曹植《洛神賦》

1、洛神賦洛神賦曹植曹植一、教學要求一、教學要求 1疏通文意。疏通文意。2了解漢賦的特點。了解漢賦的特點。 二、學習要點二、學習要點 1題解關(guān)鍵字題解關(guān)鍵字洛神，相傳為古帝伏羲氏之女洛神，相傳為古帝伏羲氏之女宓妃，溺死于洛濱而成為洛水宓妃，溺死于洛濱而成為洛水之神。之神。 2內(nèi)容提示內(nèi)容提示曹植通過寫對洛神的追求與幻曹植通過寫對洛神的追求與幻滅，表達了自己在政治上的失滅，表達了自己在政治上的失意和理想的破滅。意和理想的破滅。 三、作者生平三、作者生平 曹植（曹植（192232），字子建。），字子建。曹操第三子，謚號思，世稱曹操第三子，謚號思，世稱陳思王。建安時期著名詩人。陳思王。建安時期著名詩人。

2、與其父曹操、其兄曹丕并稱與其父曹操、其兄曹丕并稱“三曹三曹”。 四、作家作品四、作家作品 前期作品意滿自得，抒發(fā)建前期作品意滿自得，抒發(fā)建功立業(yè)的雄心壯志。后期作功立業(yè)的雄心壯志。后期作品更多地表現(xiàn)抱負不得施展品更多地表現(xiàn)抱負不得施展的激憤心情。的激憤心情。 1詩歌創(chuàng)作詩歌創(chuàng)作前期詩歌表現(xiàn)他貴介公子的優(yōu)前期詩歌表現(xiàn)他貴介公子的優(yōu)游生活以及游生活以及“生乎亂、長乎軍生乎亂、長乎軍”的時代感受。后期詩歌抒發(fā)他的時代感受。后期詩歌抒發(fā)他時而憤慨時而哀怨的心情。時而憤慨時而哀怨的心情。2賦、文創(chuàng)作賦、文創(chuàng)作 三類內(nèi)容：紀事，述志，詠物。三類內(nèi)容：紀事，述志，詠物。 曹植賦的特點：取材生活化；曹植賦的特

3、點：取材生活化； 小型化；抒情化。小型化；抒情化。 五、創(chuàng)作背景五、創(chuàng)作背景 曹丕即位后，對曹植進行了曹丕即位后，對曹植進行了殘酷的打擊。曹植心懷抱負而殘酷的打擊。曹植心懷抱負而無處施展，其失落與痛楚難以無處施展，其失落與痛楚難以名狀。故作此文，以洛神之悵名狀。故作此文，以洛神之悵然寄托自己的心情。然寄托自己的心情。 六、課文講解六、課文講解 1課文朗讀課文朗讀 引導學生朗讀。注意容易引導學生朗讀。注意容易讀錯的字。讀錯的字。 2課文分析課文分析 第一段寫作者從洛陽回封地第一段寫作者從洛陽回封地 時，看到時，看到“麗人麗人”宓妃佇宓妃佇立山崖。立山崖。 第二段，寫第二段，寫“宓妃宓妃”容儀服飾

4、之美。容儀服飾之美。 第三段表達對洛神的愛慕之情。第三段表達對洛神的愛慕之情。 第四、五、六段寫洛神為第四、五、六段寫洛神為“余余” 之誠所感后的情狀。之誠所感后的情狀。最后一段，寫別后最后一段，寫別后“余余”對洛神對洛神 的思念。的思念。 本文的特點：本文的特點：（1）鮮明生動的形象）鮮明生動的形象 風神美、形體美、容貌美、風神美、形體美、容貌美、儀態(tài)美、舉止美儀態(tài)美、舉止美 （2）曲折細膩的情感）曲折細膩的情感 我：我：因愛動情因愛動情以禮持情以禮持情悲悼之情悲悼之情洛神：洛神：因愛動情因愛動情因禮傷情因禮傷情悲悼之情悲悼之情 （3）華美綺麗的語言）華美綺麗的語言 譬喻美譬喻美 色彩美色彩

5、美 音調(diào)美音調(diào)美 3課文難點討論課文難點討論 本是兩情相悅的故事，本是兩情相悅的故事， 作者為什么要寫成悲?。孔髡邽槭裁匆獙懗杀瘎。?4相關(guān)評論相關(guān)評論 天下文才十斗，曹子建獨占天下文才十斗，曹子建獨占八斗，我占一斗，余者天下共八斗，我占一斗，余者天下共分之。分之。謝靈運謝靈運東園桃李姿，是妾嫁君時。東園桃李姿，是妾嫁君時。燕婉為夫婦，相愛不相離。燕婉為夫婦，相愛不相離。良人忽遠征，妾獨守空幃。良人忽遠征，妾獨守空幃。憂來恒自嘆，冀死魂追隨。憂來恒自嘆，冀死魂追隨。又念妾死時，誰制萬里衣？又念妾死時，誰制萬里衣？幸有雙鯉魚，擬為寄君辭。幸有雙鯉魚，擬為寄君辭。終日不成章，含淚自封題。終日不成章，含淚自封題。君若得鯉魚，剖魚開素書。君若得鯉魚，剖魚開素書。但看行中字，一一與淚俱。但看行中字，一一與淚俱。納蘭性德納蘭性德曹子建七哀曹子建七哀七、相關(guān)藝術(shù)作品展示七、相關(guān)藝術(shù)作品展示 七步詩七步詩 曹植曹植煮豆燃豆萁，漉豉以為汁。煮豆燃豆萁，漉豉以為汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。本是同根生，相煎何太急。 顧愷之顧愷之洛