材料作文的材料處理技巧及作文開頭(開門見山)

1、材料作文的材料處理技巧及材料作文的材料處理技巧及作文開頭（開門見山）作文開頭（開門見山）高三作文專題總復(fù)習(xí)第一講高三作文專題總復(fù)習(xí)第一講 郭小梅郭小梅如何處理材料作文所給材料 寫寫議論文議論文，對(duì)材料進(jìn)行必要的對(duì)材料進(jìn)行必要的引用是一個(gè)重要環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)完引用是一個(gè)重要環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)完成的質(zhì)量高低，直接影響到文章的成的質(zhì)量高低，直接影響到文章的成敗。成敗。（一）理論闡述（一）理論闡述 議論文的開頭議論文的開頭引論部分，有領(lǐng)起全引論部分，有領(lǐng)起全文的作用。這種文的作用。這種“材料作文材料作文”的開頭方式可以的開頭方式可以說有不止一種，但對(duì)于考場作文而言，最便宜說有不止一種，但對(duì)于考場作文而言，最

2、便宜就是寫議論文，而議論文的開頭最好的方法莫就是寫議論文，而議論文的開頭最好的方法莫過于開門見山了，而開門見山最直接的作法就過于開門見山了，而開門見山最直接的作法就是構(gòu)造是構(gòu)造“引材引材評(píng)材評(píng)材觀點(diǎn)觀點(diǎn)”式開頭模式。式開頭模式。 “ “材料作文材料作文”的引論重在由材料引出文的引論重在由材料引出文章主旨。章主旨。 在實(shí)際的操作中，最好將此部分控制在在實(shí)際的操作中，最好將此部分控制在5015050150字之間。字之間。 注意1.不要無中生有，自己添加編造不要無中生有，自己添加編造2.不要全文引述，要簡潔而有選擇地引述不要全文引述，要簡潔而有選擇地引述3.不宜在中間引述，要在開頭引述不宜在中間引述

3、，要在開頭引述4.提倡材料中關(guān)鍵詞在行文中多次出現(xiàn)提倡材料中關(guān)鍵詞在行文中多次出現(xiàn)5.末尾宜再提一下材料，與文首呼應(yīng)末尾宜再提一下材料，與文首呼應(yīng)6.不能就材料說材料，要說開去不能就材料說材料，要說開去材料作文開頭步驟1、“引材引材”環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)：就是審題后，根據(jù)中心論點(diǎn)的需要，用簡潔的語言概括材料。即有選擇地一兩句話地有選擇地一兩句話地摘引摘引材料，或簡潔材料，或簡潔概括。概括。其中概括重在一個(gè)“巧妙”上：概括的字?jǐn)?shù)上要巧，最多不超過80字；概括的內(nèi)容上要巧，注意做到如下的幾個(gè)基本點(diǎn)：簡潔拖泥帶水會(huì)引起反感（老師對(duì)材料很熟）；有度緊扣題目，有所選擇，思路清晰，結(jié)構(gòu)完整；融合靈活引述材料，使與文

4、章間如鹽入水。2、“評(píng)材評(píng)材”環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)：在“引材”之后，要有對(duì)材料的精練點(diǎn)評(píng)，作為過渡到中心觀點(diǎn)上的橋梁。這樣才會(huì)使觀點(diǎn)的得出不會(huì)很突兀，讓讀者感到由材料到中心觀點(diǎn)是順理成章，水到渠成的。(1)有目的地有目的地分析評(píng)論分析評(píng)論材料中的現(xiàn)象或角色材料中的現(xiàn)象或角色(2)或推演或類或推演或類比比（由現(xiàn)象到本質(zhì)、由個(gè)別到一般、由具體到抽象、由（由現(xiàn)象到本質(zhì)、由個(gè)別到一般、由具體到抽象、由此及彼）此及彼）聯(lián)系社會(huì)或人生實(shí)際，提煉升華聯(lián)系社會(huì)或人生實(shí)際，提煉升華. 3、“中心觀點(diǎn)中心觀點(diǎn)”環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)：亮出亮出一個(gè)具有普遍意義的一個(gè)具有普遍意義的觀點(diǎn)觀點(diǎn)（大道理類，社會(huì)人生哲（大道理類，社會(huì)人生哲理或值

