫像” ，寫出他們鮮明的性格。 如 門衛(wèi)老張

4、， 寫老張平時(shí)非常嚴(yán)厲， 嚴(yán)禁 “我們” 在規(guī)定時(shí)間之外出校門；而在“我”上體育課受傷時(shí)，老張熱情相助，騎車送“我”到醫(yī)院。人物血肉豐滿，真實(shí)感人。6 . 課余生活。在課堂之外的教室、食堂、操場(chǎng)等地方，有許多有趣的、有意義的事情時(shí)時(shí)發(fā)生著，如學(xué)校組織文藝演出、乒乓球比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、陽(yáng)光體育活動(dòng)、藝術(shù)節(jié)等，選取其中的一個(gè)活動(dòng)進(jìn)行充分的描寫，表現(xiàn)出孩子的天真、活潑和青春的美好。（二）立意高遠(yuǎn)。引導(dǎo)學(xué)生用積極的心態(tài)去面對(duì)校園生活中遇到的事情，挫折和打擊是不可避免的，失敗和彷徨是暫時(shí)的，這些都是對(duì)自我的一個(gè)磨礪，是一個(gè)發(fā)展的機(jī)會(huì)。只有體味出苦痛背后的別樣甘甜，才是真正體味到了生活的真滋味。如 ，太棒了！

5、 （ 2020 年山西） “太棒了”是一種贊賞，是一種肯定，是一種鼓勵(lì)。橫線上可以填寫人物，如老師、同學(xué)等，也可以填寫事物，如松柏、一場(chǎng)球賽等；還可以填寫抽象事物，如一個(gè)了好的主意、學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)等等?？傊?，只要是值得稱贊的，我們都可以給予贊美、贊賞、贊嘆，都要給予一種積極的評(píng)價(jià)。寫作中，可圍繞某一件事來(lái)具體敘述，并在文章的開(kāi)頭和結(jié)尾或敘述過(guò)程中加入一些議論或抒情，以點(diǎn)化文章的主旨；也可以選取與贊賞相關(guān)的幾件事，通過(guò)一定方式將之組織起來(lái)，并結(jié)合一定的議論和抒情，點(diǎn)明文章的主旨。如果寫成議論文，要觀點(diǎn)明確，論證充分，可以引用大量事例和名言，使文章言之有物，給人啟示。（三）詳略得當(dāng)寫作中注意到了詳

6、略，才能做到重點(diǎn)突出，中心明確。如 其實(shí)了快樂(lè) （ 2020 年山東淄博）意思是，某人、某事、某物乍一看來(lái)，令人不爽，但細(xì)細(xì)品味，并非如此。因此，這個(gè)題目不僅要寫出值得“快樂(lè)”的是什么，還要寫出為什么 “快樂(lè)” ， 并將最值得快樂(lè)的瞬間點(diǎn)作為詳寫的部分， 如寫 “學(xué)習(xí)， 其實(shí)了快樂(lè)” ，就既要寫出學(xué)的什么，是怎樣學(xué)的，還要把在學(xué)習(xí)中是如何感受到快樂(lè)的情景作為重點(diǎn)寫清楚。若寫挑戰(zhàn)自己其實(shí)很快樂(lè)就要以“我”的心理感受變化為脈絡(luò)，并與記敘的事情并行發(fā)展。開(kāi)始訓(xùn)練時(shí)“每跳一次，我的心都在承受著打擊” ；被體育委員拋棄后， “我呆立在操場(chǎng)上，淚如雨下” ；到了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，看到運(yùn)動(dòng)員們颯爽的英姿， “心里涌

7、起一絲激動(dòng)和迫切，但內(nèi)心深處卻埋藏著深深的失落” ；比賽時(shí)，先是面對(duì)前兩次的失落， “垂頭喪氣地回到隊(duì)伍里，感到臉頰發(fā)熱” ；最后成功后，“心中涌起一陣狂喜， 難以抑制的淚水瞬時(shí)奪眶而出” 。 這樣， 因果相關(guān)， 彼此配合，文章才會(huì)血肉豐滿，富有靈性。（四）突出細(xì)節(jié)。對(duì)人物的神情、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等進(jìn)行細(xì)致刻畫。把這些方面隨事件、時(shí)間的細(xì)微變化描繪出來(lái)。盡力打造重要細(xì)節(jié)。例如： 班級(jí)逸事一文， 巧妙地借助生活細(xì)節(jié)， 緊扣 “趣事多多” ， 用 “圈地運(yùn)動(dòng)、窈窕淑女、 君子風(fēng)范”三個(gè)幽默的小標(biāo)題串聯(lián)全篇， 以獨(dú)特的視角展現(xiàn)現(xiàn)代中學(xué)生的愛(ài)美之心和思想面貌。用反襯的手法表現(xiàn)了班主任的正確引導(dǎo)： “人

