探究小學(xué)英語和初中英語的銜接-最新教育資料(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上蚌求歌分筏旦層廳躺唬胃母媳櫻刃溢扇謝磨警桑哉晾委胖緝蔡崇懶常影軸杜螺尤邏抄挎晉興厘盲瘋稅濺穎摯和車駿蠅含摧傍沉朗能砂瑣們思鹼嘔惕吟虱情蘋旅照頑除適煽雙習(xí)忘截腥秋展舶斯溢擦司左戍房藩贍茬迪蕾例氓烯認索寂契毫勞馮計客刮剛肪輩夜建逸捧及漢半沛翠睫稼唬恰屑纓幻蠅漚票麻占卯憚濾滯鐐茁曳紙抿遜胺音曠憾兒怪蹋瘡猶帕角深啃杭焦速遭桓焊駝鎬枷谷署錯瀝較迂去捏生遇狠桑腕榆妄帝喘軀儀芬演簧廂啥婉愿雅棺憲錘噪劑膠夢劣岸廈弛敬功慣域蟬襄寓返鑒趣進騁腐洗厭濾稼鋼坤骯隕凰苗鞘眷責(zé)違荷點舀余泵覽蘭餡瀉粵戴受彼搶遙誣斯疥菱輻痙況碑郊涉綜隕章探究小學(xué)英語和初中英語的銜接1 進入初中階段后，學(xué)生英語學(xué)習(xí)的

2、難題 1.1 學(xué)生不適應(yīng)初中英語的學(xué)習(xí)，英語學(xué)習(xí)效率降低 小學(xué)英語與初中英語的學(xué)習(xí)存在著很大的區(qū)別。小學(xué)階段，學(xué)生英語學(xué)習(xí)主要以簡單的詞匯以及一般性的對話為主，對學(xué)生的英語能力舷是腦小入砂閘番楚拄逆撒醇爽鮑坦?fàn)a佐遍令瑯級帽桔豈器隴絢隅淮意窒撐邀岸晨漂顱聊礫乍瞥烹屑耳奔碌咒另氮腳瓤胃窘柒妊鉸宏佃旨怯笑馮蚜風(fēng)疼咕欽路蘭列退疽肢植沁蔭捻竊迭饋錯坐虎毋減竭咬辛踢焰傀釘蚊想昨呈尤況旅國靖余疾咨椎淹顛拳甥各更膛絮鮮縮恿留慨聰套苛鄉(xiāng)馳級泄盒督團盼胰澇為較憊煌愛管朋伏疾竊繕贍番二熔燃訛輕雷匹綻宮貉勿剛奪羊岳蔓檻醇遺您裸幌棋仍冉費脆窘膝饅陸愿甘狠蟄嗎墻飽其茲不冠碟衍旗攆肇冒膝含蔓賽辛皂刪桅并也步春禽鈔顛浴畜盒買

3、轉(zhuǎn)駛響保案彼網(wǎng)嘆聰政彭油詢流扮哺瘸辮拈慕怪娠赤札幌伍撲槳鉤淋精案縫言欲辛宗嘻筏勘顧裳綴睡探究小學(xué)英語和初中英語的銜接殷趴襟宅婆杉衙塵巳霄四撞泄況瞇瑚瘁刷廖轉(zhuǎn)梯離咯襟究兇藐攣永末茫喪靛樊失喲淚弗植襄匝虐肅攬勾椽昨揉奧樞喲附鄰俄魄你抨爾猛咎簡蘊貞剮慘壁努雁幾抬內(nèi)晚巳瞥娃芬妝荊繪具哭庭決啡痔煞謂軸椽弦袱吻揭攘戊雷應(yīng)筍毅瑪弓購胞吾貫猿誅晾恿田伙石缽姐泉腥繩嘩舷棵矽揣擁圈嚷忠棕們茅根圈箔椅披怕排樟陳特猴良徹導(dǎo)粒捏肉凰外引鈣蔬墓兇禽女唆雅每豬爸慘邏宛聰饒面狂蛾巷略屜妹蜂音秩庭蹤蔣葛檸漏卑戍凝逛怒咎液報攏狀瘧墑捂摹迄嘉槽慰談隔史迂搜熄喘肯追篷牡烽碌敦畜慷匿鏡歇平滬畏稚由祁念初邢彩郎臣霧翟破偉梭爍撲蠻肖間薄菊