5、得倡導(dǎo)的精神品質(zhì)），觀點(diǎn)表述應(yīng)準(zhǔn)確、簡練、理或值得倡導(dǎo)的精神品質(zhì)），觀點(diǎn)表述應(yīng)準(zhǔn)確、簡練、旗幟鮮明、一目了然旗幟鮮明、一目了然 論點(diǎn)的基本要求：扣材扣材所確立的論點(diǎn)必須是根據(jù)材料生發(fā)出來的 準(zhǔn)確準(zhǔn)確論點(diǎn)應(yīng)從材料的中心確立意義或材料的主要角度、主要方面引伸來，不明不是從材料的非中心意義 、次要角度、次要方面來確立論點(diǎn)；要找準(zhǔn)立意角度與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的對(duì)應(yīng)點(diǎn)穩(wěn)妥穩(wěn)妥論點(diǎn)要符合馬列主我毛澤東思想的基本原則，符合唯物辯證法的基本觀點(diǎn)及社會(huì)的道德準(zhǔn)則及情理；鮮明鮮明語言表達(dá)要清晰而簡潔，盡量不使用抒情性及描述性語言。 材料：傷仲永 立意一：成才離不開后天的努力立意一：成才離不開后天的努力 立意二：切莫貽誤子女

6、前途立意二：切莫貽誤子女前途 如何有選擇地引述材料？如何有選擇地引述材料？論點(diǎn)：成才離不開后天的努力 方仲永的悲劇大家耳方仲永的悲劇大家耳熟能詳。他五歲便能作熟能詳。他五歲便能作詩，被視為神童，天賦詩，被視為神童，天賦可 謂 不 差 。 但 因 其 父可 謂 不 差 。 但 因 其 父“不使學(xué)不使學(xué)”，使幼彗的，使幼彗的仲永后來未能得到應(yīng)有仲永后來未能得到應(yīng)有的學(xué)習(xí)，以致到成年時(shí)，的學(xué)習(xí)，以致到成年時(shí)，“泯然眾人矣。泯然眾人矣。”方仲方仲永的結(jié)局從反面啟示人永的結(jié)局從反面啟示人們：人的成才固然與先們：人的成才固然與先天有關(guān)，但后天的努力天有關(guān)，但后天的努力更必不可少的更必不可少的。 “引引”：

7、緊扣緊扣“成才要有后天成才要有后天的努力的努力”的觀點(diǎn)，的觀點(diǎn)，引述時(shí)著意揭示引述時(shí)著意揭示材料在這方面的材料在這方面的因素，突出因素，突出“不不使學(xué)使學(xué)”所帶來的所帶來的后果，從而有效后果，從而有效地說明了中心論地說明了中心論點(diǎn)。點(diǎn)。 論點(diǎn)：切莫貽誤子女前途 五歲兒童作詩能一揮而五歲兒童作詩能一揮而就，實(shí)在令人羨慕，但就，實(shí)在令人羨慕，但最后仍最后仍“泯然眾人泯然眾人”，不免令人惋惜，尤其是不免令人惋惜，尤其是仲永之父把兒子當(dāng)作搖仲永之父把兒子當(dāng)作搖錢樹，錢樹，“日扳仲永環(huán)謁日扳仲永環(huán)謁于邑人于邑人”，而未能讓兒，而未能讓兒子繼續(xù)學(xué)習(xí)，活生生貽子繼續(xù)學(xué)習(xí)，活生生貽誤其前程，更令人痛心，誤其前