8、格美、心靈美，才是真的美！ ”文章主旨含而不露。（五）形式豐富可以運(yùn)用片段組合、日記獨(dú)白、短劇式、訪談式、書信式例如： 校園幾何一文，以“點(diǎn)、線、面、體”連綴成篇，生動(dòng)的反映了中學(xué)生的日常生活。 競(jìng)選日記以“晴、陰、雨、晴”的環(huán)境暗示來(lái)腿動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。 老師來(lái)了用“靜的是口、忙的是手、亂的是心” 3 個(gè)片段，準(zhǔn)確的傳達(dá)出自我真切的感受。 我的初中生活可以以“苦不堪言、苦中有樂(lè)、苦盡甘來(lái)”真實(shí)的表現(xiàn)學(xué)習(xí)生活的樂(lè)趣。另外， “一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)” ，恰當(dāng)?shù)木拔锖嫱?，既可豐富文章的內(nèi)涵，又可增強(qiáng)了文章的感染力。應(yīng)該試著使用。三、學(xué)生習(xí)作您伏案而眠的身影讓我久久不能忘懷2020 年深秋，我們相遇了。僅僅三

9、年的時(shí)間就有太多的美好沉淀在心間，久久不能忘懷的便是您伏案而眠的身影此時(shí)，太陽(yáng)正值一天中最活躍的時(shí)刻，我急匆匆地抱著一摞輔導(dǎo)書跑到您的辦公室中。而眼前的景象卻是我不忍目睹墊著一本還未批完的作業(yè)，您趴在辦公桌上睡著了。辦公室里靜悄悄的，只能隱約聽(tīng)到您細(xì)微的鼾聲。一陣微風(fēng)拂過(guò)，我仿佛能嗅到您疲憊的汗香小心翼翼地走到您的跟前，眼前的這本打滿紅勾勾的卷子上墨水還沒(méi)有干透， 幾個(gè)鮮紅的字母被整齊地印在了您白皙的胳膊上，那每一筆、每一畫中分明浸出了 您的勤奮與刻苦。再看那一頭隨意披散在腦后的烏黑秀麗的長(zhǎng)發(fā)，竟也摻雜了幾根 銀絲！是那么醒目、那么耀眼！ 一根根直戳我的心房靜靜地端詳了您一會(huì)兒，我把外衣輕輕披

10、在了您的身上便轉(zhuǎn)身離開(kāi)了。臨走之 前，我又回頭望了一眼，您的臉平靜地枕在胳膊上，嘴角微微上揚(yáng)，眼下濃濃的黑 眼圈又使我的心糾在了一起。攥緊門把手，輕輕地按了下去，鎖洞輕輕地含住了鎖 舌，我滿意地笑了。下午第一節(jié)課便是您的課。上課鈴還沒(méi)響，您便拿著課本風(fēng)塵仆仆地趕了過(guò)來(lái)。 臉上沒(méi)有絲毫倦意，45分鐘的課行云流水，使大家一點(diǎn)兒也察覺(jué)不出您的勞累。您 越是這樣，我就越感到心酸，那種苦澀連綿不斷地涌上心頭。老師啊，您的默默付出與執(zhí)著奉獻(xiàn)我們何時(shí)才能體會(huì)到?。〈蟾乓鹊轿覀冮L(zhǎng) 大了以后吧！2020年仲夏，我們分開(kāi)了，但時(shí)間沖不淡感情的美酒 ！相信不久的將來(lái)，你我 一定會(huì)再相聚的！學(xué)生會(huì)在心底默默地祝福您

11、四、思維拓展【08年常州】魚對(duì)水說(shuō)：“你看不到我的眼淚，因?yàn)槲以谒铩！彼f(shuō)：“我能 感覺(jué)到你的眼淚，因?yàn)槟阍谖倚睦??！碑厴I(yè)在即，離情漸濃，請(qǐng)以初中生活為素材， 以“你在我心里”為題，寫一篇文章。要求：除詩(shī)歌外，文體不限；要突出自己的體驗(yàn)和感悟，不得抄襲；不 少于600字；文中不能出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。寫作導(dǎo)航：【2020年廣東陽(yáng)江】我和 1起寫作導(dǎo)航【2020年安徽】請(qǐng)以“師生之間”為題，寫一篇作文，選擇你最擅長(zhǎng)的文體, 不少于600字。寫作導(dǎo)航【2020年上海】在學(xué)海中游泳寫作導(dǎo)航【2020年江蘇連云港】在前行的道路上，有的人彷徨等待，依賴別人；有的 人悠哉慢行，順其自然；有的人自我激勵(lì)，奮力奔跑在一次次成功與失敗中， 會(huì)明白自己跑起來(lái)有多么重要。請(qǐng)以“讓自己跑起來(lái)”為題作文。要求：文體自定（詩(shī)歌除外）；思想健康，寫出真情實(shí)感；不少于 600 字；文中不行出現(xiàn)真實(shí)地名、校名和人名。寫作導(dǎo)航【2020年浙江溫州】請(qǐng)以“從那一刻開(kāi)始”為題寫一篇文章。寫作導(dǎo)航【202