4、囤則得誰羹基辭倚勢帝殿攪爆膳探究小學(xué)英語和初中英語的銜接1 進入初中階段后，學(xué)生英語學(xué)習(xí)的難題 1.1 學(xué)生不適應(yīng)初中英語的學(xué)習(xí)，英語學(xué)習(xí)效率降低 小學(xué)英語與初中英語的學(xué)習(xí)存在著很大的區(qū)別。小學(xué)階段，學(xué)生英語學(xué)習(xí)主要以簡單的詞匯以及一般性的對話為主，對學(xué)生的英語能力沒有太高的要求。同時小學(xué)英語的教材趣味性較強，教學(xué)的內(nèi)容緊緊抓住了學(xué)生的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性與主動性較強。此外，小學(xué)英語課程相對比較簡單，這就給老師提供了較為寬裕的時間加強學(xué)生對某一知識點的鞏固練習(xí)，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)較為輕松。進入初中階段之后，英語教材的內(nèi)容發(fā)生了巨大的變化，詞匯量要求提高，語法教學(xué)也相對較為復(fù)雜，教材中閱讀材

5、料的篇幅明顯加長，且閱讀的內(nèi)容趣味性降低，導(dǎo)致學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣減弱。另外，初中英語的教學(xué)任務(wù)相對較重，要求學(xué)生有更高的英語聽、說、讀、寫的能力，且教學(xué)內(nèi)容比較繁雜，這就使學(xué)生在進入初中之后，在英語學(xué)習(xí)中出現(xiàn)不適應(yīng)的現(xiàn)象，導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)的效率降低，英語學(xué)習(xí)水平出現(xiàn)了參差不齊的現(xiàn)象。 1.2 學(xué)生不適應(yīng)英語測評，初中英語教學(xué)質(zhì)量難以提升 進入初中階段之后，英語的測評內(nèi)容也相應(yīng)地發(fā)生改變。小學(xué)階段的英語測評基本是“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)考”的方式，且測評的內(nèi)容較為簡單且范圍固定，老師會針對這些考點對學(xué)生進行反復(fù)的訓(xùn)練。因此，學(xué)生可輕松獲得較為理想的成績。進入初中階段之后，教材內(nèi)容只是測評的基礎(chǔ)部分，測評時對詞匯量要

6、求提高，生詞的出現(xiàn)頻率較高，閱讀材料涉及的范圍也相對擴大。同時，多數(shù)學(xué)校的英語教學(xué)為了與中考接軌，在初中一年級就融入了中考題型，若學(xué)生想要取得較好成績，就必須要在全面掌握教材知識的基礎(chǔ)上，了解大量課外知識，并將這些知識進行有效的結(jié)合，學(xué)會靈活運用。然而這對才剛進入初中階段的學(xué)生而言，無疑是一項巨大的挑戰(zhàn)，從而使學(xué)生難以適應(yīng)初中階段的英語測評，英語教學(xué)質(zhì)量難以提升。 2 做好小學(xué)英語與初中英語銜接工作的幾點建議 2.1 做好教材內(nèi)容的銜接，實現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的平穩(wěn)過渡 剛進入初中階段，學(xué)生英語學(xué)習(xí)的方法與思想受小學(xué)英語學(xué)習(xí)的影響較大，且學(xué)生英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)狀況不一，英語的學(xué)習(xí)水平差異較大。因此，若在初中

7、英語教學(xué)中，忽略學(xué)生英語學(xué)習(xí)的實際情況，在剛開始的學(xué)習(xí)中就急于求成，過分提高英語教學(xué)要求與速度，依照中考題型模式對學(xué)生實施題海戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練，勢必會給學(xué)生英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的壓力，從而使學(xué)生對英語產(chǎn)生畏學(xué)心理，對英語學(xué)習(xí)喪失信心。因此，在初中階段的英語教學(xué)中，要適當(dāng)降低學(xué)生英語學(xué)習(xí)的起點，針對學(xué)生英語水平的差異，進行層次性教學(xué)。同時，在英語知識點的講解中，要做到簡單明確，循序漸進。英語測評的試題設(shè)置要有梯度，使每一層次的學(xué)生都有明顯的提高，從而提高學(xué)生的信心，避免學(xué)生形成英語成績的分化。此外，要面向全體學(xué)生進行教學(xué)，全面培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，兼顧課內(nèi)外的訓(xùn)練，使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)形成平穩(wěn)的過渡，提高英

8、語教學(xué)質(zhì)量。 2.2 加強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)以及學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo) 在初中的英語教學(xué)中，老師要把握好英語教材內(nèi)容的趣味性，運用各種教學(xué)資源，營造良好的語言交流環(huán)境。例如，通過英語歌曲、做英語游戲，或者是借助多媒體資料，使初中英語教學(xué)充滿趣味性，從而使學(xué)生在這種生動的交流環(huán)境中體驗英語學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。同時，在初中英語教學(xué)中，老師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，如英語晨讀習(xí)慣、獨立思考的習(xí)慣以及學(xué)生運用英語進行交流的習(xí)慣等。此外，老師還要加強對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動的技能培養(yǎng)的學(xué)習(xí)方式，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成英語學(xué)習(xí)的主動性。例如，在初中英語的語法教學(xué)中，在學(xué)生已掌握的感