8、程，更令人痛心，作父母的切不可斷送后作父母的切不可斷送后代得前程啊！代得前程??！ “引引”：抓住抓住“日扳仲永環(huán)日扳仲永環(huán)謁于邑人謁于邑人”的的舉動(dòng)來引述，舉動(dòng)來引述，突出突出“不可貽不可貽誤子女前途誤子女前途”道理，從另一道理，從另一個(gè)角度精當(dāng)?shù)貍€(gè)角度精當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了所結(jié)材運(yùn)用了所結(jié)材料料。 注意n對(duì)原材料應(yīng)有刪舍，只摘引材料中反映下文觀點(diǎn)的部對(duì)原材料應(yīng)有刪舍，只摘引材料中反映下文觀點(diǎn)的部分，不引述不能反映觀點(diǎn)的部分分，不引述不能反映觀點(diǎn)的部分n摘引完后要分析評(píng)論，不能直接就是摘引完后要分析評(píng)論，不能直接就是“這則材料告訴這則材料告訴我們我們”，生娃要管娃，生娃要管娃n第二、三步間過渡銜接不可缺

9、失或生硬。用第二、三步間過渡銜接不可缺失或生硬。用“所所以以”“”“由此可見由此可見”等不妥。等不妥。n所升華出的觀點(diǎn)即是下文將要大篇幅展開、深入論述所升華出的觀點(diǎn)即是下文將要大篇幅展開、深入論述的中心觀點(diǎn)的中心觀點(diǎn)n上述幾步的本質(zhì)是上述幾步的本質(zhì)是把材料作文把材料作文轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化成命題作文成命題作文n整個(gè)上述幾步不宜超整個(gè)上述幾步不宜超200字，越短越好字，越短越好例文解說例文解說。 閱讀下面一則材料，寫一篇作文。閱讀下面一則材料，寫一篇作文。 動(dòng)物們?cè)谠鹤永镎務(wù)摳髯宰咤e(cuò)道路的經(jīng)歷。動(dòng)物們?cè)谠鹤永镎務(wù)摳髯宰咤e(cuò)道路的經(jīng)歷。 老牛說：老牛說：“田間的路是迂回曲折的，那些縱橫交錯(cuò)田間的路是迂回曲折的，

10、那些縱橫交錯(cuò)的阡陌，常常使我繞了許多圈子。的阡陌，常常使我繞了許多圈子?！?老馬說：老馬說：“我走的路太遠(yuǎn)，而且往往是沒有走過的，我走的路太遠(yuǎn)，而且往往是沒有走過的，走錯(cuò)了，不知道走了多少冤枉路。走錯(cuò)了，不知道走了多少冤枉路?！?獵狗說：獵狗說：“深山里幾乎談不上有什么路，前進(jìn)的時(shí)深山里幾乎談不上有什么路，前進(jìn)的時(shí)候只顧前進(jìn)，忘了回頭看看怎么走的。我多次迷失在候只顧前進(jìn)，忘了回頭看看怎么走的。我多次迷失在山谷里，要不是遠(yuǎn)處山峰的指引，我?guī)缀趸夭粊砹?。山谷里，要不是遠(yuǎn)處山峰的指引，我?guī)缀趸夭粊砹??！?豬隔著圈門搭嘴道：豬隔著圈門搭嘴道：“啰啰！你們的腦子太不管用啰啰！你們的腦子太不管用了，連個(gè)路

11、都記不住，我還不知道走錯(cuò)路是怎么回事了，連個(gè)路都記不住，我還不知道走錯(cuò)路是怎么回事呢！呢！” “這個(gè)我相信，這個(gè)我相信，”老馬回答說，老馬回答說，“但如果你走出你但如果你走出你的豬圈門，你也許會(huì)有新的體驗(yàn)了的豬圈門，你也許會(huì)有新的體驗(yàn)了” 【開頭示例】v 一只被禁錮在豬圈門內(nèi)的豬，由于從沒走一只被禁錮在豬圈門內(nèi)的豬，由于從沒走出過圈門，因此它對(duì)走錯(cuò)路沒有任何體會(huì)，以出過圈門，因此它對(duì)走錯(cuò)路沒有任何體會(huì)，以致用自己的無知去嘲笑曾有過走錯(cuò)路經(jīng)歷的老致用自己的無知去嘲笑曾有過走錯(cuò)路經(jīng)歷的老牛、老馬和獵狗牛、老馬和獵狗。（邊引邊評(píng)）。（邊引邊評(píng)）現(xiàn)實(shí)生活中有現(xiàn)實(shí)生活中有許多人也是一樣，他們往往被封鎖在

12、各種各樣許多人也是一樣，他們往往被封鎖在各種各樣的的“牢籠牢籠”里，對(duì)外面的世界知之甚少，于是里，對(duì)外面的世界知之甚少，于是常常暴露出自己的無知常常暴露出自己的無知。（類比，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)）。（類比，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)）所以我呼吁：走出牢籠，告別無知所以我呼吁：走出牢籠，告別無知。（提出論。（提出論點(diǎn)）點(diǎn)） 啟悟v高手把步驟一二可融合為邊引邊評(píng)高手把步驟一二可融合為邊引邊評(píng) 作文材料：作文材料： 古希臘神話中有這樣一個(gè)故事：在蒼茫的古希臘神話中有這樣一個(gè)故事：在蒼茫的大海上有一座美麗的小島，可周圍暗礁遍布，大海上有一座美麗的小島，可周圍暗礁遍布，島上住著長著鷹的翅膀的塞壬女妖日日夜夜唱島上住著長著鷹的翅膀的塞

13、壬女妖日日夜夜唱著動(dòng)人的魔歌引誘過往的船只。它們的歌聲非著動(dòng)人的魔歌引誘過往的船只。它們的歌聲非常優(yōu)美動(dòng)聽。每看到有船只經(jīng)過，它們就在島常優(yōu)美動(dòng)聽。每看到有船只經(jīng)過，它們就在島上放聲歌唱。而那些船只經(jīng)受不住歌聲的誘惑，上放聲歌唱。而那些船只經(jīng)受不住歌聲的誘惑，前往小島，結(jié)局只能是觸礁，船毀人亡，成為前往小島，結(jié)局只能是觸礁，船毀人亡，成為妖怪們的獵物。妖怪們的獵物。 要求：請(qǐng)選擇一個(gè)角度以要求：請(qǐng)選擇一個(gè)角度以“面對(duì)誘惑面對(duì)誘惑”為為題寫一篇文章，自主確定立意，確定文體，不題寫一篇文章，自主確定立意，確定文體，不少于少于800字。字。下面舉四段開頭部分做以比較解說：下面舉四段開頭部分做以比較解

14、說： 示例示例1 1：古希臘神話中有一個(gè)故事，在古希臘神話中有一個(gè)故事，在美麗的小島上有許多暗礁，而島上住著美麗的小島上有許多暗礁，而島上住著女妖，她每天唱很動(dòng)聽的歌來引誘過往女妖，她每天唱很動(dòng)聽的歌來引誘過往的船只，而船只經(jīng)受不住誘惑，最終船的船只，而船只經(jīng)受不住誘惑，最終船毀人亡?？梢?，面對(duì)誘惑，我們應(yīng)該抵毀人亡?？梢?，面對(duì)誘惑，我們應(yīng)該抵抗它。把握自己前進(jìn)的方向。抗它。把握自己前進(jìn)的方向。 這段文章的開頭這段文章的開頭“引材引材”簡潔，語言流暢，簡潔，語言流暢，但最大的問題就是但最大的問題就是“引材引材”與中心觀點(diǎn)之間與中心觀點(diǎn)之間沒有沒有“評(píng)材評(píng)材”部分的過渡。部分的過渡。在概括材料之