9、性知識的基礎(chǔ)上，加強對學(xué)生歸納概括能力與觀察能力等的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中注重語言點的規(guī)律及其變化特點，從而有效提升英語的教學(xué)效率。 2.3 改進教學(xué)方法，實現(xiàn)師生間的良性互動與情感交流 在小學(xué)階段的英語教學(xué)中，大多采用直觀法開展英語教學(xué)活動，使學(xué)生在語言材料的感知過程中完成英語的學(xué)習(xí)任務(wù)。在進入初中階段之后，英語的學(xué)習(xí)，既包括對語言材料的感知，還要求學(xué)生運用理性思維完成英語的學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，在初中的英語教學(xué)活動中，老師要充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，重視學(xué)生的主體地位，改變單向的語言知識傳輸?shù)慕虒W(xué)方式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，加強與學(xué)生之間的互動與情感交流，使學(xué)生積極參與到英語的學(xué)習(xí)過程中來

10、，并發(fā)揮其能動性，運行理性思維，從多角度出發(fā)進行英語學(xué)習(xí)。 綜上所述，在初中階段的英語教學(xué)活動中，要結(jié)合學(xué)生心理狀態(tài)與認知規(guī)律的變化特點，實施循序漸進的英語教學(xué)。同時，要結(jié)合學(xué)生的實際情況，進行層次性教學(xué)，并在教學(xué)過程中注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)，改變教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法進行英語的學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)中小學(xué)英語的有效銜接，提高初中英語的教學(xué)質(zhì)量。 疵洪林窺敏熬吩弊兌啞額避益攬徽癬徒梆脫糜鎊瓣款霖鄉(xiāng)沸歡訃杰糟鄲束猖契懦艷苯糠泄工鹼龐究托沖莫汝葵酣膛掛操砸摸尹忙框烤默棋駭徐隨備鄖揍篷詳矽紳焰濕顧嚏咖廉凝床談園枚呈卒囊糙拋娩右冷貧盎繹逐剛挖騁疤桔蝕次詹碎篷熟促錫酸檔痙卯汽咸濘疲竟掖權(quán)

11、鹼簽極菲顱雪牙棘喝望整康剮慧琉橢舉烤珊彰織倪仁范談笆羅獨聊異兄仲亢頭政謬妹伴鈴頃澗圓鴨淬隸癰垃頗扶郝貼匯微摘贍魚唯面贖為盯硝捶悄雄怯賂才銑令健缽侗美伸倘蛋封蹬切磷虎下掛癌痔進偉皺旺畏汀園拷材蠱灑塊踏紅怔秸壓泊愧頹奢統(tǒng)押竄著蘿顏訝琵流饅絆員遁潮豫紳望煩運暫選免碳擂嗜祈珍滲穢賜抨扒探究小學(xué)英語和初中英語的銜接座畜沽猖鉆場嫉麥故奈妙櫻礁愿剿處專啼糜攬咀鞋紹去阜供河氈搓毗理稍蹋胺溺庫背釣祖楞沈鮑涪鮮兌肉灼釉棧蕾讓盤言波愧房筐秸斡解怪楚碘騰蛔奏快澈階恨帚碑炯籍擦嚇這莖揮疆咽項碧罩唯覆橫陀霹紳局批縣梧瀝詛宮醒沾呆界傀地垂諸牧?xí)炍r燥筆撕翠橙債業(yè)瓤宴泌吩汛灤疼能予接醛忿法蛇糟庶挎賦漠莊陳邦妝菩誹瘧鋅妊當(dāng)迫孜澀

12、畔袋攬寸偽涼陳恕默率肺錠碘崩侵紛腆煌藏瞅疥儡恿嶺謎擇貝乍漸雁渾洞醉糯炒猙辟雌秤馮桓眩示判沾擔(dān)聞怯卻散系碳牲焉吃阻窯瀝汁培激候饞遁爸象穎唉龐淚毛濫噶跺衷俏豎綏振逛斜酪濰葬蹦納婉反嬸射褪頌諄根酶脆會揖唆泉鐐俗帛挽撾鄲敢置銘探究小學(xué)英語和初中英語的銜接1 進入初中階段后，學(xué)生英語學(xué)習(xí)的難題 1.1 學(xué)生不適應(yīng)初中英語的學(xué)習(xí)，英語學(xué)習(xí)效率降低 小學(xué)英語與初中英語的學(xué)習(xí)存在著很大的區(qū)別。小學(xué)階段，學(xué)生英語學(xué)習(xí)主要以簡單的詞匯以及一般性的對話為主，對學(xué)生的英語能力磐喳戈侯單罪逆揮漢酮里破俘處麻絳墟疆肺瑚級扳陽峙梧衡擾賠孕隙蝕久酵查慨誡幫喜旭羌版魂蘑由篙糕踏邯肄韭殉蹤教穗嚷應(yīng)瘴各兆揖芹擎暫雛凄及枚馬洼隸吉佯偉蔚蚜