15、后，在概括材料之后，用一個(gè)連詞用一個(gè)連詞“因此因此”生硬地將材料與觀點(diǎn)拼生硬地將材料與觀點(diǎn)拼湊在一起湊在一起。 該兩段開頭部分比較成功地打造了該兩段開頭部分比較成功地打造了“引材引材評(píng)評(píng)材材觀點(diǎn)觀點(diǎn)”式開頭模式式開頭模式。勝在語言簡潔上，而且用。勝在語言簡潔上，而且用“現(xiàn)實(shí)生活中，誘惑更是無處不在現(xiàn)實(shí)生活中，誘惑更是無處不在”“”“在通往成功的道在通往成功的道路中，處處充滿誘惑路中，處處充滿誘惑”這兩句評(píng)材，將這兩句評(píng)材，將材料與中心觀點(diǎn)材料與中心觀點(diǎn)自然的結(jié)合在一起自然的結(jié)合在一起。但美中不足是這種結(jié)合顯得過于簡。但美中不足是這種結(jié)合顯得過于簡單，銜接比較呆板。單，銜接比較呆板。 v示例示例

16、2： 古希臘神話中的塞古希臘神話中的塞壬女妖，利用她那充滿誘惑壬女妖，利用她那充滿誘惑力的歌聲令無數(shù)過往的船只力的歌聲令無數(shù)過往的船只成為她們的獵物。現(xiàn)實(shí)生活成為她們的獵物?，F(xiàn)實(shí)生活中，誘惑更是無處不在。面中，誘惑更是無處不在。面對(duì)生活中的種種陷阱，我們對(duì)生活中的種種陷阱，我們要理智，要有一雙明辨是非要理智，要有一雙明辨是非的慧眼，還要有抵制誘惑的的慧眼，還要有抵制誘惑的意志意志。 v示例示例3：傳說中人們經(jīng)受：傳說中人們經(jīng)受不住那動(dòng)人的魔歌的誘不住那動(dòng)人的魔歌的誘惑，最終觸礁，船毀人惑，最終觸礁，船毀人亡。在通往成功的道路亡。在通往成功的道路中，處處充滿誘惑。我中，處處充滿誘惑。我們只有在面

17、對(duì)誘惑的時(shí)們只有在面對(duì)誘惑的時(shí)刻保持清醒，撥開迷霧，刻保持清醒，撥開迷霧，才能到達(dá)成功的彼岸才能到達(dá)成功的彼岸。 示例示例4 4： 蕓蕓眾生之中，我們都只是平蕓蕓眾生之中，我們都只是平凡人。我們都有欲望，那些誘惑我們的凡人。我們都有欲望，那些誘惑我們的東西就像古希臘神話中塞壬女妖的歌聲，東西就像古希臘神話中塞壬女妖的歌聲，動(dòng)聽美妙?？晌覀?nèi)艚蛔≌T惑就會(huì)像動(dòng)聽美妙?？晌覀?nèi)艚蛔≌T惑就會(huì)像尋歌而去的船只，落得個(gè)船毀人亡的結(jié)尋歌而去的船只，落得個(gè)船毀人亡的結(jié)果。生活中，誘惑無處不在。面對(duì)誘惑，果。生活中，誘惑無處不在。面對(duì)誘惑，我們不能迷失自我。我們不能迷失自我。 這段開頭與前面三個(gè)例子不同之處

18、在于作這段開頭與前面三個(gè)例子不同之處在于作者將者將“引材引材”與與“評(píng)材評(píng)材”結(jié)合成一體，在引中結(jié)合成一體，在引中評(píng)，邊引邊評(píng)評(píng)，邊引邊評(píng)，自然而然地過渡到中心觀點(diǎn)上。，自然而然地過渡到中心觀點(diǎn)上。 實(shí)例1： 在課堂上，老師拿了一個(gè)玻璃杯，里面放了一個(gè)大石頭，差不多和杯子在課堂上，老師拿了一個(gè)玻璃杯，里面放了一個(gè)大石頭，差不多和杯子一樣大，老師問大家：杯子滿了嗎？一個(gè)學(xué)生回答：沒滿，還可以放沙子。一樣大，老師問大家：杯子滿了嗎？一個(gè)學(xué)生回答：沒滿，還可以放沙子。待學(xué)生放完沙子，老師又問：滿了嗎？全班同學(xué)回答滿了，有一個(gè)男孩卻回待學(xué)生放完沙子，老師又問：滿了嗎？全班同學(xué)回答滿了，有一個(gè)男孩卻回答

19、沒有滿，還可以放水。老師笑了，接著把沙子和石頭倒出來，杯子是空的。答沒有滿，還可以放水。老師笑了，接著把沙子和石頭倒出來，杯子是空的。這回老師是往杯子里放沙子和水，然后問大家，杯子滿了嗎？如果要放石頭這回老師是往杯子里放沙子和水，然后問大家，杯子滿了嗎？如果要放石頭進(jìn)去，該怎么放？男孩就把杯子里的沙子和水倒出來，先把石頭放進(jìn)去。進(jìn)去，該怎么放？男孩就把杯子里的沙子和水倒出來，先把石頭放進(jìn)去。 老師讓學(xué)生們對(duì)此發(fā)表自己的看法，學(xué)生們各抒己見：老師讓學(xué)生們對(duì)此發(fā)表自己的看法，學(xué)生們各抒己見： 觀點(diǎn)一觀點(diǎn)一“看起來到了極限，其實(shí)還有很大空間看起來到了極限，其實(shí)還有很大空間” 觀點(diǎn)二，做事要有一定的順

20、序，應(yīng)該先放沙子觀點(diǎn)二，做事要有一定的順序，應(yīng)該先放沙子 觀點(diǎn)三，對(duì)，分量重的事應(yīng)該先做，比如大的石塊應(yīng)該先放進(jìn)去觀點(diǎn)三，對(duì)，分量重的事應(yīng)該先做，比如大的石塊應(yīng)該先放進(jìn)去 觀點(diǎn)四，不一定吧，先放沙子和水也未必不可觀點(diǎn)四，不一定吧，先放沙子和水也未必不可 學(xué)生根據(jù)材料自選角度，自擬題目，寫一篇不少于學(xué)生根據(jù)材料自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章，除詩字的文章，除詩歌外體裁不限。歌外體裁不限。 看似被石塊填滿的玻璃瓶，又往里倒入一桶看似被石塊填滿的玻璃瓶，又往里倒入一桶沙子、注入水之后才真正被填滿。玻璃瓶就像我沙子、注入水之后才真正被填滿。玻璃瓶就像我們?nèi)吮旧硪粯?，我們常認(rèn)為我們的身體

21、和思想達(dá)們?nèi)吮旧硪粯樱覀兂ＵJ(rèn)為我們的身體和思想達(dá)到了極限，其實(shí)還有許多可拓展的空間。（到了極限，其實(shí)還有許多可拓展的空間。（2008年北京卷優(yōu)秀作文年北京卷優(yōu)秀作文發(fā)掘潛力創(chuàng)造奇跡發(fā)掘潛力創(chuàng)造奇跡） 閱讀下面的文字，按要求寫一篇不少于字的文章。閱讀下面的文字，按要求寫一篇不少于字的文章。三個(gè)人走進(jìn)商店。一個(gè)人買了一瓶果汁，說：三個(gè)人走進(jìn)商店。一個(gè)人買了一瓶果汁，說：“我喜歡甜我喜歡甜的。的?！币粋€(gè)人買了一杯咖啡，說：一個(gè)人買了一杯咖啡，說：“我就喜歡這又苦又甜的滋我就喜歡這又苦又甜的滋味。味。”還有一個(gè)人買了一瓶礦泉水后說：還有一個(gè)人買了一瓶礦泉水后說：“我喜歡淡淡的礦泉我喜歡淡淡的礦泉水。水。”要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自定立意，自選文體，自擬要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍，不要套作，不得抄襲標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍，不要套作，不得抄襲。 三個(gè)人走進(jìn)商店，各自買了果汁、咖啡以三個(gè)人走進(jìn)商店，各自買了果汁、咖啡以及礦泉水，原因是他們各自喜歡甜味，又苦又及礦泉水，原因是他們各自喜歡甜味，又苦又甜的滋味，以及淡淡的感覺。甜的滋味，以及淡淡